小學(xué)英語游戲教學(xué)法開題報告
我們眼下的社會，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語游戲教學(xué)法開題報告，歡迎大家分享。
小學(xué)英語游戲教學(xué)法開題報告1
一、 選題的意義
隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語這門年輕的學(xué)科得到了越來越多的重視。但在小學(xué)中，由于英語的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在很多差異，導(dǎo)致英語成績很不平衡，甚至兩極分化。隨著所學(xué)語言知識增加，尤其是詞匯量，許多學(xué)生跟不上進(jìn)度，挫敗感使他們產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒，從而導(dǎo)致了求知心減弱，興趣下降，直接影響了學(xué)生能力素質(zhì)以及英語知識水平的形成和發(fā)展。而小學(xué)英語教學(xué)目的就是使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們說英語能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，如何提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個英語教師所面臨的共同課題。讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是每一位老師心中的理想課堂。而游戲教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不僅掌握了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。這在一定程度上能實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念。在游戲中激發(fā)學(xué)生興趣和求知，提高小學(xué)英語課堂的有效性。
二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）
1、新課標(biāo)下中國小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、缺陷以及影響的因素
2、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用。
�。�1）小學(xué)英語課堂游戲運(yùn)用的原則
�。�2）通過對各類游戲的分析，探討游戲如何有針對性地運(yùn)用在課堂實(shí)踐中。
3、游戲教學(xué)的效果評價。游戲教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否有利教學(xué)展開。
三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）
（一）研究步驟：
1. 前期準(zhǔn)備：明確論文方向，制定研究計(jì)劃，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解目前小學(xué)英語課堂的教學(xué)實(shí)際，游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用情況，查閱、整理相關(guān)評論文章，借鑒前人對于游戲教學(xué)的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確定研究課題，擬論文提綱。
2. 文獻(xiàn)綜述與開題報告的撰寫：整合搜集到的研究材料，并及時向指導(dǎo)老師征求意見。
3. 論文撰寫：通過對收集的資料的分析與思考以及自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在前人已有的研究成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新自己的想法，完成初稿。并根據(jù)指導(dǎo)老師意見修改文稿，最終定稿。
（二）本研究遵循以下基本思路：
首先，在大量閱讀國內(nèi)外關(guān)于游戲教學(xué)如何在課堂中運(yùn)用的文章，了解游戲教學(xué)的現(xiàn)狀、前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對該論題掌握了部分資料的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前存在的缺陷進(jìn)行闡述，由表及里，層層深入。接著，著重分析各類游戲，以及在小學(xué)英語課堂中如何去運(yùn)用這些游戲。最后，對游戲教學(xué)進(jìn)行評價。
（三）本研究重點(diǎn)采用以下幾種研究方法：
文獻(xiàn)資料法——通過對古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。
行動研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對發(fā)現(xiàn)的問題，能及時提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。 例證法：在論文中用舉例子來論證自己的觀點(diǎn)。
四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱
游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用研究
一、 前言
二、游戲教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的缺陷
�。ㄒ唬┬W(xué)英語課堂的教學(xué)
（二）游戲教學(xué)在課堂中的運(yùn)用情況
�。ㄈ┯螒蚪虒W(xué)存在的缺陷
三、游戲教學(xué)運(yùn)用的原則
�。ㄒ唬┯螒�?yàn)檎n堂服務(wù)
�。ǘ┯螒蚓哂腥w性
（三）游戲具有靈活性
�。ㄋ模┯螒蚓哂袉l(fā)性
四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用
�。ㄒ唬┤の缎杂螒�，啟迪思維
（二）操練性游戲，反復(fù)操練
�。ㄈ┖献餍杂螒�，展示成果
�。ㄋ模└傎愋杂螒�，激發(fā)潛力
�。ㄎ澹┩卣剐杂螒�，融匯貫通
五、游戲教學(xué)的評價 五、六 另：??研究,這兩個字是否考慮去掉？
六、結(jié)語
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]周建平．.游戲教學(xué)觀論要[J].教育理論與實(shí)踐，20xx，22（5）．.
[2]吳也顯． J、學(xué)游戲教學(xué)論[M]．南昌：江西教育出版社，1996．
[3]冷學(xué)寶．別讓游戲“游戲”了課堂[J]．教育周刊，20xx—05—30．
[4]周�。疂h語課堂教學(xué)技巧與游戲[M].北京:北京語言大學(xué)出版社,1998.
