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大學(xué)生英語教學(xué)實(shí)踐報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，越來越多人會(huì)去使用報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生英語教學(xué)實(shí)踐報(bào)告，歡迎大家分享。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不知不覺結(jié)束了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也經(jīng)歷了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，通過實(shí)踐檢驗(yàn)我對英語教學(xué)的假設(shè)和猜想，得到了一些滿意的結(jié)果。我會(huì)從英語教學(xué)、實(shí)習(xí)班主任、教學(xué)研究三個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)做一個(gè)簡要的總結(jié)。
首先，在英語教學(xué)中。按照實(shí)習(xí)開始時(shí)的計(jì)劃，我們實(shí)習(xí)前兩周的主要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我經(jīng)歷了幾次正規(guī)的英語教學(xué)課。真正的英語課和我們每天的模擬課完全不一樣。
實(shí)習(xí)期間也面對自己的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀。但在真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對知識(shí)的掌握程度不同，接受新知識(shí)的速度也不同。
但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數(shù)人。比如老師提問，學(xué)生答不出來，老師該怎么辦？吹胡子瞪眼看講臺(tái)解決不了問題。但是我們在課堂上經(jīng)常會(huì)遇到一些問題。另外我這次在高一實(shí)習(xí)，所以一個(gè)班的知識(shí)結(jié)構(gòu)很緊湊。只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題或者中斷了，就會(huì)影響我整個(gè)教學(xué)過程。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，我會(huì)更加注重自己的指導(dǎo)方法，適當(dāng)簡化自己的問題。
雖然為了不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對知識(shí)進(jìn)行了簡化，但我在實(shí)習(xí)期間犯了另一個(gè)極端的錯(cuò)誤，因?yàn)槲姨凸懒藢W(xué)生的水平。大部分初中生剛開始正式接觸英語。雖然有些學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些，但英語基礎(chǔ)普遍較低。
上課過程中，為了追求直接的教學(xué)目標(biāo)，我過度簡化語言知識(shí)點(diǎn)，甚至避免講一些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，過度“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一節(jié)課全是句型、單詞、短語的機(jī)械練習(xí)，不僅讓學(xué)生很惱火，還讓他們覺得枯燥。真正的英語課應(yīng)該是充滿知識(shí)和興趣的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)音樂方面的知識(shí)。
仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)，語言知識(shí)的缺乏是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，只停留在認(rèn)知層面，很少要求學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)。在接下來的幾節(jié)教學(xué)課中，我大膽改變了平日上課的機(jī)械方式，將知識(shí)點(diǎn)講解、單詞句型操練、語言知識(shí)點(diǎn)拓寬融為一體，取得了令人滿意的效果。
這樣的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，學(xué)生們更喜歡這種課。雖然課程中有一些練習(xí)，但這些都是在合適的時(shí)候進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。
其次，在實(shí)習(xí)班主任工作。根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要經(jīng)歷一周班主任的工作。為了有更多的機(jī)會(huì)和學(xué)生接觸，我把當(dāng)班主任的七天工作分散到每周，平均每周當(dāng)兩到三天班主任。我的實(shí)習(xí)班是初一，初一，一共61人。
剛開始面對這個(gè)班的時(shí)候，我很慌，怕這些同學(xué)不聽自己的話。然而，這個(gè)想法在當(dāng)班主任的第一天就被否決了。緊張到忘記了實(shí)習(xí)老師的身份。在學(xué)生眼里，老師都是“神圣的”。只要我出現(xiàn)在教室里，大家都很乖，沒有違反紀(jì)律。在我當(dāng)班主任的日子里，我主要檢查他們的早操和閱讀，以及值班學(xué)生的打掃衛(wèi)生。
在這次實(shí)習(xí)中，我還與前班主任合作，組織學(xué)生參加一年級(jí)的廣播體操比賽，以此來促進(jìn)學(xué)生的小組合作精神。此外，我還舉辦了以“生活中的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)”為主題的班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過這次班主任實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在思想文化素質(zhì)上。
最后，在教學(xué)研究方面。通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也仔細(xì)觀察了這個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并通過問卷和與學(xué)生的交流收集了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的角度來探討中學(xué)教育中的一個(gè)難題——英語教學(xué)。許多人經(jīng)常從教師或教科書的角度分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但他們忽略了學(xué)習(xí)中的另一個(gè)課題——學(xué)生。
之所以打算從這個(gè)角度做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)槲覍?shí)習(xí)班的特殊情況：一（1）班是七中高一的重點(diǎn)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，他們以前的英語老師也是有多年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老師。
然而，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語水平也是參差不齊的。原因是什么？所以我打算分析學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中采用了自主學(xué)習(xí)的方法，而英語成績差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中也很少被動(dòng)。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性已成為一個(gè)亟待解決的問題。
以上是我這兩個(gè)月實(shí)習(xí)的總結(jié)。除了以上三點(diǎn)收獲，我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實(shí)習(xí)是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習(xí)開始的時(shí)候沒有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深刻的感受：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語教學(xué)的知識(shí)，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì)了在生活中被感動(dòng)。陌生人因?yàn)樗?lián)系在一起。當(dāng)他們和這些可愛的學(xué)生相處時(shí)，他們每天都很開心。只有經(jīng)歷過，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入，無論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會(huì)讓我受益終身！