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      2. 小班安全《不跟陌生人走》教案

        時(shí)間:2022-06-23 17:41:16 安全教案 我要投稿

        小班安全《不跟陌生人走》教案(15篇)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小班安全《不跟陌生人走》教案,歡迎大家分享。

        小班安全《不跟陌生人走》教案(15篇)

        小班安全《不跟陌生人走》教案1

         。刍顒(dòng)目標(biāo)]

          1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

         。、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

         。场⒊醪脚囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

         。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]布置兩個(gè)場(chǎng)景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

         。刍顒(dòng)過(guò)程]

          一、營(yíng)造情景,真情體驗(yàn)。

         。ㄒ唬┯變簣@里的陌生人

          1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場(chǎng)景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來(lái)接,這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

          2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

         。ǘ┥鐓^(qū)里的陌生人

          1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場(chǎng)景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

          2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

          二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

          小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問(wèn)?

          1、什么是陌生人?

          2、能不能跟陌生人走?為什么?

          3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

          三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

          1、游戲《不跟陌生人走》

          幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。

          小朋友是怎么辦的?(集體表演)

          2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

         。c(diǎn)評(píng):此次安全活動(dòng)針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),自始至終在精心設(shè)置的生動(dòng)、真實(shí)情景中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),幼兒真情投入、積極動(dòng)腦、踴躍表演,使情感、認(rèn)知最終落實(shí)在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個(gè)活動(dòng)具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn),尤其公開教學(xué)中利用班級(jí)幼兒對(duì)聽課男領(lǐng)導(dǎo)的陌生來(lái)表演“陌生人”,既充分利用了課堂資源,又活躍了課堂氣氛,又收到良好的教學(xué)效果,實(shí)乃巧妙之處。在看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧。)

        小班安全《不跟陌生人走》教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道不能跟陌生人走。

          2、模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

          活動(dòng)過(guò)程: 1、情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

          陌生人:我接毛毛和東東。

          這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

          陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)?lái)了許多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時(shí)。毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái),走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

          陌生人:還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái)、跟隨陌生人往外走。)

          教師:(攔住)你們干什么去啊?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

          幼兒搖搖頭。

          教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

          陌生人:不知道。

          教師:你知道小朋友們的家住在哪里嗎?

          陌生人:不知道。

          教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

          幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

          2、提問(wèn)引導(dǎo)

          教師:為什么不能跟她走呢?

          幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

          幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。

          幼兒:我媽媽說(shuō):壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

          教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

          幼兒:不走。

          幼兒:好吃的里可能有毒藥。

          教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,你去嗎?

          幼兒:不去。

          3、小結(jié)

          教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí),小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?

          幼兒:等爸爸媽媽來(lái)接。

          教師:對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走。爸爸媽媽沒來(lái)的時(shí)候不要著急,要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

          4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來(lái)我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

          5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來(lái)離開座位,自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。

          附兒歌:《媽媽沒來(lái)我不急》 幼兒園,門兒開、

          爸爸媽媽都接來(lái)。

          毛毛媽媽沒有來(lái)、

          急得毛毛哭起來(lái)。

          陌生人,走過(guò)來(lái)、

          干萬(wàn)不要去理睬。

          別亂跑,慢等待、

          爸爸媽媽一定來(lái)。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng): 新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長(zhǎng)焦慮的現(xiàn)象,加重了早來(lái)園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度。雖說(shuō)教師對(duì)于這兩大環(huán)節(jié)的工作早有心理準(zhǔn)備,但在應(yīng)對(duì)的過(guò)程中確也感到緊張和不安,生怕出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。我園一直注重對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)與能力的培養(yǎng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的意識(shí)非常強(qiáng)。針對(duì)上述問(wèn)題,教師們及時(shí)采取了有效的措施加以解決。首先,幼兒園實(shí)行了接送卡制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長(zhǎng)持接送卡來(lái)接幼兒,教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認(rèn)后方可讓家長(zhǎng)接走,及時(shí)有效地緩解了教師對(duì)孩子家長(zhǎng)還不太熟悉的狀況。其次,教師精心設(shè)計(jì)了一系列教育活動(dòng)、試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力。本活動(dòng)就是其中之一。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中,教師注重根

