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數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告（精選5篇）
在當(dāng)下這個(gè)社會中，我們使用報(bào)告的情況越來越多，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告 1
一、課題背景
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在合作交流時(shí)，總是幾個(gè)尖子生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)同學(xué)卻變成了光聽不說的“機(jī)器”，作為一線教師的我們也經(jīng)常能夠感覺到一些小朋友的考慮問題的方法是正確的、高效的，但其他聽眾，包括教師在聽完小朋友的表達(dá)后卻一頭霧水，不知所云。這些情況說明了小朋友的語言表達(dá)問題已經(jīng)影響了小朋友學(xué)習(xí)的質(zhì)量�！缎抡n程規(guī)范》指出：“推理能力表示在能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜測，并進(jìn)一步尋求證據(jù)給出證明；能清晰、有條理地表達(dá)考慮過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論和質(zhì)疑�！爆F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為：語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。這說明能力和思維是相輔相成的，而思維的發(fā)展與語言的發(fā)展又緊密相連。因此，提高同學(xué)的思維、推理、判斷能力就必需培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
因而，我校數(shù)學(xué)組確立了課題，《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的思維表述能力》我所承當(dāng)?shù)淖诱n題是《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的表述能力》
二、研究內(nèi)容
本課題的研究是以我校四年級同學(xué)為個(gè)案，探索如何在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的語言表述能力，使同學(xué)的語言更具有準(zhǔn)確性、簡潔性、嚴(yán)密性、邏輯性等學(xué)科特點(diǎn)。
1、四年級同學(xué)語言表達(dá)的特點(diǎn)。
這一屆四年級同學(xué)在課下很樂于向其他人交流自身的想法，但在課堂上回答問題時(shí)，往往會出現(xiàn)詞不達(dá)意，表達(dá)不通暢，不能有條理的緊扣題目自身進(jìn)行論述。
2、調(diào)查和分析影響同學(xué)數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力普遍偏弱的主要原因。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際動身，供認(rèn)同學(xué)是個(gè)不時(shí)發(fā)展的并富有個(gè)性的人，同學(xué)已有的知識、能力乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀都將影響他們的后繼學(xué)習(xí)，因此，了解同學(xué)原有的情況，是我們組織研究的基礎(chǔ)。我們可以對教師和同學(xué)進(jìn)行定期或不定期的調(diào)查和座談，觀察同學(xué)課堂發(fā)言現(xiàn)狀，找出同學(xué)上課不愿發(fā)言的原因，再研究對策。
3、培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的方法
�。�1）培養(yǎng)興趣，激發(fā)同學(xué)說的欲望。
“興趣”在教育實(shí)踐中的巨大作用，已經(jīng)為古今中外的許多教育家所肯定，德國教育家第惠多斯則這樣論述教師對同學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授身手，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”兒童正處在多動期的階段，他們的注意力往往無法集中，假如沒有穩(wěn)定的興趣，他們的任何發(fā)展都是不可能的。因此，激發(fā)同學(xué)說的欲望，必需培養(yǎng)他們的興趣。
（2）傳授方法，指導(dǎo)同學(xué)說的技巧。
�、俳處熥龀稣f的示范。
�、谟�(xùn)練同學(xué)學(xué)會聽。
�、蹖ν瑢W(xué)的說作出要求。
數(shù)學(xué)語言與其它語言不同，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的“詞典”中，只有“記敘”，沒有“描寫”，也沒有“比喻”，更不能有“夸張”。所以我們要求同學(xué)把數(shù)學(xué)語言說的完整、準(zhǔn)確、簡潔和有條理。一定要言簡意賅，干脆利落，不能拖泥帶水，更不要添枝加葉。
�。�3）落實(shí)訓(xùn)練模式，發(fā)展全體同學(xué)說的才干。
為了讓全體同學(xué)的口頭語言表達(dá)能力得到提高，我們必需改變那些形式化的小組合作，靈活運(yùn)用“獨(dú)立考慮—————小組討論—————大組交流——————練習(xí)評價(jià)”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體，”的教學(xué)思路，讓不同層次的同學(xué)多有話要說、有話可說。并在積極的評價(jià)中，使同學(xué)說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。
�。�4）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行說的訓(xùn)練。
�、俑拍罱虒W(xué)要重視說出實(shí)質(zhì)。
②計(jì)算教學(xué)要重視說出算理。
�、蹜�(yīng)用題教學(xué)要重視說出思路。
�、軒缀涡误w的教學(xué)要重視說出其特征。
�。�5）和家長溝通，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。
低年級的小朋友在學(xué)習(xí)上需要家長的積極配合和輔導(dǎo)，家長和老師一起努力，給小朋友創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的語言表達(dá)的氛圍，提高小朋友語言表達(dá)能力。
三、研究目標(biāo)
1、經(jīng)過培養(yǎng)和探索，使同學(xué)的數(shù)學(xué)語言說得準(zhǔn)確、簡練而有條理。促進(jìn)語言和思維的完整性、條理性和敏捷性的發(fā)展，讓同學(xué)數(shù)學(xué)語言的口頭表述能力和思維能力都得到發(fā)展。
2、通過培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)語言，使課堂教學(xué)模式得到優(yōu)化，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體能動性，增強(qiáng)同學(xué)的參與、交流、合作意識，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。
