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      2. 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

        時(shí)間:2022-08-10 19:40:50 班主任發(fā)言稿 我要投稿

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選15篇)

          在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么,怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選15篇)

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

          大家晚上好!很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書(shū)上看到,老師分四種類(lèi)型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心操勞型,操勞良心型,良心應(yīng)付型。我不敢妄稱(chēng)自己是智慧愛(ài)心型教師,但我們都對(duì)要帶好一個(gè)班不容易有著深刻的體會(huì)。在座的各位老師,有的是我的前輩,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,我不敢班門(mén)弄斧,即使你是一位初出茅廬的新手,你也可以去百度,隨便瀏覽一份經(jīng)驗(yàn)交流材料,就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

          一、開(kāi)學(xué)三部曲

          1.明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生,來(lái)自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校,由于不同的環(huán)境,不同的教育方法,導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同,學(xué)習(xí)上也良莠不齊,很多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄,為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣,所以有必要在開(kāi)學(xué)之初,學(xué)習(xí)龍池附小七項(xiàng)常規(guī)評(píng)比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范,學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng),培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的意識(shí)。

          2.學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己,姓名,年齡,愛(ài)好,特長(zhǎng),愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境,新同學(xué),新老師。

          3.老師自賣(mài)自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,我個(gè)人還覺(jué)得有時(shí)候還要自賣(mài)自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校,我給學(xué)生觀看《龍池附小宣傳片》視頻,給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校園新事多》,讓學(xué)生寫(xiě)《校園一景》的作文,讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流,環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己,我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我的質(zhì)疑,他直率地表示我個(gè)兒不高,能否管住學(xué)生,我很詫異,為何會(huì)以老師的身高和體重來(lái)衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神!但我覺(jué)得家長(zhǎng)的不信任勢(shì)必會(huì)影響到他的孩子對(duì)我的看法,不利于我?guī)О,于是我在教室里利用多媒體,直接在百度輸入關(guān)鍵字,讓學(xué)生看到我的文章,看到我上公開(kāi)課的照片,看到我評(píng)為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對(duì)自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪,對(duì)我也在眉宇間流露出一份崇拜,這為我管理班級(jí)打下了良好的基礎(chǔ),但是我也深知,我的課堂教學(xué)是否有魅力,我的班級(jí)管理是否到位才是至關(guān)重要的。

          二.按照龍池附小管理細(xì)則,強(qiáng)化班級(jí)管理,創(chuàng)特色班級(jí)。

          特色之一:班干部責(zé)任到“微”。

          1.規(guī)范早讀,午休,自習(xí)課的紀(jì)律

          早讀:在老師來(lái)之前,由科代表負(fù)責(zé)。

          自習(xí)課:要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn)說(shuō)話,下位,開(kāi)始的時(shí)候要求要到位,處理要嚴(yán)。

          就餐、就寢都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人,老師也留心觀察,多和生活老師交流,公正評(píng)判每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

          2.特色之二:狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

          要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重學(xué)生的發(fā)言,尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。

          要求學(xué)生要放得開(kāi),收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。

          特色之三:注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

          我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講題,聽(tīng)寫(xiě),默寫(xiě)。這樣,即鍛煉了能力,又樹(shù)立了威信。

          積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的二課堂活動(dòng),積極參加學(xué)校舉行的大型活動(dòng),力爭(zhēng)全面發(fā)展。

          特色之四:注重師生的情感交流

          沒(méi)有交流,就沒(méi)有情感,愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲,談笑;利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。還經(jīng)常利用自習(xí)前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》,播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來(lái)》等等有教育意義的視頻,教給他們必要的人生道理,比如感恩,友誼,寬容,真誠(chéng),禮貌,勇敢,堅(jiān)強(qiáng)…

          教育孩子時(shí)得嚴(yán)肅,而平時(shí)應(yīng)該是朋友,適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力,做到相互尊重,恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng),能讓學(xué)生更有積極性。我會(huì)特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢 、出操、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,我都拍攝了一些照片,記錄他們的快樂(lè)成長(zhǎng),共同感受學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好。

          對(duì)班上學(xué)生一視同仁,留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特別的學(xué)生,一個(gè)是單親家庭的孩子,他媽媽17時(shí)生下他,他媽媽說(shuō)他的出生是個(gè)錯(cuò)誤,這個(gè)“錯(cuò)誤”經(jīng)!按箦e(cuò)誤不犯,小錯(cuò)誤不斷”,性格多變而叛逆,曾多次辱罵生活老師和跟車(chē)?yán)蠋煟弥闆r后,我第一次是大動(dòng)肝火,收效甚微,后來(lái)我改變策略,給予他更多的關(guān)心,他喜歡上網(wǎng),我又把播放視頻的任務(wù)交給他,但約法三章,不能登QQ,不能打游戲,不能損壞電腦。常常和他談心,循循善誘,終于他不再調(diào)皮搗蛋了,我還把他評(píng)為了“轉(zhuǎn)變之星”。還有一個(gè)學(xué)生就更為特別,喜歡獨(dú)處,表現(xiàn)怪異,我從一篇作文中開(kāi)始意識(shí)到這個(gè)學(xué)生有些反常,那次作文命題是什么是我的樂(lè)趣,他居然寫(xiě)的是流淚是我的樂(lè)趣,我開(kāi)始找他談心,沒(méi)想到后來(lái)又相繼發(fā)現(xiàn)他常在日記里表現(xiàn)出對(duì)生的厭倦和對(duì)死的渴望,我不寒而栗,意識(shí)到責(zé)任重于泰山,開(kāi)始頻頻與他家長(zhǎng)聯(lián)系,后來(lái)在我的建議下前往長(zhǎng)沙去進(jìn)行心理咨詢(xún),結(jié)果表明的確是有輕度異常,我們校長(zhǎng)也親自和主治醫(yī)生溝通,尋求對(duì)學(xué)生最有利的治療途徑,學(xué)生需要在家里吃?xún)蓚(gè)星期的藥,我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)心,我每天一個(gè)電話問(wèn)候,我覺(jué)得這是我該恪守的一份責(zé)任。我讓他寫(xiě)寫(xiě)治病期間發(fā)生的最愉快的事情,學(xué)生現(xiàn)在狀態(tài)特別好,目前與其他孩子能和睦相處,與老師也能真誠(chéng)交流了。他父母感激不盡,我的做法讓我的班級(jí)更有凝聚力。

          雖然我們班與其他班仍有較大差距,為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心,我不拿學(xué)生和其他班比較,讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩,我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜!

          班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。耽誤了各位老師的寶貴時(shí)間,謝謝大家!

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

          20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間,是我教學(xué)工作中成長(zhǎng)最快的時(shí)期之一。班級(jí)的管理工作使我悟出了管理者,每個(gè)人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉(zhuǎn)換中尋找最佳的定位。

          上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(zhǎng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級(jí)管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨,獲得了日常管理先進(jìn)班級(jí)的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到班級(jí)管理的辛苦和做主人的快樂(lè),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上又延續(xù)了兩個(gè)月,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,學(xué)生認(rèn)為太過(guò)簡(jiǎn)單,而失去了往日的熱情,競(jìng)爭(zhēng)不足。如何提高學(xué)生的積極性又?jǐn)[在了面前。為提高競(jìng)爭(zhēng),提倡競(jìng)爭(zhēng),期中以后,在原來(lái)值日班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,提高周班長(zhǎng)的地位。具體做法是以組為單位,先選出負(fù)責(zé)同學(xué)每組兩名,實(shí)行日常管理每周組承包制,各組承包一周。

          一、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯(cuò)。

          任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題,有問(wèn)題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過(guò)多干予,也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí),我頭腦中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些想法,可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了,因此我平時(shí)帶了一本小本子,記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級(jí)管理和教學(xué)中,受益匪淺。比如,班級(jí)管理組承包制出臺(tái)前,我在尋找一種能提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然我認(rèn)為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子,在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級(jí)管理要勤用腦,少動(dòng)手。試想,一個(gè)有著53人的班級(jí),班主任只要?jiǎng)觿?dòng)口甚至不動(dòng)口,就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái),是何等超脫,何等境界?墒牵疫不能達(dá)到,我要朝這方面努力。

          二、要有一個(gè)好的班委,可是我沒(méi)有。

          幾乎每次國(guó)旗下講話都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云,可見(jiàn)班委在班級(jí)管理中的重要性?墒且粋(gè)好的班委很難,讓他們進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)則更難了,作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是主要任務(wù),不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作,雖然學(xué)生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做,要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái),每個(gè)人都是領(lǐng)悟,只考慮了短短一段時(shí)間,第二個(gè)星期,班級(jí)管理組承包制就實(shí)行了。

          三、及時(shí)總結(jié),及時(shí)修改和調(diào)整。

          班級(jí)管理雖然有一定的規(guī)律,但不能移植。每一個(gè)班級(jí)的情況不一樣,別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通。因此,在一種管理實(shí)行過(guò)程中,過(guò)程后都要及時(shí)做好總結(jié),及時(shí)進(jìn)行修改,使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí),完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結(jié)中提高。如班級(jí)管理組承包制,第一星期實(shí)行下來(lái),還有很多問(wèn)題,第二周便及時(shí)作了調(diào)整,該周的每周校評(píng)比是第五名,第三周又作了調(diào)整,第三周的評(píng)比到了第二名。如果當(dāng)初等全部想妥了再去實(shí)行,我估計(jì)早流產(chǎn)了。

          四、班級(jí)管理不但是班主任的事,更是學(xué)生的事。

          雖然別的班級(jí)的管理經(jīng)驗(yàn)在另一個(gè)班可能行不通,但我覺(jué)得,管理理念應(yīng)該有相同的地方:以人為本,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)。有了這種理念,我想大方向就不會(huì)錯(cuò)。在管理過(guò)程中,要及時(shí)與學(xué)生溝通,如期中后實(shí)行的班級(jí)管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學(xué)們,然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談,在第二個(gè)星期結(jié)束時(shí),我也召集了各組管理的同學(xué)座談,調(diào)整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應(yīng)該是對(duì)立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級(jí)的事是大家的事,班級(jí)的榮譽(yù)是同學(xué)的。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