          據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),利用情景設(shè)置法,具體形象地創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情景,讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)去感受跟陌生人走的危害,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了教育的目的?梢哉f(shuō),整個(gè)活動(dòng)自然化、生活化,提升了幼兒的自我保護(hù)能力,并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規(guī)。

        小班安全《不跟陌生人走》教案3

          幼兒園小班安全教案:

          我不跟陌生人走

          活動(dòng)名稱:

          我不跟陌生人走

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

          2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          5、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布置兩個(gè)場(chǎng)景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、營(yíng)造情景,真情體驗(yàn)。

          (一)幼兒園里的陌生人

          1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園”場(chǎng)景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來(lái)接,這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

          2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

          (二)社區(qū)里的陌生人

          1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

          2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

          二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

          小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問(wèn)?

          1、什么是陌生人?

          2、能不能跟陌生人走?為什么?

          3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

          三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

          1、游戲《不跟陌生人走》

          幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

          2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對(duì)幼兒安全意識(shí)方面的教育。

          這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過(guò)這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

          最后老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié),也通過(guò)舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這一意識(shí)的了解。

        小班安全《不跟陌生人走》教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道不能跟陌生人走。

          2、模擬體驗(yàn)離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。

          3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

          4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一位陌生人由其他班教師扮演,零食若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景體驗(yàn):陌生人走進(jìn)班里來(lái)接小朋友

          陌生人:我接毛毛和東東。

          這兩名小朋友坐著不動(dòng),只是懷疑地看著陌生人。

          陌生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)?lái)了許多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)

          這時(shí),毛毛和東東看到食物后馬上站起來(lái),走向陌生人。又有四五個(gè)小朋友也跟著走向陌生人,還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

          陌生人:還有誰(shuí)想跟我們一起走?我們還要去游樂場(chǎng)玩呢!(又有兩個(gè)小朋友站起來(lái),跟隨陌生人往外走。)

          教師:(攔住)你們干什么去?你們認(rèn)識(shí)她嗎?

          幼兒搖搖頭。

          教師:這位阿姨,你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?

          陌生人:不知道。

          教師:你知道小朋友們的家住哪里嗎?

          陌生人:不知道。

          教師:這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?

          幼兒:不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

          2、提問(wèn)引導(dǎo)

          教師:為什么不能跟她走呢?

          幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。

          幼兒:她不認(rèn)識(shí)我的家。

          幼兒:我媽媽說(shuō):壞人會(huì)把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家。

          教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?

          幼兒:不走。

          幼兒:好吃的里可能有毒藥。

          教師:阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,你去嗎?

          幼兒:不去。

          3、小結(jié)

          教師:不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。陌生人來(lái)接時(shí),小朋友千萬(wàn)不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的,要帶我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩兒,我們也不要跟著走,我們要等誰(shuí)來(lái)接才走呢?

          幼兒:等爸爸媽媽來(lái)接。

          教師:對(duì)!只有等到爸爸媽媽或家里人來(lái)接才能走,爸爸媽媽沒來(lái)的時(shí)候不要著急,要跟老師在—起。如果爸爸媽媽們都來(lái)接時(shí),你們也不要著急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

          4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來(lái)我不急》,引導(dǎo)幼兒一起朗誦。

          5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景,等教師叫到小朋友的名字后才能站起來(lái)離開座位,自然走到教室的前面,活動(dòng)自然結(jié)束。

          附兒歌:《媽媽沒來(lái)我不急》

          幼兒園,大門開,爸爸媽馮都接來(lái)。毛毛媽媽沒有來(lái),急得毛毛哭起來(lái)。

          陌生人,走過(guò)來(lái),千萬(wàn)不要去理睬。別亂跑,慢等待,爸爸媽媽一定來(lái)。

          活動(dòng)反思:

