校園欺凌主題班會(huì)教案（通用24篇）
上學(xué)的時(shí)候，說起主題班會(huì)，大家一定不陌生吧？主題班會(huì)會(huì)前需要充分的準(zhǔn)備，盡可能發(fā)揮每個(gè)人的專長、愛好和創(chuàng)造性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁？下面是小編整理的校園欺凌主題班會(huì)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園欺凌主題班會(huì)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 掌握預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對欺凌的能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的形成。
二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.校園欺凌的定義、形式和危害。
2. 預(yù)防校園欺凌的基本方法和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對欺凌的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和友善行為。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生年齡段為高中階段，正處于青春期，部分學(xué)生可能存在自卑、焦慮等心理問題，容易受到欺凌的傷害或成為欺凌者。部分學(xué)生可能對校園欺凌的認(rèn)知有限，缺乏應(yīng)對欺凌的能力和策略。因此，本次班會(huì)旨在提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入
介紹本次班會(huì)的主題：“預(yù)防校園欺凌安全”。引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問題的思考，提出問題：“你們對校園欺凌有什么了解？你們認(rèn)為校園欺凌有哪些危害？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
2. 知識(shí)講解
a. 定義校園欺凌：解釋校園欺凌的'概念，并列舉常見的校園欺凌形式，如言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。 例子：比如，言語欺凌可以是惡意的嘲笑、侮辱或羞辱他人的言語行為；身體欺凌可以是打罵、推搡或故意傷害他人的身體行為；網(wǎng)絡(luò)欺凌可以是通過社交媒體或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播謠言、惡意評論或惡意圖片等。
b. 講解校園欺凌的危害：提醒學(xué)生校園欺凌對受害者的心理和身體造成的傷害，以及對整個(gè)校園氛圍的負(fù)面影響。 例子：比如，校園欺凌可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至引發(fā)自殺行為。同時(shí)，校園欺凌也會(huì)破壞校園的和諧氛圍，影響學(xué)習(xí)和成長。
3. 預(yù)防策略介紹
a. 學(xué)生角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，包括受害者、欺凌者和旁觀者，通過模擬情景讓學(xué)生感受校園欺凌的不同角色。引導(dǎo)學(xué)生討論如何應(yīng)對校園欺凌，提出預(yù)防策略。
例子：比如，對于受害者，可以鼓勵(lì)他們尋求幫助，與信任的成年人或老師溝通；對于旁觀者，可以鼓勵(lì)他們勇于站出來制止欺凌行為，或者尋求他人的幫助；對于欺凌者，可以通過教育引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。
b. 預(yù)防校園欺凌的基本方法：包括積極參與校園活動(dòng)、與他人友好相處、培養(yǎng)自信心、學(xué)會(huì)拒絕和報(bào)告欺凌行為等。 例子：比如，積極參與校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大社交圈子，增加自信心；與他人友好相處可以建立良好的人際關(guān)系，減少欺凌的可能性；學(xué)會(huì)拒絕可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，不被他人欺凌；報(bào)告欺凌行為可以讓學(xué)校和家長及時(shí)介入，采取措施解決問題。
4. 同理心培養(yǎng)
a. 分享故事：通過故事、視頻等形式，向?qū)W生展示校園欺凌的真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)同理心。 例子：可以分享一個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解受害者的心理感受和困境，從而培養(yǎng)同理心。
b. 角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們換位思考，體驗(yàn)被欺凌者的感受，從而培養(yǎng)同理心。
例子：將學(xué)生分成小組，讓其中一部分學(xué)生扮演受害者，另一部分學(xué)生扮演欺凌者，通過角色扮演讓學(xué)生感受欺凌帶來的痛苦和困擾，從而培養(yǎng)同理心。
5. 總結(jié)和反思
a. 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：幫助學(xué)生回顧本次班會(huì)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化對校園欺凌的認(rèn)知和預(yù)防策略的記憶。
b. 反思討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，分享他們對校園欺凌問題的認(rèn)識(shí)和改變，以及今后如何積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
五、板書設(shè)計(jì)：
主題：預(yù)防校園欺凌
關(guān)鍵詞：校園欺凌、危害、預(yù)防策略、同理心 - 校園欺凌的定義和形式
- 校園欺凌的危害
- 預(yù)防校園欺凌的基本方法
- 培養(yǎng)同理心和友善行為
六、教學(xué)反思：
本次班會(huì)通過引發(fā)學(xué)生對校園欺凌問題的思考，講解校園欺凌的定義、形式和危害，介紹預(yù)防策略，以及培養(yǎng)同理心的方式，有效提高了學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)知和應(yīng)對能力。學(xué)生積極參與討論和角色扮演，表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。在反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入思考校園欺凌問題，并表達(dá)出對校園欺凌的零容忍態(tài)度。然而，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和友善行為的培養(yǎng)，以及與家長和老師的合作，共同預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害性。
2. 讓學(xué)生掌握如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：通過講述一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 講解：介紹校園欺凌的定義、類型和危害性，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌。
3. 分析：通過小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預(yù)防。
4. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。
5. 討論：讓學(xué)生分享自己或身邊人的經(jīng)歷，加深對校園欺凌的理解和掌握預(yù)防方法。
6. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧。
四、教學(xué)方法和手段
1.講解：通過講解讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害性。
2. 討論：通過小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生了解校園欺凌產(chǎn)生的原因和如何預(yù)防。
3. 演示：通過角色扮演和模擬場景的方式，讓學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。
4. 互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成一些與校園欺凌相關(guān)的練習(xí)題或思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2. 作業(yè)：布置一些與校園欺凌相關(guān)的家庭作業(yè)，如搜集相關(guān)案例、制定應(yīng)對方案等，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對知識(shí)的理解和掌握。
3. 評價(jià)方式：通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的質(zhì)量、家庭作業(yè)的完成情況等方式，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的`掌握情況。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：用于展示講解內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
2. 視頻資料：播放真實(shí)的校園欺凌案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌的理解和感性認(rèn)識(shí)。
3. 模擬場景道具：用于角色扮演和模擬場景的道具，如玩具、服裝等，增加教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。
4. 自制教具：如圖片、卡片等，用于展示校園欺凌的類型和應(yīng)對方法等，方便學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。
5. 網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與校園欺凌相關(guān)的網(wǎng)站或文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入了解相關(guān)知識(shí)。
6. 其他輔助工具：如擴(kuò)音器、投影儀等，用于增強(qiáng)教學(xué)效果和方便師生互動(dòng)。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過講解、討論、演示等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了其危害性，并掌握了預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和提高他們的自我保護(hù)能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活和社會(huì)環(huán)境。預(yù)防校園欺凌需要全社會(huì)的共同努力和支持，希望本節(jié)課的內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生起到積極的啟示和教育作用。
校園欺凌主題班會(huì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
活動(dòng)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加；
2、是以大欺小，以眾欺寡；
3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；
4、是之間因“義氣”之爭；
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：）
�、佟⒉荒堋芭隆弊之�(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。
�、�、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)�，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
�、�、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
�、�、要慎重?fù)裼�。要對學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的.寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，明確校園欺凌的危害和嚴(yán)重性。
2. 幫助學(xué)生識(shí)別可能的校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、友愛、互助意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，掌握預(yù)防和處理校園欺凌的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園欺凌的本質(zhì)和影響，以及如何培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。
三、教學(xué)過程
1. 引入：通過分享近期發(fā)生的校園欺凌事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，明確本次班會(huì)課的主題和目的。
2. 講解：通過講解和展示案例，讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，包括語言欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。同時(shí)，講解校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，如影響身心健康、學(xué)業(yè)成績、社交能力等。
3. 分析：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生分析可能的校園欺凌行為，探討如何應(yīng)對和處理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
4. 實(shí)踐：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學(xué)生實(shí)際操作如何應(yīng)對校園欺凌，包括拒絕、報(bào)告、求助等。同時(shí)，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己，如不獨(dú)自行動(dòng)、不透露個(gè)人信息等。
5. 總結(jié)：回顧本次班會(huì)課的內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性和實(shí)際操作能力的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過講解相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己的經(jīng)歷和感受，相互學(xué)習(xí)和交流。
3. 角色扮演：通過模擬場景、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何應(yīng)對校園欺凌，加深理解和記憶。
4. 視頻演示：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，以及如何應(yīng)對和處理。
5. 互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何預(yù)防和處理校園欺凌。
五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或集體討論，讓他們分享自己對于校園欺凌的看法和應(yīng)對方法。
2. 課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀材料、案例分析或思考題等作業(yè)，讓學(xué)生在課后深入思考和學(xué)習(xí)。
3. 評價(jià)方式：采用多種評價(jià)方式相結(jié)合的方法，包括小組報(bào)告、口頭匯報(bào)、觀察學(xué)生的表現(xiàn)等，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的.PPT課件，展示相關(guān)的概念、原則、案例和方法等，幫助學(xué)生了解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
2. 教學(xué)視頻：使用相關(guān)的視頻資料，展示校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，以及如何應(yīng)對和處理。
