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      2. 研究性學(xué)習(xí)報告

        時間:2024-04-17 07:45:32 報告 我要投稿

        研究性學(xué)習(xí)報告

          隨著社會一步步向前發(fā)展,報告的用途越來越大,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家收集的研究性學(xué)習(xí)報告,希望對大家有所幫助。

        研究性學(xué)習(xí)報告

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇1

          一、什么是光污染光污染問題

          最早于二十世紀(jì)三十年代由國際天文界提出,他們認(rèn)為,光污染是城市戶外照明對天文觀測的負(fù)面影響。后來,英國、美國和其他國家稱之為“干擾光”,而日本稱之為“光損害”。目前,國內(nèi)外對光污染沒有明確的定義。現(xiàn)在人們普遍認(rèn)為,光污染一般是指影響自然環(huán)境,對人類正常生活、工作、休息和娛樂產(chǎn)生不利影響,損害人們觀察物體的能力,造成人類不適,損害人類健康的各種光。由于瞳孔的調(diào)節(jié),人眼可以在一定范圍內(nèi)適應(yīng)光輻射,但當(dāng)光輻射增加到一定量時,會對人體健康產(chǎn)生不利影響,稱為“光污染”。波長為10 nm至1 mm的光輻射,即紫外線、可見光和紅外輻射,在不同條件下可能成為光污染源。

          二、光污染分類

          白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線污染等

          白光污染:夏季,玻璃幕墻的強(qiáng)反射光進(jìn)入附近的住宅建筑,增加室內(nèi)溫度,影響正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的,反射光的會聚也容易引起火災(zāi)。在烈日下行駛的司機(jī)會被玻璃幕墻反射的光線所震驚,眼睛會受到強(qiáng)烈刺激,容易引發(fā)車禍。眩光污染:

          汽車夜間行駛時照明用的頭燈,廠房中不合理的照明布置等都會造成眩光。某些工作場所,例如火車站和機(jī)場以及自動化企業(yè)的中央控制室,過多和過分復(fù)雜的信號燈系統(tǒng)也會造成工作人員視覺銳度的'下降,從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的強(qiáng)光,若無適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施,也會傷害人的眼睛。長期在強(qiáng)光條件下工作的工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會由于強(qiáng)光而使眼睛受害。

          三、光污染的危害

          近視與環(huán)境有關(guān)。人們知道水污染、空氣污染和噪聲污染對人類健康的危害,但他們沒有意識到周圍的潛在威脅——光污染,這嚴(yán)重?fù)p害了人們的眼睛。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇2

          課題題目

          環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

          指導(dǎo)教師

          李笑宇

          課題組成員

          盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等

          主導(dǎo)課程

          地理

          相關(guān)課程

          化學(xué)

          課題提出背景說明

          1. 塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環(huán)境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收,將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積,會對環(huán)境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源

          2. 國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知,自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費(fèi)提供。

          3.與此同時,國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈谧匀粚Νh(huán)境沒有任何污染,其次為無紡布袋,因?yàn)樗欣谥貜?fù)使用,可回收再利用

          研究課題的目的和意義

          目的 :通過了解“限塑令”的`執(zhí)行狀況及環(huán)保購物袋的使用現(xiàn)狀,大致了解目前在推廣環(huán)保購物袋的過程中存在哪些問題,并針對這些問題提出建議,從而更好地推廣環(huán)保購物袋,宣傳環(huán)保意識。

          意義:1.在研究的過程中,組員們對于環(huán)保購物袋會有進(jìn)一步的了解,提高環(huán)保意識

          2.通過調(diào)查研究和提出建議,每一位成員都會為環(huán)保提出自己的建議,發(fā)揮主人翁的作用,為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)

          3.最后,我們希望通過這次調(diào)查,向同學(xué),家人,以及市民推廣環(huán)保購物袋。

          任務(wù)分工:

          組長:閆蒲

          組員及分工:

          資料查找:

          攝像,拍照:石坤

          問卷設(shè)計(jì):

          調(diào)查問卷發(fā)放:崔暢

          問卷統(tǒng)計(jì),分析:

          采訪:

          材料匯總及整理:

          論文撰寫:

          文字及報告編排:盧婧一

          活動步驟:

          1. 查找資料(環(huán)保購物袋的種類,組成,性能; 環(huán)保購物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r; 環(huán)保購物袋在我國的發(fā)展?fàn)顩r; 其他國家或地區(qū)在推行購物袋時的可借鑒措施;)(進(jìn)行中)

          1周

          2. 前往附近的市場觀察塑料袋和環(huán)保購物袋的使用狀況,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

          與此同時,組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,記錄調(diào)查結(jié)果

          1周

          3. 設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購物袋使用狀況》的調(diào)查表(進(jìn)行中)

          1周

          4. 匯總調(diào)查表,進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析

          1周

          5. 采訪有關(guān)部門(市場有關(guān)方面負(fù)責(zé)人,環(huán)保局負(fù)責(zé)人,環(huán)保購物袋公司)

          6. 根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析,并提出有關(guān)推廣環(huán)保購物袋的建議,撰寫論文

          7. 將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面

          采取的調(diào)查方法:觀察法,問卷調(diào)查,典型調(diào)查,抽樣調(diào)查,采訪。

          預(yù)期成果:

          1.調(diào)查報告,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄

          2. 論文

          3. 建議(倡議)書

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇3

          研究課題:海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件

          小組組長:

          小組成員:

          指導(dǎo)老師:

          研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢,查閱書籍,問地理老師等。

          2,對查來的資料進(jìn)行篩選,選取最有用的信息。

          3,對信息進(jìn)行整編,整理出一篇報告。

          研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來更使君感覺到絲絲清爽,蕩氣回腸。那么,海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此,我們對海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

          調(diào)查報告:

          在校園全面展開的這次研究性學(xué)習(xí)的活動中,我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個課題。這個課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證,結(jié)合茶葉的生長環(huán)境,與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較,得出結(jié)論。這個調(diào)查報告主要結(jié)構(gòu)是:先介紹茶樹普遍的最適生長條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬寧中的特產(chǎn)茶葉,及它們生長所需要的環(huán)境,透過介紹上述三地的自然條件,最終得出結(jié)論。

          一,適宜茶葉生長的條件

          茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求:

          茶樹喜歡溫暖的氣候條件,對溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時,茶樹通常能正常生長,在20-25度時生長最快,氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時,茶樹的越冬芽開始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時,新梢就停止生長,但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此,在我國大部分地區(qū),茶樹在冬季不能正常生長,處于休眠期,在某些地區(qū)由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外,茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下,一年之中大于10度的活動積溫越多,茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超但是5度,這就為茶葉的`生長帶給了一個很好的條件。)

          茶樹生長對水分條件的基本要求:

          水分是保證茶樹正常生長的基礎(chǔ)條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源,保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間,月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時,茶樹缺水?諝庀鄬穸葘Σ铇渖L也會產(chǎn)生影響,一般認(rèn)為,在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%,低于50%對茶樹生長發(fā)育不利,而且使茶葉質(zhì)地粗硬,品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純。)

