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      2. 教師個(gè)人整改報(bào)告

        時(shí)間:2024-05-22 13:51:06 報(bào)告 我要投稿

        教師個(gè)人整改報(bào)告

          在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編為大家整理的教師個(gè)人整改報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

        教師個(gè)人整改報(bào)告

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇1

          按照上級(jí)《關(guān)于在全市中小學(xué)開展作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的通知》文件精神要求,我校開展了教師紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)自查自糾階段的工作。在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中,本人按照要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)作風(fēng)整頓文件精神,學(xué)習(xí)了《教師法》《義務(wù)教育法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等重要內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)和深入思考,我個(gè)人對(duì)開展整頓紀(jì)律作風(fēng)這一活動(dòng)有了更深的理解,深刻地認(rèn)識(shí)到教師紀(jì)律作風(fēng)整頓的重要性和必要性,對(duì)自身存在的問題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作等方面存在的,現(xiàn)就自己過去存在的問題進(jìn)行剖析如下:

          一、存在的問題

          (一) 政治思想方面

          對(duì)黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行,缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力,不具有一種時(shí)不我待的使命感和危機(jī)感。沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問題,認(rèn)識(shí)事物只停留在表面,未看本質(zhì),對(duì)事物的理解不深刻、不全面,思想認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到一定的高度。

          (二)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

          對(duì)新教材一些棘手的問題還比較困惑,對(duì)上面規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和讀書自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)要求有抱怨情緒,認(rèn)為教師一天要做的事情太多,筆記是加重教師的工作負(fù)擔(dān)思想認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到一定的高度。

          (三)教學(xué)工作方面

          1、在備課上,多數(shù)時(shí)間是利用別人準(zhǔn)備好的教學(xué)資源。

          2、公開課常常把握不住各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,往往是前緊后松,到后面練習(xí)效果不是很好的體現(xiàn)。

          3、在聽課上,久而久之有點(diǎn)倦怠,有時(shí)也存在完成任務(wù)的思想。沒有虛心學(xué)習(xí)別人的教學(xué)之長(zhǎng)。

          4、在批改作業(yè)上,有不細(xì)致的地方,學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范性不夠好。

          5、在輔導(dǎo)弱差上,有時(shí)超之過急,不夠耐心。

          6、在教研上,只注重了常規(guī)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的研究,對(duì)素質(zhì)教育研究,對(duì)校本研究,課題研究,研究意識(shí)不濃,

          認(rèn)為教師是搞教學(xué)工作的,不是搞研究工作的。

          二、原因剖析

          上述這些問題的存在,雖然有一定的客觀因素,但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時(shí)間,自己結(jié)合理論學(xué)習(xí),對(duì)自身存在的主要問題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思,深刻剖析產(chǎn)生這問題的根源與危害,從主觀上查找原因,概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:

          1、理論學(xué)習(xí)不夠,政治素養(yǎng)不高,聯(lián)系實(shí)際不夠,使自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤,沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用,只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化,因而不能準(zhǔn)確把握形勢(shì)。

          2、業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠,沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用,業(yè)務(wù)水平要有提高,必須要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研,而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性,認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示,我不用先急著干,害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃,故在開展工作中有時(shí)比較盲目,缺乏一定自信。

          3、工作方法簡(jiǎn)單,只安于表面,把自己份內(nèi)的事做好就可以了,處理事情方法比較簡(jiǎn)單,沒有創(chuàng)新精神,對(duì)問題不作深層次的分析,思考不深刻,有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān),未注意到工作方法的`完善會(huì)給自己的工作帶

          來(lái)動(dòng)力。

          三、整改措施

          1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,做到奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

          2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。用新的教育理念不斷“洗腦”、“充電”。提高解讀教材、邏輯把握教材的能力,有效整合教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法。

          3、加強(qiáng)教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。做到備好課,運(yùn)用新教學(xué)理念,備適合自己本班學(xué)生的有特色的教案。上好課,做好教師角色的轉(zhuǎn)變,多為學(xué)生提供一些教學(xué)資源,使他們真正成為課堂教學(xué)的主人,體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)合作與探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí),形成能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