          談不上什么經(jīng)驗(yàn),業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫,班主任方面小巫也不是,主要說(shuō)說(shuō)自己的一些想法,供諸位討論。

          我講的第一點(diǎn)是,作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事,往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧,怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng),他說(shuō),總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然,他說(shuō)這話,當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了,要是他沒(méi)的獎(jiǎng),他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路,那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰。為什么這么說(shuō)呢?原因很簡(jiǎn)單,如果只為獲利去做事,常常就不愿意去做一些小事、瑣事,而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨,其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的,吧嗒,這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上,巧吧,那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事,要有一顆平常心,并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo),恰恰相反,做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取,是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要:

          一、精誠(chéng)所致,金石為開(kāi);

          二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累;

          三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。

          天上不會(huì)掉餡兒餅,也對(duì),但是從另一個(gè)角度看,天上天天都在掉餡餅,就看你能不能接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn),要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是,作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的,而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn),現(xiàn)在的高中生,不太喜歡說(shuō)教,不知什么原因。特別是高中的班主任,應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者,這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡恕4蠹抑,上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多,魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友,而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么?有一次藤野要看一看魯迅的講義,魯迅交給了他,過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅,魯迅先生寫(xiě)道:“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義,曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大,他有一句名言談這一點(diǎn),在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō),“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái),便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖!蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí),他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù),給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教,還是那句話,現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教,那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿(mǎn)口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人,盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道,一個(gè)學(xué)生,他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期,而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反,學(xué)生就合尊重你、佩服你,會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō),身教十分重要,老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響,后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。

          另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是,就我個(gè)人而言,教了快二十年了,沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿(mǎn)腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,結(jié)果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程,教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”,他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi),有的顧客不想讓他扛,他就說(shuō),“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”,人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō),“我不要錢(qián),你讓不讓我扛。”魯迅說(shuō),他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制,大家爭(zhēng)著管差生,爭(zhēng)著要差生,到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。

          我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也能多提出一些問(wèn)題,一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題,開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了,就有研究的可能,這是研究的前提。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

          自參加工作以來(lái),我就一直擔(dān)任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨,發(fā)自肺腑之言:當(dāng)班主任真累!當(dāng)班主任真苦!但累中有欣慰,苦中帶著甜。只要從自身做起,樹(shù)立良好的班主任形象;充分發(fā)揮班干部的作用,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,最終定會(huì)換來(lái)滿(mǎn)園飄香,果實(shí)累累。

          一、樹(shù)立良好的班主任形象,發(fā)揮班主任自身的作用。

          班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地,帶好班級(jí),首先要樹(shù)立吃苦耐勞,自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠(chéng)心,關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心,干好班主任工作的信心。每天,我會(huì)早早地來(lái)到教室,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí);每天的兩操活動(dòng),我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操,鍛煉身體,無(wú)論冬、夏,我始終站在學(xué)生隊(duì)伍里。每次大掃除時(shí),我總是第一個(gè)拿起掃帚,和孩子們一塊打掃衛(wèi)生;每天走進(jìn)教室,我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅;講桌上的灰塵,我也會(huì)親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了,深受感染,搶著幫助老師打掃。窗明幾凈,桌椅整齊,良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)精力充沛。在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全,注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng),精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),我與學(xué)生一起編排,一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生雖然小,但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行,只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生,要求學(xué)生做到的,自己先做到,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。

          二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

          班級(jí)班風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部的選拔,我采取的辦法是先自薦,再民主選舉,對(duì)于當(dāng)選的班干部,經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì),班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié),及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。記得在第一個(gè)月的班委會(huì)上,同學(xué)們對(duì)擔(dān)任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿(mǎn)意,因?yàn)樾觳┪某煽?jī)很差,經(jīng)常被老師叫到辦公室補(bǔ)習(xí),因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責(zé),而班里的另一位同學(xué)潘金猛,雖然不是班干部,但每次的大掃除,他除了能按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作外,還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔,這樣一比較,學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應(yīng)該由潘金猛同學(xué)擔(dān)任,我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后,班級(jí)的衛(wèi)生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下,班級(jí)的凝聚力得到了增強(qiáng)。

          三、尊重、關(guān)心學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為,老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的,我要你怎樣你就怎樣。其實(shí),這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)檫@樣使得班主任和學(xué)生處在對(duì)立狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生,積極深入學(xué)生當(dāng)中,了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面,用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情,用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉,使之樂(lè)于接受教師的教誨,正如古代教育家所言親其師,信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生,說(shuō)起這個(gè)孩子,他并不是不聰明,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,自制力也相當(dāng)差。每天早上組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí),總會(huì)提到他的名字,不是作業(yè)忘做了,就是本子忘帶了,組內(nèi)的同學(xué)對(duì)他也是深?lèi)和唇^,因?yàn)閷?duì)于作業(yè)的評(píng)定,我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪萬(wàn)家活動(dòng),我和孫老師首先來(lái)到了他家里,還沒(méi)進(jìn)他家門(mén),就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話。原來(lái),他爸爸每天忙生意,媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后,對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是到補(bǔ)習(xí)班里去,可是到補(bǔ)習(xí)班里只是象征性地晃一下就走了,也沒(méi)有按時(shí)回家,而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩,一般情況下,很少晚上7點(diǎn)以前回家的,難怪家長(zhǎng)會(huì)發(fā)出那樣一句問(wèn)話。了解這一情況后,我真誠(chéng)地找他談了一次心,詢(xún)問(wèn)他不愿意回家的原因,他說(shuō)因?yàn)楦赣H總在忙生意,自己基本上見(jiàn)不到父親的面,父親也根本不關(guān)心自己的成績(jī),而母親因?yàn)橐粋(gè)人要照顧兩個(gè)孩子,脾氣變得也有些反常,時(shí)常打罵他,他覺(jué)得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,不愿在家里呆太久。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,便及時(shí)誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂(yōu)。經(jīng)過(guò)耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后,他母親欣慰地打來(lái)電話對(duì)我說(shuō):孩子比以前懂事多了,不但主動(dòng)幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里,我針對(duì)他做事迅速而又熱心的特點(diǎn),安排他擔(dān)任關(guān)燈員,他非常樂(lè)意地接受了我的安排,并做得十分到位。現(xiàn)在,他除了偶爾落下一部分作業(yè)外,其他方面表現(xiàn)得都挺不錯(cuò)。這次的班級(jí)元旦慶;顒(dòng),他參加了悠悠球、空竹的表演,贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài),就會(huì)讓他們樹(shù)立信心,找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

          有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光,有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

          小學(xué)低年級(jí)班級(jí)衛(wèi)生的管理,關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會(huì)形成的。具體操作如下:

          一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。

          1、首先,此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師,邀請(qǐng)她們主動(dòng)參與監(jiān)督,并及時(shí)反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù),因人施教,對(duì)癥下藥。

          2、制定寫(xiě)作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè),每次寫(xiě)作業(yè)時(shí),先讀作業(yè)要求,然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí),只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字,心中有數(shù)就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字,更不會(huì)沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。)

          3、嚴(yán)格要求孩子們,不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項(xiàng)管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二,沒(méi)有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應(yīng)了。現(xiàn)在的課堂很安靜,孩子們的聽(tīng)講習(xí)慣也大大提高了。

          二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。

          1、衛(wèi)生管理制度:一潔、二凈、三整齊。

          一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時(shí),必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習(xí)用品。)

          二凈:地面、墻面、臺(tái)面干凈。(教室、清潔區(qū)、窗臺(tái)、講臺(tái))

          三整齊:學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)

          2、衛(wèi)生區(qū),包干到人。(人人有事做,事事有人做)

          室內(nèi):兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺(tái)。(負(fù)責(zé)人:每天值日班長(zhǎng))

          室外:教室門(mén)前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺(tái)、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護(hù)欄。(負(fù)責(zé)人:)

          花壇:四人管理,各管一格。(負(fù)責(zé)人:翟湘豫)

          三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競(jìng)賽活動(dòng)。

          1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。

          2、一分鐘課前準(zhǔn)備;五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品;小凳子輕輕放;個(gè)人衛(wèi)生,集體衛(wèi)生我知道等活動(dòng)。

          3、根據(jù)值周情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一周一評(píng))

          4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的監(jiān)督,要公平、公正、公開(kāi)。)

          5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動(dòng)最光榮》之歌)

          因?yàn)闆](méi)人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級(jí)管理輕松了。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)機(jī)制細(xì)化,孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè)!所以學(xué)生牢固樹(shù)立:“勞動(dòng)最光榮!我勞動(dòng)!我快樂(lè)!”的衛(wèi)生意識(shí)。雖說(shuō),這些活動(dòng)都是小事,但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

          總之,以上活動(dòng)的開(kāi)展,就是為班級(jí)衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式,孩子們?cè)诶蠋煹恼_引導(dǎo)下,一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,

          大家早上好!首先給大家拜個(gè)晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運(yùn),事業(yè)、家庭兔飛猛進(jìn)!