          茶樹生長對土壤的基本要求:

          茶樹對土壤條件有必須要求,一般要求土層深厚,排水良好,個性要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等。

          附:海南茶葉分布圖

          二,生長在五指山地區(qū)的茶葉

          五指山市年平均氣溫22.4℃,無寒冬,無酷夏,四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

          苦丁茶(海南最早的野生茶)

          苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長,據(jù)明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火,火為百病,火降則上矣,”唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂”《本草拾遺》記載“久食令人瘦,去人脂”《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦,性寒無毒,為涼肝散風(fēng)要藥……”可見苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,“取于天然,飲得自然”。海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤土質(zhì)疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長地區(qū):正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境,孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

          水滿茶

          水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上,現(xiàn)有移植。茶樹植株為喬木型,大葉種,樹姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無毛,樹高11~12米,樹幅7~8米。主要分布在五指山區(qū),產(chǎn)量少,適宜制作綠茶。之所以是貢品,是因?yàn)樗疂M茶的生長條件太獨(dú)特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。

          三,生長在白沙縣的特色茶葉

          白沙綠茶

          白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國營白沙農(nóng)場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條,其中流經(jīng)境內(nèi)的南開河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照2056小時以上,年平均氣溫21.9℃~23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞,溪流縱橫,土質(zhì)肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區(qū)。年均陰霧日長達(dá)215天,月均氣溫16.4~26.9℃,溫射光合作用強(qiáng),乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國營白沙農(nóng)場是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場的茶園面積已發(fā)展到5000多畝,種植的茶樹為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為:葉之更換,花之發(fā)育,實(shí)之結(jié)成,均為局部進(jìn)行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長柔嫩,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

          四,生長在萬寧的特色茶葉

          萬寧市屬熱帶季風(fēng)氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高。年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長,年日照時數(shù)平均在1800小時以上。

          鷓鴣茶

          東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因?yàn)椴铇渌蔽水?dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì),受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長得綠油油,毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過科學(xué)加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人?茖W(xué)分析報告證實(shí),鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

          其實(shí)在海南生長的特色茶葉還是十分多的,我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的資料還是屈指可數(shù),肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中,我們將會學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境,我們研究課題的中學(xué)生,海南茶葉協(xié)會,海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力,為著力解決海南的茶葉種植,發(fā)展,銷售,前景作出貢獻(xiàn)。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇4

          在近一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,我組織指導(dǎo)了初二年(7、8)班中的10位同學(xué)參與了《一次函數(shù)與生活》這一研究性學(xué)習(xí)課題。使學(xué)生在我的引導(dǎo)下,用函數(shù)的眼光去觀察、體驗(yàn)社會生活,用類似科學(xué)研究的方式,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和決定,去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。在整個指導(dǎo)過程中,有了許多心得體會。

          一、研究性學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

          在研究性學(xué)習(xí)面前,人人平等,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導(dǎo)小組成員研究的過程中,我了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)課成績并不是十分突出,但是他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的那種持之以恒的精神和獨(dú)到的見解,卻是令人大為贊賞的。當(dāng)學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后,他參與到學(xué)習(xí)中的主動性、積極性、創(chuàng)造性會空前地高漲,學(xué)習(xí)的效率也會大幅度地提高。

          二、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的職責(zé)心。

          研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式和途徑,作為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動,更需要學(xué)生就應(yīng)具備研究性學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因?yàn)檫@不僅僅僅是獲得直接經(jīng)驗(yàn)和知識的方式,更是為學(xué)生將來開展個性化的工作打下了良好的思維基礎(chǔ)。自從確定課題以后,研究小組同學(xué)就開始利用平時在校的空余時間去圖書館、上網(wǎng)查找資料;利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調(diào)查研究,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總。透過這樣的尋尋覓覓,查查找找,不斷修正,研究小組同學(xué)對這一課題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生的治學(xué)精神,使他們具備踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),體會做學(xué)問的艱難曲折;同時進(jìn)—步明白做任何一項(xiàng)工作都務(wù)必有必須的職責(zé)心和敬業(yè)精神。這種職責(zé)心和敬業(yè)精神的`培養(yǎng)是開展研究性學(xué)習(xí)的目的之一。

          三、研究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)會交流,學(xué)會合作。

          在研究性學(xué)習(xí)過程中,哪個同學(xué)有何特長、愛好,對事情處理的態(tài)度,協(xié)作潛力如何,很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。學(xué)生一齊外出調(diào)查,一齊查閱資料,一齊總結(jié)分析,一齊解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。透過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時提高了學(xué)生的協(xié)作潛力和社會交際潛力,正好填補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。

          研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多的自主性和選取權(quán),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮,學(xué)生在課題研究中涌現(xiàn)出不少奇思妙想,用科學(xué)、創(chuàng)新的精神去學(xué)習(xí)、探索成了學(xué)生最大的樂趣。研究性學(xué)習(xí)課程不僅僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而是透過改變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,它尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性,為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。因此,研究性學(xué)習(xí)洋溢著濃郁的人文精神,體現(xiàn)著鮮明的時代特色。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇5

          撰寫開題報告是課題研究的必要條件,為研究者提供了明確的、可操作的程序,是課題研究的“藍(lán)圖”。實(shí)際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析之后覺得還存在問題,則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標(biāo),從而避免“大題小做”或“小題大做”。因此,開題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素。

          一、開題報告的內(nèi)容開題報告的內(nèi)容包括:我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個課題?誰是我們研究的特定對象?通過研究,我們試圖實(shí)現(xiàn)什么?我們想弄明白的問題是什么?我們決定通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè),為什么要用這個方法?具體的時間安排和實(shí)施步驟,尤其是一開始準(zhǔn)備實(shí)施的步驟。我們需要哪些工具和資料?如何得到這些工具和資料?小組成員如何分工合作?你的研究會帶來什么成果研究報告、實(shí)物、還是其他?導(dǎo)師的建議和鑒定等,其中實(shí)施計(jì)劃是開題報告的主要部份。研究背景即提出問題,闡述為什么要研究該課題的原因。目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結(jié)論),而這一問題的解決(或結(jié)論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。成員分工應(yīng)是指課題組成員在研究過程中所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。實(shí)施計(jì)劃是開題報告的核心部分,它主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時間安排等。實(shí)施計(jì)劃要詳細(xì)寫出每個階段的時間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。若外出調(diào)查,要列出調(diào)查者、調(diào)查對象、訪問的專家、調(diào)查內(nèi)容、交通工具、調(diào)查工具等。如果是實(shí)驗(yàn)研究,要寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、圖書資料、器材。實(shí)施計(jì)劃越具體,越容易操作?尚行哉撟C是指課題研究所需的條件,即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設(shè)計(jì)問卷等比較基礎(chǔ)的方法)、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識水平和技能及教師的指導(dǎo)能力。另外,還應(yīng)提出該課題目前已做了哪些工作,還存在哪些困難和問題,在哪些方面需要得到學(xué)校和老師幫助等等。預(yù)期成果一般是論文或調(diào)查(實(shí)驗(yàn))報告等形式,成果表達(dá)方式是通過文字、圖片、實(shí)物和多媒體形式來表現(xiàn)。

