【精品】閱讀筆記作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編精心整理的閱讀筆記作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
閱讀筆記作文 篇1
第八周20xx年10月18日星期二
她整天都郁郁寡歡,她每天都有100個(gè)擔(dān)心;她的種種不幸,使她感到余生可怕。她就是美國的一個(gè)老婦人。讓我來敘述一下20xx年十一月上名叫《意林》里的一篇樂觀的文章《每天豁然開朗100次》。
《每天豁然開朗100次》主要敘述了美國的一個(gè)老婦人,她的丈夫在她54年那年去世。子女為遺產(chǎn)問題鬧得不可開交,丈夫生前的加油站宣告破產(chǎn),他為了抵償債務(wù),不得不賣掉大房子以及各種值錢的東西。寂寞、貧窮、疾病以及由此而來的種種不幸,使她感到余生可怕。他每天都有100個(gè)擔(dān)心,后來得了病,又沒錢,醫(yī)生介紹她去醫(yī)院做零工,每天目睹了他人的災(zāi)難,干了三年,對(duì)病人的心理了如指掌,于是醫(yī)院聘請(qǐng)她當(dāng)心理咨詢師,她76歲時(shí)已經(jīng)有了這個(gè)醫(yī)院51%的股份了。
在她的辦公室里有這么一句話,值得我們深思的“昨天的痛已經(jīng)承受過了,還有必要反復(fù)兌換嗎?明天的痛,尚未到來,有必要提前結(jié)算嗎?”。
讀了《每天豁然開朗100次》之后,我們?cè)谏钪袩o論遇到這樣的挫折與痛苦,都要記住每天豁然開朗100次。
閱讀筆記作文 篇2
生活里沒有書籍,就好像沒有陽光今天,我們又上了一個(gè)星期一節(jié)的閱讀課了。在閱讀課里,我看了一本很厚的書,叫做《你的美,我知道》其中的一小篇感人至深的文章。
那篇文章主要記述了一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,來到偏僻、貧窮的山區(qū)當(dāng)老師,任教二、三年級(jí),教到了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、品質(zhì)兼優(yōu)的好學(xué)生富富,以及她到富富家家訪的所見所聞,充分突出了學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的惡劣和水的缺乏。
這篇文章的富富是出生于貧困的家庭,父母還得了重病,家里的經(jīng)濟(jì)來源僅僅是靠政府支付的那丁點(diǎn)錢過日子,而富富卻扼住貧困,奮發(fā)圖強(qiáng),有著自己遠(yuǎn)大的理想,要當(dāng)老師,用知識(shí)改變命運(yùn)。
看了這篇文章以后,我感到太慚愧了,和富富相比,我們比他幸福多了。我們擁有明亮寬敞的教室,還有多媒體上課,有足夠的水讓我們洗澡、吃、喝。我們卻不懂得珍惜,還要浪費(fèi)時(shí)間,隨波逐流,得過且過,回想起來真是太不應(yīng)該了!所以,從現(xiàn)在起,我也要像富富一樣珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí),成就美好的未來。
閱讀筆記作文 篇3
“戀愛是親子關(guān)系的復(fù)制!
我們不會(huì)簡(jiǎn)單地按照現(xiàn)實(shí)父母的原型去尋找戀人,我們其實(shí)是按照理想父母的原型去尋找戀人。
阿靜在一個(gè)相對(duì)健康的家庭長(zhǎng)大,她的父母都很愛她,她小時(shí)候和所有的孩子一樣將父親當(dāng)作偶像來崇拜,但長(zhǎng)大了一些之后,她發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)非常平凡,他相貌普通,能力一般,并不很受人尊重,而且也缺乏一些精彩。這些發(fā)現(xiàn)讓阿靜感到失望,她心中逐漸產(chǎn)生了一個(gè)“理想父親”的原型:他才華橫溢、英俊瀟灑。而岳東正好符合這個(gè)原型,所以她第一次見到岳東就愛上了他。
阿靜正好也符合岳東“理想媽媽”的原型。岳東對(duì)媽媽非常失望,她雖然漂亮、能干、富有才華,但過于風(fēng)流,而且他覺得她一點(diǎn)都不關(guān)心自己,他的“理想媽媽”應(yīng)能給他溫暖、安全和無條件的愛。
阿靜也正是這樣做的,她非常愛岳東,所以一開始就扮演起了岳東理想媽媽的角色,無微不至地照顧他,無論他怎樣對(duì)她,她仍一如既往地愛他。等她給足了岳東無條件的愛之后,岳東很快退行到了孩童時(shí)代,變成了一個(gè)“小孩子”。
但問題是,對(duì)于阿靜來說,這個(gè)小孩子實(shí)在太糟糕!艾F(xiàn)實(shí)媽媽”欠他太多,他現(xiàn)在要“理想媽媽”來還債;“現(xiàn)實(shí)媽媽”非常花心,他現(xiàn)在也懷疑“理想媽媽”會(huì)一樣風(fēng)流;他對(duì)“現(xiàn)實(shí)媽媽”懷有很多憤怒的情緒,現(xiàn)在他將它們發(fā)泄到了“理想媽媽”身上……
對(duì)阿蓮來說,最簡(jiǎn)單的辦法,就是找到一個(gè)“新爸爸”,在他面前,她輕易回到了孩童狀態(tài)。許多追求者條件更好,更浪漫,但在他們面前,阿蓮不容易變回小孩子。只有在劉凱面前,她會(huì)自然地變回小孩子,重溫童年。她的童年是幸福的,所以和劉凱在一起,她的幸福感覺也很容易被喚起。