3、促使同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握知識、提高技能、改善方法，在此基礎(chǔ)上逐步強(qiáng)化同學(xué)責(zé)任意識、鍛煉責(zé)任能力、養(yǎng)成責(zé)任行為，提高責(zé)任情感，最終形成責(zé)任品質(zhì)。
4、提高數(shù)學(xué)教師在學(xué)科課程教學(xué)中教育教學(xué)水平，并且在承當(dāng)責(zé)任教育的過程中，不時(shí)加強(qiáng)自身責(zé)任感，率先垂范。
四、研究方法
（一）研究范圍
本次研究的范圍是我校四年級全體同學(xué)，共16名同學(xué)。
�。ǘ┭芯糠椒�
本課題研究以行動研究法、個(gè)案分析法為主要研究法，輔以文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
1、教師示范，創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)的氛圍。
2、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)完整表達(dá)的習(xí)慣。
3、實(shí)行獎勵(lì)機(jī)制，恰當(dāng)評價(jià)同學(xué)。
4、教師間適時(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，分享、總結(jié)培養(yǎng)同學(xué)語言表達(dá)的方法。
5、和家長和時(shí)聯(lián)系，一起提高小朋友的語言表達(dá)能力。
五、研究的效果
�。ㄒ唬┱n題的準(zhǔn)備
教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和有關(guān)的教育教學(xué)理論，統(tǒng)一認(rèn)識，落實(shí)人員，確立研究課題，收集學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料，為課題研究打下良好的基礎(chǔ)。
（二）課題的實(shí)施
綜合開展有效的活動，提高同學(xué)的口頭語言表達(dá)素養(yǎng)。同學(xué)口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是課堂教學(xué)中一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，作為一種能力，對其從小處于并堅(jiān)持不懈地加以縱深，注意長期性和長效性。
�。ㄈ┱n題的`總結(jié)
一學(xué)期的小課題研究已經(jīng)結(jié)束，通過這一年里對“數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)同學(xué)的表述能力”這一課題的研究，大大提高了同學(xué)表述的能力，使同學(xué)使我受益匪淺。
一）、注重營造一個(gè)和諧、愉快、民主、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
1．培養(yǎng)同學(xué)的自信心
有些同學(xué)由于緊張，每當(dāng)教師提問或被選中板演時(shí)，原本會做的題目都會想不出來，或者結(jié)結(jié)巴巴說不出來。所以營造輕松、民主的課堂氛圍，消除同學(xué)不敢說的心理障礙是讓同學(xué)暢所欲言的第一步。而且現(xiàn)代教育大力提倡素質(zhì)教育，這樣首先要求我們教師更新教育觀念，使同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師要以自身的主導(dǎo)作用來促進(jìn)同學(xué)主體性地位的具體體現(xiàn)。對不同層次的同學(xué)都要有符合同學(xué)自身客觀努力的相應(yīng)評價(jià)，多給同學(xué)一些鼓勵(lì)和支持，不可吝嗇。我們教師要用發(fā)展的眼光，實(shí)行多元化的發(fā)展的評價(jià)，從客觀上維護(hù)同學(xué)表達(dá)的積極性，促使同學(xué)以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
2．嘗試教師角色，迫使同學(xué)學(xué)會表達(dá)
記得有一次，在期末復(fù)習(xí)考試前輔導(dǎo)的數(shù)學(xué)課上，我看到有兩三位后進(jìn)生圍在一次中等生的周圍聽他講某道習(xí)題，我于是上前問他們有什么問題？需不需要我的幫助？讓我意外并感到不惑的是，那兩三位后進(jìn)生竟然都希望仍由那位同學(xué)為他們講解。后來我問他們原由？回答是：同學(xué)也有他們自身的學(xué)習(xí)性數(shù)學(xué)語言。有時(shí)候同學(xué)之間比師生之間更容易溝通，講解比教師講的更容易理解，于是，從新課程實(shí)施至今，我堅(jiān)持采用讓同學(xué)嘗試教師的角色，讓他們在課堂上做一會兒教師，來講解一個(gè)題目或某個(gè)小知識點(diǎn)，自身坐在同學(xué)的座位上和其他同學(xué)一起傾聽。前提是要讓全班盡可能多的同學(xué)聽懂。在此過程中，允許其他同學(xué)提問，讓他來解釋。這樣一來，每個(gè)同學(xué)都會充沛準(zhǔn)備，字斟句酌，生怕自身表達(dá)不清或者是表達(dá)不好，反復(fù)練習(xí)。板書也是巧妙設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備。等所有同學(xué)都嘗度過后，還要評出誰表示最出色（即使是臺下同學(xué)聽懂率較高）的幾位同學(xué)，以此來激勵(lì)他們。這樣的活動雖然在組織上要花費(fèi)很多精力，準(zhǔn)備時(shí)間較長，活動周期也較長，但同學(xué)反映較好。并且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小細(xì)節(jié)，現(xiàn)在只要上黑板講課的“老師”步伐慢一點(diǎn)，都會受到其他同學(xué)的督促和批評，充沛為完成課堂教學(xué)節(jié)省時(shí)間。這說明同學(xué)是愿意表示自身的，他們愿意提高自身的表達(dá)能力，只要我們教師給他們提供機(jī)會。這樣的活動能真正提高同學(xué)的表達(dá)能力，并能使課堂表示出“師生共鳴”的和諧氣氛。
二）．用興趣激發(fā)同學(xué)求知欲望，鼓勵(lì)同學(xué)參與課堂交流
“興趣是最好的老師”。同學(xué)學(xué)習(xí)任何知識和技能都是從興趣開始的。在課堂上，老師的話題假如非常符合同學(xué)的興趣，那么同學(xué)自然會集中精力，與老師一起來研討這些問題。所以，教師應(yīng)該充沛利用同學(xué)的興趣，以興趣促進(jìn)交流，在自然環(huán)境下提高同學(xué)的表示欲望，從而培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力。另外，同學(xué)的主體作用也被充沛利用起來了，也就達(dá)成了培養(yǎng)同學(xué)愿表達(dá)、會表達(dá)、善表達(dá)的能力。
1、良好開端是勝利的一半。
