閱讀筆記作文7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編整理的閱讀筆記作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀筆記作文 篇1
對(duì)于閱讀者來(lái)說(shuō),閱讀即時(shí)一種學(xué)習(xí),也是一種發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí),由于邊讀邊想,邊想邊記,就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使思維更加活躍。
經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)的人,都會(huì)有這樣的體會(huì),在讀書(shū)過(guò)程中,由于得到書(shū)中某種內(nèi)容的“觸發(fā)”而產(chǎn)生新的思考或在大腦中閃現(xiàn)出新的思想火花。有經(jīng)驗(yàn)的讀者或研究者會(huì)馬上把它記錄下來(lái),否則,瞬息即逝,很快就會(huì)遺忘。
愛(ài)因斯坦主張讀書(shū)要發(fā)揮創(chuàng)造性,記那些書(shū)本上還沒(méi)有的知識(shí),道理就在于此。他一生中,記錄了許多這種出色的想法。這種筆記積累多了,待重溫這些筆記內(nèi)容的時(shí)候,往往會(huì)得到新的啟示,把平素閃過(guò)腦際的思想火花,經(jīng)過(guò)去粗取精,逐漸孕育成一種獨(dú)到的見(jiàn)解。這是,便產(chǎn)生了撰寫(xiě)論文、發(fā)表意見(jiàn)的愿望。正因如此,可以說(shuō)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的最早文字不是出版物上,而是在個(gè)人的筆記中。
閱讀筆記作文 篇2
第八周20xx年10月18日星期二
她整天都郁郁寡歡,她每天都有100個(gè)擔(dān)心;她的種種不幸,使她感到余生可怕。她就是美國(guó)的一個(gè)老婦人。讓我來(lái)敘述一下20xx年十一月上名叫《意林》里的一篇樂(lè)觀的文章《每天豁然開(kāi)朗100次》。
《每天豁然開(kāi)朗100次》主要敘述了美國(guó)的一個(gè)老婦人,她的丈夫在她54年那年去世。子女為遺產(chǎn)問(wèn)題鬧得不可開(kāi)交,丈夫生前的加油站宣告破產(chǎn),他為了抵償債務(wù),不得不賣掉大房子以及各種值錢的東西。寂寞、貧窮、疾病以及由此而來(lái)的種種不幸,使她感到余生可怕。他每天都有100個(gè)擔(dān)心,后來(lái)得了病,又沒(méi)錢,醫(yī)生介紹她去醫(yī)院做零工,每天目睹了他人的災(zāi)難,干了三年,對(duì)病人的心理了如指掌,于是醫(yī)院聘請(qǐng)她當(dāng)心理咨詢師,她76歲時(shí)已經(jīng)有了這個(gè)醫(yī)院51%的股份了。
在她的辦公室里有這么一句話,值得我們深思的“昨天的痛已經(jīng)承受過(guò)了,還有必要反復(fù)兌換嗎?明天的痛,尚未到來(lái),有必要提前結(jié)算嗎?”。
讀了《每天豁然開(kāi)朗100次》之后,我們?cè)谏钪袩o(wú)論遇到這樣的挫折與痛苦,都要記住每天豁然開(kāi)朗100次。
閱讀筆記作文 篇3
“人是萬(wàn)物之靈。然而,當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面!边@是美國(guó)的伯羅蒙塞爾寫(xiě)的一篇文章《自然之道》里面的一句話。這句話給了我很深刻的印象,讓我深受教育。
課文主要說(shuō)的是,伯羅蒙塞爾和他的七個(gè)同伴以及一位生物學(xué)家向?qū),結(jié)伴到南太平洋加拉巴哥島,觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進(jìn)入大海?墒窃谀菚r(shí),他們卻做了一件愚不可及的事情。他們?yōu)橐恢恍∮斱s走嘲鷹、海鷗等食肉鳥(niǎo),卻讓更多成群的小幼龜成為那些食肉鳥(niǎo)的美餐。原來(lái)那一只小幼龜是幼龜們的“偵察兵”,它一定自有辦法從食肉鳥(niǎo)的口中逃脫,可是人們卻自作聰明,破壞了自然界的規(guī)律,所以這使自然萬(wàn)物失去了它們本來(lái)的生存能力和避害的本能。
是啊,自然界的規(guī)律我們可不能違背呀!這時(shí),我的腦海里不禁又生出許多過(guò)往的傻事……
記得在我童年時(shí)期的那個(gè)風(fēng)和日麗的下午,我和伙伴在荷花池塘邊頑皮地嬉戲著。忽然,我們看到一只只可愛(ài)的小鴨子在荷花池里快活的游著,你追著我;我趕著你;啄啄羽毛;碰碰你的頭,肆無(wú)忌憚的盡情玩耍,好像一群頑皮的我們。這是天真幼稚的我腦海里閃出一個(gè)問(wèn)題:咦?鴨子在水中游泳,我這可見(jiàn)多了,可是我為什么總不見(jiàn)小雞在水中游呢?它們都是動(dòng)物呀!于是,我問(wèn)問(wèn)小伙伴:“你們有見(jiàn)過(guò)小雞在水中游泳嗎?”“什么?小雞在水中游泳我可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢!”“是嗎?我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)耶!”“我想雞也應(yīng)該也可以像鴨子一樣在水中游泳吧!”“對(duì)呀!對(duì)呀!畢竟他們都是動(dòng)物!薄@時(shí)伙伴們議論紛紛,最后我們決定找一只雞讓它下水游泳!