3. 教學(xué)道具：使用一些道具或模型等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握預(yù)防和處理校園欺凌的知識(shí)和技能。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或在線課程等資料，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
七、結(jié)論
本次班會(huì)課通過講解、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，明確了校園欺凌的危害和嚴(yán)重性，并掌握了預(yù)防和處理校園欺凌的方法和技能。同時(shí)，本次班會(huì)課也幫助學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)、友愛、互助意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。希望通過本次班會(huì)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生們能夠更好地預(yù)防和處理校園欺凌事件的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解校園欺凌的定義和類型。
2. 樹立尊重他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
3. 培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力和應(yīng)對欺凌的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解校園欺凌的'定義和類型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何樹立尊重他人的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、引入
1.用一個(gè)小故事導(dǎo)入，簡單描述校園欺凌的情境。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論校園欺凌的表現(xiàn)形式有哪些。
二、講解
1.解釋校園欺凌的定義和類型。
2.播放一段校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解問題的嚴(yán)重性。
三、互動(dòng)討論
1.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論自己或者同學(xué)曾經(jīng)遭受過的校園欺凌經(jīng)歷，并讓組員共同探討解決方案。
2.組間交流分享。
四、總結(jié)
1. 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)尊重他人的重要性。
2.告訴學(xué)生應(yīng)該如何防范欺凌，并提醒學(xué)生如果遇到欺凌，要及時(shí)向老師、家長或者信任的成年人尋求幫助。
五、作業(yè)
要求學(xué)生寫一篇作文，表達(dá)自己對校園欺凌的態(tài)度和看法。
教學(xué)反思：
本節(jié)班會(huì)主要是針對校園欺凌這一熱門話題進(jìn)行講解和討論，讓學(xué)生了解校園欺凌的定義和類型，并幫助學(xué)生樹立尊重他人和關(guān)心他人的意識(shí)。通過短小精悍的小組討論和組間交流，學(xué)生得以親身體驗(yàn)合作、探究和合理表達(dá)的樂趣。同時(shí)，讓學(xué)生提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于面對問題并解決問題。
提示：教師可根據(jù)實(shí)際的講解內(nèi)容和班級活動(dòng)情況適當(dāng)調(diào)整教案。
校園欺凌主題班會(huì)教案 6
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法。
活動(dòng)過程：
一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思索：
1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。
校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問題。
2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。
3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的`路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？假如你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。
三、觀看消退校內(nèi)欺凌專題教化片。
四、學(xué)生說說通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
校園欺凌主題班會(huì)教案 7
教學(xué)主題：
校園欺凌
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解校園欺凌的概念和危害；
2.認(rèn)識(shí)欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.明確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)內(nèi)容：
1.校園欺凌的概念和危害；
2.欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.播放一段關(guān)于校園欺凌的.視頻，引起學(xué)生的關(guān)注。
2.提出問題，向?qū)W生征集他們對校園欺凌的看法和定義。
二、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
1.講解校園欺凌的概念和危害。
2.介紹欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因。
3.讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人的校園欺凌經(jīng)歷，并進(jìn)行討論和思考。
4.總結(jié)應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
三、檢測環(huán)節(jié)
1.讓學(xué)生完成一份校園欺凌的問卷調(diào)查，并分小組進(jìn)行分析和討論。
2.要求每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫。
四、課后拓展
1.分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)到校園欺凌的危害。
2.邀請心理專家來校演講，向?qū)W生介紹校園欺凌的危害和解決方法。
教學(xué)方法：
1.講解法
2.討論法
3.問卷調(diào)查
4.角色扮演
5.專家講座
板書設(shè)計(jì)：
校園欺凌
概念和危害
表現(xiàn)形式和原因
應(yīng)對方法和策略
教學(xué)資源：
1.校園欺凌視頻
2.校園欺凌問卷調(diào)查表
3.心理專家演講資料
教學(xué)評估：
1.學(xué)生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；
2.學(xué)生能否正確指出欺凌行為的表現(xiàn)形式和原因；
3.學(xué)生能否提出合理的應(yīng)對方法和策略。
校園欺凌主題班會(huì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進(jìn)校園欺凌：
�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。
�。�2）福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的.學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法：
（1）不能“怕”字當(dāng)頭。
�。�2）要及時(shí)報(bào)告。
�。�3）要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。
�。�4）要慎重?fù)裼选?/p>
教師總結(jié)：
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 9
引導(dǎo)語：
跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。反對欺凌，你我共同責(zé)任。
一、班會(huì)目的：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”。
2、掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。
四、活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬�、開場白主持人：
1.A：親愛的同學(xué)們大家早上好，總所周知
校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識(shí)的海洋里，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力。
2.B：珍愛生命，遠(yuǎn)離欺凌。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。
（二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌
�。ㄈ┯胮pt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學(xué)生了解到校園欺凌行為有哪些；
(四)觀看圖片后請同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn)，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響
�。ㄎ澹└魇慵阂�:校園欺凌帶來的危害是什么：
1、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
�。┟鎸π@欺凌應(yīng)如何應(yīng)對：
1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對措施，寫完收起并粘貼成一個(gè)心形，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對措施。
2、老師講述應(yīng)對方法：
遇上校園欺凌怎么辦
民警教你牢記這五招：
在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：
（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無法解決被欺凌的事實(shí)，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等。
�。�2）、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的'正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己，逃避可以解決一時(shí)的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個(gè)逃避問題的孩子，始終會(huì)遇到無法逃避的生活。
（3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。
�。�4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。
�。�5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。
五、總結(jié)：
校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴(yán)重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，教育我們的學(xué)生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個(gè)孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長
校園欺凌主題班會(huì)教案 10
一、活動(dòng)名稱
校園欺凌主題班會(huì)
二、活動(dòng)目的
1.了解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式；
2.認(rèn)識(shí)到校園欺凌對個(gè)人和社會(huì)的傷害；
3.學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌；
4.促進(jìn)同學(xué)們的自我認(rèn)知和情感交流，增強(qiáng)班級凝聚力。
三、活動(dòng)流程
1.歡迎致辭：主持人簡單介紹活動(dòng)主題和目的，歡迎同學(xué)參加；
2.引入活動(dòng)：提問同學(xué)們對“校園欺凌”的認(rèn)知和看法，并展示相關(guān)圖片和視頻；
3.討論表現(xiàn)形式：分組小討論，讓同學(xué)們探討校園欺凌的表現(xiàn)形式，如言語欺凌、傳統(tǒng)欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等，并列舉實(shí)際案例；
4.了解影響：通過視頻等形式講解，讓同學(xué)們了解校園欺凌對個(gè)人和社會(huì)的影響，如自卑、抑郁、自閉、逃學(xué)、犯罪等；
5.防范策略：結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，講解如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，如及時(shí)向老師和家長求助、積極參加體育和文藝活動(dòng)、增強(qiáng)自我價(jià)值感和自信心等；
6.情感交流：引導(dǎo)同學(xué)們對自己是否遭受過校園欺凌進(jìn)行深入思考，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行情感交流和分享，增強(qiáng)班級凝聚力；
7.總結(jié)和展望：主持人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，概括討論的重點(diǎn)內(nèi)容，并展望未來學(xué)校和班級防范和應(yīng)對校園欺凌的方向和策略。
四、活動(dòng)方式
1.講解視頻：通過影視、微電影等形式，讓同學(xué)們了解校園欺凌的`影響，增加接受的視覺效果，提高防范意識(shí)；
2.分組討論：組織同學(xué)分組小討論，讓同學(xué)們可以暢所欲言，增強(qiáng)參與感和交流能力；
3.情感交流：通過分享、點(diǎn)贊、自我提升等方式，讓同學(xué)們能夠真實(shí)地交流情感，增強(qiáng)班級凝聚力。
五、適用范圍
適用于初、高中階段學(xué)生的校內(nèi)班級活動(dòng)，也適用于家長和老師進(jìn)行關(guān)于校園欺凌問題的互動(dòng)和關(guān)注。
校園欺凌主題班會(huì)教案 11
班會(huì)主題
預(yù)防校園欺凌
班會(huì)時(shí)間
12月10日
班會(huì)目的
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生
遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
班會(huì)流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的.形成。
3、破壞社會(huì)秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會(huì)教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 12
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號。
活動(dòng)過程：
1、開場白。
校園欺凌是指小朋友間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)小朋友會(huì)對小朋友構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個(gè)小朋友都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實(shí)片)
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(小朋友意見略)
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅小朋友帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動(dòng)結(jié)束，請班主任老師講話。
班會(huì)效果：
鼓勵(lì)學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對小朋友行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與小朋友開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的.班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于20__年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì)教案 13
教育目的：