          4、立足課堂,勇于實(shí)踐,不斷反思,不斷總結(jié),提高教師的實(shí)踐智慧,感悟教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂,提升教師的生命質(zhì)量,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          5、面向全體學(xué)生,照顧個(gè)體差異,培優(yōu)輔差,耐心細(xì)致做好差生的政治思想工作,不歧視弱差生,多關(guān)心、愛護(hù)學(xué)學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心,多種方法提高學(xué)習(xí)積極性。

          6、作業(yè)批改做到全批全改,當(dāng)面批改,及時(shí)反饋,耐心細(xì)致講解輔導(dǎo),應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言增加人性味,強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫卷面整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

          7、加大教研力度,開展豐富多彩的教研活動(dòng),讓學(xué)習(xí)型、教學(xué)型教師逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。

          8、做到遵守學(xué)校紀(jì)律,不遲到,不早退,有事請(qǐng)假。

          9、不參與賭博,不有償補(bǔ)課,不體罰和變相體罰學(xué)生,不以教謀私。

          10、全心全意為人民,熱愛本質(zhì)工作,愛崗敬業(yè),教書育人,以身作則,為人師表。

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇2

          在過去的教學(xué)中,我們把同學(xué)放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,老師不重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,一味的采用壓制、強(qiáng)迫的手段,經(jīng)常適得其反。近一年的改革,轉(zhuǎn)變了我。

          1、教學(xué)理念的更新同學(xué)是主體同學(xué)是課堂的主人,老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。

          在過去的教學(xué)中,我們把同學(xué)放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位,老師不重視培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,一味的采用壓制、強(qiáng)迫的手段,經(jīng)常適得其反。

          近一年的改革,轉(zhuǎn)變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),同學(xué)被放在了課堂的主體地位上,教學(xué)時(shí)能夠首先考慮同學(xué)的實(shí)際狀況,依據(jù)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。

          2、自主學(xué)習(xí)值得提倡同學(xué)的學(xué)習(xí)技能存在差別,但完全依靠老師的課堂教學(xué)教會(huì)同學(xué)不利于同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和技能的培育。所以,在教學(xué)中依據(jù)學(xué)情、知識(shí)的'難度適當(dāng)教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,有利于同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。聯(lián)合國(guó)教科文組織也指出,世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。

          3、小組合作的優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作,有利于讓同學(xué)之間相互援助,有利于讓每一個(gè)同學(xué)參與到課堂教學(xué)中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與成功的快感,從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

          4、教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo),課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo),都需要老師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來(lái)。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,也需要對(duì)比目標(biāo)。目標(biāo)的展示,還有利于同學(xué)的學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)習(xí)的方向更明確。

          5、新課程教學(xué)的核心是思維技能和創(chuàng)新技能的培育

          吾生也有涯,而知也無(wú)涯。同學(xué)對(duì)知識(shí)的探究永無(wú)止境,而老師教學(xué)不能僅傳授知識(shí),把同學(xué)當(dāng)作知識(shí)的容器,更重要的是教會(huì)同學(xué)思考、創(chuàng)新,在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、探究的習(xí)慣。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)和教案都考察了老師對(duì)于所講知識(shí)的理解程度,理解了,如何將自己理解的表達(dá)出來(lái),讓同學(xué)清楚明白,這又是作為老師的功底和技能,對(duì)于現(xiàn)階段剛剛接觸到老師這一行業(yè)的我們,需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,這次講座告知我們我們還欠缺很多東西,我們不應(yīng)當(dāng)把目光僅僅局限于上完這節(jié)課,我們應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)放長(zhǎng)遠(yuǎn),開闊我們的視野,多學(xué)習(xí)新的知識(shí),豐富我們的知識(shí)水平和教課技能,從各個(gè)方面豐富、完善和進(jìn)展自己,為將來(lái)正式成為一名合格的老師做好預(yù)備,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇3

