- 窗邊的小豆豆讀書筆記 推薦度：
- 窗邊的小豆豆的讀書筆記 推薦度：
- 窗邊的小豆豆的讀書筆記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
窗邊的小豆豆讀書筆記
當(dāng)看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀書筆記，歡迎大家分享。
窗邊的小豆豆讀書筆記1
今年暑假我讀了一本好書，名叫《窗邊的小豆豆》，《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的。這本書，就是她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
小豆豆在小林先生眼里是個(gè)好孩子，而在舊學(xué)校的老師眼里，卻是個(gè)“怪怪的”壞孩子。小豆豆在舊學(xué)校時(shí)，因?yàn)闀赖纳w子和家里桌子的抽屜全然不同，所以老是開開合合，不僅影響同學(xué)們聽課，還影響老師講課。有一次她突然跑到窗邊，和宣傳藝人打招呼，并讓他們演奏；還有一次她跑到窗邊和燕子打招呼……；諸如此類的事經(jīng)常發(fā)生，最后竟然被退學(xué)了。
不過小豆豆有個(gè)好媽媽，她被退學(xué)了，媽媽沒有直接說：“你怎么搞的，竟然被退學(xué)了！如果你再被退一次學(xué)，就沒有學(xué)校要你了�！币�?yàn)檫@樣可能會(huì)傷小豆豆的'自尊，所以媽媽準(zhǔn)備等小豆豆二十歲時(shí)才告訴她。
小豆豆又是幸運(yùn)的——————一次意外，讓她進(jìn)入巴學(xué)園，在巴學(xué)園她有幸認(rèn)識(shí)了著名的教育家——————小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)把她從一個(gè)調(diào)皮的“壞孩子”手中奪了出來，把她變成了一個(gè)好孩子。說小豆豆調(diào)皮，是因?yàn)橛幸淮挝缧輹r(shí)，她在禮堂后面溜達(dá)，看到路中間有張報(bào)紙，她激動(dòng)地跳了上去，卻沒想到那是廁所的掏口，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進(jìn)了廁所。
讀了這本書后，我知道了在成長(zhǎng)中有歡樂，有痛苦，有成功，有失敗，有笑容，有淚水，也有不足和遺憾……，你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，別人才會(huì)尊重你。像小林先生這樣的老師，我們班也有。她們放棄自己休息的時(shí)間，幫我們查找收集學(xué)習(xí)資料，這些都是為了讓我們多掌握一些知識(shí)，并且能考出個(gè)好成績(jī)。
這本書不僅讓我記住了小豆豆和一個(gè)慈祥的媽媽，而且還有巴學(xué)園和小林先生。懂得了人與人之間要相互理解和尊重。
窗邊的小豆豆讀書筆記2
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的`那本沒有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。 如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。
窗邊的小豆豆讀書筆記3
這個(gè)暑假，我讀了一本很有意思的書，書的名字叫《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)叫黑柳徹子的日本女作家寫的，這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。
小豆豆一年級(jí)時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮，打擾老師的教學(xué)課堂，結(jié)果被退學(xué)了。后來轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
巴學(xué)園的一切都是那么的`與眾不同。與眾不同的校長(zhǎng)在第一次見小豆豆時(shí)就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲厭倦。用廢棄的電車做成的與眾不同的教室，巴與眾不同的午餐，與眾不同的教育方法……
與眾不同的巴學(xué)園，讓小豆豆對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心。有時(shí)，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見這個(gè)學(xué)校時(shí)，心里就想：“我一定要好好學(xué)習(xí)!”