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀��！“暴力”，它不但可以摧殘你的身體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”。
二、有關(guān)校園欺凌的`事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
2、多人圍毆女生事件11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個(gè)視頻發(fā)生在某市縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
3、福建兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌，6月29日，福建水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎？”
4、福建初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年。6月10日上午，16歲的縣中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
三、學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。
2、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。
3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。
4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5、如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。
6、要冷靜面對，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離。
7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、總結(jié)
談話我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動(dòng)起來，一起反校園欺凌，建平安校園。
校園欺凌主題班會(huì)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓學(xué)生了解什么是校園欺凌，并認(rèn)識(shí)到其危害性。
2. 讓學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、危害及預(yù)防方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，讓他們積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入：通過展示一些關(guān)于校園欺凌的新聞和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
2. 知識(shí)講解：介紹校園欺凌的定義、危害及影響，讓學(xué)生對校園欺凌有更深入的`了解。
3. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對方法。
4. 模擬演練：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對校園欺凌的技巧和方法。
5. 總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極參與到預(yù)防行動(dòng)中。 四、教學(xué)方法和手段
1. 講解：通過講解定義、案例分析等方式，讓學(xué)生了解校園欺凌的基本知識(shí)。
2. 討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)歷和看法，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。
3. 角色扮演：通過模擬場景和角色扮演的方式，讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)對校園欺凌的技巧和方法。
4. 多媒體教學(xué)：使用多媒體手段，如視頻、圖片等展示校園欺凌的案例和影響，增強(qiáng)教學(xué)效果。 五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評價(jià)方式
1. 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊同學(xué)遭遇校園欺凌的經(jīng)歷，并探討應(yīng)對方法。
2. 作業(yè)：布置相關(guān)題目作為課后作業(yè)，要求學(xué)生寫出自己的感想和體會(huì)。
3. 評價(jià)方式：根據(jù)學(xué)生的參與度、討論質(zhì)量、作業(yè)完成情況等綜合評價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
六、輔助教學(xué)資源與工具
1. 教學(xué)PPT：使用精美的PPT展示教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)圖片、視頻等素材。
2. 黑板：用于寫重點(diǎn)、難點(diǎn)和重要公式等。
3. 教學(xué)用具：如投影儀、音響等用于增強(qiáng)教學(xué)效果。
4. 網(wǎng)絡(luò)資源：如在線課程、教學(xué)視頻等作為輔助教學(xué)資源。
七、結(jié)論
本節(jié)課通過講解、討論、模擬演練等多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生了解了什么是校園欺凌，并掌握了預(yù)防校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，通過培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)。希望通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠更好地保護(hù)自己和他人，共同營造一個(gè)和諧安全的校園環(huán)境。
八、教學(xué)反思
本次教學(xué)取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生參與度不高、討論不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也需要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)也要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。
校園欺凌主題班會(huì)教案 15
教學(xué)目的：
1、通過本次主題班會(huì)，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,互幫互助，共建平安校園。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌，保護(hù)自己。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入主題
同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢想,但是,如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力"，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí),能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建平安校園”、
接下來，我們來了解一下，什么是校園欺凌？
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，多發(fā)生在中小學(xué)。
發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力) 。
二、有關(guān)校園欺凌的事例
近些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,也讓我們更加關(guān)注校園安全。
1、北京中關(guān)村二小校園欺凌事件
據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道,一篇題為《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO》的文章日前刷爆朋友圈、北京中關(guān)村二小一名學(xué)生家長在文中稱，孩子長期遭到同班兩名同學(xué)的霸凌，11月24日更是被兩人用廁所垃圾筐扣頭、事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀,經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng)。
2、女生太邋遢引公憤遭群毆
重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,引起宿舍其他女生的“公憤"，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。
3、多人圍毆女生事件
5月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫面之外，不時(shí)傳來陣陣狂笑、視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被阿女生遭38次掌摑。據(jù)了解,這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外,而打人者與被打者均為該校學(xué)生。
4、初二女生找男生說話遭掌摑被逼說自己是狐貍精
2016年5月14日雯雯在濟(jì)南歷城區(qū)某中學(xué)讀初二,成績優(yōu)異、性格爽朗。劉女士覺得女兒表現(xiàn)異常，再三追問之下,女兒痛哭流涕，才說出自己的遭遇。大概在半個(gè)月前，雯雯因?yàn)楦嘁粋�(gè)男同學(xué)多說了一會(huì)兒話，就被該男生的女友喊來倆同伴扇了耳光。
三、學(xué)會(huì)正確面對校園欺凌
這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)、針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來,切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全。同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對欺凌的應(yīng)急方法：
1、安全第一，預(yù)防為主
�、倥c同學(xué)友好相處。當(dāng)遇到矛盾時(shí)，我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。
�、诒苊庾约撼蔀槭┍┱叩哪繕�(biāo)、我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己的`財(cái)物、學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,我們在這些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行、
�、垧B(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。
2、應(yīng)對暴力，臨危不亂
①遭受語言暴力時(shí)的自救
一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)、
�、谠馐苄袨楸┝r(shí)的自救
一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn),是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)�，那么�?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。
在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。
3、及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)
由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生、自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)談話
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生、
校園欺凌主題班會(huì)教案 16
活動(dòng)預(yù)備：
1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校園凌辱的事情。
2、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、預(yù)備一句反凌辱口號。
活動(dòng)過程：
1、開場白。
校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長期受到凌辱。凌辱過程，隱藏著一個(gè)簡單的互動(dòng)狀態(tài)，欺侮同學(xué)會(huì)對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展。
2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校園凌辱最深的一件事情。（略）
3、大家說了許多凌辱大事，下面我們來看看一些真實(shí)的校園凌辱大事。（播放校園凌辱記實(shí)片）
4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見略）
5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反凌辱？，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號。
7、活動(dòng)完畢，請班主任教師講話。
班會(huì)效果：
鼓舞學(xué)校對校園凌辱實(shí)行全校范圍的'干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對學(xué)生行為進(jìn)展限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于2023年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中。
校園欺凌主題班會(huì)教案 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法
學(xué)習(xí)過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護(hù)費(fèi)，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué)。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的.身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點(diǎn)小事，大打出手
4、同學(xué)之間因“義氣”之爭
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、第二、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響。
交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？如何預(yù)防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。
2、你要勇敢、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。
3、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會(huì)很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng)，及時(shí)向老師、家長及警察求助。
5、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
三、課堂小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 18
【教學(xué)目標(biāo)】
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進(jìn)行斗爭。
【能力目標(biāo)】
能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性，掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握與校園暴力做斗爭的方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。
【教學(xué)手段】
案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學(xué)過程】
一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
思考：
1、什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?