          接到安主任交給我的這項(xiàng)任務(wù),我想了很多很多。班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì),跟大家交流哪方面的內(nèi)容呢?再說(shuō),在座的各位老師在班級(jí)管理中都有自己獨(dú)到的一面,都是我學(xué)習(xí)的榜樣。所以,今天的報(bào)告談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,只是把我在班級(jí)管理中的幾點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。

          我們五年級(jí)一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級(jí),張主任抓班有方,孩子各方面的習(xí)慣培養(yǎng)得都很好,所以,初帶這個(gè)班給我的感覺(jué)是得心應(yīng)手。孩子上了五年級(jí),他們都有自己的思想,凡事不能強(qiáng)加于他,否則會(huì)起逆反的教育。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn),五年級(jí)上學(xué)期,在班級(jí)管理中,我主要關(guān)注孩子思想的波動(dòng),隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行教育。采用的方法主要有以下幾種:

          1、抓生活小事對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育。

          現(xiàn)在家庭中大部分是獨(dú)生子女,在家中唯我獨(dú)尊,個(gè)個(gè)是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會(huì)不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時(shí)會(huì)加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽(tīng)說(shuō)每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費(fèi)用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛(ài)護(hù)她,有什么樣的困難我們一定要主動(dòng)出手相助,特別是在學(xué)習(xí)及生活小事中。說(shuō)歸說(shuō),但有個(gè)別孩子總是表現(xiàn)出對(duì)她的不耐煩和不屑一顧,有時(shí)還取笑她。不行,我必須找時(shí)機(jī)對(duì)這些孩子進(jìn)行思想教育,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的差距,感受到自己的錯(cuò)誤。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一天下午放學(xué)后,惦記著教室內(nèi)的值日生,送完路隊(duì)后,我又返回了教室。雖然只有四個(gè)孩子,但教室內(nèi)已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點(diǎn)是我一直以來(lái)非常欣喜的。不管放學(xué)早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒(méi)有走,因?yàn)橛幸晃煌瑢W(xué)倒垃圾去了,他們都在等她回來(lái)。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒(méi)有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒(méi)干完值日就偷跑形成明顯的對(duì)比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對(duì)她示意說(shuō):“你不用等他們了,倒垃圾的同學(xué)馬上就回來(lái)了,回來(lái)后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會(huì)惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,背起書(shū)包離開(kāi)了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來(lái)。忘了生么東西了嗎?原來(lái)她是在彎腰撿起地下的一個(gè)方便袋。我的心為之一動(dòng),跟著她繼續(xù)往下走。在三樓的地方,這個(gè)孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當(dāng)時(shí)我非常的激動(dòng),大聲地喊起來(lái):“華杰,你真棒!”喊過(guò)之后,才發(fā)現(xiàn)在我前面的她無(wú)動(dòng)于衷。我這才記起來(lái)她是一個(gè)聽(tīng)力有問(wèn)題的學(xué)生。我的眼睛濕潤(rùn)了,走到她跟前,沖著她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會(huì)心地笑了,接著走下去,繼續(xù)撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來(lái),讀給同學(xué)們聽(tīng),我分明地看到,有幾個(gè)同學(xué)的眼睛噙著淚花。我不用再給同學(xué)們講多了,此處無(wú)聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證,后來(lái)的日子里,班里很多同學(xué)對(duì)畢華潔給予了幫助,幫記作業(yè)的,幫輔導(dǎo)功課的,幫打掃衛(wèi)生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。

          2、在學(xué)科教學(xué)中對(duì)孩子滲透感恩教育。

          我們當(dāng)語(yǔ)文老師的肯定都有體會(huì),動(dòng)不動(dòng)地就把語(yǔ)文課上成了對(duì)學(xué)生的思想教育課。因?yàn)橛泻芏嗟恼n題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛(ài),一種是母親慈祥的愛(ài),一種是父親嚴(yán)厲的愛(ài),只有在這兩種愛(ài)的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長(zhǎng)。課的結(jié)束,我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在家中享受到的愛(ài),孩子們爭(zhēng)先恐后,燦爛的小臉寫(xiě)滿(mǎn)了幸福。在孩子說(shuō)完后,我沒(méi)有給予總結(jié),而是回身在黑板上寫(xiě)下了這樣幾個(gè)字:“愛(ài)是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣(mài)的什么藥。于是我就給大家講了一個(gè)故事。故事的大體內(nèi)容就是主人公在很小的時(shí)候沒(méi)了媽媽?zhuān)^母對(duì)她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來(lái)的兒女,她的四個(gè)兒女也都毫無(wú)條件、心安理得地享受著,而后來(lái)發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對(duì)她的態(tài)度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來(lái)五個(gè)熟雞蛋,繼母挑個(gè)四個(gè)最大的,一一剝開(kāi)送到自己孩子的口中,她的四個(gè)孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個(gè)最小的扔給了“我”,“我”接過(guò)來(lái),剝開(kāi)雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時(shí)那陶醉的樣子,強(qiáng)忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責(zé)罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿(mǎn)臉的淚水。故事還沒(méi)講完,我讓大家猜想結(jié)局。孩子們答案不一,但有一個(gè)統(tǒng)一的歸屬:繼母從此對(duì)她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢(qián)攢起來(lái)填補(bǔ)家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個(gè)道理:我們一直以為母愛(ài)是無(wú)私的,并心安理得地享用它,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)愛(ài)是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們?nèi)粲兴迹嘈藕⒆觽冎涝鯓踊貓?bào)父母的愛(ài)了!

          3、給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

          班級(jí)管理中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情,遇到這樣的事,千萬(wàn)不要生氣,要理智,給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì),說(shuō)不定事情就變得簡(jiǎn)單多了,而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是你想象的那樣。一天下午1:30分,我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著一股刺鼻的味道,憑著我多年的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)定有學(xué)生吃零食了,而且這種零食是學(xué)生們最?lèi)?ài)吃的,也是我一再不允許他們買(mǎi)的——辣油條!昨天下午剛剛召開(kāi)了“健康飲食我能行”的主題班會(huì),而且讓學(xué)生還寫(xiě)下了“自律書(shū)”,今天卻出現(xiàn)了這種情況,這不明擺著跟我唱反調(diào)嗎?

          我環(huán)顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來(lái)!”“老師,是張某!”學(xué)生異口同聲地說(shuō)。我把嚴(yán)厲的目光投向座位的她。看到我犀利的目光,她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒(méi)有容她說(shuō)話的機(jī)會(huì),我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復(fù)了一遍,并厲聲問(wèn)她有沒(méi)有聽(tīng)明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無(wú)助的目光投向了我!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消!袄蠋煟摇覜](méi)有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒(méi)有說(shuō)話,又趕緊說(shuō):“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話問(wèn)問(wèn)我媽?zhuān) 焙⒆右还赡X兒倒出來(lái),就怕我再搶了她的話!罢娴氖沁@樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說(shuō)話的語(yǔ)氣緩和了許多,事實(shí)的確如此。事后我向這個(gè)學(xué)生道了歉,并給自己立下了一個(gè)規(guī)定:以后凡事一定先讓孩子說(shuō),給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。以后學(xué)生發(fā)生什么事,我都這樣做的,這樣就不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地冤枉任何一個(gè)孩子。

          4、迂回戰(zhàn)術(shù)的使用。

          孩子漸漸地長(zhǎng)大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時(shí)就不能再順著來(lái),必需采用繞道的方法。學(xué)期末,我班進(jìn)行定星評(píng)價(jià)。孩子申報(bào)的星級(jí)必須達(dá)到全班學(xué)生半數(shù)以上才能通過(guò)。一開(kāi)始進(jìn)行得非常順利。結(jié)果到了黃政時(shí),卻出現(xiàn)了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他各方面非常優(yōu)秀,再加上他對(duì)班級(jí)管理的鐵面無(wú)私,得罪了不少的學(xué)生,樹(shù)立了不少的“敵人”。黃政申報(bào)的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結(jié)果怎樣?我們班一共有68位同學(xué),男生全票通過(guò),女生除了一名學(xué)生舉起了手,其他全不通過(guò)。這里面一定有問(wèn)題,而且在此之前我也聽(tīng)到了很多同學(xué)向我反映班級(jí)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò),樹(shù)立自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,讓自己有奮斗目標(biāo),老師非常支持,但一定要搞清楚,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,并不是給自己樹(shù)敵,不是與他劃清界限,勢(shì)不兩立!更不應(yīng)該拉幫結(jié)派!而面前的這一出的確拋給你一個(gè)棘手的炸彈。我讓幾個(gè)女生談?wù)勛约旱目捶,有的閉口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說(shuō)了點(diǎn)雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個(gè)人私怨的,不過(guò),這個(gè)孩子的感召力還挺大的。我沒(méi)有就事論事,也沒(méi)有批評(píng)這個(gè)同學(xué),而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來(lái)評(píng)選繼續(xù)進(jìn)行。呵呵,下一個(gè)同學(xué)的名字又是她們女生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了,得采取點(diǎn)迂回戰(zhàn)術(shù)。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點(diǎn)了幾個(gè)女同學(xué)的名字,這幾個(gè)女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對(duì)他們的申報(bào)非常支持,我又不失時(shí)機(jī)地加上幾句:“同學(xué)們的分辨能力能力真強(qiáng),這些同學(xué)一定會(huì)非常感謝你們對(duì)他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,但知道她們的實(shí)力,所以一如既往地支持,是個(gè)是真正的男子漢!”時(shí)間差不多了,我念出了路已人的名字,結(jié)果全票通過(guò)。后來(lái)的黃政也勝出了!其實(shí),孩子的事情看起來(lái)簡(jiǎn)單,但實(shí)際上也挺讓你傷腦筋的。

          5、欲見(jiàn)于果,必先激于行。

          對(duì)孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時(shí)不是你教他們應(yīng)該怎么做,而是采用激將法,產(chǎn)生“我一定比你強(qiáng)”的想法,往往會(huì)收到更好的結(jié)果。上學(xué)期我們五六年級(jí)負(fù)責(zé)校園內(nèi)及校外執(zhí)勤。為了培養(yǎng)孩子執(zhí)勤的責(zé)任感和榮譽(yù)感,讓他們從心底里愿意執(zhí)勤,我向牛主任請(qǐng)教了不少高招:怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進(jìn)教室,說(shuō)的第一件事就是六年級(jí)學(xué)生的執(zhí)勤,說(shuō)他們什么按時(shí)到校了,怎么幫助低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)校了,怎么有序地指揮學(xué)生排隊(duì)了,說(shuō)他們?cè)趺丛趺簇?fù)責(zé)任了等等。這時(shí),有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著:“等我執(zhí)勤,我會(huì)比他們更優(yōu)秀!”還有的學(xué)生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執(zhí)勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會(huì)后悔的。”同學(xué)們的積極性被我的激將法調(diào)動(dòng)起來(lái)。真正到了我班執(zhí)勤的時(shí)候,我覺(jué)得同學(xué)們的確做得很好:按時(shí)到校,有序組織,及時(shí)調(diào)整隊(duì)形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時(shí)候,我班學(xué)生爭(zhēng)先恐后申報(bào)執(zhí)勤的熱度仍然不減。

          “親其師,則信其道!”班級(jí)工作開(kāi)展得如此順利,源于老師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、關(guān)愛(ài)、尊重、寬容和理解。當(dāng)然,學(xué)生的成長(zhǎng)教育還離不開(kāi)我班輔導(dǎo)員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期,讓我們?cè)俅螖y起手來(lái),給孩子創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。準(zhǔn)備得有點(diǎn)倉(cāng)促,說(shuō)的不當(dāng)之處,請(qǐng)大家見(jiàn)諒,謝謝!