          二、開題報告的格式一般用表格形式呈現(xiàn),也可用其它方式表達(dá)(詳見附件:研究性學(xué)習(xí)課題“貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析”的開題報告)。

          三、撰寫開題報告的注意事項(xiàng)撰寫開題報告一要注意可行性,二要注意科學(xué)性,三要注意過程性。開題報告要詳細(xì)、明了,研究方法和步驟要具備可操作性。實(shí)施計(jì)劃要寫得具體、翔實(shí),各研究階段時間安排要合理、充裕,課內(nèi)時間一般用于選題、搜集資料、交流展示,而調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實(shí)驗(yàn)研究要考慮重復(fù)實(shí)驗(yàn),以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平及教師的指導(dǎo)能力來確定。資料搜集和實(shí)驗(yàn)盡量在校內(nèi)完成。開題報告要體現(xiàn)出立意新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、行文流暢等特點(diǎn)。提出問題和目的意義要與預(yù)期結(jié)果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點(diǎn)要客觀真實(shí),經(jīng)得起推敲。整個研究過程必須在開題報告中體現(xiàn)出來,如研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實(shí)施→結(jié)題→交流展示→研究后反思)和預(yù)期結(jié)果等等。參考文獻(xiàn)[1]蔣志萍等?中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)[m]?西安:西安地圖出版社,20xx、[2]楊章宏?教育科研過程[m]?烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社,20xx、[3]周平儒?研究性學(xué)習(xí)文檔的撰寫[j]?中國創(chuàng)新教育研究,20xx(2)。

          附件:;貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析>課題

          開題報告課題題目:

          指導(dǎo)教師:

          課題組長:成員:班級:

          簡要背景說明:為了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,我們特意以國家級貧困縣的'平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,是擁有 92萬人口的貧困大縣,全縣近半數(shù)勞動力常年外出務(wù)工,許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時,便決定對此進(jìn)行調(diào)查分析,得出結(jié)論,愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

          課題的目的意義:目前,由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響,而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,造成了勞動力流失,形成了大量的“空巢”家庭,我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況,我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

          主導(dǎo)課程:綜合實(shí)踐活動相關(guān)課程:語文、政治、數(shù)學(xué)活動計(jì)劃:

          任務(wù)分工:設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。

          活動步驟:分三個階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案,查找資料,做好知識準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪,獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識,分析實(shí)事材料,形成結(jié)題報告,完成個人總結(jié),寫出心得體會。

          計(jì)劃訪問的專家:江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

          活動所需的條件:圖書資料:;中國教育報>、;中國教師報>、;教育導(dǎo)報>等資料。

          預(yù)期的成果:通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問,寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報告,采用心得體會的形式,總結(jié)已學(xué)會并掌握常見的研究方法。

          一、課題基本情況

          二、課題研究的背景

          三、課題研究的目標(biāo)

          四、課題概念的說明與界定

          五、課題研究的主要內(nèi)容

          六、課題研究的方法與途徑

          七、課題研究步驟及內(nèi)容

          八、經(jīng)費(fèi)計(jì)劃與使用管理

          九、主要參考文獻(xiàn)

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇6

          活動背景

          中國的茶文化源遠(yuǎn)流長,博大精深。本課活動的教學(xué)是繼?碧螺春?一課的延伸,選題是在課堂教學(xué)的根底上生成的。?碧螺春?是篇文質(zhì)兼美的散文,描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來以及采摘、制作、品嘗的情景,表達(dá)了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勞動人民的贊美之情。學(xué)了課文后,學(xué)生對“茶〞產(chǎn)生了濃厚的興趣,我就因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集整理相關(guān)茶的資料,組織學(xué). -可修編- - -

          生對自己感興趣的話題實(shí)行研究性學(xué)習(xí),在一系列的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平,在悠悠茶韻中品味書香。

          活動目的

          1、引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過多種途徑了解茶文化的信息,拓寬茶的知識領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛。

          2、通過嘗試制作茶食,進(jìn)一步拓展學(xué)生的動手水平、創(chuàng)造水平及藝術(shù)審美水平。

          3、注重課堂生成,注重學(xué)科的綜合,融語文、美術(shù)、自然、社會、勞動等各科于一體,培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平和藹于交流、合作、探究的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          學(xué)生:

          1、通過閱讀書籍、考察市場、個體采訪、上網(wǎng)搜索等途徑搜集整理相關(guān)茶文化信息,編輯茶韻文集,制作小報,布置展版。

          2、自主合作制作茶食。

          教師:

          1、準(zhǔn)備課件及茶具、茶葉、開水等實(shí)物。

          2、有方案地指派一名同學(xué)擔(dān)任這次活動的總指揮,具體協(xié)調(diào)和組織大家展開好前期的調(diào)查研究。

          3、為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)平臺及相關(guān)。

          活動過程

          一、課前互動

          師:同學(xué)們,上課之前我們聊聊好嗎?

          1、這兩個星期你為今天的'活動做了哪些準(zhǔn)備?(生:找資料、逛書店、考察市場、到超市調(diào)查、訪問他人、設(shè)計(jì)展板、制作茶食、準(zhǔn)備茶具……)

          2、通過這些途徑,你們都了解到了什么?

          (生:茶葉的種類、茶具的品種、相關(guān)茶的詩詞對聯(lián)、茶的藥用價值……)

          【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是為了了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況,檢驗(yàn)學(xué)生的知識儲藏,以便使下面的活動有的放矢展開,另一方面是為了讓學(xué)生形成愉悅的學(xué)習(xí)心理,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)!