讀完書后，我有一個(gè)很奇怪的問題，書名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個(gè)字呢?我去問爸爸，爸爸說他也不知道，后來爸爸查了一下資料告訴我說： 在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。在知道了窗邊這兩個(gè)字的意思之后，我終于理解了小林宗作老師說的那句話：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
窗邊的小豆豆讀書筆記4
大家看過一本書叫《窗邊的小豆豆》嗎？沒有看過的人可以聽我介紹哦！作者叫黑柳徹子，主人公名叫小豆豆，她在一所叫巴學(xué)園的學(xué)校上學(xué)，這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆剛來到巴學(xué)園就有了很多好朋友，他們一起玩耍、嬉戲，學(xué)校很特別，特別在哪兒呢？你看看這本書就知道啦。其中有一個(gè)片段讓我印象深刻，那個(gè)片段是她的一個(gè)好朋友因?yàn)榈貌《廊ァＰ《苟褂袀�(gè)朋友叫泰明得過小兒麻痹癥這個(gè)病，可是過了不久泰明突然死了，巴學(xué)園被一種悲傷的氣氛籠罩著，大家都去參加泰明的葬禮，只見棺材里的.泰明被花朵圍繞著，小豆豆摸著泰明的手告別，突然想起自己和泰明在一起的時(shí)光，很美好、很珍貴�！霸僖姷侥愕臅r(shí)候一定要認(rèn)出我哦！"說完小豆豆走出了教堂，一步三回頭，臉上滿是淚珠。
我覺得這本書告訴我們兩個(gè)道理：第一個(gè)友誼是珍貴的，它比傳家寶都珍貴的多，多少金錢也買不到。第二個(gè)是一定要珍惜現(xiàn)在的生活，現(xiàn)在的生活來之不易。這本書里的孩子們生活都非常痛苦，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，現(xiàn)在又發(fā)生了第二次，但是這些孩子每天依然很樂觀，也努力去學(xué)習(xí)，想想我們的生活條件很優(yōu)越，還有什么理由不珍惜不努力呢！就介紹到這里吧，我強(qiáng)烈推薦《窗邊的小豆豆》這本書。
窗邊的小豆豆讀書筆記5
《海的味道、山的味道》和《好好嚼啊》寫了巴學(xué)園吃午飯的情景和巴學(xué)園的餐前歌。
小林校長(zhǎng)是個(gè)簡(jiǎn)單的人。
孩子們的午餐是在家里做好帶到學(xué)校的盒飯。小林校長(zhǎng)的要求很簡(jiǎn)單：“讓他們帶來海的味道和山的味道”。豆媽說：“能夠把想說的話，如此簡(jiǎn)練地表達(dá)出來，這樣的成年人，除了校長(zhǎng)先生之外，沒有第二個(gè)了�！边@么簡(jiǎn)單的要求，卻給孩子們留下了無盡的想象空間。就像一幅水墨畫，近處有海，遠(yuǎn)處有山，余下的都是留白。孩子們可以插上想象的翅膀，給這幅畫添上TA能想到的任何東西。天際之處可以有海鷗，可以有帆影，可以有海盜船；海面下可以有鯨，可以有美人魚；飄渺的山上可以有和尚，可以有神仙。“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。他為孩子們打開這一扇門、一扇窗，他們就可以去他們想要去的地方。
巴學(xué)園的餐前歌是小林校長(zhǎng)填的詞，也很簡(jiǎn)單：“好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊……”但就是這么簡(jiǎn)單的歌，在《慰問》一篇中，卻讓受傷的士兵留下了眼淚。
巴學(xué)園夭折的校歌更是簡(jiǎn)單，只有三個(gè)字：“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴—學(xué)—園！這可是小林校長(zhǎng)想了一晚上才寫出來的。小豆豆以前學(xué)校的校歌是：“洗足池水雖清淺，能慰偉人之胸懷……”想必小林校長(zhǎng)不是寫不出這樣高大上的詞，只是他覺得這不適合孩子們吧。他經(jīng)常感嘆說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲，觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”在這本書的《后記》里，他還說：“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到傷害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！边@就是為什么小林校長(zhǎng)不打算通過刻意的教育去培養(yǎng)孩子們的原因。因?yàn)樗嘈藕⒆觽儾皇且粡埌准�，他們與生俱來的自性就帶著這些優(yōu)良的品質(zhì)，不需要假以成人的手去灌輸和涂畫。教育者只需要保護(hù)好孩子的.自性，不讓它受到傷害，就難能可貴了。如果再能發(fā)現(xiàn)它，讓它光大，那樣就是好的教育了。