那時(shí)我們串遍了大街小巷,也沒(méi)看到一只雞的身影。突然,“咯噠!咯噠!”聲音從后面?zhèn)鱽?lái),我一看,哈!踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫。正好有只雞從我們身后經(jīng)過(guò)呢!我和伙伴們一把抓住它,可這雞實(shí)在不好抓呀!東飛西跳,我們的小手都弄得臟乎乎的。折騰了一會(huì)兒,終于把這只雞給按住了,我們一起把它拿到荷花池邊,準(zhǔn)備給它下水游泳,我們都期待著雞怎么游泳的!
只見(jiàn)那只雞在水中拼命掙扎、扯喉嘶叫,翅膀狂打著水面,我心想:它這是怎么了?難道它不會(huì)游泳嗎?過(guò)路的人總是用疑惑的目光望著我們,我們一時(shí)不知所措,只好呆著站在那里。沒(méi)過(guò)了一會(huì)兒,那只雞已經(jīng)在水中淹淹一息了,我和伙伴們都感到很奇怪,為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?我們把事情的緣由說(shuō)給了大人們聽(tīng),大人們聽(tīng)了哭笑不得,盡管他們講了雞為什么不能在水中游泳的原因,可我們還是懵懵懂懂的互相望望對(duì)方。唉!沒(méi)辦法!大人們就直說(shuō)我們是傻孩子,好傻好傻的孩子……
漸漸地,我和伙伴們都慢慢長(zhǎng)大了,現(xiàn)在想起來(lái)還真是很傻。雞和鴨不同,它們的生存方法也不同,自然界的規(guī)律,更是不同。小時(shí)的我們年幼無(wú)知,不遵循自然界的規(guī)律,不明白這所謂的自然之道,違背了自然界的規(guī)律和萬(wàn)物生存之道,所以傷害了這自然的萬(wàn)物,使其生靈喪失性命。
《自然之道》這篇課文給我的印象很深刻,受到的教育很大。人是智慧的生物,萬(wàn)物之中最聰明的生物,可當(dāng)人自作主張、自作聰明、憑著自己的主觀愿望去辦事,就違背了自然界的.規(guī)律。所以我們應(yīng)該順其自然規(guī)律,這樣才能保護(hù)自然,造福人類。
閱讀筆記作文 篇4
“戀愛(ài)是親子關(guān)系的復(fù)制!