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇7

          研究小組成員:×××、×××、××、×××

          指導(dǎo)教師:×××

          課題題目:農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程的研究

          簡要背景說明:

          一、必要性和急迫性

          農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任,同樣要為學(xué)生主動發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力服務(wù),農(nóng)村的孩子同樣需要創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,同樣會面臨知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。所以,農(nóng)村中學(xué)同樣要認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)開設(shè)的迫切性及必要性。

          相對城市中學(xué)來講農(nóng)村中學(xué),對素質(zhì)教育的認(rèn)識要模糊一些,實(shí)施起來要困難一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系,讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來,有利于學(xué)生個性的發(fā)展,研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動,知識更有價值。所以,研究性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的一個突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多,這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后,直接為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng),是否具有創(chuàng)新精神,將直接影響中國農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以,從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)意義尤為重大,形勢也更為迫切。

          二、劣勢及優(yōu)勢

          農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)首先會遇到兩個方面的問題。

          一是“軟件建設(shè)”問題,即老師的教育觀念及指導(dǎo)水平問題,一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué),老師擅長書本知識的傳授,自身對科學(xué)研究的方式方法了解很少,所掌握的知識都局限在本專業(yè)范圍內(nèi),這將會削弱課題研究中老師的指導(dǎo);農(nóng)村中學(xué)信息又相對閉塞,對新事物了解甚少,這些都會影響農(nóng)村中學(xué)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的成效。

          二是“硬件建設(shè)”問題,即學(xué)習(xí)資源建設(shè),主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料等方面的建設(shè)較薄弱,學(xué)生很難通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí),憑借實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性實(shí)驗(yàn)也受到制約,純理論性研究也相對困難。

          當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒有的優(yōu)勢,這些優(yōu)勢表現(xiàn)在:

          第一,地域優(yōu)勢,農(nóng)村是一個廣闊的天地隱含著豐富的資源,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣,自然物種豐富,民俗風(fēng)情各異。這些都為研究性學(xué)習(xí)提供豐富、生動的內(nèi)容。

          第二,農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞,對學(xué)習(xí)執(zhí)著,實(shí)踐能力、動手能力也較強(qiáng),有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度及科學(xué)的精神。

          三、省內(nèi)外同類課題研究的現(xiàn)狀:

          在省外,乃至全國同類課題的研究很多,大致從研究性學(xué)習(xí)的原則、方法、途徑等方面作了一些理論研究。而結(jié)合農(nóng)村高中現(xiàn)狀開展研究性學(xué)習(xí),這方面做的研究很少。我們認(rèn)為本課題從研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向,實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐研究,對探索農(nóng)村高中如何開展研究性學(xué)習(xí)課程,深化教育教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)教育發(fā)展形勢需要的優(yōu)秀人才具有重大意義。

          基本內(nèi)容:

          一、當(dāng)課程改革越來越成為教育關(guān)注的中心時,新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生,研究性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢,也切合我們當(dāng)前整個教育改革的發(fā)展宗旨,即培養(yǎng)具有良好個性的全面發(fā)展的人。為此,本課題研究基本內(nèi)容如下;

         。1)研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向--生命體驗(yàn)

          目前的研究性課程,基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力,情感和知識三方面。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究,以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ),重點(diǎn)研究以上三方面同時,形成自己的研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。同時,開發(fā)另外兩個功能,一是發(fā)展教師和學(xué)生對現(xiàn)象過程或信息的個性化的解讀能力;二是培養(yǎng)教師和學(xué)生信息處理的能力。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回歸體驗(yàn)的本義,即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習(xí)的旗幟永遠(yuǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r值,解讀和體驗(yàn)生命的存在,從中汲取智慧,以應(yīng)付知識和信息的“爆炸”,提升教師和學(xué)生掌握知識和能力的意志。

          (2)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向--學(xué)習(xí)化

          研究性學(xué)習(xí)課程的要求:學(xué)生是參與的主體,教師是參與、指導(dǎo)和幫助者;實(shí)施方式:靈活選題、開放時空,以學(xué)生自主研究為主;選擇內(nèi)容:強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力所及的范圍;實(shí)施程序:準(zhǔn)備--實(shí)施--結(jié)論--報告,具體實(shí)施方案由學(xué)生各自需要設(shè)定。因此,研究性課程的實(shí)施取向應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)化、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過程。我們在研究上述內(nèi)容時,還要重點(diǎn)研究,研究性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程具體方法的協(xié)調(diào)問題,以求得方法論上的突破。

         。3)研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由

          研究性學(xué)習(xí)課程追求境界--學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵:

         、傺芯啃哉n程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容,以促進(jìn)學(xué)生的興趣、愛好為動力,達(dá)到以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的。

          ②學(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開發(fā)者、探索和創(chuàng)造者,而非被動的接受者。

          ③研究性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有一定的難度。

         、苎芯啃詫W(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容,給學(xué)生的特長的個性的良性發(fā)展開辟空間和時間。

         、菅芯啃詫W(xué)習(xí)課程具有最大的開放性。

          二、課程實(shí)施方案

          1.成立,遼中一高中課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組

          由學(xué)校行政、備課組長、班主任和部分教師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組,負(fù)責(zé)對課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),組織實(shí)施、調(diào)控督促。

          2.學(xué)習(xí)動員,樹立課程意識

         。1)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體會新課程計(jì)劃和教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》,充分認(rèn)識到“研究性學(xué)習(xí)”課程的開設(shè)對落實(shí)素質(zhì)教育的重要意義,對改變教師的'教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要作用。使教師切實(shí)感受到新課程計(jì)劃和開展“研究性學(xué)習(xí)”的重要性、必要性與緊迫性。

         。2)學(xué)校采取送出的方式對教師進(jìn)行培訓(xùn),分批組織教師到外地學(xué)習(xí)參觀。

         。3)收集、印發(fā)有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章、經(jīng)驗(yàn)交流資料等,并組織學(xué)習(xí)或分組討論,使教師掌握“研究性學(xué)習(xí)”的目的、目標(biāo),開展方法和操作步驟。 (4)面向全體學(xué)生開設(shè)了一系列的講座,向?qū)W生介紹“研究性學(xué)習(xí)”,作好學(xué)生的動員工作,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識到“研究性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)、成長的重要性,激發(fā)學(xué)生對“研究性學(xué)習(xí)”的參與熱情。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行課題研究等。并在2002年6月下旬,學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組,開始進(jìn)行研究,并要求學(xué)生利用雙休日、暑假進(jìn)行調(diào)查研究,為下一期的繼續(xù)實(shí)施打下基礎(chǔ)。

          3.確定課程教育目標(biāo),制定整體計(jì)劃,編制進(jìn)度計(jì)劃。

          4.課程實(shí)施管理:

         。1)教師培訓(xùn),建立教師對課程的管理體系。

         。2)重視對學(xué)生的課題活動的指導(dǎo),教師及時了解課題活動的進(jìn)展情況,協(xié)調(diào)解決研究過程中出現(xiàn)的困難和問題。

         。3)課題研究期間,舉行與“研究性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察,以達(dá)到開闊視野,理順?biāo)悸返哪康摹?/p>

          (4)領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組成員與教師之間,教師與學(xué)生之間應(yīng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,舉行多種形式的座談會,增進(jìn)了解,促進(jìn)課題研究健康發(fā)展。

         。5)在課題開展過程中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)課程骨干教師,給他們提供學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)的機(jī)會,使之能承擔(dān)起課題研究導(dǎo)師的重?fù)?dān)。

          三、教師如何適應(yīng)研究性學(xué)習(xí):