          對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個(gè)孩子,父母上班在外,經(jīng)常留一個(gè)孩子在家,對(duì)于孩子在家的安全就格外重要。如不動(dòng)電、不動(dòng)氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理,這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來(lái)接怎么辦等。在活動(dòng)中,幼兒知道求救老師、家長(zhǎng)。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

        小班安全《不跟陌生人走》教案5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)情境活動(dòng),讓學(xué)生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

          2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、營(yíng)造情景,真情體驗(yàn)。

          (一)學(xué)校里的陌生人

          1、真情講述,故事導(dǎo)入。在校園場(chǎng)景中,--的小朋友沒有人來(lái)接,這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

          2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與,教師扮“陌生人”與學(xué)生對(duì)話,引誘學(xué)生跟隨“陌生人”走。

          (二)社區(qū)里的陌生人

          1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中,再次講述故事:--小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

          2、利用資源,真情表演。學(xué)生與假扮的陌生人對(duì)話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學(xué)生的反應(yīng)。

          二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

          小結(jié)學(xué)生的表現(xiàn):向?qū)W生提問(wèn)?

          1、什么是陌生人?

          2、能不能跟陌生人走?為什么?

          3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

          三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

          1、游戲《不跟陌生人走》學(xué)生隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)

          2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

        小班安全《不跟陌生人走》教案6

          活動(dòng)目標(biāo);

          知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

          嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

          遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、請(qǐng)一位老師客串并設(shè)置表演情境。

          2、幼兒喜歡的零食

          活動(dòng)過(guò)程

          一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

          教師在旁邊提醒:

          (1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

          (2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?

          (3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

          教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

          選擇游戲

          1.陌生人就是壞人嗎?

          A、陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

          2.能不能跟陌生人走?

          A.能去公園和游樂場(chǎng)。B.不能去任何地方。

          3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

          A.可以和她去。B.不能和她去。

          4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

          A.喜歡的都吃

          B.什么都不能吃

          5.陌生人問(wèn)你的名字.家里有誰(shuí).能不能告訴他?

          A、都給他說(shuō)

          B.什么都不能告訴他。

          五、結(jié)束活動(dòng)

          提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)從幾個(gè)日常常見的實(shí)例出發(fā)出發(fā),圖文結(jié)合讓幼兒感覺到事情就在你身邊,通過(guò)討論的形式讓幼兒學(xué)到一些安全常識(shí),教學(xué)效果很好。

        小班安全《不跟陌生人走》教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

         。、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

         。、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

         。、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

          5、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,如何逃生。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          布置兩個(gè)場(chǎng)景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、營(yíng)造情景,真情體驗(yàn)。

         。ㄒ唬┯變簣@里的陌生人

          1、真情講述,故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場(chǎng)景中,XX幼兒園的小朋友沒有人來(lái)接,這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

          2、互動(dòng)表演,真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話,引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

         。ǘ┥鐓^(qū)里的陌生人

          1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景,擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場(chǎng)景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

          2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對(duì)話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應(yīng)。

          二、經(jīng)驗(yàn)分析,情感升華

          小結(jié)幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問(wèn)?

          1、什么是陌生人?

          2、能不能跟陌生人走?為什么?

          3、“陌生人”要帶你們走,你們應(yīng)該怎么辦?

          三、游戲鞏固,行為強(qiáng)化。

          1、游戲《不跟陌生人走》

          幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

          2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結(jié)束。

          教學(xué)反思:

          本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對(duì)幼兒安全意識(shí)方面的教育。

          這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會(huì)有危險(xiǎn)。所以我們通過(guò)模擬的形式先讓幼兒在晨間活動(dòng)中有所“體驗(yàn)”,結(jié)果的確有孩子跟陌生人走了,通過(guò)這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護(hù)自己。

          最后老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的小結(jié),也通過(guò)舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險(xiǎn)的,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這一意識(shí)的了解。