我們不會(huì)簡(jiǎn)單地按照現(xiàn)實(shí)父母的原型去尋找戀人,我們其實(shí)是按照理想父母的原型去尋找戀人。
阿靜在一個(gè)相對(duì)健康的家庭長(zhǎng)大,她的父母都很愛(ài)她,她小時(shí)候和所有的孩子一樣將父親當(dāng)作偶像來(lái)崇拜,但長(zhǎng)大了一些之后,她發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)非常平凡,他相貌普通,能力一般,并不很受人尊重,而且也缺乏一些精彩。這些發(fā)現(xiàn)讓阿靜感到失望,她心中逐漸產(chǎn)生了一個(gè)“理想父親”的原型:他才華橫溢、英俊瀟灑。而岳東正好符合這個(gè)原型,所以她第一次見(jiàn)到岳東就愛(ài)上了他。
阿靜正好也符合岳東“理想媽媽”的原型。岳東對(duì)媽媽非常失望,她雖然漂亮、能干、富有才華,但過(guò)于風(fēng)流,而且他覺(jué)得她一點(diǎn)都不關(guān)心自己,他的“理想媽媽”應(yīng)能給他溫暖、安全和無(wú)條件的愛(ài)。
阿靜也正是這樣做的,她非常愛(ài)岳東,所以一開(kāi)始就扮演起了岳東理想媽媽的角色,無(wú)微不至地照顧他,無(wú)論他怎樣對(duì)她,她仍一如既往地愛(ài)他。等她給足了岳東無(wú)條件的愛(ài)之后,岳東很快退行到了孩童時(shí)代,變成了一個(gè)“小孩子”。
但問(wèn)題是,對(duì)于阿靜來(lái)說(shuō),這個(gè)小孩子實(shí)在太糟糕!艾F(xiàn)實(shí)媽媽”欠他太多,他現(xiàn)在要“理想媽媽”來(lái)還債;“現(xiàn)實(shí)媽媽”非;ㄐ模F(xiàn)在也懷疑“理想媽媽”會(huì)一樣風(fēng)流;他對(duì)“現(xiàn)實(shí)媽媽”懷有很多憤怒的情緒,現(xiàn)在他將它們發(fā)泄到了“理想媽媽”身上……
對(duì)阿蓮來(lái)說(shuō),最簡(jiǎn)單的辦法,就是找到一個(gè)“新爸爸”,在他面前,她輕易回到了孩童狀態(tài)。許多追求者條件更好,更浪漫,但在他們面前,阿蓮不容易變回小孩子。只有在劉凱面前,她會(huì)自然地變回小孩子,重溫童年。她的童年是幸福的,所以和劉凱在一起,她的幸福感覺(jué)也很容易被喚起。
我們從父母身上發(fā)展出戀人的原型,這個(gè)原型就像一個(gè)模子,我們拿著這個(gè)模子去套,套中了,就一見(jiàn)鐘情了。
幼兒心中,只有“我”是唯一的主體,而將媽媽和爸爸視為客體。如果爸爸媽媽愛(ài)他接受他,就是“好的客體”,他就會(huì)最終懂得,爸爸媽媽和他一樣,都是主體。于是,他不僅學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,也學(xué)會(huì)了愛(ài)父母,并最終學(xué)會(huì)了愛(ài)其他人。從此,他對(duì)于別人,也是一個(gè)“好的客體”了。
在戀愛(ài)中,如果你找到一個(gè)“好的客體”,而自己也做了“好的客體”,那么雙方就會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng),真正從孩子變成成人,從對(duì)父母原型的執(zhí)著化為對(duì)情侶的愛(ài)。
我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā),去推測(cè)、揣摩、評(píng)價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人,卻完全忘了,對(duì)方也有一個(gè)現(xiàn)象場(chǎng),有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系。
黃家良說(shuō),每個(gè)人都想理解配偶,但因?yàn)閹讉(gè)常見(jiàn)的錯(cuò)誤,我們常常很難讓配偶感覺(jué)被理解。
一、揣測(cè)。我們以為,作為最親密的伴侶,我們非常了解另一半。有人說(shuō):“他一張嘴我就知道他想說(shuō)什么。”這是真的,但是,我們常常只知道配偶會(huì)“說(shuō)什么”,但卻根本不理解配偶說(shuō)這些話時(shí)的感受。很多時(shí)候,配偶的情緒再明確不過(guò)了,但我們?nèi)詧?zhí)著于自己的坐標(biāo)體系,用這個(gè)體系去揣測(cè)他的意思。
二、評(píng)價(jià)。在坐標(biāo)體系中,我們位于中心,是唯一的主體,其他人都被放在坐標(biāo)體系上,是我們的分析對(duì)象。其他人都是“外來(lái)物”,要保持這個(gè)體系的平衡和穩(wěn)定,我們必須去評(píng)價(jià)一個(gè)人,否則就覺(jué)得不安全?洫(jiǎng)和批評(píng)都是我們的工具,目的是為了控制對(duì)方。對(duì)于親密關(guān)系來(lái)講,這是最糟糕的事情了。
三、出主意。對(duì)方一說(shuō)到“問(wèn)題”,我們就急著去出主意、提建議,忙著為對(duì)方“解決問(wèn)題”。但實(shí)際上,對(duì)方多數(shù)時(shí)候只是為了借“問(wèn)題”宣泄情緒,根本不需要我們的建議。并且,我們是從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)為對(duì)方出主意的,這會(huì)嚴(yán)重地妨礙理解的達(dá)成。
閱讀筆記作文 篇5
在文博的房間里,收藏著幾本他寫(xiě)的讀書(shū)筆記,其中一本我還給他配了插畫(huà)。從稚嫩的只言片語(yǔ)開(kāi)始,如今,他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書(shū)筆記,回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間,我不禁感慨萬(wàn)千。
教孩子閱讀,先從認(rèn)字開(kāi)始。文博5歲前,我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書(shū),從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開(kāi)始,到三四歲時(shí)的故事、童話、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候,讀著讀著,我快睡著了,他又把我搖醒,經(jīng)常讀的幾本書(shū)我都會(huì)背了,說(shuō)實(shí)話,這樣做,我很累。于是,在他四歲左右,我就有意教他多認(rèn)字,認(rèn)字范圍不再局限于買卡片、做卡片,慢慢地,他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上,他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等,盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話,效果讓我比較滿意,五歲時(shí),他能閱讀一般的兒童讀物了,六歲時(shí),能不借助拼音閱讀。于是,我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步,我開(kāi)始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀,陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,作為家長(zhǎng)代表,我講一句和大家探討的話:“靜等花開(kāi)的日子里,家長(zhǎng)朋友們,我們?cè)诟墒裁茨?”