期中考試班級分析報告范文（通用9篇）
在不斷進步的時代，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的期中考試班級分析報告范文，歡迎閱讀與收藏。
期中考試班級分析報告 1
一、基本情況
本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。
二、班級現(xiàn)狀
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對于這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的'習(xí)慣。
3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育，決不能放棄不管。
三、建議及措施
雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績能夠穩(wěn)中有進，在這里向老師們提出如下建議：
1、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。
2、設(shè)計更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。
4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。
期中考試班級分析報告 2
各年級的孩子現(xiàn)在正處于備戰(zhàn)期中考試階段，那么考試結(jié)束應(yīng)該怎么樣去認真分析試卷的答題情況，整理出考試試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試暴露出的知識點欠缺，然后再加以歸納總結(jié)并制定出自我提高的措施方法。那么期中考試后又如何分析試卷呢?
一、從部分到整體分析
從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。
1、這道題考察的`知識點是什么?
2、知識點的內(nèi)容是什么?
3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
4、這道題的解題過程是什么?
5、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎(chǔ)上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
二、從數(shù)字到性質(zhì)分析
(1)以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯失分;概念不清失分等等。
(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分�！白畈辉搧G的5分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，進步也就很大了。
(3)任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。丟分的實質(zhì)是什么?
三、從口頭分析到書面分析
學(xué)習(xí)的過程，反思十分必要。反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達在書面上。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。是進步的重要階梯。
四、從歸因分析到對策分析
改完的考試卷子發(fā)下來后，學(xué)生有下面三件事要做：
1、 馬上寫把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案問老師，問同學(xué)。其次寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)的看法。
2、及時析最為重要，及時寫出試卷自我分析。
①考試的綜合評價。
�、阱e題糾正寫出正確答案主觀性試題根據(jù)老師講解的思路補全點。
③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。
3、經(jīng)常翻試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。
做對比我們既要找到不足還要自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進步。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。相信真正的考后分析，會讓你收獲更多!
期中考試班級分析報告 3
基本情況
本班共45名學(xué)生，期中成績A段有8名，占全班17.7%，成績B段9名，占全班20%，成績C段13名，占全班28.8%，成績D段10名，占全班22.2%，5名學(xué)生未參加考試。
典型錯例
1、看拼音寫詞語中的“監(jiān)督”“胸膛”錯的較多
2、名著故事連線題：故事與作品錯較多，課外閱讀不夠。
3、縮句的主語“孩子”和“炮彈”易寫錯。
4、人物形象用詞不準確。
5、課內(nèi)閱讀
6、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
教學(xué)中存在的問題
1、后進生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位，與家長溝通的不及時。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，易錯題講的較多，學(xué)生練得太少。
3、連麥的'學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性。
補教補學(xué)措施
1、加強對后進生的監(jiān)督，及時聯(lián)系家長做好監(jiān)督。
2、強調(diào)卷面書寫，字跡要工整。
3、加大對課本基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生成為主體。
4、提高做課件的技能，讓學(xué)生更有線上連麥的積極性，采取一定的鼓勵措施。
5、成績C、D段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導(dǎo)掌握錯題。
期中考試班級分析報告 4
一、對考試成績分析
1.各班成績：和前幾次比較;班與班差距。
2.各分數(shù)段學(xué)生人數(shù)分布：
3.各科成績分析：個別學(xué)科成績差距較大;個別學(xué)科整體成績較低。
二、近段工作分析
1.工作態(tài)度
絕大部分教師：認認真真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導(dǎo)到位、作業(yè)批改認真。
個別：有遲到早退現(xiàn)象;某教師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照顧還做不好。
2.工作紀律
絕大部分教師：有事請假，盡量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參加的。
個別：為很小的事誤課;簽到后擅自離校。
3.參加活動
學(xué)校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參加。
4.學(xué)生管理
(1)對不自覺的學(xué)生不僅班主任管，任課教師也要管，并且注意“因人而異，方法得當(dāng)，靈活高效”。
(2)班主任檢查工作要做到“有規(guī)無律”。
(3)對違紀學(xué)生要常抓不懈，一抓到底，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀學(xué)生自由的樂園。
三、幾點要求
1.充分認識本次總結(jié)會。要找出問題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的'克服缺點迎頭趕上。
2.教師無小節(jié)，教育無小事。對暴露出的問題不能持無所謂的態(tài)度，當(dāng)然也不能背包袱。要制定措施，扎扎實實走一步扎好一步，把工作做細做實，杜絕平時不努力，考試亂抓搶的現(xiàn)象。
3.要正確處理好生活與工作的關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成正確的世界觀人生觀;習(xí)慣成自然;態(tài)度決定一切;偶然中蘊含著必然;自己的事重要，幾百名學(xué)生的`事更重要。
4.班主任一定要注重班風(fēng)建設(shè)，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發(fā)學(xué)生的愛班熱情;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。
5.班主任要配合課任教師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現(xiàn)象，有時只依靠任課教師的力量是不夠的。
6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數(shù)增多。班主任要多關(guān)心學(xué)生的生活。
7.全體教師要認真搞好試卷分析，查漏補缺。
最后希望全體教師要以飽滿的工作熱情投入到今后的工作中，化被動為主動，花落后為動力，昂揚斗志，共同努力，使各項工作在學(xué)期結(jié)束時全面開花!