          小百科:陌生人指不認(rèn)識(shí)、不了解的人,個(gè)人主觀性較強(qiáng)。漢語(yǔ)讀音為:mò shēng rén。英語(yǔ)為stranger 音標(biāo)是: [?stre?nd??(r)]。

        小班安全《不跟陌生人走》教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2、了解一些求救的方法。

          3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

          2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請(qǐng)他配合教育活動(dòng),并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看圖講述

          1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí),陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

          2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

          二、情景模擬

          1、教師借故離開教室。

          2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)。“陌生人”通過(guò)各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。

          陌生人與幼兒的對(duì)話:

          陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)

          陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說(shuō)不能和陌生人走)

          陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼:老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)

          陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了,有的開始要玩具了)

          陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)

          陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

          3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn),陌生人離開。

          師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

          師:那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼:不認(rèn)識(shí))

          師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

          師:你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)

          師:你們覺得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì),為什么?

          教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會(huì)怎樣?

          三、討論求救方法

          1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性!

          2、討論:和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

          3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

          教學(xué)反思:

          由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的,所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演,幼兒通過(guò)觀看情景表演,對(duì)陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

          第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答,并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的`方法。

          第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺得收得有點(diǎn)快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,

          本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì),我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號(hào)碼等,沒幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

        小班安全《不跟陌生人走》教案9

          教材分析:

          本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是教育幼我不跟陌生人走,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。

          2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”

          2、玩具手機(jī)一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)開始,教師在室外幼兒看不見處觀察,“陌生人”走進(jìn)教室,“小朋友,你們老師在嗎?”然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說(shuō):“我?guī)闳フ覌寢尯脝?”(教師注意觀察幼兒的各種反應(yīng),當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí),走進(jìn)教室。)

          教師:“×××,你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎?”

         。ā澳吧恕币娊處焷(lái)了,想逃)

          教師:“,小朋友,你們認(rèn)識(shí)她吧?請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?”

          陌生人:“我……我……”

          教師用“手機(jī)”撥打“110”:“警察同志,我們這里來(lái)了個(gè)陌生人,要帶走孩子,請(qǐng)你們趕快來(lái)”。

          警察出現(xiàn),帶走了“陌生人”,“請(qǐng)你到警察局走一趟”。

          2、教師問(wèn):

          ①“什么是陌生人呢?”(“陌生人”就是不認(rèn)識(shí)的人)

          ②“能不能跟陌生人走?為什么?”

         、邸澳吧恕币獛銈冏,你們應(yīng)該怎么辦?

          3、“警察”來(lái)了,“小朋友,剛才那個(gè)陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋,你們可記住了,以后千萬(wàn)不要跟陌生人走!”

          4、教師小結(jié):“××,剛才太危險(xiǎn)了,差點(diǎn)兒就讓陌生人給帶走了,來(lái),我們一起謝謝警察叔叔,記住,以后千萬(wàn)不要跟陌生人走!

          活動(dòng)延伸:

          游戲“陌生人來(lái)了”,老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí),鞏固簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。

          日常教育活動(dòng)滲透:

          可通過(guò)對(duì)報(bào)紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報(bào)道的討論、談話,使幼兒充分認(rèn)識(shí)到跟“陌生人”走的危害性,從而提高自我保護(hù)意識(shí)。

          家園同步:

          教育幼兒不要隨便開門,不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子;教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)辦法。

          創(chuàng)新教育方法與策略:

          本篇采用帶有典型性的情境活動(dòng),讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體,來(lái)積極體驗(yàn),進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        小班安全《不跟陌生人走》教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

          3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          4.能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.有關(guān)的圖片。

          2. 請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。

          3. 玩具、巧克力、果凍。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.安全演練

          1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),如果有陌生人來(lái),不要離開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

          2.集體討論:

          (1):媽媽出門前怎么說(shuō)的?

          (2):老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的,寶寶又是怎么做的?

          3.出示圖片。

          圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

          圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。

          圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

          圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

          二.情境練習(xí)三.