學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）
2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。
討論：校園暴力有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的'傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……
4、社會(huì)、學(xué)校、我們對校園暴力的態(tài)度？
校園暴力必須被制止。
想一想：
面對校園暴力我們有哪些對策？
學(xué)生回答。
�。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄�
不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。
不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
小討論：
暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。
暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)重的立即打120急救。
�。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄�
反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎?
站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？
學(xué)校有政教處，有法制校長，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。
法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
5、以案說法。
閱讀下列材料，回答問題：
面對校園暴力怎么辦？
據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(1)上述材料說明了什么?
學(xué)生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對青少年的教育和保護(hù)。
(2)你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?
學(xué)生回答：
�、俦３指叨鹊木栊允潜苊馇趾Φ那疤�；
�、诿鎸Σ环ǚ肿拥那趾κ紫纫杆俣鴾�(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；
�、鄯e極尋求家長、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；
�、苁艿角趾r(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益
6、實(shí)踐營地
班級以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 19
一、班會(huì)主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對校園欺凌的方法，提高應(yīng)對能力。
倡導(dǎo)同學(xué)之間友善相處，營造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報(bào)道或者電影情節(jié)），視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生觀看后的感受。
教師引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┦裁词切@欺凌（10 分鐘）
教師講解校園欺凌的定義：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。
通過 PPT 展示校園欺凌的不同類型，如身體欺凌（推搡、毆打等）、言語欺凌（辱罵、起侮辱性外號等）、社交欺凌（孤立、排擠等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（在網(wǎng)上散布謠言、惡意中傷等）。
讓學(xué)生分組討論，分享自己身邊是否有類似校園欺凌的現(xiàn)象，并進(jìn)行簡單描述。
�。ㄈ┬@欺凌的危害（15 分鐘）
從受害者角度
身體傷害：展示一些因校園欺凌導(dǎo)致身體受傷的圖片，如瘀傷、骨折等，講解身體傷害可能帶來的`痛苦和健康風(fēng)險(xiǎn)。
心理創(chuàng)傷：講述校園欺凌對受害者心理造成的影響，如自卑、抑郁、焦慮、恐懼上學(xué)等，引用一些心理研究數(shù)據(jù)來增強(qiáng)說服力。
學(xué)習(xí)成績下降：分析受害者由于遭受欺凌而無法集中精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下滑的情況。
從欺凌者角度
法律風(fēng)險(xiǎn)：介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等對校園欺凌行為可能的處罰，強(qiáng)調(diào)欺凌者可能面臨的法律責(zé)任。
道德缺失：講解欺凌行為違背了基本的道德規(guī)范，不利于個(gè)人品德的養(yǎng)成，可能影響未來的人際交往和社會(huì)發(fā)展。
�。ㄋ模┤绾螒�(yīng)對校園欺凌（20 分鐘）
如果你是受害者
保持冷靜：告訴學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者，以免遭受更嚴(yán)重的傷害。
表明態(tài)度：勇敢地向欺凌者表明自己的態(tài)度，讓他們知道這種行為是不對的。
及時(shí)求救：如果情況允許，要及時(shí)向周圍的老師、同學(xué)求救。
事后報(bào)告：在欺凌事件發(fā)生后，一定要向家長、老師或者學(xué)校管理人員報(bào)告，不要因?yàn)楹ε露[瞞。
如果你是旁觀者
不要助長：提醒學(xué)生不要圍觀、起哄或者參與欺凌行為，不要成為欺凌者的幫兇。
及時(shí)報(bào)告：要及時(shí)向老師或者其他成年人報(bào)告欺凌事件，共同維護(hù)校園安全。
（五）同學(xué)之間如何友善相處（15 分鐘）
開展小組討論，話題為 “如何在校園里與同學(xué)友善相處”。
每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。例如，尊重他人、包容差異、學(xué)會(huì)換位思考、樂于助人等。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)友善相處的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行。
�。┛偨Y(jié)與承諾（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌的危害以及應(yīng)對方法，呼吁大家共同努力，拒絕校園欺凌。
全體同學(xué)起立，共同宣讀拒絕校園欺凌的承諾書，承諾在校園里不參與欺凌行為，遇到欺凌事件及時(shí)報(bào)告，友善對待同學(xué)等。
七、教學(xué)資源
關(guān)于校園欺凌的視頻、圖片。
PPT 演示文稿。
八、教學(xué)反思
通過本次班會(huì)，學(xué)生對校園欺凌有了更深入的了解，大部分學(xué)生能夠積極參與討論并掌握應(yīng)對校園欺凌的方法。然而，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)欺凌的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在今后的教育中需要加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。
校園欺凌主題班會(huì)教案 20
一、班會(huì)主題
“遠(yuǎn)離校園欺凌，守護(hù)校園凈土”
二、班會(huì)目的
使學(xué)生了解校園欺凌的概念、形式和特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因和后果，提高防范意識(shí)。
教會(huì)學(xué)生在校園欺凌事件中如何正確保護(hù)自己和他人。
三、班會(huì)時(shí)間
20xx年xx月xx日
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬┰掝}引入（3 分鐘）
教師提出問題：“同學(xué)們，你們在校園里是否有過被欺負(fù)或者看到別人被欺負(fù)的經(jīng)歷呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活經(jīng)歷，從而引出校園欺凌這一主題。
（二）校園欺凌知識(shí)講解（12 分鐘）
定義闡述
教師通過簡單易懂的語言解釋校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外發(fā)生的，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
形式呈現(xiàn)
利用圖片和簡短的視頻展示校園欺凌的常見形式，包括身體上的攻擊（如踢打、推搡）、言語上的侮辱（如罵人、嘲諷）、關(guān)系上的排擠（如孤立、散布謠言）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在社交平臺(tái)上發(fā)布惡意信息）。
針對每一種形式，簡單舉例說明，以便學(xué)生更好地理解。
�。ㄈ┬@欺凌的成因與后果（15 分鐘）
成因分析
個(gè)人因素：講解部分學(xué)生由于自身性格強(qiáng)勢、缺乏同情心或者受到家庭不良環(huán)境影響（如家庭暴力）等，容易成為欺凌者；而部分學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向、膽小怕事或者身體有缺陷等原因，容易成為被欺凌者。
家庭因素：分析家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)（如溺愛、粗暴對待孩子）、家庭結(jié)構(gòu)不完整（如單親家庭）等對孩子行為的影響，可能導(dǎo)致孩子在校園中出現(xiàn)欺凌或被欺凌的情況。
學(xué)校因素：指出學(xué)校管理不到位、德育教育缺失、師生關(guān)系不和諧等因素可能為校園欺凌提供滋生的土壤。