          一、觀課爭(zhēng)辯法

          觀課爭(zhēng)辯是觀測(cè)法的一種,它作為一種教育爭(zhēng)辯方法,被界定為“觀測(cè)者帶著明確的目的,憑借自身感官(如眼、耳等)及有關(guān)幫助工具(觀課量表、錄音、錄相設(shè)備等),徑直從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料作相應(yīng)爭(zhēng)辯的一種教育科學(xué)爭(zhēng)辯方法。”目前比較受中各院校老師歡迎的是“同事互助觀課爭(zhēng)辯”,它是一種橫向的同事互助活動(dòng)。與傳統(tǒng)的聽課相比,“同事互助觀課爭(zhēng)辯”體現(xiàn)了爭(zhēng)辯性、針對(duì)性和行動(dòng)性。通過觀課后對(duì)某些事先預(yù)設(shè)的個(gè)人或大家關(guān)懷的課題進(jìn)行研討、分析和切磋,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為觀課者的老師以學(xué)習(xí)者、爭(zhēng)辯者和指導(dǎo)者多重身份進(jìn)行觀課,使老師們?cè)诮虒W(xué)中爭(zhēng)辯、在爭(zhēng)辯中教學(xué)。學(xué)校內(nèi)老師之間的相互聽課和指導(dǎo)能使老師將在職培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到日常課堂上。完整的“同事互助觀課爭(zhēng)辯”的每一個(gè)循環(huán)一般包括四個(gè)步驟:課前會(huì)見、課堂觀測(cè)、課后會(huì)見、改良行動(dòng)。在日常的教研活動(dòng)中應(yīng)特別著重這四個(gè)環(huán)節(jié)。這種觀課爭(zhēng)辯法對(duì)全部參與的老師,不管是授課老師還是聽課教師都會(huì)有特別大的援助。對(duì)于新老師,若能經(jīng)常參與這樣的活動(dòng),成長(zhǎng)確定是特別快;對(duì)于老老師,則可以實(shí)時(shí)更新觀念,使自己的教學(xué)水平能更上一層樓。

          二、案例爭(zhēng)辯法案例爭(zhēng)辯法是指“運(yùn)用典型引路,啟發(fā)爭(zhēng)辯者或

          學(xué)習(xí)者進(jìn)行制造性思考的爭(zhēng)辯方法,通過案例分析,從個(gè)別到一般,透過現(xiàn)象看本質(zhì)來(lái)提示某一側(cè)面的教學(xué)規(guī)律,以便從中推導(dǎo)出具有指導(dǎo)意義的原則或方法。對(duì)專業(yè)理論老師而言,主要進(jìn)行的是教學(xué)案例爭(zhēng)辯,它是指圍繞確定的'課堂教學(xué)目的,將采擷到的一個(gè)或幾個(gè)反映客觀事實(shí)的課堂活動(dòng)事例,依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論理論和現(xiàn)代信息論理論,對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析、比較與歸納,并提出一些解決課堂教學(xué)活動(dòng)中的疑難問題的方法或策略。

          案例既要敘述教學(xué)過程,又要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深刻的反思,這將促進(jìn)老師關(guān)注教學(xué)實(shí)踐,反思教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)而改善教學(xué)行為,從而促進(jìn)老師的專業(yè)化建設(shè)。同事間可以在觀課爭(zhēng)辯法的基礎(chǔ)上,抓住在聽課時(shí)特別有感受的一個(gè)教學(xué)片段,也可以是在平常上課時(shí)實(shí)時(shí)抓住一些靈感或者在處理教材時(shí)遇到一些難定奪的地方,可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論撰寫教學(xué)案例,并針對(duì)自己的不足實(shí)時(shí)查閱資料,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,充盈自己的理論水平。類似的例子還有很多。由此看來(lái),無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì),還是教學(xué)反思,其關(guān)鍵都在于開放自己的眼界,吸取他人的閱歷,并將他人的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的設(shè)計(jì)和自己的行動(dòng)。其實(shí),由于對(duì)別人的閱歷缺乏了解,老師不僅無(wú)法解決問題,而且無(wú)法提出問題,導(dǎo)致老師對(duì)自己的教學(xué)問題由于習(xí)以為常反而視而不見。只有反思自己的閱歷并使自己的閱歷與他人的閱歷相互關(guān)照,老師才能真正發(fā)覺和解決問題。