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

          今天有幸參加這次學(xué)校組織的班主任交流會(huì),各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺(jué)受益匪淺。去年學(xué)校也組織過(guò)一次這樣的交流會(huì),這種形式能夠很有效的進(jìn)班主任溝通、交流,從而達(dá)到共同提高的目的。俗話說(shuō)的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經(jīng)驗(yàn),拿來(lái)即可運(yùn)用,可以避免新班主任走彎路,何樂(lè)而不為呢?

          記得我剛當(dāng)班主任時(shí),學(xué)校給了我一個(gè)班,一本收據(jù),一本班主任會(huì)議記錄本,然后就叫我進(jìn)教室管理高一九班的新生。一個(gè)剛分入學(xué)校第二年的老師,可以說(shuō)地皮都還沒(méi)有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進(jìn)教室的上思想教育課的時(shí)候,心緊張得都要跳出來(lái)了。站在講臺(tái)上面對(duì)喧鬧的學(xué)生,只感覺(jué)叫在不停地顫動(dòng),臉也被憋得通紅。那時(shí)候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進(jìn)教室的,我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但不能再丟了氣勢(shì)呀,要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住,以后漫長(zhǎng)的管理之路還不知怎么收?qǐng)隽恕?/p>

          這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說(shuō)“有備無(wú)患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過(guò)在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道,通過(guò)向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書(shū)記班上沒(méi)人時(shí),偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級(jí)下期時(shí),看別班的獎(jiǎng)懲制度,看別班的高考勵(lì)語(yǔ),堅(jiān)持每天上思想教育課,沒(méi)話找話說(shuō),以此激勵(lì)學(xué)生斗志。尤其是在帶補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候,針對(duì)不同的學(xué)生,打電話招生時(shí)的說(shuō)話內(nèi)容、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都要細(xì)加揣摩。,打第一道電話說(shuō)什么,做好記錄,避免第二次打電話時(shí)內(nèi)容重復(fù),令人生厭。在班級(jí)人數(shù)少的時(shí)候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想?梢哉f(shuō),這一切都來(lái)源于內(nèi)心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生,就會(huì)被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

          回想當(dāng)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用兩個(gè)字可以概括“辛苦”?梢哉f(shuō)每一個(gè)有責(zé)任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價(jià)值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功,提高個(gè)人素質(zhì)是非常重要的。在個(gè)人威嚴(yán)、魄力不夠的時(shí)候,我們的時(shí)間還是有的吧,我們完全可以多守學(xué)生啊!笆刈罱K是為了不守”,學(xué)生習(xí)慣守出來(lái)了,老師也就輕松了。

          作為教科室這個(gè)部門(mén),不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺(tái)。但我有一點(diǎn)粗淺的看法,希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時(shí)間對(duì)自我的班主任工作進(jìn)行總結(jié)、反思,并以文章的形式反映出來(lái)。爭(zhēng)取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會(huì)在第二學(xué)期初評(píng)出班主任心得的等級(jí),予以獎(jiǎng)勵(lì),并以展板的形式在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。(這只是我的一個(gè)構(gòu)想,還未和校長(zhǎng)商量)希望得到校長(zhǎng)和大家的支持。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

        各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

          大家下午好!

          剛才聽(tīng)了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿(mǎn)足了。

          我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

          一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

          “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!币虼耍蚁,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫(xiě)道:說(shuō)單老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

          絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

          二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

          (1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

          學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

          我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          (2)量化管理制度嚴(yán)

          在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

          (3)分工到位落實(shí)細(xì)

          仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

          1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱(chēng)“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門(mén)窗、圖書(shū)柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書(shū)的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

          2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

          三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

          1、突出班主任在班級(jí)中的地位

          都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專(zhuān)政時(shí)就專(zhuān)政。

          2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)

          一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

          以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家下午好!

          今天能有機(jī)會(huì)在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到非常榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年,可是當(dāng)班主任還是第一次,還記得去年9月接到學(xué)校通知,讓我任命一年2班的班主任時(shí),我心中充滿(mǎn)了忐忑和不安甚至是恐懼,我能做好嗎?我真的可以勝任嗎?但在忐忑不安的最深處,我卻有感到一絲興奮,因?yàn)槲矣珠_(kāi)始接受了一場(chǎng)新的挑戰(zhàn),人生如果沒(méi)有挑戰(zhàn)何其平淡?其實(shí),和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn),今天我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟,和大家交流一下。我今天交流的主題是愛(ài)在細(xì)微中。

          一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在門(mén)上,一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)呢?”鑰匙說(shuō):“因?yàn)槲伊私馑男陌!?/p>

          其實(shí),每個(gè)學(xué)生的心,就象上了鎖的門(mén),再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。惟有關(guān)心,才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入學(xué)生的心中,了解學(xué)生。

          在我的班級(jí)有小女孩,名叫趙宇凡,我第一次找她談話,是因?yàn)槿嘀挥兴龥](méi)有寫(xiě)作業(yè),批作業(yè)的時(shí)候我想:這是誰(shuí)這么大膽!家庭作業(yè)竟然一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)!我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她!可是當(dāng)我把她叫到辦公室,當(dāng)她就站在我面前,我看著她那雙滿(mǎn)含愧疚和委屈,還帶著一絲害怕的眼睛,我竟然一句教訓(xùn)的話都說(shuō)不出來(lái)了,直覺(jué)告訴我,這是個(gè)有故事的女孩。我輕聲的問(wèn):昨天為什么沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢?她望著我,沉默了一會(huì),嘴張了張,一副欲說(shuō)還休的樣子,最后只是輕聲的說(shuō):老師我下次一定寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備她,只是告訴她,回家一定要認(rèn)真完成作業(yè)。后來(lái),我從側(cè)面了解到,這個(gè)叫趙宇凡的小女孩,在她很小的時(shí)候她的爸爸就出車(chē)禍去世了,媽媽也長(zhǎng)年在外面打工,現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),在家極為懂事,有時(shí)候懂事的都讓人心疼,了解了這些情況,我終于知道,為什么這個(gè)女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后,我有空就會(huì)找她談?wù)?/p>

          心,問(wèn)問(wèn)她一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,在課堂上,只要她舉手我就提問(wèn)她,批改她的家庭作業(yè)的時(shí)候,我總不忘加上一句批語(yǔ),有時(shí)是:你能按時(shí)完成作業(yè),老師真為你高興!有時(shí)是:加油,相信你一定可以做的更好!讓我高興的是,她不寫(xiě)作業(yè)的情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò),臉上也常常綻放出燦爛的笑容,有時(shí)在下課的時(shí)候像小鳥(niǎo)一樣飛到我身邊,送給我一個(gè)折紙或者她畫(huà)的畫(huà)。說(shuō)真的,每次有學(xué)生用他們的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候,我的心總會(huì)變得像棉花糖一樣柔軟,如果學(xué)生對(duì)我的笑表示開(kāi)心,表示信任,那么我對(duì)學(xué)生的笑則是滿(mǎn)足,是幸運(yùn)——得到天使的微笑,是我的幸運(yùn)。

          當(dāng)然,一個(gè)合格的班主任,只有愛(ài)是不夠的,所以我從細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。

          在衛(wèi)生方面,我對(duì)衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

          “快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),怎樣才能保持班級(jí)地面干凈和課桌整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,我想到了一個(gè)好辦法:就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時(shí),由衛(wèi)生委員提醒,每位同學(xué)都檢查自己周?chē)欠裼屑埿,課桌是否整齊;另外每天安排專(zhuān)人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況。只要我上課都會(huì)檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會(huì)自己掃起來(lái)或撿起來(lái),時(shí)間久了也影響到了學(xué)生,他們也會(huì)主動(dòng)去撿。班級(jí)的各個(gè)角落都有專(zhuān)人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須主動(dòng)找我去驗(yàn)收,合格后才可以離開(kāi)教室。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),天天都是大掃除,生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

          在紀(jì)律方面,我也有自己獨(dú)到的心得。

          說(shuō)到紀(jì)律,總是讓人很頭痛,小學(xué)生天性活潑好動(dòng),你一眼看不到,他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢?

          第一,上課前我讓文藝委員組織班級(jí)同學(xué)唱歌,這樣既可以避免學(xué)生在老師

          沒(méi)來(lái)之前吵鬧,又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個(gè)愉悅的氛圍。

          第二,在課堂紀(jì)律上,一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,如書(shū)本怎么擺放?鉛筆橡皮放在哪里?手應(yīng)該怎么放?眼睛要看哪里?課堂上要說(shuō)話必須要先舉手,經(jīng)老師同意后才能說(shuō)話。還有就是應(yīng)用我編寫(xiě)的紀(jì)律口訣:一二三,坐端正;小眼睛,看老師;小耳朵,仔細(xì)聽(tīng);小嘴巴,不說(shuō)話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有遵守紀(jì)律,我從不急著去指責(zé),而是說(shuō):看!我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,其他的孩子聽(tīng)到了,馬上也跟著坐端正了!這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多!