社會(huì)因素：提及社會(huì)上不良風(fēng)氣（如暴力文化）對校園的滲透，影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為。
后果探討
對于被欺凌者：從身體、心理、學(xué)業(yè)等方面闡述后果。身體方面可能遭受不同程度的傷害，如擦傷、骨折等；心理上可能產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問題；學(xué)業(yè)上會(huì)因?yàn)榭謶�、分心等原因�(qū)е鲁煽兿禄?/p>
對于欺凌者：強(qiáng)調(diào)他們可能面臨學(xué)校的紀(jì)律處分、家庭的責(zé)備，嚴(yán)重的可能觸犯法律法規(guī)，受到法律的制裁，同時(shí)在道德上也會(huì)受到譴責(zé)，影響其未來的人際關(guān)系和社會(huì)發(fā)展。
（四）應(yīng)對校園欺凌的策略（20 分鐘）
預(yù)防為主
提升自我修養(yǎng)：教導(dǎo)學(xué)生要培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，尊重他人，學(xué)會(huì)包容和理解，控制自己的情緒。
建立良好人際關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極與同學(xué)、老師和家長建立良好的溝通關(guān)系，遇到問題及時(shí)傾訴。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：提醒學(xué)生要提高警惕，避免單獨(dú)去偏僻的地方，在公共場所也要注意周圍環(huán)境。
事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)對
鼓勵(lì)干預(yù)：倡導(dǎo)旁觀者不要冷漠對待，要勇敢地站出來制止欺凌行為，可以采用群體的力量，如幾個(gè)同學(xué)一起大聲喝止。
正確報(bào)告：如果制止不了，要及時(shí)向?qū)W校管理人員或者其他成年人報(bào)告準(zhǔn)確的信息，包括欺凌者和被欺凌者的姓名、地點(diǎn)、事件的大致情況等。
采用非暴力溝通：告訴學(xué)生如果遭遇欺凌，可以用堅(jiān)定而冷靜的語氣表達(dá)自己的感受和需求，如 “你這樣做讓我很不舒服，請停止”。
分散注意力：如果可能的話，通過轉(zhuǎn)移欺凌者的注意力來避免傷害，比如突然提起一個(gè)與欺凌無關(guān)的有趣話題。
尋找安全庇護(hù)：盡快向周圍可靠的'人（如老師、保安）或者安全的地方（如辦公室、監(jiān)控?cái)z像頭下）跑去。
對于被欺凌者：
對于旁觀者：
事件發(fā)生后的處理
尋求支持：對于被欺凌者，要鼓勵(lì)他們向家人、老師或心理咨詢師尋求幫助，以緩解心理壓力。
學(xué)校介入：強(qiáng)調(diào)學(xué)校在處理校園欺凌事件中的重要性，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行調(diào)查、處理，對欺凌者進(jìn)行教育和懲罰，對被欺凌者提供保護(hù)和支持。
（五）校園和諧共建（10 分鐘）
小組討論
教師提出問題：“我們應(yīng)該如何共同努力，創(chuàng)建一個(gè)沒有校園欺凌的和諧校園呢？”
學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組討論時(shí)間為 5 分鐘。
代表發(fā)言與總結(jié)
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，如加強(qiáng)學(xué)校管理、開展德育活動(dòng)、營造良好的班級氛圍等。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)都是校園的主人，都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)校園的和諧與安全。
�。┛偨Y(jié)（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧校園欺凌的定義、成因、后果、應(yīng)對策略以及校園和諧共建等內(nèi)容。
再次提醒學(xué)生要重視校園欺凌問題，積極行動(dòng)起來，遠(yuǎn)離校園欺凌，讓校園成為大家健康成長的樂園。
七、教學(xué)資源
校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻。
制作簡單的 PPT 用于知識(shí)講解。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)對于一些比較復(fù)雜的概念（如校園欺凌的社會(huì)成因），學(xué)生理解起來有一定難度，今后可以采用更多案例分析的方式來加深理解。
校園欺凌主題班會(huì)教案 21
一、班會(huì)主題
“抵制校園霸凌，守護(hù)校園晴空”
二、班會(huì)目的
使學(xué)生明確校園霸凌的概念、形式和特點(diǎn)，提高對校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知。
引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園霸凌產(chǎn)生的原因及其帶來的嚴(yán)重危害。
幫助學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的有效方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的良好品德，營造和諧、健康的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x 分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
�。ㄒ唬┰掝}引入（5 分鐘）
教師在黑板上寫下 “校園霸凌” 四個(gè)字，然后提問：“同學(xué)們，當(dāng)你們看到這四個(gè)字的時(shí)候，腦海里首先想到的是什么？有沒有聽說過或者見過身邊發(fā)生類似的事情呢？”
請幾位同學(xué)分享自己的想法或經(jīng)歷，從而引出本次班會(huì)的主題。
（二）校園霸凌知多少（10 分鐘）
概念講解
通過 PPT 展示校園霸凌的定義：校園霸凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
教師舉例解釋：“比如，有的同學(xué)故意推搡、毆打其他同學(xué)，這就是肢體上的霸凌；還有的同學(xué)給別人起侮辱性的外號、散布謠言，這是言語上的霸凌；在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布惡意中傷他人的言論或者照片，就是網(wǎng)絡(luò)霸凌。”
形式展示
在 PPT 上展示校園霸凌的不同形式的圖片或視頻片段，包括身體霸凌（如一群人圍毆一個(gè)同學(xué)）、言語霸凌（如辱罵同學(xué)的場景）、社交霸凌（如孤立某個(gè)同學(xué)不讓其參與集體活動(dòng)）和網(wǎng)絡(luò)霸凌（如在社交平臺(tái)上曝光同學(xué)隱私照片并加以詆毀）。
每展示一種形式后，讓學(xué)生簡要描述畫面內(nèi)容，加深他們對不同形式霸凌的理解。
�。ㄈ┬@霸凌的根源與危害（15 分鐘）
原因探究
分組討論：將學(xué)生分成小組，討論校園霸凌產(chǎn)生的原因。討論話題包括家庭環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人性格、社會(huì)影響等方面。
小組匯報(bào)：每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。例如，有的小組可能認(rèn)為家庭中父母的教育方式不當(dāng)，過于溺愛或者暴力對待孩子，可能導(dǎo)致孩子成為霸凌者或者被霸凌者；學(xué)校對學(xué)生的心理健康教育不足，也是原因之一；還有個(gè)別同學(xué)可能因?yàn)樽陨淼募刀市睦怼⑷狈ν硇牡刃愿褚蛩囟鴮?shí)施霸凌行為；社會(huì)上一些不良影視作品、網(wǎng)絡(luò)文化的影響也不容忽視。
教師總結(jié)：教師對各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)多種因素綜合作用可能導(dǎo)致校園霸凌現(xiàn)象的產(chǎn)生。
危害分析
身體與心理危害：教師講解校園霸凌對被霸凌者身體和心理的危害。身體上可能會(huì)出現(xiàn)受傷、生病等情況；心理上可能會(huì)產(chǎn)生自卑、恐懼、抑郁、甚至自殺傾向等嚴(yán)重后果。同時(shí)，霸凌者也可能在這種不良行為中養(yǎng)成暴力傾向、道德缺失等問題，對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
社會(huì)影響：指出校園霸凌現(xiàn)象如果不加以遏制，會(huì)破壞校園的和諧氛圍，影響整個(gè)學(xué)校的形象和聲譽(yù)，從長遠(yuǎn)來看，也不利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
�。ㄋ模⿷�(yīng)對校園霸凌的策略（20 分鐘）
角色扮演
設(shè)置幾個(gè)校園霸凌場景，如在教室里被同學(xué)辱罵、在操場被一群人索要財(cái)物、在網(wǎng)絡(luò)上被惡意攻擊等。
邀請幾組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，分別扮演被霸凌者、霸凌者和旁觀者，展示在這些場景下可能的應(yīng)對方式。
表演結(jié)束后，組織其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出表演中應(yīng)對方式的`優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
應(yīng)對方法講解
加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育、法制教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人際交往能力。
建立健全校園霸凌監(jiān)測機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理校園霸凌事件。
對霸凌者進(jìn)行嚴(yán)肅的教育和引導(dǎo)，同時(shí)也要關(guān)注被霸凌者的心理恢復(fù)情況。
不要做冷漠的看客，要意識(shí)到自己的不作為也是一種縱容。
如果有能力制止霸凌行為，要勇敢地站出來，可以大聲喝止或者將霸凌者和被霸凌者分開。