          情境一:

          一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):"小朋友你真可愛,我請(qǐng)你吃果凍。"接著拿出玩具給她玩。 。集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?

          情境二:

          一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):"我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。"老師提醒:

          (1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

          (2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

          四:活動(dòng)延伸 提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

          教學(xué)反思:

          由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動(dòng)《不跟陌生人走》我把目標(biāo)定為:1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的,所以我在活動(dòng)開始時(shí)設(shè)計(jì)了情景表演,幼兒通過(guò)觀看情景表演,對(duì)陌生人有了較深刻的了解,知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。

          第二環(huán)節(jié)是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是通過(guò)三種不同形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。第一幅我讓幼兒看后個(gè)別回答,并通過(guò)師生共同表演對(duì)話來(lái)鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論:如果你碰到這種事情,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?第三幅我讓幼兒來(lái)判斷奇奇做得對(duì)不對(duì)?進(jìn)一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

          第三環(huán)節(jié)是教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)后來(lái)我覺得收得有點(diǎn)快,感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少,

          本節(jié)活動(dòng)下來(lái)小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會(huì)、不知道怎么應(yīng)對(duì),我還問(wèn)了小朋友有關(guān)家里的情況,比如家庭住址,電話號(hào)碼等,沒幾個(gè)小朋友能回答的出來(lái)。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達(dá)到了本節(jié)課的要求。

        小班安全《不跟陌生人走》教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

          活動(dòng)重點(diǎn): 提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.有關(guān)的圖片。 2. 請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。 3. 玩具、巧克力、果凍。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.安全演練

          1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),如果有陌生人來(lái),不要離開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。

          2.集體討論: (1):媽媽出門前怎么說(shuō)的?

         。2):老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的,寶寶又是怎么做的?

          3.出示圖片。

          圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。

          圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。

          圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。

          圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。

          二.情境練習(xí)

          三.情境一:

          一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友你真可愛,我請(qǐng)你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。 集體討論:能不能接受陌生人的禮物呢?應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)?

          情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧。”

          老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

          (2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。

          四:活動(dòng)延伸

          提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。

        小班安全《不跟陌生人走》教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。

          2、了解一些求救的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖三張(內(nèi)容:故事《聰明的明明》)

          2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系,請(qǐng)他配合教育活動(dòng),并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、看圖講述

          1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí),陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

          2、引導(dǎo)幼兒討論:為什么不能跟陌生人走。

          二、情景模擬

          1、教師借故離開教室。

          2、男校工扮演陌生人出場(chǎng)!澳吧恕蓖ㄟ^(guò)各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對(duì)話:陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)陌生人:老師不在,我?guī)銈內(nèi)ネ姘?(幼:老師說(shuō)不能和陌生人走)陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼:老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開始有些動(dòng)搖了,有的開始要玩具了)陌生人:麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)陌生人;那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧,那里有更多玩具,還有薯?xiàng)l可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)

          3、教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn),陌生人離開。

          師:剛才你們想去什么地方(幼:麥當(dāng)勞)

          師:那位叔叔你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼:不認(rèn)識(shí))

          師:那你們?yōu)槭裁匆吣?(請(qǐng)幾位幼兒回答)

          師:你為什么不跟陌生人走呢?(請(qǐng)一位幼兒回答)師:你們覺得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì),為什么?教師引導(dǎo)幼兒討論:和陌生人走了會(huì)怎樣?