在新授課的起始階段，迅速集中同學(xué)的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對一堂課教學(xué)的勝利與否起著至關(guān)重要的作用。因此在教學(xué)中，我針對不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)。從而使同學(xué)樂學(xué)，愿學(xué)，同學(xué)自然而然地就樂于表達(dá)自身的想法了。
如在教學(xué)《找規(guī)律》這一節(jié)中，在引入新課時(shí)，我采用了一種有效的激情導(dǎo)入法，首先，我讓同學(xué)欣賞了一段歌曲《世界多美好》，同時(shí)出示教材第50頁的場景圖，讓同學(xué)聽一聽，看一看，讓同學(xué)說一說聽到了什么，看到了什么。再讓同學(xué)把看到的場景圖在磁力黑板上再現(xiàn)出來，我和同學(xué)又一起唱了唱《世界多美好》，主要目的是讓同學(xué)記住“間隔距離要堅(jiān)持”這句話，因?yàn)殚g隔距離對于我們今天的教學(xué)比較重要。最后讓同學(xué)根據(jù)投影出的場景圖和再現(xiàn)的場景圖，問同學(xué)想知道什么？從而引出了今天的新課。對于這樣的導(dǎo)入，同學(xué)很感興趣，覺得新新穎，很有趣，因此他們很投入地學(xué)習(xí)了本節(jié)課，都樂于把自身的想法表述出來，在不知不覺中同學(xué)的表述能力得到了培養(yǎng)和提高。
2、通過動手操作，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表述能力
數(shù)學(xué)知識的籠統(tǒng)性很強(qiáng)，而小同學(xué)卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情資料進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和掌握。解決實(shí)際問題時(shí)，讓同學(xué)盡量動手操作。如教學(xué)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題這一節(jié)時(shí)，我先出示問題，沿著圓形池塘的一周共栽10棵樹，每兩棵樹中間栽一枝花，可以栽多少枝花。多數(shù)同學(xué)一看就認(rèn)為栽9枝花，于是我讓同學(xué)用手上現(xiàn)在的學(xué)具來擺一擺。同學(xué)們小組合作起來，七手八腳地?cái)[了起來，很快擺的結(jié)果出來了，幾個(gè)小組都擺了10枝花。于是我問同學(xué)，假如共栽8棵樹，每兩棵中間栽一枝花，可以栽多少枝花？同學(xué)又動手?jǐn)[了起來，很快結(jié)論出來了，動手操作不只使同學(xué)很快得出了結(jié)論。而且使同學(xué)能夠通過這一途徑掌握這一類題。同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性很高。使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得了最大程度的提高和發(fā)展。同學(xué)都能夠有效參與到教學(xué)活動中，活動時(shí)間充沛，同學(xué)的問題意識和創(chuàng)新精神也得到了培養(yǎng)。通過實(shí)際操作演示，使籠統(tǒng)難懂的知識變得形象易懂，為學(xué)習(xí)利用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題打下了良好的基礎(chǔ)。從而大大地增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)通過動手操作，尋找到了自身的答案，他們都樂于把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果表述出來，從而培養(yǎng)了同學(xué)的表述能力。
3、充沛利用多媒體資源的優(yōu)勢，使同學(xué)樂于參與，樂于表述自身的想法。
運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以有效地開啟同學(xué)思維的大門，激發(fā)興趣，積極探究，使同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃�，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。如在教授《找規(guī)律》一課時(shí)，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入生動形象的畫面：藍(lán)貓駕駛著飛船在空中巡邏，忽然發(fā)現(xiàn)三個(gè)外星小子準(zhǔn)備毀滅地球，藍(lán)貓立即向總部匯報(bào)，總部傳輸三種導(dǎo)彈○□×，共發(fā)射了20枚，教師然后問同學(xué)：藍(lán)貓共發(fā)出多少個(gè)○，多少個(gè)□，多少個(gè)×？像這樣，播放一段動畫來引入課題，就會使整個(gè)課堂變得活躍，不只極大地激發(fā)同學(xué)的興趣，喚醒同學(xué)有意注意，而且使同學(xué)的思維一直被教師引導(dǎo)著，激趣他們統(tǒng)計(jì)的欲望，促使他們主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。
4、聯(lián)系生活，體驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)的表述能力。
生活中的數(shù)學(xué)，同學(xué)很感興趣，也容易理解。借助同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解數(shù)學(xué)知識的真正意義，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的作用。讓同學(xué)聯(lián)系生活，自身來買東西，親身經(jīng)歷一下買東西的過程，親自解決買東西的付錢問題，同學(xué)就很容易找到解決這類問題的方法了。
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告 2
一、研究背景與意義
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界進(jìn)行定性把握與定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。在新課程背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還要求學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)語言表述能力。數(shù)學(xué)語言既是數(shù)學(xué)知識的載體，也是思維的外殼，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。因此，本研究旨在探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)語言表述能力。
二、研究目標(biāo)
1. 探究影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的因素。
2. 提出并實(shí)踐提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的'有效策略。
3. 評估策略實(shí)施效果，總結(jié)研究成果。
三、研究方法