教孩子閱讀也一樣,要求孩子讀書(shū),給孩子講一大堆閱讀的益處后,我們卻自顧自地看電視、聊微信去了,這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中,他的書(shū)目我們共同定,我的書(shū)目我自己定,也參考文博的意見(jiàn)。陪伴孩子閱讀,讀到精彩處,我們會(huì)互相交流,讀到疑惑處,我們又在一起討論,其中的樂(lè)趣很多很多。幾年的陪伴中,我基本上沒(méi)有看過(guò)電視劇,有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬,而我收獲的卻是一個(gè)愛(ài)上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀,讓他學(xué)會(huì)開(kāi)卷。開(kāi)卷有益這個(gè)詞在我看來(lái),首先要選擇性地開(kāi)卷,我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫(huà)、玄幻小說(shuō)、穿越小說(shuō)及暴力讀物,在學(xué)校,文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書(shū),多看健康向上的讀物,這方面,我和李老師的觀點(diǎn)一致,所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典,必須多讀;高爾基的人間三部曲,讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆;讀金波的詩(shī)歌散文,他讀出書(shū)作者豁達(dá)的童心;讀曹文軒的作品,他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生;讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情;讀詩(shī)經(jīng),他知道早期的詩(shī)歌作品是怎樣的真情流露;讀唐詩(shī),他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì),被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng);讀宋詞,他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩;“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞,讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類的書(shū)。教孩子學(xué)會(huì)開(kāi)卷,相信他會(huì)終身受益。
教孩子閱讀,學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。我不提倡孩子讀電子讀物,因?yàn)樽x寫(xiě)不能分家,紙質(zhì)書(shū)籍更便于勾畫(huà)、圈點(diǎn)、批注,所以,至今我仍然堅(jiān)持為孩子買書(shū)或借書(shū)看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間,文博慢慢養(yǎng)成了寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開(kāi)始,他堅(jiān)持每周一到周五每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,寫(xiě)讀書(shū)筆記,等于把一本書(shū)讀了兩遍。這兩天,他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日,抄寫(xiě)一篇自己喜歡的詩(shī)詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫(xiě)讀書(shū)筆記的進(jìn)度,這樣下來(lái),在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)等于又把書(shū)重讀了一遍。寫(xiě)讀書(shū)筆記最大的好處是幫助他提高了寫(xiě)作水平,在學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作文時(shí),他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁?shī)詞、名人名言,為自己的作文增色。
教孩子閱讀,量變之后有驚喜。我給文博算過(guò)這樣一個(gè)數(shù)字,假如每天閱讀30頁(yè),每頁(yè)平均700字,一年按300天算,一年的閱讀量是600余萬(wàn)字,假如一本書(shū)平均15萬(wàn)字,一年就輕輕松松地讀40多本書(shū)。讀40本書(shū)這個(gè)數(shù)字看起來(lái)可望不可及,其實(shí),只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持,也許,孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大,信息量隨之增大,孩子的心就會(huì)變大,視野也隨之開(kāi)闊,孩子會(huì)更加樂(lè)觀向上,久而久之,你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書(shū)氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì),在音樂(lè)課上,因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲,文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí);根據(jù)“小橋流水人家”的意境,文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫(huà)作品,得到老師的表?yè)P(yáng),令同學(xué)們對(duì)他刮目相看;語(yǔ)文老師講詩(shī)詞,他能通篇背誦“明月幾時(shí)有,把灑問(wèn)青天”、“北國(guó)風(fēng)光,千里冰封”;參加學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì),他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一,這都得益于平時(shí)的讀書(shū)看報(bào),閱讀帶給他無(wú)窮的快樂(lè),也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。
倡導(dǎo)“全民閱讀”,打造“書(shū)香中國(guó)”,首先要教會(huì)孩子閱讀,兩屆“中國(guó)好書(shū)”評(píng)選活動(dòng),閱讀的陽(yáng)光正在浸潤(rùn)著每一位讀書(shū)人的心靈。作為家長(zhǎng),我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年,教會(huì)孩子閱讀吧,教會(huì)他,就等于給他一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富;陪伴孩子閱讀吧,陪伴他,這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書(shū)一世界,一卷一乾坤,就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧!
