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學(xué)校教學(xué)管理整改報(bào)告
在我們平凡的日常里，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫作上具有一定的竅門。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編幫大家整理的學(xué)校教學(xué)管理整改報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期，我校對(duì)照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問(wèn)題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級(jí)、學(xué)科測(cè)試成績(jī)，通過(guò)兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個(gè)主題，結(jié)合近兩年來(lái)學(xué)�！皩�(dǎo)學(xué)案”的開展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗(yàn)、互動(dòng)、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報(bào)告：
問(wèn)題1：
各年級(jí)、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)個(gè)別學(xué)科相對(duì)較差。另外，中心教學(xué)管理規(guī)范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績(jī)都存在很大問(wèn)題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級(jí)班，從這次的考試成績(jī)來(lái)看基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及學(xué)科成績(jī)與中心、聯(lián)校同年級(jí)學(xué)生相比都很差。
問(wèn)題2：
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、檢查的習(xí)慣，分析、理解問(wèn)題能力差，特別是綜合分析能力差。
問(wèn)題3：
學(xué)校教學(xué)管理上的問(wèn)題表現(xiàn)在制度、環(huán)節(jié)管理沒(méi)有能夠很好地調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節(jié)監(jiān)控、指導(dǎo)不到位，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、指導(dǎo)薄弱年級(jí)、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)。
問(wèn)題4：
聯(lián)校檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師上復(fù)習(xí)課無(wú)教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數(shù)少，沒(méi)有目的性，效果差。
盡管上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)校整體成績(jī)名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標(biāo)還是有差距，當(dāng)然這里面也有一些客觀的原因，如一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒班上來(lái)，各種習(xí)慣不適應(yīng)再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績(jī)，另外，弱智生在各班都有，不知道上課是做啥，考試零分，就連家長(zhǎng)也沒(méi)辦法。四年級(jí)班兩個(gè)教師都是新手（一個(gè)英語(yǔ)專業(yè)代語(yǔ)文、一個(gè)試崗實(shí)習(xí)代數(shù)學(xué)）對(duì)教材不熟、教法不熟種種原因。
但這些都不是主要原因，學(xué)生習(xí)慣不好是教師的原因；教師執(zhí)教的問(wèn)題肯定是學(xué)校管理的問(wèn)題，這個(gè)母容置疑。
總觀以上問(wèn)題提出如下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控
完善領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與管理。特別重視對(duì)基層校教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)控與指導(dǎo)。
2、注重落實(shí)師徒結(jié)對(duì)即：“青藍(lán)結(jié)對(duì)”計(jì)劃
加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從教法、教材、課標(biāo)入手，使年輕教師盡快成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究
抓實(shí)校本教研，注重名師培養(yǎng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師推門課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
4、加強(qiáng)教育科研
做到每位教師均要承擔(dān)一項(xiàng)研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時(shí)的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗(yàn)、案例等，同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過(guò)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)課模達(dá)標(biāo)，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。
5、建立校校聯(lián)盟
鎮(zhèn)內(nèi)與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習(xí)其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習(xí)其教學(xué)模式的有效構(gòu)建與運(yùn)用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，還可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。
6、重新制定班主任、班級(jí)考核辦法與教學(xué)激勵(lì)獎(jiǎng)懲方案
重視落實(shí)班主任對(duì)班內(nèi)各科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，捆綁考評(píng)綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出者給予重獎(jiǎng)。
7、加強(qiáng)對(duì)跟對(duì)生的輔導(dǎo)
做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，做到家校共育。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)教師責(zé)任從根本上消除馬虎習(xí)慣。
總之，通過(guò)整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會(huì)取得教學(xué)上的好成績(jī)，學(xué)校管理會(huì)更加規(guī)范。
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