如果自己無法制止，要及時(shí)向老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者其他成年人報(bào)告，不要害怕被報(bào)復(fù)。
保持冷靜，不要驚慌失措�？梢栽囍詈粑�，讓自己的情緒穩(wěn)定下來，避免激怒霸凌者。
勇敢地表達(dá)自己的感受，告訴霸凌者 “你這樣做是不對的，我很不舒服，請停止”。
盡快離開現(xiàn)場，尋找安全的地方躲避。如果在學(xué)校，可以向老師、保安或者其他信任的成年人求助；如果在家附近，可以向家人或者鄰居求救。
記錄證據(jù)，如霸凌發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過等，如果是網(wǎng)絡(luò)霸凌，要保存好相關(guān)的網(wǎng)頁截圖、聊天記錄等，以便后續(xù)維權(quán)。
被霸凌者：
旁觀者：
教師和學(xué)校層面：
�。ㄎ澹┬@和諧倡議（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，預(yù)防校園霸凌，營造和諧校園。
每個(gè)同學(xué)在紙條上寫下自己的承諾，如 “我承諾尊重每一位同學(xué)，不參與任何形式的霸凌行為”“我會(huì)積極關(guān)心被霸凌的同學(xué)，給予他們幫助和支持” 等。
邀請幾位同學(xué)上臺(tái)宣讀自己的承諾，然后將紙條收集起來，貼在教室后面的 “和諧校園” 公告欄上，時(shí)刻提醒同學(xué)們遵守自己的承諾。
�。┌鄷�(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園霸凌的概念、形式、原因、危害以及應(yīng)對策略等內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)校園是大家學(xué)習(xí)和成長的地方，每個(gè)人都有責(zé)任抵制校園霸凌，共同維護(hù)校園的和諧與安寧。
鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中積極踐行今天所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
PPT 課件，包含校園霸凌的定義、形式、案例等相關(guān)資料。
用于角色扮演的簡單道具。
八、教學(xué)反思
通過本次班會(huì)，學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且在應(yīng)對策略方面有了一定的了解。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，但也存在一些不足之處，比如部分同學(xué)在表演時(shí)過于注重表演效果，而忽略了應(yīng)對方式的合理性。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步優(yōu)化角色扮演的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地掌握應(yīng)對校園霸凌的方法。同時(shí)，校園霸凌是一個(gè)長期存在且復(fù)雜的社會(huì)問題，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，后續(xù)還應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，開展更多的校園活動(dòng)來預(yù)防校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 22
一、班會(huì)主題
“拒絕校園霸凌，陽光伴我同行”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生了解校園霸凌的內(nèi)涵、外延以及常見的表現(xiàn)形式。
使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重危害，包括對被霸凌者、霸凌者自身以及整個(gè)校園環(huán)境的影響。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌的危險(xiǎn)信號，掌握有效的防范和應(yīng)對措施。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心、尊重他人的意識(shí)和積極向上的校園價(jià)值觀。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
（一）視頻導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段校園霸凌事件的視頻，視頻內(nèi)容要涵蓋身體暴力、言語侮辱、社交排擠等多種霸凌形式，并且要展示出被霸凌者的痛苦和無助。
視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看到這樣的場景，你們的心情是怎樣的？你們認(rèn)為這種行為在我們的校園里應(yīng)該存在嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生對校園霸凌現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注和思考，從而引出本次班會(huì)的主題。
�。ǘ┢饰鲂@霸凌（10 分鐘）
定義闡述
教師講解校園霸凌的定義：校園霸凌是一種在校園環(huán)境中發(fā)生的，學(xué)生之間存在的不平等、攻擊性的行為關(guān)系，這種行為旨在通過各種手段對其他同學(xué)造成身體或心理上的傷害。
為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以舉例說明：“如果有同學(xué)總是故意絆倒別人，或者嘲笑別人的外貌、家庭背景等，這都可能是校園霸凌行為�！�
形式分析
身體霸凌：包括毆打、踢踹、推搡、搶奪財(cái)物等直接對他人身體造成傷害或侵犯他人財(cái)產(chǎn)的行為。
言語霸凌：使用侮辱性的語言、惡意的綽號、威脅性的話語等對他人進(jìn)行辱罵、嘲笑或恐嚇。
關(guān)系霸凌：通過孤立、排擠、散布謠言等手段破壞他人的人際關(guān)系，使被霸凌者在社交中處于孤立無援的境地。
網(wǎng)絡(luò)霸凌：利用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等平臺(tái)，發(fā)布惡意信息、傳播謠言、曝光他人隱私照片或視頻等，對他人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。
讓學(xué)生分組討論校園霸凌的常見形式，然后每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。
教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，校園霸凌主要有以下幾種形式：
�。ㄈ┬@霸凌的危害（15 分鐘）
被霸凌者的遭遇
教師通過講述真實(shí)案例，展示被霸凌者可能遭受的身體傷害，如受傷住院、留下永久性疤痕等。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被霸凌者在心理方面遭受的創(chuàng)傷，如產(chǎn)生自卑心理、焦慮癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)成績下滑、甚至產(chǎn)生自殺念頭等嚴(yán)重后果。例如，講述某個(gè)被霸凌的同學(xué)因?yàn)殚L期遭受言語霸凌，變得極度自卑，不敢在課堂上發(fā)言，成績一落千丈，最后產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
霸凌者的不良影響
從道德層面分析，霸凌者的行為是不道德的，這種行為會(huì)使他們失去同學(xué)的信任和友誼，難以建立良好的人際關(guān)系。
從法律角度來看，嚴(yán)重的校園霸凌行為可能觸犯法律，如故意傷害罪、侮辱罪等，霸凌者可能面臨法律的制裁，這將對他們的未來發(fā)展產(chǎn)生極大的阻礙。
在個(gè)人成長方面，霸凌者長期養(yǎng)成的攻擊性和不良行為習(xí)慣，不利于他們形成健康的人格，在未來的社會(huì)生活中也難以適應(yīng)。
校園環(huán)境的破壞
校園霸凌行為會(huì)破壞校園的和諧氛圍，使同學(xué)們在校園里缺乏安全感，影響大家的學(xué)習(xí)和生活積極性。
它還會(huì)影響學(xué)校的整體形象，對學(xué)校的聲譽(yù)造成損害。
�。ㄋ模┤绾巫R(shí)別與應(yīng)對校園霸凌（20 分鐘）
危險(xiǎn)信號識(shí)別
某個(gè)同學(xué)突然變得沉默寡言，不愿上學(xué)，經(jīng)常找借口請假。
身上經(jīng)常出現(xiàn)不明原因的傷痕，但又不愿說明原因。
學(xué)習(xí)成績突然大幅下降，情緒低落不穩(wěn)定。
在社交場合中被其他同學(xué)故意孤立，沒人愿意和他 / 她一起玩。
教師列出一些可能是校園霸凌的危險(xiǎn)信號，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和識(shí)別。例如：
對于學(xué)生判斷正確的信號，教師給予肯定和解釋；對于判斷錯(cuò)誤的信號，教師要進(jìn)行糾正并詳細(xì)說明原因。
應(yīng)對措施
教師強(qiáng)調(diào)旁觀者在校園霸凌事件中的重要作用。旁觀者不應(yīng)該冷漠對待，而應(yīng)該積極采取行動(dòng)。
如果看到霸凌行為正在發(fā)生，要立即大聲制止，表明這種行為是不對的。
如果自己沒有能力制止，要盡快向?qū)W校里的成年人報(bào)告，如老師、管理員等。
在事件處理后，旁觀者要給予被霸凌者關(guān)心和支持，幫助他們盡快恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。
教師指導(dǎo)學(xué)生要相信自己有權(quán)利不被欺負(fù)，要勇敢地面對霸凌者。首先要保持鎮(zhèn)定，避免過度反應(yīng)，以免刺激霸凌者進(jìn)一步的攻擊行為。
尋找機(jī)會(huì)逃離現(xiàn)場，盡快跑到人多或有老師、保安的地方。
及時(shí)向信任的人傾訴，如父母、老師、好朋友等，尋求幫助和支持。
在霸凌行為發(fā)生時(shí)，盡量記住細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過等，這有助于后續(xù)處理霸凌事件。
被霸凌者：
旁觀者：