          首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念。要走出對研究性學(xué)的認(rèn)識誤區(qū),不少教師認(rèn)為,中學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段,是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時期,其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課,搞研究性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外,不應(yīng)作為必修課;搞研究性學(xué)習(xí),農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難,很難搞出名堂來;搞研究性學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,降低升學(xué)率 顯然,這是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮,教師應(yīng)加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的認(rèn)識,消除上述顧慮,研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會了獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的方法,把知識應(yīng)用于社會實(shí)踐,這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化知識的重要價值,提高學(xué)習(xí)積極性,還加深了對所學(xué)知識的理解。要充分認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神和重要意義。要改變自己的角色,在研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)與教師一樣能通過互聯(lián)網(wǎng),各種媒體等多種途徑獲取信息,教師已不再是知識的壟斷者,而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者,建立平等、民主、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

          其次要注意自身科研素質(zhì)的提高。研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程,研究性學(xué)習(xí)的開放性、探索性和實(shí)踐性等特點(diǎn),對習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣大教師來說,是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),要重視自身科研素質(zhì)的提高。要學(xué)習(xí)開展研究性學(xué)習(xí)活動的具體方法,懂得如何做課題,研究性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過程是:選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示。選題可以從下列幾個方面著手:(1)從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題,如“濃硫酸氧化性的實(shí)驗(yàn)研究”、“水中含氧量的測定”;(2)從學(xué)生身邊找課題,如“對人體無害的修正液”、“空調(diào)滴水問題的解決”;(3)從各種媒體上找課題,如“長江三角洲7000年來岸線演變和未來預(yù)測”等。成立小組、制訂方案,主要是選聘好指導(dǎo)教師,確定課題組長、寫好課題開題報告,開課報告應(yīng)包括課題背景、研究的目的意義、人員分工、研究步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→實(shí)驗(yàn)論證,課題成果可以是課題報告、論文、作品、產(chǎn)品或設(shè)計(jì)方案、建議等,課題報告主要有課題名稱、指導(dǎo)教師、課題組成員、執(zhí)筆人,正文包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動態(tài),掌握信息技術(shù),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的研究課題的綜合性資料儲備。

          再后要做好對學(xué)生的指導(dǎo)工作。研究性學(xué)習(xí)過程中,面對學(xué)生提出來的一連串問題,教師不可能也不需要“全知全能”、事事都懂,所要做的是指點(diǎn)學(xué)生在遇到困難時通過哪些途徑去尋找答案。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢索查閱書刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問卷等形式獲取資料的方法,學(xué)會判斷信息資料的真?zhèn)、?yōu)劣,識別對研究有價值的資料,淘汰邊緣資料,學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料,發(fā)現(xiàn)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢,得出相應(yīng)的結(jié)論;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信、電話、email等向?qū)<艺埥,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。教師切忌將學(xué)生的研究引向巳有的結(jié)論,而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新,使他們學(xué)會思考。教師要注意觀察每一個學(xué)生的品德、能力、個性方面的發(fā)展,給予適時的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。

          課題的目的與意義:

          目的:目前的研究型課程,基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的能力、情感和知識三方面。我們要通過研究性學(xué)習(xí)課程的研究,以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ),重點(diǎn)研究以上三方面同時,形成符合農(nóng)村開展研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。

          理論意義:

          中國農(nóng)村人口多,農(nóng)村地域遼闊,農(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多,比例大,農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源相對滯后(也必然會有些優(yōu)勢),科教興國,發(fā)展教育,首先要研究農(nóng)村中小學(xué)教育,所以結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來研究農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程如何開展,構(gòu)建符合農(nóng)村高中教育的理論與模式,合理開發(fā)教育資源,以此來推動農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才。同時,本課題的研究,也從理論方面填補(bǔ)了農(nóng)村高中開展研究性學(xué)習(xí)課程的空白,釋放農(nóng)村的智力資源,有一定的開拓精神和創(chuàng)新價值。

          實(shí)踐意義:

         、偻ㄟ^本課題的研究,構(gòu)建符合農(nóng)村高中特點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)課程理論模式,從而進(jìn)行農(nóng)村高中研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐,以此推動農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,為培養(yǎng)富于團(tuán)隊(duì)精神的有競爭能力的合格四化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

         、趶膰楹娃r(nóng)村實(shí)際出發(fā),利用農(nóng)村教育資源發(fā)展農(nóng)村高中教育,服務(wù)農(nóng)村,提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。

          課題的目標(biāo):適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的需要,全面貫徹素質(zhì)教育,為新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型人才,適應(yīng)社會的需要。

          研究課程:各學(xué)科

          活動計(jì)劃:

         。1)任務(wù)分工:

         。2)活動步驟:分階段實(shí)施

         。3)活動所需的條件:圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電腦上網(wǎng)社會調(diào)查與訪問、實(shí)地參觀考察與測量等

         。4)交通工具:自行車、出租車等

          (5)其它:各科教師可根據(jù)實(shí)際需要采取其他手段或方式,但不違背教育規(guī)律,以全面提高教育教學(xué)為宗旨,以學(xué)生接受能力為限。

         。6)預(yù)期的成果

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇8

          課題名稱

          從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

          研究性學(xué)習(xí)開題報告(1)之課題研究的背景及意義

          俗話說得好:“人靠衣裝,佛靠金裝”,而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?梢,“衣著”在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,更作為社會文化的一種載體,不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化。從遠(yuǎn)古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,到當(dāng)今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾,人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,追尋我國服飾文化史,領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的.研究,制訂出一個可行方案,宣傳服飾文化,讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注,使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識與品味,讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動人的風(fēng)采。

          預(yù)期成果

          體驗(yàn)、調(diào)查分析報告、論文

          研究方法

          通過查閱書籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,在老師的指導(dǎo)下,結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力,收集有關(guān)資料,撰寫相關(guān)論文。

          活動

          計(jì)劃

          任務(wù)分工:由于人數(shù)有限,所以全組全過程參與。

          活動計(jì)劃:

          第一階段(第3周):參加課題研究培訓(xùn),開好開題會,制訂課題研究方案。

          第二階段(第4—10周):通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關(guān)資料,并整理分析資料。

          第三階段(第11周):對我校高一年級的學(xué)生對穿著打扮追求與認(rèn)識的問卷調(diào)查,整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

          第四階段(第12—13周):總結(jié)課題研究工作,撰寫和修改課題研究報告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,申請課題鑒定、驗(yàn)收。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇9

        XXX:

          第六大隊(duì)第九組

          組長:xxx

          組員:xxx

          指導(dǎo)老師:xxx

          一、明確目的:研究xx村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化,為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供建議。

          二、研究方法:座談訪問

          三、正文:

          既然是調(diào)查產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),那么我們要先清楚產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到底是什么。

          產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),亦稱國民經(jīng)濟(jì)的部門結(jié)構(gòu)。國民經(jīng)濟(jì)各產(chǎn)業(yè)部門之間以及各產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或部門結(jié)構(gòu)是在一般分工和特殊分工的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),主要是研究生產(chǎn)資料和生活資料兩大部類之間的關(guān)系;從部門來看,主要是研究農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)、建筑業(yè)、商業(yè)服務(wù)業(yè)等部門之間的關(guān)系,以及各產(chǎn)業(yè)部門的內(nèi)部關(guān)系。簡而言之,就是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