期中考試班級分析報告 5
xx—xx學(xué)年上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，半期已過，現(xiàn)就這次期中考試的班級情況和兩個月以來班級管理、班級狀況總結(jié)一下。
一、期中考試成績分析
這次考試從學(xué)科來看，三大課語、數(shù)、英處于年級前列，四門小課頭政、史、生、地整體成績一般，相對而言歷史較弱。其中英、史、生、地都出現(xiàn)低分現(xiàn)象，數(shù)、政、生、地都有滿分，語文有兩人上了90分。
從班級總體成績來看，平均分在90分以上有12人，平均分在80分以上有33人，班級平均分為505分，這三項指標也位于年級中游；但特優(yōu)生處于劣勢，其中整個年級800分以上有10人，九班無一人。
從以上述來看，班上整體成績位于年級中游，但尖子生不突出，在年級中沒有一席之地，培優(yōu)轉(zhuǎn)差要加大力度。
二、班級管理
八年級是初中的關(guān)鍵年級，是增強學(xué)生的初中生意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的最佳時期。在班級管理中，我緊緊圍繞這三方面作以下工作。
1、以制度約束人，以考核激勵人。
開學(xué)不久，我就通過民主推薦和選舉產(chǎn)生班委會，在班委會的組織學(xué)生學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合班級實際制定了班規(guī)，規(guī)范了自習(xí)紀律、課堂紀律、課間紀律、兩操紀律和作業(yè)要求，制定值日生職責(zé)。為了保證制度的落實，又通過民主選舉產(chǎn)生10位紀律監(jiān)察員，分5組負責(zé)管理班上紀律，處理違紀事件，并作翔實記載，作為考核每位學(xué)生行為的依據(jù)，一星期一匯總，評比出行為標兵，大力進行表彰，對于記錄次數(shù)過多的學(xué)生要書面檢討。通過這種方式，不斷的規(guī)范學(xué)生的行為，課間瘋狂打鬧基本杜絕，課堂紀律越來越好，仔細能夠安靜下來自覺完成作業(yè)。
2、開好“兩會”，以活動為載體，促進了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班會是師生、生生互相交流的了解的好機會，每次班會我不是一言堂，而是圍繞主題讓每個同學(xué)都有發(fā)言的機會來發(fā)表自己的看法和觀點。剛開學(xué)時，我以為主題開了一次班會，在之前我讓學(xué)生做好準備發(fā)言稿來介紹自己，開辦班會時，要求每位學(xué)生發(fā)言不超過一分鐘，結(jié)果個個同學(xué)都脫稿發(fā)言，不管好壞，學(xué)生都報以熱烈的掌聲。當(dāng)時張愛珍老師聽說會也來參加這個班會，在總結(jié)性發(fā)言時，也給予很高的評價，認為這次班會有助于師生盡快得到了解，使新進來的學(xué)生很快融入班集體中去，增強了班級凝聚力。
家長會是家長與老師、家長與學(xué)生互相交流的了解的好機會。在十月初，根據(jù)班上的實際情況和學(xué)科老師的提議，召開了第一次家長會，向?qū)W生家長介紹八年級特點和現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些建議，對如何監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)提出了具體要求。通過這次家長會，使學(xué)生的家庭作業(yè)的質(zhì)量有了很大的提高，促進了良好的班風(fēng)的形成。這次家長開后，很多家長主動與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長每次都在孩子的作業(yè)本簽字。
班會和家長會只是一個載體，通過舉辦這些形式活動，讓學(xué)生參與體驗，對學(xué)生起著潛默移化作用，比一味訓(xùn)斥、說教更有說服力。
3、及時與學(xué)科老師溝通，協(xié)調(diào)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展。
在平時的班級管理中，我經(jīng)常征求任課老師意見，主動與任課老師溝通。任課老師也主動對班級管理提出寶貴的意見。老師們對班級管理很有經(jīng)驗，給班級管理提出很多行之有效的辦法，比如對行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，應(yīng)準備一個與家長的溝通的聯(lián)系簿，將學(xué)生的表現(xiàn)及時與家長匯報。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、作業(yè)質(zhì)量不好時，及時建議召開家長會。李嵐老師當(dāng)發(fā)現(xiàn)早自習(xí)讓學(xué)生打掃衛(wèi)生對自習(xí)帶來很大的影響，及時建議將打掃衛(wèi)生的時間移到早讀后；當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂上有幾個學(xué)生喜歡湊在一起講話時，及時建議將這幾個學(xué)生調(diào)開；李老師還建議將中午學(xué)生到校后的這一段時間利用起來背誦英語單詞。任課老師的這些好的建議我及時采納，中午到校后我安排班長和學(xué)習(xí)委員坐到講臺上監(jiān)督同學(xué)識記英語單詞。由于小課頭需要記憶的'內(nèi)容，平時忙于上課，很少有時間來背誦所學(xué)的知識，所以在期中考試前一個星期，我安排學(xué)生利用三個時間段來復(fù)習(xí)四個小課頭。從考試的結(jié)果來看，確有成效。
當(dāng)然，在班級的管理的過程中，還有許多的不足，比如跟班不太及時，班級的衛(wèi)生區(qū)的打掃督促不力，與學(xué)生交心不多等，這些都是在以后的班級管理中改進的地方。
三、班級學(xué)生現(xiàn)狀與對策
由于這次運動會取得很好的成績，增強了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級也取得好成績，進一步增強學(xué)生對班級的自豪感，所以就目前來看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢頭是否持續(xù)多久，是值得思考的和努力的。同時，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，而這些學(xué)學(xué)生是以后所謂“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)。她們是;：劉霞、吳佳麗、程琦、尹英奇。對這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生，對于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動問問題的習(xí)慣。
3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。對“學(xué)困生”要多鼓勵、少批評、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對“雙差生”，經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得好的成績，但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強。這樣老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以在這目前好的勢頭下，要因勢利導(dǎo)，號召學(xué)生發(fā)揚“團結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進步。具體措施如下：
（1）讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動差生學(xué)習(xí)，共同取得進步。
�。�2）制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，自己對課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。