          三、閱歷總結(jié)爭(zhēng)辯法閱歷是人通過實(shí)踐活動(dòng)徑直反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程。

          閱歷是在實(shí)踐中產(chǎn)生的,是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)。

          對(duì)教育科研中的閱歷總結(jié)爭(zhēng)辯法最為一般的表述是:通過各種方式全面搜集反映某種教育實(shí)踐閱歷的事實(shí)材料,經(jīng)過分析、整理和加工,將現(xiàn)象材料提高到理論認(rèn)識(shí)的一種爭(zhēng)辯方法。

          老師將教學(xué)過程中發(fā)覺的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來(lái),并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方案,在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試,在嘗試過程中再記錄新發(fā)覺,形成新思路,從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中。

          個(gè)體教學(xué)實(shí)踐的遞進(jìn)式自我反思爭(zhēng)辯具有成為老師開展實(shí)踐爭(zhēng)辯的主體性方法的潛在可能性。

          對(duì)于一線的老師來(lái)說(shuō),通過閱歷總結(jié)獲得的對(duì)教育現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí),并用于指導(dǎo)教育實(shí)踐,具有較強(qiáng)的可接受性。

          能實(shí)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷并做深入的思考,這對(duì)于一個(gè)老師的長(zhǎng)期可持續(xù)進(jìn)展,意義是非同尋常的。

          在課堂教學(xué)中,還有很多值得探究的地方,所以這種方法顯得猶為重要,它不僅能加快新老師的進(jìn)展,更能對(duì)新課程的進(jìn)展和實(shí)施帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

          四、課題爭(zhēng)辯法在各院校中,廣義上的課題爭(zhēng)辯是指老師對(duì)日常

          的教學(xué)問題比較細(xì)心地設(shè)計(jì)解決問題的思路后,這些教學(xué)問題就轉(zhuǎn)化為爭(zhēng)辯的課題,老師進(jìn)行的解決問題的過程便稱為課題爭(zhēng)辯。還有一種廣義上的課題爭(zhēng)辯:如各院校也將申報(bào)學(xué)校、地方或國(guó)家并立項(xiàng)的爭(zhēng)辯稱為課題爭(zhēng)辯。在這里,我們是指狹義上的課題爭(zhēng)辯,它是爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)類型之一。爭(zhēng)辯性學(xué)習(xí)包含的一層含義是:獵取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí),表明白學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。它包括“學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息;如何運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題;如何在爭(zhēng)辯過程中與人溝通和合作;如何表述或展示爭(zhēng)辯的結(jié)果等等。”有爭(zhēng)辯者認(rèn)為課題爭(zhēng)辯是與案例爭(zhēng)辯、教學(xué)試驗(yàn)爭(zhēng)辯、閱歷總結(jié)爭(zhēng)辯等有別的一般性教育科研。不難理解,這是由于課題爭(zhēng)辯著重知識(shí)的獵取,對(duì)于教育科研,即指通過課題爭(zhēng)辯促進(jìn)老師在教育理論、教育知識(shí)和科學(xué)知識(shí)等的學(xué)習(xí)與建構(gòu)上下功夫。任課老師若能堅(jiān)持這種爭(zhēng)辯,是確定可以總結(jié)出多種可行的課堂教學(xué)模式的,為自己的長(zhǎng)期可持續(xù)進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇4

          存在的問題

          1.一是學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺,不能較快地了解和掌握最新時(shí)事和重大政策調(diào)整,二是對(duì)自己從事的專業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠,致使服務(wù)不到位,群眾不滿意。

          2.在履行職能,提升服務(wù)方面,思想觀念缺乏超前意識(shí)和前瞻性,工作按步就班缺乏創(chuàng)新意識(shí),膽子小步子慢。

          根源分析

          產(chǎn)生這些問題的原因:一是學(xué)習(xí)上不夠深入和全面;二是思想觀念陳舊,方法不多。缺乏前瞻性和創(chuàng)造性。三是自己對(duì)自己的工作的重要性認(rèn)識(shí)不到位,沒有很好地進(jìn)行規(guī)劃和整理。