          而一般影響產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的因素為:

          (1)需求結(jié)構(gòu);

        (2)資源供給結(jié)構(gòu);

        (3)科學(xué)技術(shù)因素;

        (4)國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。

          我們調(diào)查的主要是沿溪鎮(zhèn)xx村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化。

          xx村以第一產(chǎn)業(yè)的蔬菜種植為龍頭。而形成如此優(yōu)越的發(fā)展條件在于:

          地理環(huán)境:土質(zhì)肥沃;水質(zhì)、空氣均達(dá)到國家無公害蔬菜種植標(biāo)準(zhǔn);而xx村北鄰瀏東公路,南靠瀏陽河使得交通無比便利;(如圖)

          市場需要:人們環(huán)境保護(hù)意識的提高;對健康綠色食品的需求,與此——綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,滿足市場需求;

          思想普及:由于建設(shè)新農(nóng)村政策及村委會的宣傳領(lǐng)導(dǎo),使農(nóng)民也普遍形成一種概念;

          物質(zhì)條件:因?yàn)槊馐辙r(nóng)業(yè)稅政策,機(jī)械、肥料有提供和補(bǔ)貼,所以大大提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,帶動發(fā)展。

          由于以上如此之多、各個方面的優(yōu)勢條件存在,使得原本名不見經(jīng)傳的小村莊迅速發(fā)展成了社會主義新農(nóng)村的模范村。以下是一張xx村蔬菜種植面積的發(fā)展條形圖。

          備注:含復(fù)種面積

          據(jù)了解,20xx年xx村成為全國農(nóng)業(yè)示范村,新農(nóng)村建設(shè)走在全國前列,無公害蔬菜種植成為xx村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大特色。20xx年人均收入為2800元,到20xx年人均收入達(dá)到7900元,同年,蔬菜總產(chǎn)值達(dá)到840萬元,到08年達(dá)到1560元,發(fā)展尤為迅猛。

          同時我們還從村干部口中得知了xx村最新的動態(tài):建立xx高科技生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。這引起了我們的好奇心,在我們的追問之下,了解到關(guān)于此模式的一系列資料,其優(yōu)點(diǎn)在于:

          1、提供新的種苗、農(nóng)藥、肥料。由普通種苗改良為優(yōu)質(zhì)種苗;由化學(xué)農(nóng)藥升級為更加健康的`生物農(nóng)藥;由無機(jī)肥進(jìn)化為有機(jī)肥,這一系列的措施保證了產(chǎn)品的質(zhì)量。

          2、提供機(jī)械。目前xx村的勞動力輸出情況分為3大塊:外出務(wù)工,一般為18——40歲;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)打工,一般為初高中畢業(yè),具有一定文化基礎(chǔ);留家種田,大多是40——65歲的勞動力。顯然大齡勞動力并不符合如此大規(guī)模大做功的農(nóng)業(yè)活動,而提供機(jī)械有效的解決了這個矛盾,提高單位勞動力生產(chǎn)效率。

          3、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。如與湖南農(nóng)大、農(nóng)科院建立教科實(shí)習(xí)合作,在冰災(zāi)后引進(jìn)恒溫技術(shù)。

          同時實(shí)行“公司+基地+農(nóng)戶”的生產(chǎn)管理模式,改變了原來散戶型生產(chǎn)模式生產(chǎn)、產(chǎn)品不成規(guī)模、缺乏品牌效應(yīng)的缺點(diǎn),集中了勞動力、機(jī)械等,解決了勞動力緊缺的問題,規(guī)范了種子、肥料、農(nóng)藥的管理,合理利用土地,提高了土地的利用價值。努力實(shí)現(xiàn)高效、科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè),開始具有樹立品牌意識。

          其次xx村在第二產(chǎn)業(yè)方面以花炮、化工(高新技術(shù)為其他產(chǎn)業(yè)服務(wù))、食品、塑料、農(nóng)產(chǎn)品加工為主。第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)1.5億,占總產(chǎn)值3/4。平均增長值高于沿溪鎮(zhèn)(36%)。

          在走訪了一些工廠之后,我們得到以下數(shù)據(jù)。

          百年食品加工廠:

          工人數(shù):12人(初始8人)

          大多為女工

          純工人(少數(shù)幾天回家務(wù)農(nóng))

          年產(chǎn)值:07年50萬

          08年100萬

          人均收入:8000元/人

          瀏陽三星煙花股份有限公司:20——100多人

          純工人

          年產(chǎn)值:1億左右

          年收入:2萬4左右

          xx竹制頂板生產(chǎn)廠:

          年產(chǎn)值:06年200萬

          08年500萬

          人均收入:1萬2

          工人數(shù):06年60人

          08年180人

          (半農(nóng)半工)

          xx塑料生產(chǎn)廠:

          年產(chǎn)值:06年115萬

          08年472萬

          人均收入:6000元(計(jì)件

          半農(nóng)半工)

          從以上數(shù)據(jù)綜合可以看出,xx村的第二產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造的產(chǎn)值大大超越了第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值,甚至更有前景。那么我們發(fā)出疑問了——為什么還要以無公害蔬菜為主的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主?

          通過資料的分析與實(shí)踐得出的感受,我們哦們得到如下答案:

          1、xx村優(yōu)越的地理環(huán)境適宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

          2、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀,無公害蔬菜具有更大的發(fā)展?jié)摿εc可持續(xù)性;

          3、農(nóng)業(yè)往加工儲藏方向發(fā)展,需要工業(yè)的發(fā)展來幫助實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。

          所以,xx村的工業(yè)發(fā)展僅是農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個必然結(jié)果和作用條件,不能代替處于重要位置的農(nóng)業(yè)。

          而xx村發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)更是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展提供條件。

          為提高農(nóng)民自身素質(zhì),村里堅(jiān)持貫徹建設(shè)新農(nóng)村的20字方針——生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。具體措施表現(xiàn)在:建設(shè)農(nóng)民新村,改造了2個小區(qū);實(shí)行“三改”(水、廁、渠);建立環(huán)保學(xué)校。

          這為無公害蔬菜提供配套設(shè)施,宣傳環(huán)保理念與思想,穩(wěn)定農(nóng)民堅(jiān)定的發(fā)展這條道路。

          xx村雖然在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已有基礎(chǔ),但目前還并不完善。比如:有網(wǎng)頁,但緊缺網(wǎng)絡(luò)人才;大型蔬菜基地也缺少蔬菜檢測人員;蔬菜包裝會增加產(chǎn)品成本……而村領(lǐng)導(dǎo)也已意識到發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要性,做出了相應(yīng)的舉措。如將招聘網(wǎng)絡(luò)人才作為了今年工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。

          四、總結(jié):