（五）構(gòu)建和諧校園（10 分鐘）
組織學(xué)生開展小組討論，討論主題為 “我們?nèi)绾螛?gòu)建一個(gè)沒有校園霸凌的和諧校園”。
每個(gè)小組在討論后，制作一個(gè)簡單的'手抄報(bào)，手抄報(bào)內(nèi)容包括小組提出的建議、對和諧校園的憧憬等。
各小組選派一名代表上臺(tái)展示手抄報(bào)，并簡要介紹手抄報(bào)的內(nèi)容。例如，有的小組可能建議加強(qiáng)學(xué)校的安全教育和管理，開展更多的品德教育活動(dòng)；有的小組可能提出要建立同學(xué)之間的互助機(jī)制，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)可能遭受霸凌時(shí)，大家要互相提醒和幫助等。
教師對各小組的手抄報(bào)和發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校園需要每一位同學(xué)的共同努力，大家要從自身做起，從小事做起，積極營造一個(gè)安全、和諧、友愛的校園環(huán)境。
�。┌鄷�(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧校園霸凌的定義、形式、危害、識(shí)別方法和應(yīng)對措施等重要內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極宣傳反對校園霸凌的理念，發(fā)現(xiàn)校園霸凌行為要及時(shí)制止或報(bào)告，共同維護(hù)校園的和諧穩(wěn)定。
最后，教師再次強(qiáng)調(diào)校園應(yīng)該是充滿陽光和愛的地方，每一位同學(xué)都應(yīng)該在健康、和諧的校園環(huán)境中茁壯成長。
七、教學(xué)資源
校園霸凌事件的視頻資料。
制作手抄報(bào)所需的紙張、彩筆等工具。
八、教學(xué)反思
本次班會(huì)通過多種形式讓學(xué)生深入了解了校園霸凌現(xiàn)象。在危險(xiǎn)信號識(shí)別環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，但也有部分同學(xué)存在理解偏差，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。手抄報(bào)制作環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但由于時(shí)間有限，部分小組的手抄報(bào)內(nèi)容略顯粗糙。在以后的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作和展示。同時(shí)，校園霸凌的預(yù)防和制止是一個(gè)長期的過程，需要在今后的教育教學(xué)中不斷滲透相關(guān)知識(shí)和理念，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)。
校園欺凌主題班會(huì)教案 23
一、班會(huì)主題
拒絕校園欺凌，共建和諧校園
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式及其危害。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對校園欺凌，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，明確校園欺凌可能涉及的法律法規(guī)。
倡導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的同學(xué)關(guān)系，營造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)流程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段有關(guān)校園欺凌的視頻片段（可以是新聞報(bào)道、電影片段等），視頻內(nèi)容包含身體欺凌、言語欺凌等場景。
視頻播放完畢后，教師提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？” 從而引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
（二）校園欺凌的含義及表現(xiàn)形式（10 分鐘）
講解校園欺凌的含義
教師通過 PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
介紹校園欺凌的表現(xiàn)形式
身體欺凌：通過 PPT 展示一些身體欺凌的圖片，如毆打、推搡、搶奪他人財(cái)物等行為，并舉例說明在學(xué)校中可能發(fā)生的場景，如在操場角落、樓梯間等地方發(fā)生的暴力行為。
言語欺凌：講述言語欺凌包括辱罵、起侮辱性綽號、造謠等行為。請同學(xué)們分享自己聽到過或經(jīng)歷過的言語欺凌事例，如有的同學(xué)因?yàn)轶w型較胖被其他同學(xué)嘲笑為 “胖子”，這種行為對被欺凌者的自尊心造成了傷害。
社交欺凌：解釋社交欺凌是指孤立、排擠他人，不讓別人參與小組活動(dòng)等行為。舉例：某個(gè)同學(xué)因?yàn)樾愿駜?nèi)向，被其他同學(xué)故意排斥在集體活動(dòng)之外，導(dǎo)致這個(gè)同學(xué)感到孤獨(dú)和自卑。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)欺凌也日益增多。介紹網(wǎng)絡(luò)欺凌的常見形式，如在社交平臺(tái)上發(fā)布惡意言論、傳播他人隱私照片或視頻等。例如，有的同學(xué)將其他同學(xué)的照片惡搞后在網(wǎng)上傳播，給被欺凌者帶來極大的困擾。
（三）校園欺凌的危害（10 分鐘）
對被欺凌者的危害
身體傷害：身體欺凌直接會(huì)給被欺凌者帶來身體上的傷痛，可能導(dǎo)致擦傷、淤青、骨折等嚴(yán)重后果。
心理創(chuàng)傷：無論是哪種形式的校園欺凌，都會(huì)給被欺凌者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。被欺凌者可能會(huì)變得自卑、膽小、孤僻，產(chǎn)生焦慮、抑郁等情緒問題，甚至可能導(dǎo)致自殺等極端行為。教師可以講述一些因校園欺凌而導(dǎo)致被欺凌者出現(xiàn)心理問題的真實(shí)案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到危害的嚴(yán)重性。
影響學(xué)習(xí)和生活：由于受到欺凌的困擾，被欺凌者無法集中精力學(xué)習(xí)，成績可能會(huì)下滑。同時(shí)，在生活中也會(huì)變得消極，對未來失去信心。
對欺凌者的危害
法律責(zé)任：向?qū)W生強(qiáng)調(diào)欺凌行為可能觸犯法律法規(guī)，如故意傷害他人身體等行為可能會(huì)受到法律的制裁。隨著年齡的增長，如果欺凌行為持續(xù)存在，可能會(huì)面臨更嚴(yán)重的法律后果。
道德缺失：從道德層面分析，欺凌者的行為違背了基本的道德準(zhǔn)則，長此以往，會(huì)形成不良的道德品質(zhì)，影響其自身的人格發(fā)展，使其難以建立良好的人際關(guān)系。
社會(huì)適應(yīng)不良：欺凌者習(xí)慣用暴力或不良手段對待他人，在未來進(jìn)入社會(huì)后，這種行為模式很難適應(yīng)社會(huì)的和諧發(fā)展要求，容易產(chǎn)生更多的社會(huì)問題。
對旁觀者的危害
冷漠心理：旁觀者如果對校園欺凌行為視而不見，可能會(huì)逐漸形成冷漠的心理，缺乏同情心和社會(huì)責(zé)任感。
恐懼心理：在看到欺凌行為時(shí)，旁觀者可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，擔(dān)心自己也會(huì)成為下一個(gè)被欺凌的對象，從而影響他們在校園中的正常生活和學(xué)習(xí)。
（四）應(yīng)對校園欺凌的方法（15 分鐘）
被欺凌者的應(yīng)對策略
保持冷靜：教導(dǎo)學(xué)生在遭遇校園欺凌時(shí)，首先要保持冷靜，避免激怒欺凌者�？梢酝ㄟ^深呼吸等方式讓自己平靜下來，思考應(yīng)對策略。
大聲表明態(tài)度：告訴學(xué)生要勇敢地大聲表明自己的態(tài)度，讓欺凌者知道這種行為是不對的，如 “你這樣做是欺負(fù)人，我不允許你這樣對我”。
及時(shí)逃離并尋求幫助：如果情況允許，被欺凌者應(yīng)盡快逃離現(xiàn)場，向老師、家長或者其他信任的人尋求幫助。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論在學(xué)校里可以向哪些人尋求幫助，如班主任、德育老師、保安等；在家里可以向父母、爺爺奶奶等親人傾訴。
保留證據(jù)：如果是網(wǎng)絡(luò)欺凌或者有其他證據(jù)可以保留的欺凌行為，要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保留證據(jù)，如截圖、錄像等，以便在需要的時(shí)候維護(hù)自己的.權(quán)益。
旁觀者的正確做法
不要參與：強(qiáng)調(diào)旁觀者絕對不可以參與欺凌行為，否則也會(huì)成為欺凌者的一員。
及時(shí)制止：如果有能力制止欺凌行為，應(yīng)該勇敢地站出來制止�？梢酝ㄟ^分開欺凌者和被欺凌者、大聲呵斥等方式來制止。
報(bào)告老師或其他成年人：如果自己無法制止，要及時(shí)向老師、保安或者其他成年人報(bào)告，讓他們來處理。
（五）法律知識(shí)小課堂（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示一些與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)條款，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于故意傷害他人身體、侮辱他人等行為的處罰規(guī)定；《中華人民共和國刑法》中對于故意傷害罪、侮辱罪等的相關(guān)規(guī)定（根據(jù)學(xué)生年齡和理解能力，選擇合適的條款進(jìn)行講解）。
講述一些校園欺凌行為受到法律制裁的真實(shí)案例，讓學(xué)生明白校園欺凌不僅僅是道德問題，更是法律問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。
�。┕步ê椭C校園（5 分鐘）
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為 “我們?nèi)绾卧谛@中預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”。