          整改措施、努力方向

          通過這次行風(fēng)教育整頓,提高了自己的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了信心,明確了今后的努力方向。決心在今后努力做好以下六個(gè)方面的工作:

          一是解決認(rèn)識(shí)問題,樹立緊迫感,增強(qiáng)自覺性。通過自查自糾,敲起警鐘,明確學(xué)習(xí)的重要性和不學(xué)習(xí)的危害性。做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專。

          二是制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不做學(xué)習(xí)上的.糊涂蟲。不僅要學(xué)習(xí)黨的方針路線、學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)、還要學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高服務(wù)水平,改進(jìn)工作方法,拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

          三是理論聯(lián)系實(shí)際,做到學(xué)有所用,學(xué)能致用,活學(xué)活用。在學(xué)習(xí)過程中自覺地將理論與工作結(jié)合起來(lái),不斷提高自己運(yùn)用理論解決問題的能力。

          四、進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題,因此,在今后的工作中,將以學(xué)習(xí)為載體,注重思想的解放,觀念的創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法,以適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。

          五、加強(qiáng)自身建設(shè),嚴(yán)格要求,自我加壓。始終保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài),自重自盛自警自勵(lì),在工作中自覺地服從、服務(wù)于大局,自覺地把自己的工作和單位的全面建設(shè)聯(lián)系起來(lái),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,努力做好本職工作,圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

          六、從嚴(yán)律己,牢固樹立為人民服務(wù)的人生觀,淡薄名利,克己奉公。工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,自覺執(zhí)行單位的規(guī)章制度,切實(shí)通過這次行風(fēng)教育整改提高自己的素質(zhì),提升自己的能力。

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇5

          通過學(xué)習(xí),我結(jié)合師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)就自己的工作進(jìn)行了自查及整改,自查整改報(bào)告如下:

          一、愛崗敬業(yè)

          在教育教學(xué)中,我努力以崇高的職業(yè)道德,良好的教風(fēng),嚴(yán)明的教紀(jì)從教,平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以人為本、嚴(yán)格要求、耐心引導(dǎo),積極實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

          一、依法執(zhí)教

          作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé),愛祖國(guó)、愛人民,以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

          三、熱愛學(xué)生

          我們的教育對(duì)象都是尚未成年的孩子,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。在教學(xué)中,我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀,時(shí)時(shí)用“為師不忘少年時(shí),常與學(xué)生心比心”提醒自己。當(dāng)他們出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí),我從不一味的批評(píng)指責(zé)他們,而是從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們交心談心,使他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并自覺地改正。

          四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

          今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢(shì)的'需要。因此,在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生、反思自己的教學(xué)行為,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)教育方法,提高自己的教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。

          五、團(tuán)結(jié)協(xié)作

          在教學(xué)工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學(xué)互愛互幫,以校榮我榮校恥我恥,為創(chuàng)建文明校園盡心盡力。

          六、為人師表

          師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

          教育是一門遺憾的藝術(shù)。因此在教學(xué)實(shí)踐工作中,我們即便付出了真心真情,在學(xué)習(xí)中不斷的提升自我,在不懈的努力中完善自我,仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下:

          1、教研力度不夠,任教期間,只是在本年級(jí)聽聽課,沒有經(jīng)常出去聽其它年級(jí)的課,沒能真正進(jìn)入狀態(tài),致使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量暫無(wú)提升。

          2、教材研究、備課和作業(yè)批改中也應(yīng)該多下功夫。

          以后整改的方向:

          規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫,還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現(xiàn)。沒有高質(zhì)量的減負(fù)是不可取的。不準(zhǔn)任意提高教學(xué)要求和延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間,不準(zhǔn)占用學(xué)生的節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織集體補(bǔ)課、提前上新課。提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)教學(xué)方法,采取走出去學(xué)習(xí)的辦法,使教師盡快的適應(yīng)新課標(biāo)的需要,變“教堂”為“學(xué)堂”,變單一式為多項(xiàng)式,讓學(xué)生采取自主、合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,防止課上損失課下補(bǔ),學(xué)校損失,回家補(bǔ)的惡性循環(huán)。