本研究采用行動研究法、個(gè)案分析法、文獻(xiàn)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過課堂觀察、學(xué)生訪談、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式收集數(shù)據(jù)，分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的因素，并探索提高表述能力的有效策略。
四、研究過程
1. 現(xiàn)狀分析：
通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋和測試成績進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表述方面存在準(zhǔn)確性、簡潔性和邏輯性不足的問題。
教師在教學(xué)過程中往往講解過多，學(xué)生缺乏表達(dá)的機(jī)會和體驗(yàn)。
2. 策略實(shí)施：
培養(yǎng)興趣，激發(fā)表達(dá)欲望：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意表達(dá)自己的想法。
教師示范，規(guī)范語言：教師在課堂上使用準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生樹立榜樣。
小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組活動，讓學(xué)生在討論中交流思想，鍛煉口頭表達(dá)能力。
提供充分討論機(jī)會：采用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開思考，鼓勵(lì)他們陳述自己的觀點(diǎn)和思路。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)興趣：通過數(shù)學(xué)游戲、競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己的想法。
3. 效果評估：
通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)反饋和測試成績，評估策略實(shí)施效果。
收集學(xué)生和教師的反饋意見，對策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
五、研究成果
1. 學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力顯著提高：
學(xué)生在課堂上的表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡潔、有條理。
學(xué)生在作業(yè)和測試中能夠清晰地闡述解題思路和過程。
2. 教師教學(xué)方法得到改進(jìn)：
教師更加注重學(xué)生的表達(dá)需求，為學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會。
教師通過規(guī)范自己的語言，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。
3. 課堂氛圍更加活躍：
小組合作學(xué)習(xí)和討論活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
學(xué)生在課堂上更加愿意參與討論和表達(dá)自己的想法。
六、結(jié)論與展望
本研究通過實(shí)踐探索，提出了提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的有效策略，并取得了顯著成效。然而，學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。未來，我們將繼續(xù)深化研究，探索更多有效的策略和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告 3
一、研究背景與目的
隨著新課程改革的深入實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。其中，數(shù)學(xué)語言表述能力作為數(shù)學(xué)思維的外殼和載體，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力具有重要意義。本研究旨在通過實(shí)踐探索，總結(jié)出一套有效的策略和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力。
二、研究內(nèi)容與方法
本研究主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：
1. 現(xiàn)狀分析：通過課堂觀察、問卷調(diào)查等方式，了解當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的現(xiàn)狀及其影響因素。
2. 策略制定：根據(jù)現(xiàn)狀分析結(jié)果，制定提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表述能力的具體策略。
3. 實(shí)踐探索：將策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式驗(yàn)證其有效性。
4. 效果評估：通過對比實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)反饋和測試成績，評估策略實(shí)施效果。
三、研究過程
1. 現(xiàn)狀分析：
發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)語言表述方面存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問題。
教師在教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)注和培養(yǎng)。
2. 策略制定：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)富有趣味性的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。
示范引導(dǎo)，規(guī)范語言：教師在課堂上使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。
提供機(jī)會，鼓勵(lì)表達(dá)：通過小組討論、課堂發(fā)言等形式，為學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會和平臺。
及時(shí)反饋，指導(dǎo)改進(jìn)：在學(xué)生表達(dá)過程中及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正問題。
3. 實(shí)踐探索：
將策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其有效性。
定期組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)演講比賽、論文撰寫等活動，以提高學(xué)生的'書面和口頭表達(dá)能力。
4. 效果評估：
通過對比實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的表現(xiàn)、作業(yè)反饋和測試成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力有了顯著提高。