          沿溪鎮(zhèn)xx村以蔬菜種植業(yè)為代表的第一產(chǎn)業(yè)為主,第二產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)服務(wù),第三產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)是第一產(chǎn)業(yè)形成品牌與優(yōu)勢的關(guān)鍵。

          五、建議:

          不能僅僅停留在第一產(chǎn)業(yè)上,應(yīng)加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),開辟一條信息化的道路,建立將無公害蔬菜的路子做大、做寬,建立農(nóng)機(jī)合作社及流通隊(duì)伍,形成品牌。優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),將無公害蔬菜為主的第一產(chǎn)業(yè)作為特色龍頭產(chǎn)業(yè),穩(wěn)步發(fā)展以花炮為主的第二產(chǎn)業(yè),積極加快第三產(chǎn)業(yè)的步伐,以帶動第一、第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

          XXX

          20xx年X月XX日

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇10

          開題報告課題題目:

          貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析、

          指導(dǎo)教師:

          周平儒

          課題組長:

          韓簫成員:劉洋張榮道班級:初XX級9班

          簡要背景說明:

          了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,是擁有92萬人口的貧困大縣,全縣近半數(shù)勞動力常年外出務(wù)工,許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時,便決定對此進(jìn)行調(diào)查分析,得出結(jié)論,愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

          課題的目的意義:

          目前,由于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的.影響,而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,造成了勞動力流失,形成了大量的“空巢”家庭,我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況,我們特進(jìn)行了這次調(diào)查。

          主導(dǎo)課程:

          綜合實(shí)踐活動相關(guān)課程:語文、政治、數(shù)學(xué)活動計(jì)劃:

          任務(wù)分工:

          設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表:韓簫、劉洋、張榮道;實(shí)地調(diào)查:韓簫、劉洋、張榮道;訪問專家:韓簫、劉洋、張榮道;結(jié)題報告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道。

          活動步驟:

          分三個階段實(shí)施前期準(zhǔn)備:形成研究方案,查找資料,做好知識準(zhǔn)備;調(diào)查研究:實(shí)地調(diào)查采訪,獲得實(shí)事材料;匯總成果:運(yùn)用理論知識,分析實(shí)事材料,形成結(jié)題報告,完成個人總結(jié),寫出心得體會。

          計(jì)劃訪問的專家:

          江口鎮(zhèn)、西興鎮(zhèn)、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

          活動所需的條件:

          圖書資料:

          《中國教育報》、《中國教師報》、《教育導(dǎo)報》等資料。

          預(yù)期的成果:

          通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析、訪問,寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報告,采用心得體會的形式,總結(jié)已學(xué)會并掌握常見的研究方法。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇11

          一、分析結(jié)題條件

          研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題條件主要包括:

          (1)活動課題的目的要求是不是全部達(dá)到;

         。2)活動課題研究的各個階段,各方面的工作、活動是否全部落實(shí);

         。3)活動課題研究的成果質(zhì)量,水平是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo);

         。4)活動課題研究的各項(xiàng)資料是否齊全。

          二、結(jié)題組成員的組成和作用

          結(jié)題組由以下成員組成:結(jié)題組組長,指導(dǎo)教師,專業(yè)教師,學(xué)生等。結(jié)題組成員的作用是聽取結(jié)題匯報,審閱研究性學(xué)習(xí)活動的過程性成果材料,審閱學(xué)生的結(jié)題報告,并針對該研究性學(xué)習(xí)活動過程中存在的一些問題進(jìn)行提問(如對選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結(jié)論等提出問題),最后點(diǎn)評,得出該研究性學(xué)習(xí)活動的`指導(dǎo)意見。

          三、結(jié)題的程序及實(shí)施過程

         。1)學(xué)生根據(jù)研究性學(xué)習(xí)活動的過程和結(jié)果撰寫研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告。結(jié)題報告的寫作要求包括以下幾個方面:

         、俸醒芯勘尘、研究過程、研究方法、研究結(jié)果、主要結(jié)論(或作品),并有引文注釋;

         、诟攀稣n題研究價值、課題創(chuàng)新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路;

         、鄹攀稣n題研究收獲、感悟、反思;

          ④列示課題(參考文獻(xiàn))。

         。2)申請結(jié)題。結(jié)題現(xiàn)場要求參與本研究性學(xué)習(xí)活動的全體成員或大多數(shù)成員參加。

          (3)在結(jié)題會上,活動課題負(fù)責(zé)人向結(jié)題組匯報結(jié)題報告(還可以進(jìn)行成果展示)。

         。4)結(jié)題組成員聽取匯報,審閱過程性成果材料和結(jié)題報告,并進(jìn)行提問,由活動負(fù)責(zé)人或成員答辯,形成結(jié)題組成員與參與活動成員問答互動,相互交流溝通。

         。5)結(jié)題組成員點(diǎn)評,得出該研究性學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)意見。

          四、結(jié)題成果的表達(dá)方式

          成果的表達(dá)方式要提倡多樣化,除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報告、調(diào)查報告外,還可以采取辯論會、研討會、搞展板等方式,同時還應(yīng)要求學(xué)生以口頭報告方式向全班發(fā)表,或通過指導(dǎo)教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,并最終通過結(jié)題報告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、總結(jié)概括、推理和論述的能力;另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會展示自己的成果,總結(jié)和反思自己的研究工作,以不斷提高自己的研究性學(xué)習(xí)水平。

          五、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)題中的指導(dǎo)策略

          1、科研方法的指導(dǎo)

          結(jié)題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著一定的差異,課題實(shí)施中學(xué)生需要運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等方法全面收集信息,而結(jié)題中更多地要用數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析、邏輯分析等方法。教師可以通過專題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導(dǎo)。此外值得一提的是,結(jié)題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則,如果論證所得到的結(jié)論與課題研究的假設(shè)不一致,或社會調(diào)查所得的分析結(jié)果與課題研究預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)相沖突,那么不能為了印證自己的假設(shè)或觀點(diǎn)而隨意修改原始材料。

          2、思維方法的指導(dǎo)

          (1)由表及里,尋根探底。即從具體生動的內(nèi)容中找出其中本質(zhì)性的東西,以揭示事物發(fā)展的規(guī)律。

         。2)由此及彼,類比推理。即通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系,揭示不同事物間的共性和差異。

         。3)聯(lián)系實(shí)際,巧設(shè)情境。教師要巧設(shè)問題情境,以問題去撥動學(xué)生的思維弦脈。

          3、學(xué)習(xí)形式的指導(dǎo)

          首先要求每個學(xué)生先對材料進(jìn)行獨(dú)立分析、推理、判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)意識,提高合作水平,充分發(fā)揮團(tuán)體合作精神。

          這既是研究性學(xué)習(xí)的目的,又是研究性學(xué)習(xí)的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流,也可以跨課題組成員之間的交流,以求從他人那里借鑒較好的科研方法。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇12

          年級:20xx班級:17

          課題題目

          酸雨與人體健康

          指導(dǎo)教師

          溫秀清

          課題組成員

          孫xx、王xx、姜x、張xx、王xx、李xx、姜xx、姜xx、韓x、欒xx、劉xx

          相關(guān)課程

          化學(xué)