          第三,在課間的紀(jì)律管理上,我充分利用語(yǔ)言的藝術(shù),發(fā)揮贊美的作用,比如某些特殊情況,在其他班級(jí)上課的時(shí)候,我們班的孩子卻在上下樓,我會(huì)跟孩子們說(shuō):請(qǐng)你像小老鼠一樣靜悄悄的走,不要打擾到其他班級(jí)的同學(xué)。如果是在站隊(duì)的時(shí)候,我會(huì)跟孩子們說(shuō):我們比一比,看誰(shuí)站的像一棵樹(shù)?看我們班的某某同學(xué),他站的像一棵筆直的松樹(shù)!小孩子畢竟是小孩子,一聽(tīng)到要裝成小老鼠、裝成大樹(shù),一個(gè)個(gè)都興趣盎然,此時(shí),守紀(jì)律對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再不說(shuō)一件艱難的事,而是一件非常有趣的事。

          一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,那么無(wú)論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了,紀(jì)律好了,課堂效率也就提高了,班級(jí)孩子的成績(jī)也自然會(huì)提高了。

          可是大多時(shí)候,一個(gè)班級(jí)紀(jì)律再好,也總會(huì)有那么幾個(gè)搗蛋鬼,這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,成績(jī)不那么優(yōu)秀,我們稱(chēng)他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng),那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng),作為班主任,我們有責(zé)任,有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,使他們和其他孩子一樣健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。

          我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,上課講話,嚴(yán)重影響課堂秩序,每次我都對(duì)他進(jìn)行一番教育,他都承認(rèn)自己錯(cuò)了,可好景不長(zhǎng),沒(méi)過(guò)多久,說(shuō)話的老毛病又來(lái)了。問(wèn)起原因,他總有理由,批評(píng)教育后好兩天,然后又反復(fù)。那段時(shí)間里我真的很頭疼,對(duì)這種屢教不改的學(xué)生,我到底該怎么辦呢?于是那段時(shí)間,我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí),看了許多相關(guān)的文章和資料,我決定改變策略。

          首先和他親近,經(jīng)常拉拉家常,了解他的平時(shí)生活習(xí)慣,給予他更多的愛(ài),引導(dǎo)他進(jìn)步;其次,在平時(shí)班級(jí)活動(dòng),他喜歡的活動(dòng),總讓他優(yōu)先參加,使他認(rèn)

          識(shí)到了自身的價(jià)值,樹(shù)立他的自信心;只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓他體驗(yàn)成功的快樂(lè)……漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他變了,不僅不遲到、上課不亂講話,還會(huì)早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

          學(xué)生的成長(zhǎng),就象一次次充滿(mǎn)期待的旅行,而班主任就像站在拐彎處的大樹(shù),讓孩子明確方向,耐心等待。班主任要學(xué)會(huì)寬容每一個(gè)孩子,不論他們身上有多大的缺點(diǎn),也不論他們犯下了多大的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覉?jiān)信,那些遲開(kāi)的花兒也許會(huì)更嬌艷。

          有人說(shuō)班主任是慈母,在孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),給予他們體貼和溫暖,有人說(shuō)班主任是嚴(yán)師,在孩子們犯錯(cuò)和迷茫的時(shí)候,給予他們教導(dǎo)和方向,可我覺(jué)得,班主任更像一位藝術(shù)家,他把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)獨(dú)具個(gè)性的百花園,能引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個(gè)肯定的眼神代替冷漠,用一份諒解代替?zhèn),用一些關(guān)愛(ài)代替抱怨,用一絲幽默代替古板,用一次交流代替處罰,用一聲喝采代替漠然,用一顆真誠(chéng)的心代替無(wú)動(dòng)于衷,捧著一顆心,奉獻(xiàn)出滿(mǎn)腔的熱情,讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛(ài),我們都會(huì)成為快樂(lè)的班主任。

        xxx

          20xx年xx月xx日

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

          人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹(shù)等,而培育這些幼苗、花朵、小樹(shù)的老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長(zhǎng)。

          我是一名新教師,很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,在我心中始終有一種信念支持著我,讓我跌倒了再爬起來(lái)。

          一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>

          在剛參加工作的日子里,曾遇到過(guò)這樣那樣的困難、曾對(duì)能不能做好教師工作表示過(guò)懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲],然而我從來(lái)沒(méi)有放棄自己心中的理想,以一種不服輸?shù)木瘢谧约旱奶撔那蠼膛c別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難,最終成長(zhǎng)為受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的好教師。

          二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

        初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,我選擇了向書(shū)本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰,緊跟教育改革的時(shí)代步伐,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,不以一成不變的方法進(jìn)行班級(jí)管理,而是始終站在時(shí)代的前沿,積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評(píng)價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施;我喜歡博覽群書(shū)、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍、材料,不斷提高自己的人文素養(yǎng),夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),進(jìn)而以自己的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重,樹(shù)立了個(gè)人的威嚴(yán)。

          三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

          教師的工作對(duì)象是學(xué)生,是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生。教師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿(mǎn)足學(xué)生的需要,從人情、人道、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面,我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,講好每節(jié)課,使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

          四、認(rèn)真的對(duì)待每一件事。

          凡事最怕“認(rèn)真”二字,如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活,相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中,我一直勤奮努力,默默地奉獻(xiàn)著,從不計(jì)較時(shí)間上的得失,一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來(lái)就開(kāi)始接受一年級(jí),一年級(jí)的孩子小,自理能力差,更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨,希望我每天能早點(diǎn)回家,當(dāng)時(shí)我心中也積滿(mǎn)了怨言?墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗猓械脑寡远蓟癁榱嘶覡a。

          五、不放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

          做公開(kāi)課是令教師們普遍頭痛的一件事,然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)一節(jié)節(jié)公開(kāi)課的展示與磨練,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽(tīng)課的機(jī)會(huì),記得那次在迎賓路小學(xué)聽(tīng)的三節(jié)語(yǔ)文課,讓我受益匪淺,從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足,才讓我的語(yǔ)文課,講得讓同事們交口稱(chēng)贊。

          六、對(duì)自己嚴(yán)格要求,做師生的楷模。

          時(shí)刻注意樹(shù)立教師的職業(yè)形象,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(zhǎng)和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為,以對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作。

          在班級(jí)管理方面我也采取了一些措施:

          一、根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組:每組成員四人,分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工:優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長(zhǎng)由學(xué)生輪值擔(dān)任,此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)記錄,班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化,采取適時(shí)的方法,增強(qiáng)班級(jí)的和諧關(guān)系。

          二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識(shí)字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,放在一個(gè)自制的小信封里以便使用,這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績(jī)以小組的平均成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)每月成績(jī)最優(yōu)秀的小組提出表?yè)P(yáng),并在班級(jí)的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表?yè)P(yáng)的版塊,這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體向好的方向發(fā)展。

          三、在差等生方面。無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)差生都要格外關(guān)心愛(ài)護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如,多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問(wèn)不忽視差生、耐心回答差生的提問(wèn)、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

          四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級(jí)名稱(chēng)。每月獲20面紅旗(以每月上20天學(xué)為例)及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級(jí)健康星, 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星(小病、微恙)、5以下面紅旗為成長(zhǎng)星(重病)

          這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵(lì)下,本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂,整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭互相幫助,師生之間無(wú)話不說(shuō)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的,還是生活中的小事,我從不嫌煩,學(xué)生把我看做是他們最親,最可信賴(lài)的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽(tīng)著老師講課。我越來(lái)越覺(jué)得孩子們就是我的一切,我愛(ài)他們,愛(ài)我的事業(yè),“愛(ài)”,讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取,勇往直前。

          謝謝各位老師,在工作中還有很多不足,需要不斷的充實(shí)自己,完善自己。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!

          首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師,我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn),更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的,我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處,今天我只是把工作中的心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。

          我覺(jué)得做班主任,尤其是我們青年班主任,接了新班第一件要做的就是立威。

          我自認(rèn)為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì),所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措,讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你,不敢輕視你,讓他們知道,得把班主任的話當(dāng)回事。

          記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。

          每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小張,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),有一次我們班與其他班打籃球,結(jié)果我們班勝了,其中他功不可沒(méi),那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色。

          對(duì)于孩子們的缺點(diǎn),我采取“冷處理”的方法。例如:有一次,我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧,給同學(xué)起“外號(hào)”,放學(xué)后,我把他叫到辦公室,也沒(méi)有指出他的不是,而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室,他站在那想了半天,說(shuō):“不知道!蔽艺f(shuō):“不知道,好,你再仔細(xì)想想,想想這么多天來(lái)你做了哪些事情,哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范?”抗戰(zhàn)到最后,他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是,甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè),上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè),在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是要他自己保證以后該怎么辦,之后一段時(shí)間,我默默注意他的行蹤,故意對(duì)別的同學(xué)說(shuō):“王某最近進(jìn)步了”等等,話傳到他耳朵后,他更加振奮,覺(jué)得他被老師注意著,以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了,在他徹底改掉陋習(xí)之后,我與他暢談了一次,然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番,保護(hù)了他的自尊心。

          其次班主任工作首先是投入愛(ài),愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn),也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為,讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中,我注意了以下幾點(diǎn):

          天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”“不要在路上逗留。”

          老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

          初一剛開(kāi)學(xué),我們班一女生王某的咽喉病犯了,我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家,又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),如果還沒(méi)好,明天就再休息一天,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。

          班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,所以必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

          主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛(ài)與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺(jué)得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日;顒(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