�。�3）舉行一次學(xué)法交流會，促成每個學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
四、對任課教師的建議
1、由于七年級是起始年級，基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個學(xué)生就會給以后的教學(xué)帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。我認為，七年級中班級整體水平是第一位的，培養(yǎng)特優(yōu)生是第二位的。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字，請督導(dǎo)檢查。
期中考試班級分析報告 6
期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據(jù)我所知，六年級大多數(shù)班級都忙著系統(tǒng)復(fù)習(xí)，基本上是在毫無準備的狀態(tài)下應(yīng)戰(zhàn)的。所以這次考試也不同程度地說明了我們的學(xué)生具有一定的實戰(zhàn)水平。
從卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于書寫也有了明確的認識。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因為學(xué)生沒有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點了，就草草落筆，導(dǎo)致對一些問題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個學(xué)生語文知識的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來看，課外閱讀對學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。
為了進一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，我想對我的教學(xué)作以下幾點反思：
一、營造一個良好的集體氛圍。
常聽曾教過六年級的老師說，學(xué)生到了六年級下半學(xué)期就會瘋狂，表現(xiàn)為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭的思想準備，但就目前來看，我們班學(xué)生還沒有誰表現(xiàn)出會擾亂班級的跡象。我認為對于班級的管理，剛?cè)嵯酀�、寬嚴結(jié)合是有效的手段。如：空閑時，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會充滿自信和對學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對于那些個性特別張揚的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。
二、制定復(fù)習(xí)計劃，避免知識遺忘。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對五、六年級的課文要逐課進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識講評中，老師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓(xùn)練，這樣會起到事半功倍的效果。
2、歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時間進行歸類復(fù)習(xí)，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學(xué)生對知識點掌握得好不好，要通過考試進行反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應(yīng)措施進行彌補。
3、要注意激發(fā)興趣，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的'課堂要有親和力，特別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該以不同的形式對知識進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以后這段時間就需要對學(xué)生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇范文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學(xué)生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發(fā)展能促進學(xué)生語文綜合能力的提高，因此還要保證學(xué)生有一定的時間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學(xué)生說出自己對文章的獨立見解，充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學(xué)的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。
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做好試卷分析是很重要的燈下工作：
一、期中考試小結(jié)
經(jīng)過前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足，我將認真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚長避短。
二、本次試卷的特點
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生，對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的`了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫詞語；第六題憶課文填空。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語，體會詞語的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運用，前一個是用眼睛去看，后一個是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的問題及原因分析
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會精讀，學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學(xué)生的.閱讀、習(xí)作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
四、改進措施
1、務(wù)實基礎(chǔ)
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語文，必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
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為了全面了解學(xué)生知識掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用�？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計分析
1、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。
第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。