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[7]李敏．“游戲式教學(xué)”的教育學(xué)批判[J]．教育科學(xué)研究，20xx—09．
[8]闞瑾．淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用和運(yùn)用
[9]夏侯富生，藤水琛.論我國小學(xué)英語課堂教學(xué)之走向[J]．基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究，20xx（2）：14-16
[10]錢曉霞.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵[J]．中小學(xué)英語教學(xué)與研究，20xx（3）：20-24
小學(xué)英語游戲教學(xué)法開題報告2
一、課題研究的意義、目的與價值
一些教師對小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣；就我校的實(shí)際來看，我校處于深圳相對落后、偏遠(yuǎn)的地區(qū)，周邊環(huán)境復(fù)雜，網(wǎng)吧、電子游戲廳較多，學(xué)生放學(xué)后易沉溺其中，久而久之，很難將精力放在學(xué)習(xí)上；從兒童的心理發(fā)展情況來看，小孩子并不具備在一整堂中都集中注意力的能力，時間一長，傳統(tǒng)的教學(xué)方法便很難再吸引他們的注意力，如果還要強(qiáng)迫他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，勢必會引起其對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。因此，我們必須要找到一種適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，借此來吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的興趣，使我校的小學(xué)英語教學(xué)的整體水平得到提高。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和研究，我們提出了小學(xué)英語游戲教學(xué)方法研究課題。
在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展游戲活動正是寓教于樂，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲形式，化難為易，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，游戲教學(xué)能排除學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。英語教學(xué)游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有利于保持學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。
二、課題研究的內(nèi)涵、國內(nèi)外現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢
我國《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》中明確規(guī)定：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。顯然這種強(qiáng)調(diào)智力與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，較之以往片面重視開發(fā)智力的做法，更符合兒童的.身心發(fā)展規(guī)律，有利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)�！�
德國教育家福祿培爾認(rèn)為：“游戲是兒童活動的特點(diǎn)，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達(dá)，這有利于兒童語言的發(fā)展�！�
三、課題研究的目標(biāo)
1、如何使課堂游戲更好服務(wù)于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。
2、如何利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自主學(xué)習(xí)能力。
4、利用游戲幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
多樣化的游戲形式才能吸引小學(xué)生的興趣，游戲的設(shè)計(jì)是課題研究的重點(diǎn)。
（二）難點(diǎn)
正確處理游戲教學(xué)與“雙基”教學(xué)的矛盾，提高英語課堂教學(xué)效率。
五、課題研究的主要內(nèi)容與途徑
1、研究英語課堂游戲設(shè)計(jì)的策略。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)小學(xué)生喜聞樂見的課堂教學(xué)游戲。
2、研究英語課堂游戲設(shè)計(jì)的基本形式：
（1）詞匯游戲
對于小學(xué)生來說，英語單詞的記憶及理解是一個難點(diǎn)，可以用 “l(fā)isten and act”和“feel and guess”這兩款游戲來突破。如在復(fù)習(xí)“run,walk,sit,stand,swim,skate”等動詞時，就可以運(yùn)用游戲“l(fā)isten and act”，教師可以事先將全班同學(xué)分為若干組，由教師或者指派一個同學(xué)在講臺前快速說出這些單詞，學(xué)生聽到便做動作，做錯了就被淘汰。這款游戲也可以做動作，快速答單詞的方式進(jìn)行。通過這種競爭的形式，既可以幫助學(xué)生記憶單詞，又可以培養(yǎng)他們的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了“樂學(xué)”的宗旨。除此,游戲還可以幫助孩子在玩的同時培養(yǎng)分析、思(轉(zhuǎn) 載 于: 小 龍文 檔 網(wǎng):小學(xué)英語游戲教學(xué)法開題報告)考的能力等。當(dāng)然，在進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)時，我們有必要加深難度，可以嘗試“找出不合群的單詞 ”、“反義詞(同義詞，對應(yīng)詞)拔河賽”等游戲。
（2）句型游戲
在涉及到句型教學(xué)時，可以將所學(xué)句子編成chant，也可以將其套入孩子們所熟悉的歌曲里面，以小組競賽的形式進(jìn)行操練。在學(xué)生熟悉了以后，可以讓他們自己去編、去改。定期在班上開展一次這樣的比賽，激發(fā)學(xué)生的信心和創(chuàng)造力。
�。�3）聽說游戲
我們學(xué)習(xí)英語的最根本目的在于能運(yùn)用英語進(jìn)行交際，既能用英語表達(dá)自己，又能聽懂別人在說什么并對之做出反應(yīng)�？梢哉f，聽說能力在一定程度上反映了一個人對英語的駕馭能力。學(xué)語言先從聽聽、說說開始，文字符號是講話的記錄。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語階段宜側(cè)重聽、說能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。例如，在學(xué)完身體器官時運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師：“Touch your eyes”、“Touch your mouth”、“Touch your nose ”等，學(xué)生做動作。當(dāng)學(xué)生動作做錯時，可自己坐下。英語聽說訓(xùn)練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在介紹“打電話”這一課時，將電話機(jī)搬入課堂，學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程。通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。
�。�4）表演游戲
為了避免小學(xué)英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)反復(fù)地操練，單調(diào)地重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特性，及時、準(zhǔn)確地把游戲和表演引入課堂在游戲中使用語言，寓情于景，寓教于樂。例如，為了鞏固1-20的數(shù)詞，可以采用“碰地雷”的游戲，在一個詞的后面放一個“地雷”，
這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀了，就是踩到地雷了。大家一起數(shù)one two three, bomb,向他“砸”過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！在教“Where …?”“What…?”句型時可以做“猜一猜”游戲，還有“捉迷藏”，“傳悄悄話”，“找朋友”等等，都能讓學(xué)生提高興趣，不知不覺中掌握、理解語法的運(yùn)用。
3、探究英語課堂游戲設(shè)計(jì)的價值。
英國有一句諺語"Education must be fun."(教育必須是有趣的)興趣是兒童學(xué)好第二語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).游戲是兒童喜愛的活動,它可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的"聽、說"等重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣.游戲作為小學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式,可以使課堂教學(xué)生動活潑,學(xué)生學(xué)得主動積極.
在小學(xué)英語課堂中開展游戲教學(xué),體現(xiàn)了"玩中學(xué)"的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展.游戲教學(xué)中選用的游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,體現(xiàn)真實(shí)語用原則;游戲中要明確規(guī)則和方法,使全體學(xué)生都成為游戲的主體,避免放任、強(qiáng)迫或壓抑的態(tài)度,控制時間和活動量. 課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目標(biāo)的主要途徑,要提高英語課堂教學(xué)的效果,就得使課堂教學(xué)充滿活力與生命力,而實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)的重要途徑之一就是英語課堂游戲.
�。础⑼ㄟ^英語課堂游戲設(shè)計(jì)提升英語教師素質(zhì)與提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的有效做法。
教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計(jì)和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階
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