          研究方法

          調(diào)查

          課題提出背景說明:

          某天在看天氣預(yù)報時候,播音員善意提醒:明天有酸雨,注意保護(hù)皮膚。于是,我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣

          研究課題的意義和價值:

          了解酸雨形成的原因,酸雨的化學(xué)成分,對人體的危害是什么,是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的.危害。

          任務(wù)分工:

          孫Xx、王xx、姜x負(fù)責(zé)上網(wǎng),去圖書室查閱資料。研究性學(xué)習(xí)開題報告。張可慧、王力濤負(fù)責(zé)采訪老師。李xx、姜xx、姜xx負(fù)責(zé)到工廠實(shí)地考察。韓xx、欒xx、劉xx負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室研究。孫xx負(fù)責(zé)分析資料,撰寫報告。

          活動步驟:

          第一階段6月1日到8日,上網(wǎng),去圖書館查找資料

          第二階段6月10日到14日,訪問化學(xué)老師,了解酸雨對人體的危害

          第三階段7月1日到10日,到附近的化工廠進(jìn)行調(diào)查

          第四階段7月15日,對酸雨的化學(xué)成分進(jìn)行分析、研究

          第五階段,7月25日,整理資料,分析結(jié)果,撰寫報告

          研究內(nèi)容:酸雨的來源及對人體的危害

          可行性分析:

          圖書資料、相關(guān)書籍、報刊,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備,網(wǎng)絡(luò)

          預(yù)期成果:調(diào)查報告

          呈現(xiàn)形式:文字、圖片、動畫

          指導(dǎo)老師意見:

          目的性很強(qiáng),可操作性強(qiáng)。在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定

          簽名:溫秀清

          9月3日

          可能存在的問題:

          對化工廠的調(diào)查可能不是很順利。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇13

          研究課題:

          傳統(tǒng)與外來節(jié)日

          課題組成員、課題組組長、班級和指導(dǎo)教師:

          研究背景:

          世界文化豐富多彩,在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出。在全球化的大背景下,世界各民族文化交流日益加強(qiáng),機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,借鑒與競爭并在。在中學(xué)生當(dāng)中,很多學(xué)生熱衷于過“洋”節(jié)日,被冷落一旁。因此,我們此次研究的目的主要是尋找中學(xué)生熱衷“洋”節(jié)日的原因,冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因。

          正確認(rèn)識“洋”節(jié)日,對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

          尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑,使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀(jì)世紀(jì)時期發(fā)揮應(yīng)有的作用,中西文化的交流中真正實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí),互相借鑒,共同進(jìn)步。

          第一組:研究內(nèi)容:傳統(tǒng)節(jié)日,“洋節(jié)日”有哪些?中學(xué)生喜歡過的節(jié)日是哪些?為什么?

          全組調(diào)查問卷的內(nèi)容,制作調(diào)查問卷(張小鳳曾維萍)

          調(diào)查、分析問卷結(jié)果(連靜君邢月萍)

          查閱、收集相關(guān)資料(曾慶梓)

          全組成員共同討論研究結(jié)果,進(jìn)行分析,得出結(jié)論

          撰寫報告(組長)

          第二組:研究內(nèi)容:目前全球化的大背景下,面對中外文化的交流與碰撞,表現(xiàn)出什么樣的狀況,在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn),出現(xiàn)這種狀況的原因是什么。

          全組討論、商議研究的側(cè)重點(diǎn)和方式

          了解目前國際的大背景,尤其是文化方面的`交流與合作,沖突與競爭(陳潔琳王桂婷)

          側(cè)重節(jié)日方面的交流,查閱典型的例子,說明中西節(jié)日的特色以及差異(吳玉馨林夏妃)

          整理前幾個成員的資料(高靖張勇陳森源)

          全組就整理資料進(jìn)行討論,商議,形成最終結(jié)論

          撰寫報告(李海燕)

          第三組:研究內(nèi)容:傳統(tǒng)文化在新世紀(jì)是如何發(fā)揮自身的作用,對待“洋”文化的沖擊,傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價值,就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

          全組討論、商議研究內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和方式

          傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn),尋找事例(何深欣關(guān)云舒魏琳雅)

          整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處(莊全雄陳俊杰劉丹蕓)

          歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑,并提出自己的建議(全組成員)

          撰寫報告(組長)

          結(jié)合三組的研究結(jié)果,由六位組長進(jìn)行最后的總結(jié)并寫出作中的報告。

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇14

          研究性學(xué)習(xí)報告 篇15

          課題題目 :我們身邊的水

          課題提出背景說明:水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5.5萬億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源,所以,保護(hù)水資源,刻不容緩。

          研究課題的目的和意義:研究我們身邊的水,讓同學(xué)們了解水對于我們的`重要性, 明白在我們身邊,浪費(fèi)水資源,水污染的問題日趨嚴(yán)重,需要我們從身邊做起,采取措施保護(hù)水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ),水資源是維系地球生態(tài)環(huán)境可持續(xù) 發(fā)展的首要條件,保護(hù)水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

          預(yù)期成果:調(diào)查附近河流水質(zhì),城區(qū)水量是否緊張,是否存在嚴(yán)重的浪費(fèi)水資源的情況,并研究制作表格,反映給有關(guān)部門。

          研究方法:實(shí)地考察和進(jìn)行調(diào)查問卷。

          活動計(jì)劃:

          一、任務(wù)分工:分為三個小組

          1、余崇文和康培培負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷和活動計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)地考察。

          2、張藝、邱夢媛、李琛發(fā)放問卷以及整理和收集資料。

          3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。

          二、活動步驟

          1、全體組員進(jìn)行討論、確定課題、出動全體組員收集有關(guān)資料。

          2、全體組員對主要河流、水庫、自來水廠進(jìn)行實(shí)地考察、發(fā)放調(diào)查問卷給小區(qū)居民并收回問卷。

          3、對回收問卷和所收資料進(jìn)行整理。

          4、上網(wǎng)將活動細(xì)則及成果打印出來,便于寫論文報告和總結(jié)。

          三、可行性分析:

          新縣縣城主要分布在小潢河兩岸,取其水質(zhì)調(diào)查相對簡單,香山水庫是居民飲用水來源,水資源是現(xiàn)在人們所共同關(guān)注的問題,會得到大力支持。

          總結(jié): 通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況,水資源相對豐富,不存在缺水狀況,但普通民眾的節(jié)水意識不強(qiáng),浪費(fèi)水資源時有發(fā)生。一些大型企業(yè)排出廢水也污染了小河水資源。

          教師評價:課題是當(dāng)今社會的研究熱點(diǎn)、實(shí)踐意義強(qiáng)、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)思維以及用科學(xué)的方法去解決問題的能力,這個研究性 學(xué)習(xí)活動非常有意義!

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