每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。例如，小組提出要尊重他人、包容差異、建立良好的同學(xué)關(guān)系；發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間有矛盾時(shí)要及時(shí)化解，不要讓矛盾升級為欺凌行為；學(xué)校要加強(qiáng)心理健康教育和法制教育等建議。
教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每一位同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)拒絕校園欺凌，從自身做起，從小事做起，共同營造一個(gè)和諧、安全、健康的校園環(huán)境。
（七）班會(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式、危害、應(yīng)對方法以及相關(guān)的法律知識(shí)等內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的校園生活中，積極踐行拒絕校園欺凌的理念，做一個(gè)文明、友善、有正義感的學(xué)生。
七、教學(xué)資源
有關(guān)校園欺凌的視頻資料、圖片資料。
PPT 課件。
八、教學(xué)反思
通過本次班會(huì)，學(xué)生對校園欺凌有了較為全面的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)對校園欺凌的方法和法律意識(shí)方面也有了一定的提高。然而，校園欺凌是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，僅僅通過一次班會(huì)可能無法完全杜絕校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為和心理狀態(tài)，加強(qiáng)與家長的溝通合作，開展更多的心理健康教育和法制教育活動(dòng)，營造積極健康的校園文化氛圍，從多個(gè)方面預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。
校園欺凌主題班會(huì)教案 24
一、班會(huì)主題
“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”
二、班會(huì)目的
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的含義、表現(xiàn)形式和危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的矛盾和沖突，掌握應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
倡導(dǎo)同學(xué)之間互相尊重、包容、友善相處，營造和諧的校園氛圍。
三、班會(huì)時(shí)間
x分鐘
四、班會(huì)地點(diǎn)
教室
五、參與人員
全班同學(xué)
六、班會(huì)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
收集校園欺凌相關(guān)的案例、圖片、視頻資料，制作 PPT。
準(zhǔn)備《校園欺凌調(diào)查問卷》。
設(shè)計(jì)并打印《拒絕校園欺凌承諾書》。
學(xué)生準(zhǔn)備
提前完成《校園欺凌調(diào)查問卷》。
七、班會(huì)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段校園欺凌的視頻片段（如網(wǎng)絡(luò)上公開的一些校園欺凌事件視頻），視頻內(nèi)容要具有典型性，能夠引起學(xué)生的關(guān)注。
教師提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們有什么感受？你們知道這是一種什么現(xiàn)象嗎？” 從而引出本次班會(huì)的主題 —— 校園欺凌。
�。ǘ┦裁词切@欺凌（10 分鐘）
教師通過 PPT 展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
展示校園欺凌的常見表現(xiàn)形式：
肢體欺凌：如推搡、踢打、搶奪財(cái)物等。通過圖片展示相關(guān)場景，讓學(xué)生更直觀地理解。
言語欺凌：包括辱罵、起侮辱性外號、造謠等。教師舉例說明，如在學(xué)校里給同學(xué)取難聽的外號，故意傳播關(guān)于同學(xué)的不實(shí)謠言等。
社交欺凌：孤立同學(xué)、排擠他人不讓其參與集體活動(dòng)等。講述一些學(xué)生在學(xué)校被其他同學(xué)故意孤立的案例。
網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布惡意信息、曝光他人隱私等。分享一些網(wǎng)絡(luò)欺凌的新聞事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害。
（三）校園欺凌的危害（10 分鐘）
組織學(xué)生分組討論校園欺凌可能帶來的危害，每組x分鐘時(shí)間。
各小組選派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，主要危害如下：
破壞校園和諧氛圍：校園欺凌會(huì)讓整個(gè)校園充滿恐懼和不安，破壞原本和諧、積極向上的校園氛圍。
影響學(xué)校聲譽(yù)：頻繁發(fā)生校園欺凌事件會(huì)對學(xué)校的聲譽(yù)造成負(fù)面影響。
受到學(xué)校紀(jì)律處分：一旦欺凌行為被發(fā)現(xiàn)，欺凌者將面臨學(xué)校的處罰，如警告、記過等。
法律風(fēng)險(xiǎn)：嚴(yán)重的校園欺凌行為可能觸犯法律，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
形成不良人格：長期欺凌他人，會(huì)使欺凌者形成以強(qiáng)凌弱、不尊重他人的不良人格，影響其未來的發(fā)展。
身體傷害：可能導(dǎo)致身體受傷，影響身體健康。
心理創(chuàng)傷：造成自卑、抑郁、焦慮等心理問題，甚至可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自殺的念頭。
學(xué)習(xí)成績下降：受害者由于受到欺凌，無法安心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。
對受害者的影響
對欺凌者的影響
對校園環(huán)境的影響
�。ㄋ模┌咐治觯�10 分鐘）
教師通過 PPT 展示幾個(gè)校園欺凌的真實(shí)案例（可以從新聞報(bào)道、學(xué)校實(shí)際發(fā)生的'事件中選�。�。
針對每個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析：
案例中的欺凌行為屬于哪種類型？
這種欺凌行為給受害者帶來了哪些危害？
如果你是案例中的旁觀者，你會(huì)怎么做？
�。ㄎ澹┤绾螒�(yīng)對校園欺凌（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們遇到校園欺凌，應(yīng)該怎么辦呢？”
然后講解應(yīng)對校園欺凌的方法：
不要圍觀：圍觀會(huì)助長欺凌者的氣焰，要盡快遠(yuǎn)離現(xiàn)場并報(bào)告老師。
制止欺凌：如果有能力，可以嘗試制止欺凌行為，但要注意自身安全。
提供幫助：在確保安全的情況下，安慰受害者，給予他們支持和幫助。
保持冷靜：避免激怒欺凌者，盡量以平和的心態(tài)應(yīng)對。
表明態(tài)度：勇敢地告訴欺凌者這種行為是不對的，自己不會(huì)被欺負(fù)。
及時(shí)逃離：如果情況危險(xiǎn)，要盡快離開現(xiàn)場，向老師、家長或其他信任的人尋求幫助。
保留證據(jù)：如果有被欺凌的證據(jù)，如短信、照片、視頻等，要保留好，以便后續(xù)處理。
作為受害者
作為旁觀者
�。╊A(yù)防校園欺凌（10 分鐘）
組織學(xué)生討論如何預(yù)防校園欺凌，每組x分鐘。
教師總結(jié)預(yù)防校園欺凌的措施：
尊重他人：倡導(dǎo)同學(xué)之間互相尊重，尊重他人的個(gè)性、興趣愛好、文化背景等。
學(xué)會(huì)包容：教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生矛盾。
建立良好的人際關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，結(jié)交更多的朋友，形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
提高自身素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)、閱讀、參加興趣小組等方式，提高自身的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
�。ㄆ撸┏兄Z簽名（5 分鐘）
教師發(fā)放《拒絕校園欺凌承諾書》，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀并簽字。
教師強(qiáng)調(diào)承諾的重要性，希望同學(xué)們能夠遵守承諾，從自身做起，拒絕校園欺凌。
八、班會(huì)總結(jié)（5 分鐘）
教師對本次班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，回顧校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、應(yīng)對方法和預(yù)防措施等內(nèi)容。
再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性，鼓勵(lì)同學(xué)們在校園中要互相尊重、包容、友善相處，共同營造和諧的校園環(huán)境。
九、課后延伸
在班級內(nèi)設(shè)立校園欺凌舉報(bào)信箱，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)身邊的校園欺凌行為。
定期開展關(guān)于校園欺凌的主題教育活動(dòng)，如專題講座、手抄報(bào)比賽等，不斷強(qiáng)化學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。
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