小林校長(zhǎng)的教育是心的教育，靈性的教育。他拋棄了繁文縟節(jié)和刻意感動(dòng)，直指人心，所以簡(jiǎn)單。
今天，德國(guó)等歐洲國(guó)家明令禁止幼兒園設(shè)置知識(shí)性課程，也是對(duì)這種靈性教育觀念的回應(yīng)。同樣是德國(guó)人的魯?shù)婪颉に固辜{在《童年的王國(guó)》里說，孩子們需要“靈魂之乳”，要通過詩意和藝術(shù)化的教學(xué)方式，讓孩子們帶著想象去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@詩意的想象，巴學(xué)園孩子們簡(jiǎn)單的飯菜變得可口。也因?yàn)檫@些食物帶著溫暖的記憶，孩子們自然不忍心浪費(fèi)。因?yàn)檫@詩意的想象，孩子們會(huì)記住這些食物的味道，感受當(dāng)下的美妙。
當(dāng)我們想象某個(gè)東西是我們一部分并和它聯(lián)結(jié)時(shí)，我們就會(huì)愛它，保護(hù)它。這也是愛我們自己。被追殺的共產(chǎn)主義者、猶太人、工會(huì)成員、天主教徒，對(duì)新教徒來說，都是路人甲。冷漠和殘忍來源于疏離和仇恨�！袄速M(fèi)食物可恥”這樣的訓(xùn)戒，無形中把食物置于我們的對(duì)立面。食物不再是我們的一部分，還有可能成為我們發(fā)泄仇恨的對(duì)象。
窗邊的小豆豆讀書筆記6
今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書是著名的日本作家，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作。
本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者小時(shí)候因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，媽媽帶她來到巴學(xué)園。而小林校長(zhǎng)卻經(jīng)常鼓勵(lì)小豆豆：“真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和鼓勵(lì)下，小豆豆由一般人眼里“怪小孩”逐漸成了一個(gè)大家都能接受的優(yōu)秀的好孩子的故事。
小豆豆和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里無拘無束，天馬行空，隨心所欲的實(shí)踐著他們豐富的想象力。小豆豆和小林校長(zhǎng)幾乎沒有師生之分，少掉了學(xué)生在老師面前的拘謹(jǐn)，仿佛他們就是朋友一樣。小林校長(zhǎng)還讓他們想上什么課就上什么課，往自己所喜好的方向發(fā)展。小林校長(zhǎng)還十分了解孩子們，讓他們毫無顧忌地去玩，去動(dòng)，去實(shí)踐，讓他們?cè)趯W(xué)校里自由自在的學(xué)習(xí)，玩耍。這種教育方式，在我們中國(guó)的小學(xué)生看來，一定非常羨慕，但又認(rèn)為只是不可能的，是異想天開。而這正是中國(guó)和外國(guó)教育的差異，中國(guó)的教育是死板的，而外國(guó)的教育則大多數(shù)是開放的。