學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也得到了增強(qiáng)。
四、研究成果與反思
本研究通過實(shí)踐探索，總結(jié)出了一套有效的策略和方法來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力。然而，在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在表達(dá)過程中仍然存在邏輯混亂、表達(dá)不清等問題；部分教師在實(shí)施過程中缺乏足夠的耐心和細(xì)心等。因此，在未來的教學(xué)中，我們需要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)注和培養(yǎng)，同時(shí)提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
五、結(jié)論與展望
本研究通過實(shí)踐探索和總結(jié)反思，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力提供了一套有效的策略和方法。未來，我們將繼續(xù)深化研究和實(shí)踐探索，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告 4
一、引言
在當(dāng)今教育體系中，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生思維能力與表達(dá)能力的培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不僅有助于學(xué)生更好地理解和傳達(dá)數(shù)學(xué)思想，還能提高解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。因此，本課題致力于研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)的表述能力。
二、研究背景與意義
1. 研究背景
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握與定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程”。這表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在很大程度上是學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的過程。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力至關(guān)重要。
2. 研究意義
數(shù)學(xué)語言不僅是數(shù)學(xué)知識的載體，也是學(xué)生理解和掌握知識的重要工具。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，可以提高學(xué)生的思維能力、解題能力和交流能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、研究內(nèi)容與方法
1. 研究內(nèi)容
本課題主要研究以下幾個(gè)方面：
1) 興趣激發(fā)：如何通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達(dá)欲望。
2) 方法指導(dǎo)：如何傳授有效的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。
3) 實(shí)踐訓(xùn)練：通過小組合作學(xué)習(xí)、討論和分享等活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4) 書面表達(dá)：通過批改和評價(jià)書面作業(yè)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
2. 研究方法
本課題采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、案例研究法和調(diào)查研究法等多種研究方法。在課題研究準(zhǔn)備階段，主要通過文獻(xiàn)研究法收集相關(guān)理論和資料；在課題研究過程中，主要采用行動研究法和案例研究法，通過教學(xué)實(shí)踐和案例分析，探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的有效策略；在課題研究總結(jié)階段，采用調(diào)查研究法，收集和分析數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果。
四、研究結(jié)果與分析
1. 興趣激發(fā)
通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，如數(shù)學(xué)游戲、競賽和實(shí)際問題解決等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而提高了他們的表達(dá)能力。
2. 方法指導(dǎo)
教師通過示范和講解，傳授了數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和簡潔性要求。同時(shí)，通過訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽和表達(dá)，使他們在交流中不斷提高自己的表達(dá)能力。此外，教師還制定了有關(guān)口頭表達(dá)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生規(guī)范和提高自己的表達(dá)能力。
3. 實(shí)踐訓(xùn)練
小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了交流和分享的機(jī)會。通過討論和歸納數(shù)學(xué)問題的解題思路，學(xué)生在小組中分享自己的觀點(diǎn)和理解，從而鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。此外，教師還設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動，如數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)報(bào)告等，進(jìn)一步提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4. 書面表達(dá)
通過批改和評價(jià)書面作業(yè)，教師關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范性、邏輯性和表達(dá)清晰性。針對學(xué)生的'不足之處，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)自己的書面表達(dá)能力。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)論文比賽等活動，激發(fā)他們的寫作興趣。
五、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論
