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      2. 《愛和自由》讀書筆記

        時(shí)間:2023-05-29 17:42:30 筆記 我要投稿
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        《愛和自由》讀書筆記范文

          當(dāng)品味完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀書筆記了。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《愛和自由》讀書筆記范文,希望對(duì)大家有所幫助。

        《愛和自由》讀書筆記范文

        《愛和自由》讀書筆記范文1

          《愛和自由》這本書不知不覺中已經(jīng)翻看到第十二章了,很高興越來(lái)越多的網(wǎng)友跟著華衣一起讀好書,謝謝你們的支持!華衣一定繼續(xù)努力得為大家推薦好書,認(rèn)真寫好讀書筆記,我覺得寫的過(guò)程也是自己審視自己育兒的一個(gè)過(guò)程,也是提升自己的的一個(gè)過(guò)程!第十二章又有很多地方被華衣圈圈點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)橛刑嗟墓缠Q!我們應(yīng)該讓孩子在旁邊觀察,逐漸理解并適應(yīng)這個(gè)環(huán)境,這需要耐心和時(shí)間。事情總是這樣的,說(shuō)原則的東西、抽象的東西容易,生活的事情、具體的事情做起來(lái)就不容易。這里孫老師指出了許多家長(zhǎng)都容易犯的一點(diǎn):沒(méi)時(shí)間!我們經(jīng)常會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間跟孩子一起讀書、交流,沒(méi)有時(shí)間傾聽孩子的心聲和感受。而好不容易和孩子在一起時(shí),我們又可能在很大程度上心不在焉,不去理解孩子。

          可是正如孫老師所說(shuō)的“原則的東西、抽象的東西容易,生活的事情、具體的事情做起來(lái)就不容易!睂(duì)于一個(gè)自由中的孩子我們要付出的是大量的工作和精力和時(shí)間,成人大多不愿意把時(shí)間放在孩子身上,掙錢重要,看電視重要,聊天重要,睡覺重要……這其實(shí)是一個(gè)價(jià)值觀的問(wèn)題!

          華衣很贊同孫老師的說(shuō)法:在人的一生,拿出6年時(shí)間給孩子,并通過(guò)孩子發(fā)展自己,是最有價(jià)值的。

          心理學(xué)家認(rèn)為:在兒童期間,一是建立兒童完整的人格和開發(fā)兒童的智力,另一點(diǎn)就是培養(yǎng)兒童的審美觀。審美觀建立的好壞,決定孩子從小到大能否遠(yuǎn)離丑惡和犯罪,也就是說(shuō)審美在某種程度上是一種道德觀。

          在這里孫老師舉了個(gè)兒子吃豆沙餅追求完美的.實(shí)例,華衣驚訝得發(fā)現(xiàn)彤彤也有過(guò)這樣的“追求完美”的情結(jié),也就是她所說(shuō)的“追求完美”的敏感期。相信這樣的事情,很多父母都有可能經(jīng)歷過(guò),這也說(shuō)明“人之初,性本善”的道理。而成人誤解了孩子的本意,兒童認(rèn)為掰意味著破壞了一個(gè)整體的完整,咬一口卻不算破壞。這便是孩子的內(nèi)心所認(rèn)為的。而當(dāng)時(shí)彤彤讓媽媽吃時(shí),華衣也曾經(jīng)貪圖方便得掰過(guò)一點(diǎn)給他吃,結(jié)果當(dāng)然是跟孫老師一樣得到類似的遭遇:彤彤不吃那塊被我掰過(guò)的餅,他硬是哭著鬧著要新的餅!華衣當(dāng)時(shí)沒(méi)有去細(xì)想這個(gè)原因,只是心里雖然生氣還是強(qiáng)壓著,又遞過(guò)另一塊豆沙餅,而彤彤也跟孫老師的兒子一樣立即高興了起來(lái),還很大方得讓媽媽在他那個(gè)餅子上輕輕得咬一口。然后彤彤就甜甜得沖著我笑著說(shuō):“媽媽,我愛你!”