          三、討論求救方法

          1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

          2、討論:和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。

          3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時(shí)的自救方法。

          教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具,或者說(shuō)好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。

          反思:

          本篇采用帶有典型性的情境活動(dòng),讓幼兒作為情境活動(dòng)的主體,來(lái)積極體驗(yàn),進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng),體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性,活動(dòng)很成功。

        小班安全《不跟陌生人走》教案13

          現(xiàn)狀分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

          1、班級(jí)情況

          全班共有32人,男生15人,女生17人

          2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)

          本班幼兒大多是2、5到3歲

          3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

          目標(biāo):給予幼兒大膽的交流空間和寬闊的想象空間

          4、戶外活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

          活動(dòng)預(yù)目標(biāo):讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣,愛上運(yùn)動(dòng)

          戶外活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)運(yùn)動(dòng)達(dá)到鍛煉身體的作用。

          一、晨檢

          目標(biāo):檢查幼兒口、手、書包中是否有不安全物品,身上是否有傷,情緒是否有異常。

          二、早操

          目標(biāo):愿意加入早操活動(dòng)中,和老師一起完成早操活動(dòng)。

          三、喝水

          目標(biāo):左手拿杯把右手扶杯底,正確喝水,不弄濕衣服,養(yǎng)成按時(shí)喝水的良好習(xí)慣。

          四、解便

          目標(biāo):解便時(shí)不尿濕褲子,有事請(qǐng)老師幫忙。

          五、集教活動(dòng)

          一、活動(dòng)名稱;不跟陌生人走

          二、活動(dòng)目標(biāo);知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、請(qǐng)一位老師客串并設(shè)置表演情境。

          2、幼兒喜歡的零食

          四、活動(dòng)過(guò)程

          一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧!

          教師在旁邊提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?

         。2)如果你不認(rèn)識(shí)她、能不能輕信她的話?

         。3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

          教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

          選擇游戲:

          1、陌生人就是壞人嗎?

          a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。

          2、能不能跟陌生人走?

          a、能去公園和游樂場(chǎng)。b、不能去任何地方。

          3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

          a、可以和她去。b、不能和她去。

          4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃:

          a、喜歡的都吃

          b、什么都不能吃

          5、陌生人問(wèn)你的名字、家里有誰(shuí)、能不能告訴他?

          a、都給他說(shuō)

          b、什么都不能告訴他。

          四、結(jié)束活動(dòng)

          提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

        小班安全《不跟陌生人走》教案14

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)情境活動(dòng),讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走。

          2、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己,了解和掌握與陌生人交流的方法。

          3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒原有經(jīng)驗(yàn):對(duì)陌生人概念不清,容易被玩具和食物吸引,自我保護(hù)意識(shí)較為淡薄。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室:自制課件《機(jī)智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

          戶外:請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)引入:律動(dòng)入場(chǎng)

          教育價(jià)值:通過(guò)導(dǎo)入一個(gè)幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力,使幼兒放松愉快的投入活動(dòng)。

          1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場(chǎng),和教師一起做小律動(dòng)。

          (二)看幻燈片講述故事《機(jī)智的喜羊羊》

          教育價(jià)值:通過(guò)角色扮演,再現(xiàn)生活中的情景,賦予幼兒角色。

          背景資料:教師以羊村長(zhǎng)慢羊羊出現(xiàn):今天,我是羊村長(zhǎng),你們都是喜羊羊,今天爺爺要帶大家去旅行,高興嗎?但是要記住,千萬(wàn)不要離開我!

          場(chǎng)景一:羊村門口:

          教育價(jià)值:引入動(dòng)畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象,使幼兒理解不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。

          背景資料:狡猾的灰太狼出現(xiàn)。

          教師模仿灰太狼語(yǔ)氣:告訴你們,聽說(shuō)羊村的村長(zhǎng)要帶著小羊們出來(lái)玩,我今天就是要想方設(shè)法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!

          提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)他嗎?跟他很熟悉嗎?