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇6

          近日,我校開展了“興四風(fēng),除四弊”活動(dòng),“興四風(fēng),除四弊”指導(dǎo)思想是以“興努力學(xué)習(xí)之風(fēng),除不學(xué)無(wú)術(shù)之弊;興勤奮工作之風(fēng),除拖沓懶惰之弊;興遵章守紀(jì)之風(fēng),除松散放任之弊;興艱苦樸素之風(fēng),除鋪張浪費(fèi)之弊”為載體,傾力形成風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的工作作風(fēng),讓家長(zhǎng)認(rèn)可,讓社會(huì)滿意。

          教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

          一、作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動(dòng)中,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己。

          1、首先,社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破,再上新臺(tái)階。其次,多年來(lái)的從教,使我認(rèn)識(shí)到:只有在平凡的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作,默默無(wú)聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準(zhǔn)則,時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過的充實(shí)有意義。

          2、我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來(lái)指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新,敢闖新路。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。

          3、教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的.,而教師又是孩子心目中的“人物”。所以,我要時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

          4、存在的問題:

          1)、工作有時(shí)不夠扎實(shí),遇到困難雖然能知難而進(jìn),但是堅(jiān)持不夠,有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。

          2)、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

          3)、對(duì)待學(xué)生有急躁情緒,不夠耐心。

          二、整改措施

          1、嚴(yán)于剖析自己。

          嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深刻認(rèn)識(shí)問題的過程,是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng),也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。我要用井岡山精神激勵(lì)自己,堅(jiān)定信念,艱苦奮斗、不能就滯留于現(xiàn)狀,我要做到真正剖析自己,要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓,不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議,解決問題,只有這樣,才能使自己更快地進(jìn)步。

          2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。

          加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法,樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。、實(shí)事求是、敢闖新路,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)緊迫感,提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

          3、時(shí)刻注意自己的言語(yǔ)、行為,給學(xué)生一種潛移默化的影響,依靠群眾、勇于勝利!

          只要我們努力的工作,盡我們的全力,我們的學(xué)校一定會(huì)辦的越來(lái)越好!

          教師個(gè)人整改報(bào)告 篇7

          “做一名好老師”是很多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)行業(yè)以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的立場(chǎng)來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、在思想上,積極上進(jìn)。

          我積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試,專注參與政治學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高自己的思想覺悟,我還深知要教育好同學(xué),老師需要時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染同學(xué),努力使同學(xué)、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。

          作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意,我在留意自身師表形象的同時(shí)特別重視對(duì)同學(xué)的全面培育。

          由于我深信良好的品德是每個(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和同學(xué)這一小氣候我把同學(xué)的德育、美育工作放到了最重要的地位。

          在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還著重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)技能都得到較快的提高。

          二、在教育教學(xué)工作上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。

          把同學(xué)教好,讓同學(xué)成功,是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的老師,光有一桶水是不夠的,老師要擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)專注學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。

          在校內(nèi),虛心、主動(dòng)地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問,實(shí)時(shí)消化,吸取別人的精髓,在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平常向書本學(xué)習(xí)、向身邊有閱歷的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平。

          總之,這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)技能上,還是在教育教學(xué)上都有了確定的提高。但我平常工作中涌現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多:如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)進(jìn)步不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。

          三、聽從安排,積極主動(dòng)。

          在每周節(jié)課的狀況下,要安排好自己的工作,的.確有時(shí)感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過程抓落實(shí),實(shí)時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推動(dòng)新的教學(xué)課程,積極和本組、本年段老師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,依據(jù)計(jì)劃,實(shí)時(shí)與老師探討、溝通。作業(yè)作到面批面改。使同學(xué)的成果都有不同程度的提高。能做到顧全大局,聽從安排,相互關(guān)懷,相互援助,相互溝通。

          四、提高素養(yǎng),努力工作。

          在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持、援助下,本人堅(jiān)持出全勤,從不請(qǐng)臨時(shí)事假,把全部的經(jīng)受用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué),這些還需不斷地努力。希冀大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批判指正。

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