          現(xiàn)在回想起來(lái),原來(lái)孩子都是如此聰明的,又是如此維護(hù)著他們的物權(quán)的,當(dāng)你突然奪過(guò)屬于他們的餅時(shí),他們已經(jīng)覺得物權(quán)被侵犯了,接著你的掰,更加破壞了他們追求完美的情結(jié),孩子因此而哭泣。成人們一般都無(wú)法接受孩子此時(shí)的這種哭泣,認(rèn)為他們是在胡鬧,無(wú)法去理解孩子的這一行為。

          有了愛和自由,兒童就具備了基本成長(zhǎng)的條件。有一天,自由和愛就會(huì)在漫長(zhǎng)的兒童時(shí)代過(guò)去后,在一個(gè)人身上形成最美的、最崇高、最具人格魅力的品質(zhì)。

        《愛和自由》讀書筆記范文2

          假期里,我讀了一本叫做《愛和自由》的書,這是一本關(guān)于“愛”孩子,而不是“教”孩子的書,正如作者所說(shuō):“我愛孩子們,始終小心翼翼地仰視他們。

          這句話飽含著作者對(duì)兒童至深的愛。在十多年的教育實(shí)踐中,她始終用心靈和兒童對(duì)話,她能看到兒童的渴求,知道兒童的想法,了解兒童的心情,感知兒童的苦難。

          不論是學(xué)校還是家里,我們面對(duì)的都是孩子,一個(gè)個(gè)獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體。自己有限的教育經(jīng)驗(yàn)是否能夠滿足于這么多需要受到良好教育的孩子呢?這也是一個(gè)古老的教育話題——怎樣因人施教。即書中提到的“愛的能力”之一。

          我覺得要樹立孩子的一種比較良好的自我評(píng)價(jià)感覺,因?yàn)椋⒆訉?duì)自己的評(píng)價(jià)都不是很客觀,大部分評(píng)價(jià)都來(lái)自成人。所以,要讓孩子覺得自己是好孩子比讓孩子覺得自己是“壞孩子”更容易教育。

          當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的時(shí)候,要理解孩子的種。種行為,不在孩子面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的種。種不是,而是可以采取轉(zhuǎn)移注意力,弱化他的錯(cuò)誤行為。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是否能夠不斷發(fā)揮和擴(kuò)充自己原有的優(yōu)勢(shì),改善不足,不是一朝一夕的事,需要一個(gè)比較系統(tǒng)的教育方案。

          讀了這本書,讓我陷入了深深的思考,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)作為老師,我是那么不合格,我忽略了孩子的內(nèi)心,缺乏對(duì)孩子的溝通和交流。從此刻起,在工作中,我要多聆聽學(xué)生的.心聲,而不是急于批判學(xué)生。聆聽孩子的心聲,是我們與孩子溝通的最好方式。聆聽是我們對(duì)孩子最好的愛!

          總之,需充分觀察和了解孩子的特性,來(lái)尋找相應(yīng)的教育策略,持之以恒,就能取到事半功倍的效果。當(dāng)我們有足夠的洞察能力,在每個(gè)孩子身上看到不同的閃光點(diǎn),我們也將更加具備了愛的能力。

          蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)做人。”通過(guò)閱讀《愛和自由》這本書,我深深地體會(huì)到:同時(shí),也使我清醒地認(rèn)識(shí)到:要教育好一個(gè)學(xué)生,并不是一朝一夕的事情,而是需要長(zhǎng)期不懈地努力,只要我們能夠持之以恒,用我們火熱的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中希望的火花,那么,我們就會(huì)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生像一棵棵小苗苗沐浴著陽(yáng)光雨露,茁壯地成長(zhǎng)!

        《愛和自由》讀書筆記范文3

          正如題目所言,在這本書中,蒙氏幼兒園的園長(zhǎng)孫瑞雪通過(guò)大量的實(shí)例來(lái)論述自己的觀點(diǎn):只要給孩子充分的愛、充分的自由,才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅(jiān)強(qiáng)的`、完整的人。

          關(guān)于兒童,連弗洛伊德這樣的大師所言也未必正確,我們普通人就知之更少了!不過(guò),作者的這一觀點(diǎn),我倒是深表贊同。本來(lái)嘛,小孩子如同一張白紙一樣來(lái)到人世,對(duì)什么都好奇是必然的,既然好奇,那么必然要去探索,口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器!在兒童探索世界的過(guò)程中,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)欠缺,必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣大人看起來(lái)淘氣的行為。如果真的愛孩子,又了解了這一點(diǎn),給予兒童更多的自由,讓他去按照自己的意愿發(fā)展、完善,豈不是能塑造孩子!