          有一天,我打開(kāi)書(shū)本正要上課,傳來(lái)一聲“報(bào)告”,一看,是班上一個(gè)調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他,不由得笑了起來(lái),原來(lái),他渾身是汗,手上還有乒乓球拍,一看就,我壓住怒氣,讓他進(jìn)教室。我剛想繼續(xù)上課,又一聲“報(bào)告”,我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生,衣衫不整,氣喘吁吁的,滿(mǎn)頭大汗。顯然,也是剛打了回來(lái),我此時(shí)不由怒氣上升,我想當(dāng)眾罵他們一頓,然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想,現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲,下課不是打鬧就是無(wú)所事事,常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事,鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥兀渴遣皇欠椒ú粚?duì)呢?是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了?看來(lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢?想到這里,我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō):“你們先回座位,下課時(shí)間太短,你們一定玩得不過(guò)癮吧,下課我?guī)銈円黄鹜,帶全班同學(xué)一起玩。”幾個(gè)同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位,其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“全體到操場(chǎng)上集合!眮(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō):“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩,不過(guò)不能瞎玩,我們要會(huì)玩,玩出智慧,玩出樂(lè)趣!苯又医虒W(xué)生們打乒乓球,同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,我對(duì)他們說(shuō):“你們玩得高興嗎?還想不想再玩?”學(xué)生們異口同聲的說(shuō):“高興,想玩!蔽矣謫(wèn):“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思?”學(xué)生們都說(shuō):“活動(dòng)更有意思。”我趁機(jī)利導(dǎo)說(shuō):“課間,我們要做有益的活動(dòng),不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng),同學(xué)們?cè)覆辉敢猓俊薄?愿意!”學(xué)生們大聲說(shuō)!澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求,下課不要打鬧。”同學(xué)們都說(shuō)好。我對(duì)他們說(shuō):“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù),我們要會(huì)玩,要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn),常常會(huì)給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩,甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們都表示贊同。這以后,學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了,學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多,他們的活動(dòng)能力也得到了增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也得到了加強(qiáng)。

          再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,但初期依然有學(xué)生要作弊,恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

          班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn) :后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí),小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用,由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救情況,并且積極同任課老師探討,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué),該同學(xué)機(jī)靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差,經(jīng)常遲到,不及時(shí)完成作業(yè),經(jīng)過(guò)幾次教育,連續(xù)寫(xiě)了三次保證書(shū)之后,毛病還是難以改掉。一次,他連我布置的作業(yè)也未完成,我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來(lái),誰(shuí)知,他不屑一顧地說(shuō):“我找不到我媽。”就在我無(wú)比氣惱之時(shí),班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,他小學(xué)的時(shí)候,爸爸就去世了,他媽媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養(yǎng)他,他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起。”下課后,我把他叫到辦公室與之促膝談心,分析他目前狀況,指出他應(yīng)該怎么辦,他的雙眼紅紅的說(shuō):“老師,你放心,我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后,他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)提升了許多,常規(guī)也有所規(guī)范。

          要加強(qiáng)溝通,贏得家長(zhǎng)支持。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸,不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育,而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

         。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期)星期三這天,學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映:黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話,我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),我肯定會(huì)原諒他?伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái),就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始,我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫(xiě)好,并和他談心,告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的影響。他也倒好,認(rèn)真補(bǔ)寫(xiě)完作業(yè),態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理,雖然他不原意說(shuō)話?蓾u漸地,我發(fā)現(xiàn)他就像很樂(lè)于這樣做似的,總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導(dǎo)”。因此,我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以,當(dāng)聽(tīng)到這一消息后,我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室,氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓,并一再問(wèn)著同一句話:“你為什么總是不做作業(yè)?”可黃某站在那兒,沒(méi)事似的望著我,我越看他越氣,越氣訓(xùn)斥就越多,一大堆反復(fù)告訴自己不能說(shuō)的話,還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后,事情沒(méi)解決,局面反倒被我弄僵了。

          接下來(lái),我就一直在想怎么把這件事處理好,最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天,我又一次把他請(qǐng)到辦公室,很誠(chéng)懇地詢(xún)問(wèn)他,而不是大聲責(zé)罵,他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說(shuō):“我知道錯(cuò)在我,我總不寫(xiě)作業(yè),我……反正您罵得對(duì)!”我很感動(dòng)問(wèn)他:“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎?”他似乎不太好意思,終于,他說(shuō):“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去,做不來(lái),星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái),于是我總管不了自己!贝藭r(shí),我恍然大悟。接下來(lái)只對(duì)他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話,便沒(méi)再多說(shuō)。

          第三天,我電話聯(lián)系到了他的父親,請(qǐng)他抽空來(lái)學(xué)校一趟。(他家離學(xué)校很遠(yuǎn),父母白天又不在家)沒(méi)多時(shí),他父親便趕來(lái)了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室,端椅子坐下后,他一直沒(méi)說(shuō)一句話,看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。

          于是我就和他開(kāi)始了下面一段對(duì)話:

          師:“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子?”

          他沒(méi)有直接回答,只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè),周末一天到晚在一起玩。

          師:“那么孩子在家時(shí),你都會(huì)要求他做些什么呢?”

          家長(zhǎng):“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家,周末小孩放假但等我們到家,小孩子早就睡覺(jué)了!

          師:“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎?你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎?”

          家長(zhǎng):“我讀的書(shū)很少,對(duì)他能有什么要求呢,學(xué)得進(jìn)就上,學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他!

          師:“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎?現(xiàn)在,初中文化算是文盲!

          家長(zhǎng):“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法。”

          師:“現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都以掙錢(qián)養(yǎng)家為由,整日在外面忙,沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子,去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦,是為了讓孩子過(guò)得更好,孩子物質(zhì)生活是很富足,可沒(méi)有了父母陪伴、教育,學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說(shuō),孩子究竟是好了,還是更差了呢?”

          他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè),盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩?lái)都不在家,加上對(duì)他沒(méi)有任何要求,所以他管不住自己,以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說(shuō)完后,我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望,希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了,要經(jīng)常多陪陪孩子,多和他交流,多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要,并保證一定努力做到。

          之后的兩個(gè)月,黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我:“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)!焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘會(huì)更好!生活上,學(xué)習(xí)上!通過(guò)這件事,使我更深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性,也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生,遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,就不會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生,那將會(huì)一事無(wú)成。

          以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,希望可以起到拋磚引玉的作用,也希望可以得到各位同事的批評(píng)指正。最后祝愿各位老師工作順利,身體健康!謝謝!

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

        老師們:

          大家晚上好!

          今晚站在這里,說(shuō)實(shí)話,內(nèi)心忐忑不安,大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師,我在這里發(fā)言,確實(shí)是班門(mén)面前弄斧,高手面前下棋,怕稍有不慎,被大家恥笑了去, 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù),就該坦然地去面對(duì)。所以我最終還是勇敢地站在這里,接受大家的批評(píng)和指正。

          對(duì)于班級(jí)管理,我說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn),只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點(diǎn):

          一、 樹(shù)立自己的威信,給學(xué)生一種“言必行,行必果”的印象。

          新學(xué)期伊始,針對(duì)高二年級(jí)分科后新組合的班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣需要一個(gè)更高的.要求。在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣:每天收集整理學(xué)生存在各方面的問(wèn)題,利用每天的思品課逐一規(guī)范,逐一提出要求,以副班長(zhǎng)登記違紀(jì)事件,統(tǒng)計(jì)操行分的形式對(duì)常規(guī)進(jìn)行管理。對(duì)于違紀(jì)者,一律重懲。一開(kāi)始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺(jué),讓學(xué)生敬畏你。(嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在高三時(shí)你稍用一點(diǎn)愛(ài)心,就能感化學(xué)生,那時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你。)

          二、培養(yǎng)班干部的管理能力,形成學(xué)生管理學(xué)生的良好氛圍。

          從兩個(gè)事情來(lái)解讀這樣做的好處:

          1、運(yùn)動(dòng)會(huì)期間我班開(kāi)展了一次文藝晚會(huì)。在晚會(huì)之前,我作了精心的準(zhǔn)備,把班委叫到辦公室,按照不同的部門(mén)一一交代了職責(zé),并告訴他們可能會(huì)遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)方法,并鼓勵(lì)班委,哪個(gè)部門(mén)最終完成的工作最好,就給予獎(jiǎng)勵(lì)。在這場(chǎng)晚會(huì)中,我成了一個(gè)特邀嘉賓,什么事也沒(méi)做,什么心也沒(méi)抄。結(jié)果晚會(huì)組織非常周到,會(huì)場(chǎng)布置、晚會(huì)主持、晚會(huì)程序、音樂(lè)設(shè)備、衛(wèi)生打掃,各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個(gè)嘉賓,絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮,相信班委能把工作干好,對(duì)班委建立絕對(duì)的信任,而且不斷地對(duì)他們給予鼓勵(lì)。

          2、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評(píng),成了高二年級(jí)早操出得最差的班級(jí)。我把班委叫到辦公室,和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受(集體榮譽(yù)受損,感覺(jué)毫無(wú)臉面),并告訴他們我不早起看操的原因(每晚熬夜備課,早上實(shí)在起不來(lái)),班委們內(nèi)心觸動(dòng)很大,晚上我開(kāi)會(huì)去了,班長(zhǎng)和體育委員在班上作了自我檢討,并帶領(lǐng)大家集體在操場(chǎng)上跑了八圈操。跑完后,大家都汗流浹背、疲憊不堪,但到了教室,都能很安靜地上自習(xí)。

          目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上,班主任需注意兩點(diǎn),一是相信班委,敢于把事情交給班委;二是細(xì)心、耐心地交給班委管理班級(jí)的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后,看他們表演即可。

          三、獎(jiǎng)勵(lì)得法,充分利用有效資源。

          半期考試我班共獎(jiǎng)勵(lì)了四十多本筆記本,既節(jié)省,又實(shí)惠。獎(jiǎng)勵(lì)的名目主要有:①班級(jí)前二十名分為一、二、三、四等獎(jiǎng);②單科第一名,分為語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng);③進(jìn)步獎(jiǎng)5名;④勤奮獎(jiǎng)2名;⑤班級(jí)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名;⑥優(yōu)秀班委2名;⑦運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)精神獎(jiǎng)2名;⑧操行分獎(jiǎng)5名。不獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián),獎(jiǎng)勵(lì)筆記本,蓋上校章,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有紀(jì)念意義。