本課題研究表明，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、傳授有效的表達(dá)方法、提供實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會和關(guān)注書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。這不僅有助于他們更好地理解和傳達(dá)數(shù)學(xué)思想，還能提高他們的解題準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
2. 建議
1) 加強(qiáng)教師培訓(xùn)：提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)。
2) 豐富教學(xué)資源：開發(fā)多樣化的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)游戲、競賽和實(shí)際問題解決案例等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。
3) 加強(qiáng)家校合作：與家長密切溝通，共同關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)表述能力課題研究結(jié)題報(bào)告 5
一、引言
隨著新課程改革的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力作為衡量學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，受到了廣泛關(guān)注。本課題旨在研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)同學(xué)的表述能力。
二、研究背景與意義
1. 研究背景
數(shù)學(xué)語言具有獨(dú)特的邏輯性和精確性，是學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識的重要工具。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力較弱，難以準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路。這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)效果，也限制了他們的思維能力發(fā)展。
2. 研究意義
通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，可以提高學(xué)生的思維清晰度、解題準(zhǔn)確性和交流能力。同時(shí)，這也有助于他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、研究內(nèi)容與方法
1. 研究內(nèi)容
本課題主要研究以下幾個(gè)方面：
1) 現(xiàn)狀分析：了解當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀及其存在的問題。
2) 策略探索：探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的有效策略和方法。
3) 實(shí)踐應(yīng)用：將研究成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，檢驗(yàn)其有效性和可行性。
2. 研究方法
本課題采用觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法等多種研究方法。通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績等方面的觀察和分析，了解他們數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀；通過訪談和問卷調(diào)查收集學(xué)生和教師的意見和建議；通過實(shí)驗(yàn)法檢驗(yàn)不同教學(xué)策略對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的影響。
四、研究結(jié)果與分析
1. 現(xiàn)狀分析
通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力存在以下問題：
1) 表達(dá)不準(zhǔn)確：學(xué)生在表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)時(shí)常常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表述模糊的`情況。
2) 表達(dá)不簡潔：學(xué)生在表達(dá)過程中常常重復(fù)啰嗦、拖泥帶水。
3) 邏輯不清晰：學(xué)生在表達(dá)思路和解題過程時(shí)缺乏條理性和邏輯性。
2. 策略探索
針對上述問題，本課題探索了以下有效策略：
1) 興趣激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。
2) 方法指導(dǎo)：教師傳授有效的表達(dá)方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。
3) 實(shí)踐訓(xùn)練：通過小組合作學(xué)習(xí)、討論和分享等活動，提供充分的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在交流中鍛煉自己的表達(dá)能力。
4) 反饋評價(jià)：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正表達(dá)中的不足之處。
3. 實(shí)踐應(yīng)用
將上述策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，取得了顯著成效。學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得到了明顯提高，他們在課堂上的表現(xiàn)更加積極活躍，解題準(zhǔn)確性和規(guī)范性也得到了提升。
五、結(jié)論與建議
1. 結(jié)論
本課題研究表明，通過興趣激發(fā)、方法指導(dǎo)、實(shí)踐訓(xùn)練和反饋評價(jià)等策略的應(yīng)用，可以顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。這有助于他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和思維能力。
2. 建議
1) 注重興趣培養(yǎng)：在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
2)加強(qiáng)方法指導(dǎo)：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性和簡潔性。
3) 提供實(shí)踐機(jī)會：通過小組合作學(xué)習(xí)等活動提供充分的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在交流中鍛煉自己的表達(dá)能力。
4) 關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
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