          記得曾經(jīng)有位姐姐帶著自己正上幼兒園的女兒來(lái)玩,小女孩活潑可愛,新奇地望著周圍的一切。年輕的媽媽告訴女兒:“這位阿姨是老師!”“老師……”聽到這兩個(gè)字,小女孩頓時(shí)害怕地躲到了媽媽身后。姐姐不好意思地笑了笑,而我卻笑不出來(lái):小女孩的老師到底對(duì)她做了什么,以至她竟然如此害怕老師?

          這件事也許是個(gè)案,但確實(shí)讓我在一段時(shí)間之內(nèi)對(duì)中國(guó)的幼兒教育產(chǎn)生了擔(dān)憂。《愛和自由》就有一個(gè)老師粗暴對(duì)待學(xué)生的案例:某幼兒園,老師和孩子在玩扔球,老師扔了一個(gè)球給孩子,孩子沒(méi)接住,“笨死了,連個(gè)球都接不!”接著是孩子把球扔給老師,結(jié)果,老師也沒(méi)接住。當(dāng)時(shí)看到這一幕的蒙氏老師想:這回老師沒(méi)話說(shuō)了吧!接著,令人驚愕的一幕發(fā)生了,老師說(shuō):“笨死了,連個(gè)球都不會(huì)扔!”

          怎么著都是孩子的錯(cuò)!可想而知,經(jīng)常被這么指責(zé)的孩子必然會(huì)膽怯、不自信、內(nèi)向、對(duì)別人也不會(huì)寬容到哪兒去,并且對(duì)什么都沒(méi)信心,也不敢去挑戰(zhàn)自己,更不用提什么創(chuàng)造力了!

          其實(shí),何止是兒童,在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里,任何人都不會(huì)感覺到快樂(lè),也不能好好工作。相反,如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由與溫情,人與人相互理解、相互寬容,家庭是不是就能和睦,工作是不是就會(huì)快樂(lè)、有效率的多?當(dāng)我們理解了這一點(diǎn),是不是就會(huì)更加以寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)紛亂的世界呢?

        《愛和自由》讀書筆記范文4

          看了孫瑞雪的《愛和自由》感受很多,這是我第一次接觸蒙氏理論的書,拿到書后才一翻,就馬上被吸引住了,一邊看一邊打心眼里認(rèn)同,合上書本,內(nèi)心充滿了接觸到真理的激動(dòng)。

          都說(shuō)只有切身感受的事物才會(huì)特別認(rèn)同,現(xiàn)在卻已經(jīng)想不起來(lái)到底是書里哪些案例和說(shuō)法觸動(dòng)了自己,只知道一邊翻閱一邊忍不住幻想:如果自己從小能在“愛和自由”的教育理念下成長(zhǎng)是多么的幸福,甚至有一種沖動(dòng),恨不得把書上的文字騰印到父母的腦子里,告訴他們當(dāng)年那種傳統(tǒng)的教育方法是怎樣傷害和扼殺了孩子的自尊和自信。總之,由此“愛和自由”的理念已經(jīng)深深扎根在心里,看著孩子們無(wú)邪的笑臉,作為老師的神圣使命感再次升華,看著孩子的臉,在心里對(duì)她們說(shuō)我也要“讓我的愛象陽(yáng)光一樣包圍著你們,而又給你們光輝燦爛的自由!

