教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、調(diào)查目的
新課程改革要求老師以人為本，要求每個(gè)學(xué)生都能擁有一顆主動(dòng)向上、健康的心靈以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。這種發(fā)展的途徑可能是多方面的，但作為支撐學(xué)校生命線的課堂教學(xué)，在其中卻擔(dān)負(fù)著特別重要的任務(wù)。美術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，每周的課時(shí)量并不多，并且它將隨著年級(jí)的增高而漸漸削減。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生獲得終身所需的素養(yǎng)呢？基于這樣的想法我覺(jué)得有必要在學(xué)生中進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，從而為教學(xué)的改進(jìn)供應(yīng)理論依據(jù)。
二．調(diào)查時(shí)間：
20xx年11月5日
三、調(diào)查對(duì)象：
塘廈其次小學(xué)學(xué)生
四、調(diào)查方法：
問(wèn)卷法
五、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的內(nèi)容是：
�。�1）調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)程度。
（2）調(diào)查學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參加度。
�。�3）調(diào)查學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的感受。
六、調(diào)查結(jié)果
1、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課的喜愛(ài)程度
�。�1）你喜愛(ài)上美術(shù)課嗎？（ ）
A.喜愛(ài)B.有點(diǎn)喜愛(ài) C.不喜愛(ài)
(2)你上美術(shù)課的心情如何？（ ）
A.開(kāi)心 B.一般 C.不開(kāi)心
經(jīng)調(diào)查得知：80%的學(xué)生是喜愛(ài)上美術(shù)課的，17%的學(xué)生有點(diǎn)喜愛(ài)，只有3%的學(xué)生不喜愛(ài)。79%的學(xué)生把繪畫(huà)過(guò)程作為特別快樂(lè)和開(kāi)心的活動(dòng)。19%的學(xué)生感覺(jué)一般，只有2%的學(xué)生不開(kāi)心。由數(shù)據(jù)分析可得，大部分得學(xué)生換是喜愛(ài)上美術(shù)課的，這種自發(fā)性的行為促使學(xué)生經(jīng)常帶著開(kāi)心的心情進(jìn)入狀態(tài)。
2、調(diào)查學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的狀況
�。�1）你喜愛(ài)與同伴一起參加所學(xué)美術(shù)課題內(nèi)容的探討嗎？（ ）
A.喜愛(ài)B.有時(shí)會(huì) C.不喜愛(ài)
�。�2）你情愿展示自己的作品并且情愿談自己感受嗎？（ ）
A.情愿 B.不情愿
�。�3）你情愿接受同學(xué)的建議嗎？（ ）
A.情愿 B.不情愿
從數(shù)據(jù)反映的狀況看：98%的學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容很喜愛(ài)，詳細(xì)表現(xiàn)在普遍情愿參加課題內(nèi)容的探討，普遍喜愛(ài)與人合作和溝通。76%的學(xué)生很情愿展示自己的作品并情愿說(shuō)出自己的心理感受。95%的學(xué)生情愿接受別人提出的建議。但是他們希望提建議的同學(xué)能說(shuō)得明確些。從這些想法中我感到學(xué)生都有一種主動(dòng)向上的愿望。23.8%不情愿展示自己作品的學(xué)生感到自己的作品畫(huà)得不好。4.8%不情愿接受同學(xué)建議的學(xué)生感到老師的評(píng)價(jià)才是最重要的。
3、調(diào)查學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂作業(yè)的看法
�。�1）你對(duì)完成美術(shù)課堂作業(yè)的信念如何？（ ）
A.充溢信念 B.沒(méi)有信念
�。�2）你完成作品后的感覺(jué)是？( )
A.興奮 B.一般
�。�3）你在沒(méi)有完成作業(yè)后時(shí)的心情？（ ）
A.很安靜 B.無(wú)所謂 C.很焦急
從以上數(shù)據(jù)可以看到：92.8%的學(xué)生在完成課堂作業(yè)前很自信，但在作品完成后只有76.1%的學(xué)生感到很興奮，其中的落差是在繪畫(huà)的過(guò)程中丟失的。此外，在調(diào)查中還顯示：83.4%的學(xué)生在作業(yè)落后時(shí)心情表現(xiàn)得特別安靜和無(wú)所謂。那么為什么學(xué)生在作業(yè)落后的狀況下普遍心情很安靜呢？一方面折射出學(xué)生對(duì)作品的執(zhí)著看法他們不情愿由于時(shí)間的關(guān)系而馬馬虎虎的對(duì)待自己的作品。因此，希望老師能給她帶回家接著畫(huà)；另一方面我想這或許和我們平常的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生心理很清晰，評(píng)價(jià)作業(yè)的是老師，一張沒(méi)有完成的作業(yè)能在老師那里得到一個(gè)好成果嗎？
七、分析與思索
這些調(diào)查數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)對(duì)我的促動(dòng)很大，同時(shí)也引發(fā)了我的一些思索：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍感愛(ài)好，那么我們的課堂教學(xué)將用怎樣的途徑讓他們的愛(ài)好得以持續(xù)呢？低年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)與人合作、溝通，那么我們的課堂能給他們供應(yīng)這種須要嗎？對(duì)于自信念不足的學(xué)生和課中無(wú)法剛好完成作品的學(xué)生又該賜予怎樣的幫助呢？這些須要思索的問(wèn)題為我今后改進(jìn)課堂教學(xué)供應(yīng)了依據(jù)，也因此產(chǎn)生了一些想法，想在教學(xué)中進(jìn)行嘗試。
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