          提升經(jīng)驗(yàn):不認(rèn)識(shí)的人就是陌生人。

          場(chǎng)景二:模擬情境:游樂場(chǎng)。

          教育價(jià)值:通過(guò)故事講述,再現(xiàn)生活中的情景,使幼兒學(xué)會(huì)和陌生人有禮貌的相處,必要時(shí)告知成人。

          背景資料:幼兒和教師一起用手在腿上走,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到游樂場(chǎng)!村長(zhǎng)帶喜羊羊們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩。羊村長(zhǎng):孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票,乖乖等爺爺,千萬(wàn)不要離開呀!村長(zhǎng)去排隊(duì)買票,這是灰太狼走來(lái);姨菃(wèn)他:小弟弟,售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說(shuō)一直往前走轉(zhuǎn)個(gè)彎就到了,灰太狼說(shuō):小弟弟,謝謝你,可是我還是不認(rèn)識(shí)你能帶我去嗎?喜羊羊說(shuō):對(duì)不起,我不能帶你去,讓我們的村長(zhǎng)帶你去吧!說(shuō)著大喊:爺爺,這里有個(gè)人要問(wèn)您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

          提升經(jīng)驗(yàn):陌生人來(lái)問(wèn)路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時(shí)喊大人!你們做的真棒!都是機(jī)智的喜羊羊!

          場(chǎng)景三:模擬情景:超市。

          教育價(jià)值:模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境,教育幼兒不要和陌生人走,必要時(shí)求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到大超市!村長(zhǎng)帶喜羊羊來(lái)到了大超市,超市里好多人。村長(zhǎng):我要去買冰激凌,喜羊羊呆在原地等我,千萬(wàn)別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時(shí)灰太狼走過(guò)來(lái)說(shuō):喜羊羊我?guī)闳ベI好吃的巧克力,好嗎?喜羊羊說(shuō):叔叔,對(duì)不起,我不去。我爺爺在那里!爺爺,有個(gè)叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

          提升經(jīng)驗(yàn):陌生人領(lǐng)你走,你不去!必要時(shí)告訴大人!

          場(chǎng)景四:模擬情景:幼兒園門口。

          教育價(jià)值:模擬幼兒現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的環(huán)境,教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物,必要時(shí)征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍,模擬行走。走呀走,走呀走,一走走到幼兒園!村長(zhǎng)帶喜羊羊來(lái)幼兒園玩。在幼兒園門口,大家在一起玩;姨且o喜羊羊玩具和好吃的;姨牵盒〉艿,你真可愛,我請(qǐng)你吃巧克力蛋,你跟我到我家玩好么?喜羊羊:叔叔,對(duì)不起,謝謝您,我不能要!沒有爺爺?shù)耐馕也荒苋ツ慵?爺爺,叔叔給我好吃的,我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

          提升經(jīng)驗(yàn):陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。

          2、討論:

          教育價(jià)值:通過(guò)討論活動(dòng),幫助幼兒回憶故事,梳理和陌生人相處的正確方法。

          提問(wèn):(1)灰太狼都在哪些地方,用了什么辦法騙喜洋洋的?(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應(yīng)怎樣和陌生人說(shuō)話?等

          3、將討論后提升的經(jīng)驗(yàn)

          關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)(1)陌生人來(lái)問(wèn)路,要有禮貌回答他,但是不能跟他走,必要時(shí)喊大人!(2)陌生人領(lǐng)你走,我不去!必要時(shí)告訴大人!不要離開成人的視線,要和大家在一起!(3)陌生人給禮物,不能隨便收下它!要征求大人同意。

          3、情境練習(xí)《機(jī)智的喜羊羊》

          教育價(jià)值:通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情境,驗(yàn)證幼兒對(duì)于與陌生人相處的方法的掌握情況。

          模擬情境:一個(gè)陌生的阿姨,對(duì)班里一位小朋友說(shuō):小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍。

          集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)?

          情境:一個(gè)陌生的阿姨,我?guī)銈內(nèi)ビ變簣@別的地方玩,好嗎?

          教師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?

          教師小結(jié):對(duì)待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

          4、結(jié)束活動(dòng)

          我們小朋友真的很棒,完成了我們的考驗(yàn)。知道外出時(shí)千萬(wàn)不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興,給我們帶來(lái)了好聽的歌,我們?cè)诟杪曋泻屠蠋焸冋f(shuō)再見了!