          運(yùn)動(dòng)會(huì)班上獲第三名,一分一元錢(qián)。服務(wù)小組和運(yùn)動(dòng)員都了加操行分。

          總之有獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)絕不放過(guò),而且主張大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生畢竟是孩子,需要更多的激勵(lì)方式。

          四、公平,公開(kāi),民主地管理學(xué)生。

          助學(xué)金問(wèn)題的處理是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。我的操作方式是:全班同學(xué)寫(xiě)申請(qǐng),四十名以后的除非家庭情況十分困難,學(xué)習(xí)又特別專(zhuān)心的,可以考慮一個(gè)名額。四十名以上的同學(xué),我首先消除了他們的個(gè)人顧慮,鼓勵(lì)他們上講臺(tái)念申請(qǐng)書(shū)。在他們念申請(qǐng)書(shū)的那兩節(jié)課中,我和班上的每一位同學(xué)都在專(zhuān)心地,甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué),最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育,而且拉近了同學(xué)與同學(xué),同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提出異議。

          五、彰顯個(gè)人魅力,用自我的優(yōu)點(diǎn)吸引學(xué)生。

          在學(xué)生面前樹(shù)立絕對(duì)的自信。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽(tīng)你講的理。 我常對(duì)學(xué)生說(shuō),遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書(shū)為樂(lè),以管理學(xué)生為趣。注重學(xué)生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位,堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章,而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想,養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣。講話時(shí)盡量幽默,精辟,富有詩(shī)意,讓學(xué)生不厭煩你。

          六、用理想、真情激勵(lì)學(xué)生,挖掘生命的潛能 。

          生命的潛能在于挖掘,一個(gè)好的導(dǎo)師,懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈,讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點(diǎn),班主任需要充分了解每一個(gè)學(xué)生,在生活上,學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法,去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價(jià)值,拼搏的意義。

          我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫(xiě)出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),及自己最喜歡的勵(lì)語(yǔ),并把這一張理想之貼貼在墻上,讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。

          七、充分重視科代表的作用,讓科代表真正成為學(xué)科的領(lǐng)頭羊。

          科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶,是科任老師的小助手?拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出,一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用,能夠及時(shí)準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級(jí)的情況,能夠準(zhǔn)確及時(shí)地提出科任老師對(duì)班級(jí)的要求。

          八、學(xué)無(wú)止境,養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          知識(shí)的海洋永遠(yuǎn)遼闊無(wú)邊,人們也常說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”,這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長(zhǎng)的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長(zhǎng)一步一步成長(zhǎng)的腳印,那就是邊走邊學(xué),邊學(xué)邊總結(jié)。

          最后,謝謝大家,談得不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)斧正。希望能與大家一起成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

          20xx年11月28日晚12點(diǎn)30分

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!今天,給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)、教師,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

          班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

          一、要有一顆愛(ài)心。

          作為教師要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣熱愛(ài)學(xué)生。在日常工作中,要深入學(xué)生當(dāng)中去,與學(xué)生打成一片,應(yīng)事事注意,時(shí)時(shí)留心,仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難,學(xué)習(xí)中失去信心時(shí),教師應(yīng)給予慈母般的溫暖和幫助,以增強(qiáng)他們的自信心。

          我們班有一位叫陳昱竹的同學(xué),記得有一次晚自習(xí)之前,我正在和孩子們下跳棋,她突然大哭起來(lái),并且對(duì)我說(shuō):老師,我還小,我還承受不了這樣的打擊聽(tīng)得我莫名其妙,這時(shí)我班的李芷馨悄悄的告訴我,她爸爸已經(jīng)離開(kāi)她了就在去年過(guò)完年后,得癌癥去世了,之前她奶奶都沒(méi)有告訴她,只有奶奶一個(gè)人知道他爸爸的病情看著她傷心的樣子,我當(dāng)時(shí)的心里也特別的難過(guò),也非常的自責(zé),作為班主任我做得還是不夠,沒(méi)有及時(shí)了解孩子的情況,于是,我把她帶到走廊的一角,拭擦著她的眼淚,告訴她:雖然你的爸爸已經(jīng)去世了,但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身邊,但是他希望你能更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),如果你每天這種情緒和狀態(tài),你爸爸看見(jiàn)了會(huì)高興嗎?你可以想念你的爸爸,但是,千萬(wàn)別因?yàn)檫@種想念影響你的學(xué)習(xí)!你還小,未來(lái)的路還很長(zhǎng),你只有在各個(gè)方面都爭(zhēng)取做的最好,才能對(duì)得起你的爸爸,你要把這種思念化作一種動(dòng)力好好的學(xué)習(xí)和生活,爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上初中,考上高中,將來(lái)考上一個(gè)好大學(xué)!你爸爸在天之靈也一定會(huì)開(kāi)心的這時(shí),她擦干了臉上的淚水,使勁的對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。也許是我的一番話起了作用,自從那天以后,我發(fā)現(xiàn)她的情緒明顯好了很多,臉上總是洋溢著笑容。有一天中午,她還在班級(jí)里唱歌呢!輔導(dǎo)員老師說(shuō),最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節(jié)為主題的班會(huì)上,她說(shuō)到她對(duì)母親如何孝順,還有就是當(dāng)她拿到大學(xué)入取通知書(shū)給她媽媽看的時(shí)候,她媽媽一定會(huì)更高興的!

          以后的日子里,我和輔導(dǎo)員還會(huì)經(jīng)常的關(guān)心她,輔導(dǎo)員也經(jīng)常和她一起散步談心。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)笑容在她的嘴角時(shí)常的蕩漾。這就是愛(ài)的力量。最讓我欣慰的是,她學(xué)習(xí)上不甘落后,有一次,課間時(shí)走到我的跟前說(shuō):老師,你看我最近有進(jìn)步嗎?我一愣,想想讀書(shū)匯報(bào)課上的精彩發(fā)言,課堂上的積極表現(xiàn),急忙說(shuō):當(dāng)然有進(jìn)步了。你知道為什么進(jìn)步那么大嗎?看著我的表情,她不緊不慢的說(shuō):每當(dāng)你表?yè)P(yáng)別人的時(shí)候,我就想,我和她差在哪呢,想通了,我就開(kāi)始努力。聽(tīng)了她的話,我感到震撼,老師對(duì)學(xué)生施愛(ài),如果孩子們感受到了愛(ài),體會(huì)到了愛(ài),那么它能轉(zhuǎn)移為一種激勵(lì)。這不是最好的例子嗎?這件事使我真正體會(huì)到了班主任這個(gè)詞的內(nèi)涵與沉重,家長(zhǎng)的無(wú)比信任,孩子的無(wú)限深情,是我?guī)啄陙?lái)忘我工作和積極進(jìn)取,源源不竭的精神動(dòng)力!只有真心去愛(ài)你的學(xué)生就能獲得豐厚的情感回報(bào),而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財(cái)富。

          二、信任

          對(duì)學(xué)生信任,學(xué)生就對(duì)老師回報(bào)以信任,對(duì)老師的教育也就心服口服,言聽(tīng)計(jì)從,這不是我們每一位教育工作者的最大獎(jiǎng)賞嗎?在上課時(shí),我們只要投給學(xué)生一個(gè)信任的眼神,他們就會(huì)信心百倍。有一次,通勤車(chē)比較早,我便早早的來(lái)到學(xué)校。一進(jìn)教室,皇甫首銘就走到我跟前:老師,我們?cè)缟铣燥埵遣皇潜仨氄九牛渴前,必須的!,?tīng)我這么一說(shuō),他更理直氣壯了:老師,那女生怎么不站排。课覀兊哪猩九欧浅UR。我半信半疑,女生在我心目中可是一直比較聽(tīng)話的,怎么......這時(shí),劉家利也來(lái)湊熱鬧,證明女生的確沒(méi)有站排。于是,我找到女生寢室的負(fù)責(zé)人杜鶴,她一看我的表情,立刻對(duì)我說(shuō):老師,我們女寢的老師,每天一個(gè)寢室一個(gè)寢室檢查,檢查合格就可以走了,所以......聽(tīng)她一說(shuō),我的氣也消了一半,心平氣和的說(shuō):以后就是兩個(gè)人一起走也要站排。她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然事情已經(jīng)弄清楚了,但是心里還是覺(jué)得不可思議,男生今天怎么表現(xiàn)這么好。

          沒(méi)想到間操時(shí),我便找到了答案。上間操時(shí),寢室的崔健老師走上前說(shuō):李姐,你班劉家利的寢室昨天表現(xiàn)異常的好。咦?平時(shí)他們寢室是鬧得最厲害的,寢室老師拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,可今天......只聽(tīng)見(jiàn)崔老師接著說(shuō):李姐,你讓他當(dāng)副寢室長(zhǎng),把他高興壞了,沒(méi)想到變化這么大,你真有辦法!我一愣,副寢室長(zhǎng)?想起來(lái)了,昨天下晚自習(xí),劉家利對(duì)我說(shuō):老師,您讓我當(dāng)副寢室長(zhǎng),我一定能幫您管好!看著他誠(chéng)懇的眼神,轉(zhuǎn)念一想何不相信他一回,給他一次機(jī)會(huì)呢,于是拍拍他的肩膀說(shuō):好吧!明天早上你和吳銘遠(yuǎn)一起管學(xué)生站排吃早飯。老師相信你們吳銘遠(yuǎn)一聽(tīng)一蹦三尺高。

          原來(lái)如此,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講,老師的信任比什么都重要!靜下心來(lái)想一想,作為一名班主任,我們要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,給他們發(fā)展自我空間的自由,充分的信任他們,發(fā)揮他們最大的潛力!

          還有我班的史竟文,因?yàn)槲覍?duì)她的信任,由一個(gè)不善言談的內(nèi)向女孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)積極樂(lè)觀,善于表達(dá)的孩子;由一個(gè)站在講臺(tái)就臉紅的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋(gè)能擔(dān)當(dāng)我們畢業(yè)典禮的主持人。這就是信任!