我們從父母身上發(fā)展出戀人的原型,這個(gè)原型就像一個(gè)模子,我們拿著這個(gè)模子去套,套中了,就一見鐘情了。
幼兒心中,只有“我”是唯一的主體,而將媽媽和爸爸視為客體。如果爸爸媽媽愛他接受他,就是“好的客體”,他就會(huì)最終懂得,爸爸媽媽和他一樣,都是主體。于是,他不僅學(xué)會(huì)了愛自己,也學(xué)會(huì)了愛父母,并最終學(xué)會(huì)了愛其他人。從此,他對(duì)于別人,也是一個(gè)“好的客體”了。
在戀愛中,如果你找到一個(gè)“好的客體”,而自己也做了“好的客體”,那么雙方就會(huì)進(jìn)一步成長(zhǎng),真正從孩子變成成人,從對(duì)父母原型的執(zhí)著化為對(duì)情侶的愛。
我們習(xí)慣從自己的坐標(biāo)體系出發(fā),去推測(cè)、揣摩、評(píng)價(jià)甚至抨擊另一個(gè)人,卻完全忘了,對(duì)方也有一個(gè)現(xiàn)象場(chǎng),有一個(gè)與自己完全不同的坐標(biāo)體系。
黃家良說,每個(gè)人都想理解配偶,但因?yàn)閹讉(gè)常見的錯(cuò)誤,我們常常很難讓配偶感覺被理解。
一、揣測(cè)。我們以為,作為最親密的伴侶,我們非常了解另一半。有人說:“他一張嘴我就知道他想說什么。”這是真的,但是,我們常常只知道配偶會(huì)“說什么”,但卻根本不理解配偶說這些話時(shí)的感受。很多時(shí)候,配偶的情緒再明確不過了,但我們?nèi)詧?zhí)著于自己的坐標(biāo)體系,用這個(gè)體系去揣測(cè)他的意思。
二、評(píng)價(jià)。在坐標(biāo)體系中,我們位于中心,是唯一的主體,其他人都被放在坐標(biāo)體系上,是我們的分析對(duì)象。其他人都是“外來物”,要保持這個(gè)體系的平衡和穩(wěn)定,我們必須去評(píng)價(jià)一個(gè)人,否則就覺得不安全?洫(jiǎng)和批評(píng)都是我們的工具,目的是為了控制對(duì)方。對(duì)于親密關(guān)系來講,這是最糟糕的事情了。
三、出主意。對(duì)方一說到“問題”,我們就急著去出主意、提建議,忙著為對(duì)方“解決問題”。但實(shí)際上,對(duì)方多數(shù)時(shí)候只是為了借“問題”宣泄情緒,根本不需要我們的建議。并且,我們是從自己的坐標(biāo)體系出發(fā)為對(duì)方出主意的,這會(huì)嚴(yán)重地妨礙理解的達(dá)成。
閱讀筆記作文 篇4
在文博的房間里,收藏著幾本他寫的讀書筆記,其中一本我還給他配了插畫。從稚嫩的只言片語開始,如今,他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅(jiān)持寫讀書筆記的好習(xí)慣。每當(dāng)看到他的讀書筆記,回想教孩子閱讀的幾年時(shí)間,我不禁感慨萬千。
教孩子閱讀,先從認(rèn)字開始。文博5歲前,我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書,從一兩歲時(shí)讀兒歌、童謠開始,到三四歲時(shí)的故事、童話、兒童文學(xué)作品。有時(shí)候,讀著讀著,我快睡著了,他又把我搖醒,經(jīng)常讀的幾本書我都會(huì)背了,說實(shí)話,這樣做,我很累。于是,在他四歲左右,我就有意教他多認(rèn)字,認(rèn)字范圍不再局限于買卡片、做卡片,慢慢地,他能從讀一個(gè)字兩個(gè)字到會(huì)讀簡(jiǎn)單的句子。走在大街上,他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等,盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話,效果讓我比較滿意,五歲時(shí),他能閱讀一般的兒童讀物了,六歲時(shí),能不借助拼音閱讀。于是,我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步,我開始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀,陪伴至關(guān)重要。記得四年級(jí)的一次家長(zhǎng)會(huì)上,作為家長(zhǎng)代表,我講一句和大家探討的話:“靜等花開的日子里,家長(zhǎng)朋友們,我們?cè)诟墒裁茨?”教孩子閱讀也一樣,要求孩子讀書,給孩子講一大堆閱讀的'益處后,我們卻自顧自地看電視、聊微信去了,這樣的言傳身教對(duì)孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計(jì)劃中,他的書目我們共同定,我的書目我自己定,也參考文博的意見。陪伴孩子閱讀,讀到精彩處,我們會(huì)互相交流,讀到疑惑處,我們又在一起討論,其中的樂趣很多很多。幾年的陪伴中,我基本上沒有看過電視劇,有意減少許多聚會(huì)、聚餐、應(yīng)酬,而我收獲的卻是一個(gè)愛上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀,讓他學(xué)會(huì)開卷。