第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。
第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析：
試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；
基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分：
（1）、從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標。
�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
�。�3）、學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的.教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材，扎根生活。
認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的`美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實際進行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
值得自我反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點？數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
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一、試題分析
�。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)
本次道德與法治考試共計75分，試卷采用開卷形式，考試時間75分鐘。本次考試題型由單項選擇題、簡答題、分析說明題，實踐探究題這四個部分組成。
�。ǘ┰嚲硖攸c：
1、試卷嚴格依據(jù)課程標準和教材注重基礎(chǔ)，難易適度，杜絕繁、偏、怪題。
2、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，突出對重要社會熱點的考查。
4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變，注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷，注重正確價值觀的引導(dǎo)。
5、按照“回歸生活，回歸道法”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息。卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當(dāng)，營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生積極性。
6、創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個性。
�。�、與近幾年來我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生成長中的問題，全面考查不同學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況。
二、成績統(tǒng)計
這張試卷主要考察七年級下冊前兩個單元的全部內(nèi)容，共五課。壺關(guān)一中七年級共有6個班，我的授課班級為七年級220班、221班，從總體考試成績來看,與兄弟班級相比，成績比較突出，略有優(yōu)勢。221班排年級第一均分是59.58分，220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績最高為74分，最低分趙晨博27分，220景惠燁道法成績最高為73分，最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試，及格率為92%，優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試，及格率為87.2%，優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。
三、學(xué)生答題
1、學(xué)生答題總體情況：
�。�1）單項選擇：得分率佷高，平均得分21分，第1、2題失分較多，原因是部分學(xué)生對國內(nèi)外時政不了解，學(xué)生對國內(nèi)外重大時事了解得不夠系統(tǒng)。
（2）簡答題：第13小題得分率較高，主要是這道題問法比較直接，學(xué)生可直接在書本上找到答案，第14、15小題部分同學(xué)得分率不高，原因：簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式，事實上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問題，具有較強的開放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價值取向。但是部分考生語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準確，字跡潦草，也是失分的主要原因。
2、學(xué)生典型錯誤：
�。�1）選擇題第5小題，正確答案為Ｄ，學(xué)生典型錯誤為Ｂ，原因是學(xué)生對行己有恥、止于至上理解不夠。
�。�2）非選擇題第14題第（1）、（2）小題，正確答案應(yīng)從多角度展開說明，而學(xué)生在答題過程中，角度單一，語言不規(guī)范，口語化明顯，表述不準確。
四、教學(xué)及命題建議：
1、教師應(yīng)強化備課環(huán)節(jié)，充分做好每節(jié)課的教學(xué)準備，在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、加強教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識、能力的同時，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既要以人為本，展示個性，又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3、復(fù)習(xí)備考理念要切實轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣䦟嵺`等。
4、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點及解題要求，掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問題，進行針對性的強化指導(dǎo)，提出具體的要求。
5、強化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，通過對典型試題的分析，提高學(xué)生歸納演繹的能力，辯證思維的能力，發(fā)散思維的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，以及運用書本知識解決實際問題的能力。
6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進一步關(guān)注社會熱點，開展實踐活動，教會學(xué)生解決生活中實際問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。
7、及時引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，讓每個學(xué)生了解自己的不足，注重后進生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向，有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績。
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