巴學(xué)園的上課方式很特別。在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，讓他們選則自己喜歡的那道題開始做。小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文課也行，先上算術(shù)課也行，先上繪畫課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學(xué)生在寫作文，喜歡物理阿泰點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著其它的實(shí)驗(yàn)。這些在已經(jīng)習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩的我們，這似乎都是“天方夜譚”。但這一切全是真實(shí)的。這樣，隨著學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣，對(duì)問題的思考方法以及學(xué)生的個(gè)性。由此，老師能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，這樣是十分有效的。中國(guó)的教育性質(zhì)說白了，其實(shí)就是在壓迫，在扼殺我們的童真。我記得豐子愷老先生曾畫過一幅畫，畫的名字叫“教育”。上面畫了一只巨大的手，將一個(gè)哭得慘兮兮小孩硬往一個(gè)人形模版上壓。這幅畫淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的狀況：壓迫。記得小林校長(zhǎng)說過：“無論哪個(gè)孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”他還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)好的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無拘無束。因?yàn)楹⒆觽兊膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大�！边�記得著名兒童文學(xué)作家張秋生說過：“不要把孩子放在與成人對(duì)立的強(qiáng)制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導(dǎo)兒童本位。他問了一個(gè)沉重的問題：“怎樣讓我們的孩子，更像一個(gè)孩子?” “作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長(zhǎng)，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的.劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什么。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀�！�
但在中國(guó)現(xiàn)在的教育形式下，我想沒有哪個(gè)老師敢這樣吧。記得有一個(gè)外國(guó)老師曾到中國(guó)來教英語。他的教育方式很開放：上課時(shí)可以直接發(fā)表言論，如果遇到意見不一，還可以當(dāng)堂討論，學(xué)生們還可以按照自己喜歡的方式來上課。這種方式，學(xué)生們很快樂，老師很輕松，上課的效率也很好，我們何樂而不為呢?而有許多家長(zhǎng)卻不這么認(rèn)為，他們認(rèn)為這個(gè)外國(guó)老師的方法不對(duì)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，不應(yīng)該這樣無拘無束得學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為這樣是教不出的好學(xué)生的。后來，在家長(zhǎng)們的壓力之下，這個(gè)外國(guó)老師被迫辭職。
說到這里，我又想起了魯迅先生的“救救孩子們”。我多么迫切希望國(guó)家能夠改變教育觀念，保留我們的童真，讓我們快樂的學(xué)習(xí)吧!
窗邊的小豆豆讀書筆記7
當(dāng)年小學(xué)語文課本里邊就推薦過《窗邊的小豆豆》，如果沒記錯(cuò)的話，當(dāng)時(shí)課本里還推薦了《綠山墻里的安妮》。
這兩本應(yīng)該都是有關(guān)兒童教育的書吧。十余年之后，我總算讀完了《窗邊的小豆豆》，計(jì)劃過段時(shí)間再去讀一下《綠山墻里的安妮》。
關(guān)于這本《窗邊的小豆豆》，在此之前我只知道書里寫了一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)故事，而真正讀了之后，我才發(fā)現(xiàn)這本書的意義遠(yuǎn)不止“成長(zhǎng)”這么簡(jiǎn)單。