開卷有益這個(gè)詞在我看來,首先要選擇性地開卷,我堅(jiān)決不讓孩子看低俗漫畫、玄幻小說、穿越小說及暴力讀物,在學(xué)校,文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書,多看健康向上的讀物,這方面,我和李老師的觀點(diǎn)一致,所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典,必須多讀;高爾基的人間三部曲,讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運(yùn)扼腕長(zhǎng)嘆;讀金波的詩歌散文,他讀出書作者豁達(dá)的童心;讀曹文軒的作品,他會(huì)從一個(gè)個(gè)故事中品味不同的人生;讀沈石溪的動(dòng)物小說,讓他了解了許多不為人知的動(dòng)物性情;讀詩經(jīng),他知道早期的詩歌作品是怎樣的真情流露;讀唐詩,他領(lǐng)略了“明月出天山”的氣勢(shì),被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動(dòng);讀宋詞,他領(lǐng)略了一個(gè)朝代文學(xué)作品的豪放和細(xì)膩;“山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行”的納蘭詞,讓孩子仿佛轉(zhuǎn)身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學(xué)、探險(xiǎn)、魔術(shù)類的書。教孩子學(xué)會(huì)開卷,相信他會(huì)終身受益。
教孩子閱讀,學(xué)寫讀書筆記。我不提倡孩子讀電子讀物,因?yàn)樽x寫不能分家,紙質(zhì)書籍更便于勾畫、圈點(diǎn)、批注,所以,至今我仍然堅(jiān)持為孩子買書或借書看。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,堅(jiān)持做好更需要毅力。用了近三年的時(shí)間,文博慢慢養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習(xí)慣。這學(xué)期開始,他堅(jiān)持每周一到周五每天寫一篇讀書筆記,寫讀書筆記,等于把一本書讀了兩遍。這兩天,他又計(jì)劃在每個(gè)雙休日,抄寫一篇自己喜歡的詩詞。由于他閱讀的進(jìn)度快于寫讀書筆記的進(jìn)度,這樣下來,在寫讀書筆記時(shí)等于又把書重讀了一遍。寫讀書筆記最大的好處是幫助他提高了寫作水平,在學(xué)校,現(xiàn)場(chǎng)寫作文時(shí),他能熟練地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,還會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤揭霉旁娫~、名人名言,為自己的作文增色。
教孩子閱讀,量變之后有驚喜。我給文博算過這樣一個(gè)數(shù)字,假如每天閱讀30頁,每頁平均700字,一年按300天算,一年的閱讀量是600余萬字,假如一本書平均15萬字,一年就輕輕松松地讀40多本書。讀40本書這個(gè)數(shù)字看起來可望不可及,其實(shí),只要踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持,也許,孩子的閱讀量還會(huì)更大。閱讀量大,信息量隨之增大,孩子的心就會(huì)變大,視野也隨之開闊,孩子會(huì)更加樂觀向上,久而久之,你會(huì)擁有一個(gè)“腹有讀書氣自華”的孩子。這些我小有體會(huì),在音樂課上,因?yàn)閷W(xué)了一首少數(shù)民族歌曲,文博能給同學(xué)們講出許多少數(shù)民族的知識(shí);根據(jù)“小橋流水人家”的意境,文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫作品,得到老師的表揚(yáng),令同學(xué)們對(duì)他刮目相看;語文老師講詩詞,他能通篇背誦“明月幾時(shí)有,把灑問青天”、“北國風(fēng)光,千里冰封”;參加學(xué)校的漢字聽寫大會(huì),他在初賽時(shí)就是全年級(jí)第一,這都得益于平時(shí)的讀書看報(bào),閱讀帶給他無窮的快樂,也帶給身邊人一個(gè)又一個(gè)驚喜。
倡導(dǎo)“全民閱讀”,打造“書香中國”,首先要教會(huì)孩子閱讀,兩屆“中國好書”評(píng)選活動(dòng),閱讀的陽光正在浸潤(rùn)著每一位讀書人的心靈。作為家長(zhǎng),我們陪伴孩子的時(shí)間就那么短短的幾年,教會(huì)孩子閱讀吧,教會(huì)他,就等于給他一筆無價(jià)的財(cái)富;陪伴孩子閱讀吧,陪伴他,這幾年共讀的光陰一定會(huì)成為生命中的永恒。一書一世界,一卷一乾坤,就讓一個(gè)又一個(gè)精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧!
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