閱讀筆記作文 篇6
最近正想著怎么去練習(xí)提煉自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)提出自己想法,想得到這樣的一些練習(xí),然后剛好就看到了一直很喜歡的一個(gè)學(xué)習(xí)博主的分享。
他的分享中提到了三本書(shū),其中一本書(shū)標(biāo)題就是說(shuō)如何打造你的獨(dú)特觀點(diǎn),這讓我覺(jué)得非常的開(kāi)心,馬上就去翻看這本書(shū)。
這是一個(gè)日本作家寫(xiě)的,然后我也用自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的閱讀方法去看這本書(shū)。但是我覺(jué)得還是不太熟練,所以還是用原來(lái)的方法閱讀,不過(guò)我加了一點(diǎn),就是手寫(xiě)筆記。
因?yàn)槲铱吹氖请娮影,以往都是直接在手機(jī)中畫(huà)線就好了,但基本上畫(huà)完線之后,我很少再去看第二遍。這次我就形成一個(gè)習(xí)慣,就是邊看邊抄,結(jié)果一個(gè)小時(shí)才看了30頁(yè)左右,手機(jī)屏幕上的30頁(yè)其實(shí)是非常少的。
我覺(jué)得自己速度有點(diǎn)慢,但我倒是覺(jué)得慢沒(méi)問(wèn)題,關(guān)鍵是真正的記住了多少。要有質(zhì)量也有速度,其實(shí)以前讀過(guò)一本書(shū)上說(shuō)與其想復(fù)制一本書(shū)的100%,還不如說(shuō)記住其中的1%,因?yàn)殡S著時(shí)間推移,你可能真的就只能記住其中1%就已經(jīng)非常厲害了。
剛看完的前面30幾頁(yè),其實(shí)根本就沒(méi)記多少,但當(dāng)看自己寫(xiě)的筆記的時(shí)候,反而讓我堅(jiān)定的認(rèn)為寫(xiě)筆記是一個(gè)看書(shū)時(shí)候特別必要做的事情。
因?yàn)槟阍谧龉P記的時(shí)候,不僅僅是在抄寫(xiě)書(shū)本上的文字,還要寫(xiě)出自己的一些感想。當(dāng)自己再重新去看的時(shí)候,就會(huì)更覺(jué)得有親切感,更容易了解。
閱讀的時(shí)候手寫(xiě)筆記,哪怕是拿一個(gè)本子,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞也是非常受用的,我希望能夠一直保持這樣的好習(xí)慣。
閱讀筆記作文 篇7
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光今天,我們又上了一個(gè)星期一節(jié)的閱讀課了。在閱讀課里,我看了一本很厚的書(shū),叫做《你的美,我知道》其中的一小篇感人至深的文章。
那篇文章主要記述了一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,來(lái)到偏僻、貧窮的山區(qū)當(dāng)老師,任教二、三年級(jí),教到了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、品質(zhì)兼優(yōu)的好學(xué)生富富,以及她到富富家家訪的所見(jiàn)所聞,充分突出了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的惡劣和水的缺乏。
這篇文章的富富是出生于貧困的家庭,父母還得了重病,家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源僅僅是靠政府支付的那丁點(diǎn)錢過(guò)日子,而富富卻扼住貧困,奮發(fā)圖強(qiáng),有著自己遠(yuǎn)大的理想,要當(dāng)老師,用知識(shí)改變命運(yùn)。
看了這篇文章以后,我感到太慚愧了,和富富相比,我們比他幸福多了。我們擁有明亮寬敞的教室,還有多媒體上課,有足夠的水讓我們洗澡、吃、喝。我們卻不懂得珍惜,還要浪費(fèi)時(shí)間,隨波逐流,得過(guò)且過(guò),回想起來(lái)真是太不應(yīng)該了!所以,從現(xiàn)在起,我也要像富富一樣珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí),成就美好的未來(lái)。
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簡(jiǎn)愛(ài)閱讀筆記05-13
《簡(jiǎn)愛(ài)》閱讀筆記05-14
《童年》閱讀筆記09-09
復(fù)活閱讀筆記09-10