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇方面,我能以健康活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn),選擇幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的情境,從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),在環(huán)節(jié)的選擇和設(shè)置方面,選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗(yàn)中獲得。整個(gè)活動(dòng)既生活化又情境化,同時(shí)還不忘挖掘幼兒的品德教育。

          2、情境導(dǎo)入,角色的扮演,使得教學(xué)活動(dòng)很成功。為了使幼兒更感興趣,我將自己賦予角色,我就是老村長(zhǎng),孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進(jìn)入我們的故事。首先,我向大家介紹了自己的角色,還為孩子們布置了任務(wù):我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發(fā),我能始終吸引幼兒的注意力,和孩子一起去感受、去體驗(yàn)、去獲得,從而目標(biāo)較好完成。

          3、引入?yún)⑴c式講故事的方法,編了兒歌:走啊走,更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個(gè)

          好處:一是和孩子互動(dòng),模擬情境,二是順利無(wú)痕跡的轉(zhuǎn)換地點(diǎn)和情境。

          4、精簡(jiǎn)的幻燈片剔除許多無(wú)關(guān)因素,使得幻燈片更加色彩凸顯,主題突出。

          5、本次活動(dòng)我能根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確的提問(wèn),用我的語(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。使得幼兒表現(xiàn)較為主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí),師幼互動(dòng)較好.

          6、我在每個(gè)環(huán)節(jié)的提升經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用了更加有可信度的老村長(zhǎng)的話,使得層次更加清楚,更易

          于幼兒記憶和重復(fù)。

          7、聽音樂律動(dòng)《喜羊羊和灰太狼》進(jìn)入,幼兒賦予角色意識(shí)更自然,一下就拉近了我和孩子的距離。

          需要改進(jìn)的內(nèi)容:

          (1)最后可以在角色辨析時(shí)加入其他角色,使得更接近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

          (2)戶外環(huán)節(jié)孩子可以先投入的游戲,然后出現(xiàn)陌生人,可以更好的檢驗(yàn)孩子們的反映。然后教師適時(shí)的提問(wèn),可以給孩子更多思考的空間!

          (3)最后要有個(gè)小結(jié),可以在十個(gè)一環(huán)節(jié)進(jìn)行。我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的視角一定要觀察幼兒,觀察他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的普遍特點(diǎn),這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)更能吸引幼兒,更能引起幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且活動(dòng)的實(shí)施中,教師不但要心中有目標(biāo)還要看孩子的掌握情況和能力水平,根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整自己的提問(wèn)和指導(dǎo)策略,這樣才可能出現(xiàn)好的互動(dòng)效果,活動(dòng)才有可能進(jìn)行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語(yǔ)言表情神態(tài)、肢體語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和注意,這樣才能上一節(jié)好活動(dòng)。

        小班安全《不跟陌生人走》教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道不能隨便離開老師或家長(zhǎng),不能跟陌生人走。

          2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人,并與之設(shè)置好情境。

          2、巧克力、玩具等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、講故事《小華和陌生人》。

          2、根據(jù)故事內(nèi)容,組織幼兒進(jìn)行討論。

          (1)小華為什么沒有跟著陌生人走?

          (2)小華是怎么說(shuō)的?

          3、情境練習(xí):學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

          情景一:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的朋友,他今天沒有空來(lái)接你了,讓我來(lái)接你回家,你跟我走吧。”

          教師提示:你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?如果你不認(rèn)識(shí)她,能不能跟她走?小朋友都來(lái)想一想:某某應(yīng)該對(duì)這位阿姨說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí):對(duì)不起,我不能跟你走,我還是等我媽媽來(lái)接我吧。)

          情景二:小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過(guò)來(lái),對(duì)一位小朋友說(shuō):“小朋友真可愛,叔叔給你巧克力,我?guī)闳ネ姘!?/p>

          教師提示:

          1、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

          2、能不能隨意接受陌生人的禮物?為什么不能?

          3、集體練習(xí)一些委婉而禮貌的謝絕語(yǔ)。

          4、結(jié)束:教育幼兒和陌生人打交道時(shí)也應(yīng)該有禮貌。

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