          三、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

          小學(xué)階段的一個(gè)重中之重就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成,細(xì)節(jié)決定成敗,能否使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,重在教師的引導(dǎo)是否得當(dāng)。

          迎接教育局領(lǐng)導(dǎo)的檢查結(jié)束了,校園又恢復(fù)了往日的平靜?蔀榱擞瓩z,準(zhǔn)備的一些花,我們擺在了教室或走廊的窗臺(tái)上。其中有一盆菊花我走近它,認(rèn)真仔細(xì)地觀賞。碧綠的葉子,托起金黃的花蕾;金黃的花蕾上,小小的花瓣舒展,它仿佛是長(zhǎng)眠了一個(gè)春夏,在醒來(lái)時(shí)伸開(kāi)了懶腰。這盆菊花是如此嬌小,細(xì)細(xì)的花瓣是如此的弱不禁風(fēng),晃晃悠悠的似乎隨時(shí)會(huì)倒下,可它卻開(kāi)得是那么艷麗!

          剛開(kāi)始的幾天這盆花還好好的,可漸漸的失去了往日的色彩。于是,一節(jié)語(yǔ)文課上,我把它放在講桌中央,啟發(fā)孩子們:這盆菊花,失去了陽(yáng)光,失去了水分,它還能活嗎?它和你們一樣有生命,是大自然的生靈,它也知道難受,知道痛苦,它也有活下去的權(quán)利。我拿了一個(gè)杯子,在孩子驚詫的目光中給它澆水自從來(lái)到我們班僅有的一次。第二天也是如此,當(dāng)?shù)谌鞎r(shí),我去澆水時(shí),卻發(fā)現(xiàn)剛剛有人澆過(guò),看著孩子們寫(xiě)滿(mǎn)得意的臉上,我明白了漸漸地,它的花瓣恢復(fù)了往日的金黃,盛開(kāi)得越發(fā)絢爛多姿了。

          靜下心來(lái)想想,有些時(shí)候,教師的身教勝于言教。一次,數(shù)學(xué)課上,在教學(xué)解方程時(shí),由于有的孩子們用含有字母的式子表示數(shù)量的關(guān)系,理解起來(lái)比較吃力,做起題來(lái)更是一塌糊涂,不是解法錯(cuò)了,就是一個(gè)式子當(dāng)中出現(xiàn)了兩個(gè)等于號(hào)?粗⒆觽儊y七八糟的作業(yè)本,我想到了菊花,于是每天早自習(xí)我都會(huì)在黑板的右上角出示一道方程題,然后進(jìn)行細(xì)心地進(jìn)行講解,最后把它規(guī)范的板書(shū)出來(lái)。慢慢地孩子們掌握了解方程的技巧,不但計(jì)算準(zhǔn)確,而且做題比起以前規(guī)范多了,作業(yè)本也回到了以前的干凈、整潔、規(guī)范。

          從那以后,這盆菊花在孩子們的精心照料下,向他們展開(kāi)燦爛的笑容,就是這樣的一盆菊花,在生活中,潛移默化地讓孩子們懂得,生命是一種善良,要學(xué)會(huì)感恩,生命是一種關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì)呼吸。在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,要學(xué)會(huì)認(rèn)真,學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

          此時(shí),我想到了一句話:教師無(wú)小節(jié),處處皆楷模,作為一名班主任,在孩子的眼里,就是一種標(biāo)桿,一種準(zhǔn)則,雖說(shuō)平凡但很顯赫。

          四、賞識(shí)教育

          人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班王楚兒、張浩然學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):老師,還有什么事要干?我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。他們聽(tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,張浩然以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷氲谝粋(gè)做好給老師看,只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),有一次他雖然得了75分,但我還是表?yè)P(yáng)了他,我告訴他,我之所以表?yè)P(yáng)你,就是因?yàn)榻裉熘形缒隳軌蛑鲃?dòng)問(wèn)我不懂的問(wèn)題了,我表?yè)P(yáng)就是你這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真態(tài)度。以后他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。當(dāng)畢業(yè)典禮他媽媽看到我時(shí),迫不及待的問(wèn)我,李老師你用了什么方法,最近一個(gè)月張浩然不知怎的學(xué)習(xí)積極性可高了,自從上學(xué)以來(lái),從來(lái)沒(méi)有過(guò)。我告訴他,就是夸的。當(dāng)他不完成作業(yè)時(shí),我生過(guò)氣;找過(guò)家長(zhǎng)卻無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)他上課不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí),我批評(píng)過(guò)他,但他無(wú)動(dòng)于衷。當(dāng)他寫(xiě)字潦草時(shí),我扔了他的本子,但他仍舊我行我素。有時(shí)候,我就想當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,于是我想,所謂蹲下來(lái)看學(xué)生,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教,我想到了表?yè)P(yáng)。沒(méi)想到張浩然同學(xué)期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。

          因此,我要說(shuō)我們的班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),要多激勵(lì)學(xué)生,會(huì)起到事半功倍的效果。

          記得崔主任曾說(shuō)過(guò),喜歡我們學(xué)校的老師,其實(shí)我想說(shuō),我更欣賞我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng),因?yàn)橛心銈兊膸ьI(lǐng),我們的付出是無(wú)怨無(wú)悔的,是不求回報(bào)的!

          我是一名普通的教師,沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,沒(méi)有潸然淚下的事跡。但是我在用心來(lái)經(jīng)營(yíng)我的事業(yè),我用真心培養(yǎng)我的學(xué)生。三尺講臺(tái),苦不言苦,累不言累,只把汗水裝進(jìn)歷史的腳窩。愛(ài)生如子,敬校如家,只把身心獻(xiàn)給誨人的大河!在以后的工作中,我將繼續(xù)腳踏實(shí)地努力工作,用自己的癡癡愛(ài)心,寬廣胸懷為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,大家好:

          首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話,面對(duì)你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負(fù)了所有的重任,我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲,但事實(shí)如此,讓我談經(jīng)驗(yàn),我真的無(wú)從談起,畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn),在此,我就怎樣管理xx班,談?wù)勎业淖龇ā?/p>

          一、抓點(diǎn)滴,糾正習(xí)慣。

          我所接手的那個(gè)班級(jí),剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”,學(xué)生隨意性很大,有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道,比如午自習(xí),學(xué)生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包,女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō):以前檢查都能過(guò)關(guān),現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個(gè)班后,我對(duì)此進(jìn)行了處理,糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào):剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等,結(jié)果第二周來(lái),至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格,于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師,我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳,結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白:達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi),以示“瀟灑”,我開(kāi)始給他們講:如果你熱,請(qǐng)脫掉外面的衣服;如果你冷,請(qǐng)把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時(shí)尚,請(qǐng)拉好你的衣服,有的學(xué)生根本不聽(tīng),比如韓洋劍,我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此,敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中,我不乏使用強(qiáng)硬手段,讓學(xué)生震懾。

          二、糾正班風(fēng),樹(shù)立正氣。

          我剛接手該班時(shí),聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”,他們?cè)诎嗌闲纬梢还赏犸L(fēng)邪氣,充當(dāng)了“老大”的形象,其他學(xué)生是敢怒不敢言,沒(méi)有正義感,似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài),針對(duì)班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開(kāi)學(xué)報(bào)到那天,她和劉倩坐在一起,開(kāi)始我給她講這樣的弊端,她卻對(duì)我持?jǐn)骋,認(rèn)為我多管閑事,后來(lái)的事證明了我的預(yù)言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置,你想你會(huì)有怎樣的結(jié)果?她沉默不語(yǔ),相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行思想斗爭(zhēng)吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢(qián)科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁,那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽(tīng)課的權(quán)利,有一段時(shí)間,讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

          三、改變觀念,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

          這個(gè)班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進(jìn)取心的孩子,戚云成就是其中一個(gè),我接手時(shí),他是年級(jí)第18名,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時(shí)也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學(xué)習(xí)上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力,在各位老師和同學(xué)的幫助下,再加上自己的努力,第一學(xué)月考試,他躍居年級(jí)第6名,半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng),張夢(mèng)娟就是其中一個(gè),我接手時(shí),她年級(jí)46名,經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級(jí)第16名,這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里,有這樣的意識(shí),學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

          四、多多溝通,收買(mǎi)人心。

          我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn):品德好最重要。品德決定你的人生,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請(qǐng)記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽(tīng),我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái),才有了今天的生活,這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白:只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好,給學(xué)生講NBA 、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任,就很容易和學(xué)生打成一片。

          五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。

          接手該班的第一個(gè)月,我每天都去放學(xué),給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默,在授課時(shí),我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境,學(xué)生在輕松愉快中度過(guò),同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界,只有學(xué)生愿意上你的課,他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。

          當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成,那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關(guān)重要,本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說(shuō)的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強(qiáng)調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績(jī),離不開(kāi)科任老師的心血,借此機(jī)會(huì),我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。

          xx班像一棵破土而出的小苗,它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài),我希望它能得到更多的關(guān)注,讓它茁壯成長(zhǎng),成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。

        優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

          新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、在思想上和學(xué)校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。

          班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接"土壤",班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。

          班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。

          對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問(wèn)題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門(mén)之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。

          二、德高為師,身正為范--班主任要做好學(xué)生言行的表率

          "其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見(jiàn)的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。

          三、親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望

          "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

          班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛(ài)融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。

          要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。

          在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)"親其師,信其道",這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。

          四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

          一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

          當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

          五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

          紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。俗話說(shuō):"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。

          六、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

          競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如:開(kāi)會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律,競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào),我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

          七、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不輕易損傷學(xué)生自尊

          對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),

          表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

          我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁,急躁起來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長(zhǎng)此以往,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。

          八、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

          班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見(jiàn),達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。

          九、做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)

          學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要,這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入,班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。

          班主任工作千頭萬(wàn)緒,教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí),目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。

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