          愛是什么呢?“愛是忍耐,愛是慈祥,愛是不嫉妒,愛是不自夸,不張狂,不做無(wú)禮不求益,不動(dòng)怒……只喜歡真理凡是包容,凡事相信,凡是盼望,凡是忍耐愛是永不止息的等待!睍惺沁@樣的定義“愛”的!安粍(dòng)怒、相信、盼望、永無(wú)止息的等待”是打動(dòng)我最深的字眼。

          在愛孩子的這個(gè)問(wèn)題上,我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待孩子,因?yàn)楝F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)早已過(guò)時(shí)!痹(jīng),我也認(rèn)同一個(gè)家庭里的孩子至少要怕一個(gè)人,要有個(gè)人“鎮(zhèn)”得住他;認(rèn)同孩子小的時(shí)候講不通道理的時(shí)候,至于道理,長(zhǎng)大了就會(huì)懂了;認(rèn)同一個(gè)凌厲的眼色使過(guò)去,孩子就噤若寒蟬的“威嚴(yán)”……因?yàn),我們就是在這樣的教育中成長(zhǎng)的,我們從小按著“乖孩子”的模式去聽話、不惹事、好好學(xué)習(xí)、不貪玩,就是好孩子。

          我們從來(lái)沒(méi)有或者有過(guò)卻沒(méi)有答案去問(wèn)自己:我想要一個(gè)什么樣的人生?眼前這些就是我想要的嗎?我們的身體已經(jīng)成熟,我們的心智卻停滯不前,面對(duì)紛擾的社會(huì),我們內(nèi)心的惶恐不安遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自尊自信,這就是傳統(tǒng)教育帶來(lái)的后果。為什么一代一代的父母都對(duì)自己的.處境不滿意,拼命把希望寄托在孩子身上,要孩子“按我說(shuō)的去做,但不要學(xué)我”?為什么父母以自身的經(jīng)歷和教訓(xùn)教導(dǎo)孩子卻不能使孩子走上一條屬于自己的自強(qiáng)自立的人生道路?

          我們了解自己開始,了解生命的意義,了解成長(zhǎng)的規(guī)律,認(rèn)識(shí)到并尊重每一個(gè)新的獨(dú)立的個(gè)體,蹲下來(lái),時(shí)刻關(guān)注自己和她的成長(zhǎng),用真正的、無(wú)限的、無(wú)條件的愛滋潤(rùn)彼此的心靈,讓“內(nèi)心的小孩”和現(xiàn)實(shí)的孩子一起快樂(lè)、自由地成長(zhǎng)!

        《愛和自由》讀書筆記范文5

          今年春節(jié)期間看了《愛和自由》第四版,和以前看過(guò)的第三版比較,感覺第四版的實(shí)際操作性更強(qiáng)。無(wú)論是作為家長(zhǎng)還是教育機(jī)構(gòu)工作人員,第四版里面都提供了大量的案例可在實(shí)際中作為參考。

          看完這本書讓我更加全面的了解了兒童的內(nèi)心世界,讓我印象最深刻的是第十八章“孩子達(dá)到順從的三個(gè)階段”中寫道的.:“當(dāng)兒童有時(shí)順從、有時(shí)不順從時(shí),那是他還沒(méi)有具備順從的能力!、“所有的兒童發(fā)火、發(fā)脾氣都是有原因的,都是因?yàn)槟撤N需求、某種發(fā)展的愿望沒(méi)有得到滿足”。當(dāng)我們成人聽懂并相信這一切,我們?cè)趯?duì)待兒童所謂種。種執(zhí)拗的行為時(shí)不再會(huì)感到焦慮和生氣,而會(huì)覺得很坦然。這樣我們成人就給了孩子一個(gè)自由的發(fā)展自己的空間。

          前些天,我的先生對(duì)我說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)你這段時(shí)間對(duì)小米越來(lái)越有耐心了!笔堑,我們必須知道,在兒童0—6歲發(fā)展自我的階段,不是他們對(duì)某件事固執(zhí),往往是我們成人自己太固執(zhí)了。我們固執(zhí)于我們的經(jīng)驗(yàn)與需求,而禁錮甚至責(zé)怪孩子,這無(wú)疑阻礙了兒童的內(nèi)在發(fā)展。

          整本書還有其他很多細(xì)節(jié)都讓我頓悟:哦,原來(lái)孩子是這樣的。

          感謝這本書帶來(lái)的一切!

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