“成長(zhǎng)”涉及到的內(nèi)容太多了，父母教育、學(xué)校教育，親人、朋友、同學(xué)……小豆豆的成長(zhǎng)故事里比較打動(dòng)我的是她在巴學(xué)園里和許多人的故事，不管是校長(zhǎng)、校工還是那些和她一起學(xué)習(xí)、做游戲的孩子們，他們一起經(jīng)歷了很多事情，每一個(gè)故事都有令人感動(dòng)的部分。讓我印象比較深刻的是，小林校長(zhǎng)的教育理念和教育方式，說實(shí)話，別說是在上世紀(jì)四五十年代，就是放在今天，巴學(xué)園的那種教育模式依然是極其富有開創(chuàng)性的，甚至不得不說，在當(dāng)代中國(guó)，教育的功利性似乎要比之前更為明顯，這就導(dǎo)致對(duì)于很多人來說，巴學(xué)園的模式太理想化，不可能實(shí)現(xiàn)。
小豆豆的成長(zhǎng)故事中，除了巴學(xué)園的部分，還有家庭教育的部分，在她的成長(zhǎng)過程中，小豆豆的原生家庭對(duì)她的影響也不容忽視。她媽媽、爸爸真的是太特別了，所以，從這一層面上說，小豆豆真的太幸運(yùn)了，而她的成長(zhǎng)經(jīng)歷很難被復(fù)制，不僅是巴學(xué)園的小林校長(zhǎng)獨(dú)一無二，巴學(xué)園的孩子們獨(dú)一無二，連小豆豆的父母也是獨(dú)一無二的。
我知道，這本書被很多孩子、家長(zhǎng)閱讀，我認(rèn)為它確實(shí)不負(fù)盛名，尤其是對(duì)于一些年輕的父母，這本書里體現(xiàn)出來的`家庭教育理念（重點(diǎn)是小豆豆的媽媽對(duì)小豆豆的教育）值得好好學(xué)習(xí)。而涉及到學(xué)校教育，說實(shí)話，我持比較悲觀的態(tài)度，可能低年級(jí)以及幼兒園的教育者們可以參考這樣的學(xué)校教育模式，但在中國(guó)目前普遍的“學(xué)歷決定前途”的氛圍之下，“巴學(xué)園模式”是不可能存在的。
在這本書的最后部分，黑柳徹子講了一些她自己寫成這本書的背后的故事，這部分是我極其喜歡的，我從中也知道了很多先前的故事里不曾涉及的人與物。我認(rèn)為最棒的就是黑柳徹子后來又聯(lián)系到了當(dāng)年巴學(xué)園的那些孩子們——他們后來從事著怎樣的職業(yè)、過著怎樣的生活、成為了怎樣的人……我特別喜歡這種時(shí)間跨度長(zhǎng)達(dá)幾十年之久的“后來的故事”，畢竟，人的一輩子很長(zhǎng)，一本書或許只能寫某個(gè)瞬間、某段時(shí)間，但是，關(guān)于成長(zhǎng)，這是一輩子的事情，以十年為單位，好多個(gè)十年。所以，過去怎樣，未來怎樣，誰也說不清，就像小豆豆的生命里，有的小伙伴突然就不見了，那個(gè)叫泰明的男孩，那個(gè)叫洛基的狗狗……甚至是，在熊熊大火中燃燒的巴學(xué)園的電車教室。
在一個(gè)人的成長(zhǎng)中，到底是那些客觀因素更重要，還是主觀因素更重要？我想這個(gè)問題很難有個(gè)確切的答案。但是，不管怎樣，人總要長(zhǎng)大。這就是這個(gè)故事的結(jié)局，也是我的感想。
窗邊的小豆豆讀書筆記8
一提起黑柳徹子，大家一定會(huì)記起她的那本《窗邊的小豆豆》吧！
小豆豆，一個(gè)因淘氣一年級(jí)即便被退學(xué)的孩子，在來到巴學(xué)園這個(gè)特別的“電車學(xué)�！睍r(shí)，便早已喜歡上了它。校長(zhǎng)小林宗作，他是一個(gè)耐心、熱愛音樂的教師。他在小豆豆剛來報(bào)道時(shí)，便聽他講了四個(gè)小時(shí)的話……但是，第二次世界大戰(zhàn)開始了，巴學(xué)園被毀了，校長(zhǎng)先生的心血也被天堂中出現(xiàn)的炸彈炸毀。
先談?wù)勑ｉL(zhǎng)小林宗作。在小豆豆剛來報(bào)道時(shí)，他聽了小豆豆四個(gè)小時(shí)的話，很專注，很認(rèn)真，這是以前，直至現(xiàn)在除了他，沒有誰會(huì)聽小豆豆講話了。巴學(xué)園，上課可以選自己喜歡的科目，從那科開始自己的學(xué)習(xí)；比賽，團(tuán)結(jié)一致才能有所收獲；散步，全校師生隨著自己的喜好，去邊上的公園游玩……什么是“山的.味道”？什么是“海的味道”？小豆豆每天最盼望的大概就是午餐吧！全校五十個(gè)同學(xué)打開盒飯，唱完“飯前歌”后說一聲“我吃啦！”就開始享用自己的“山與海的味道”。要是有些學(xué)生沒帶足，校長(zhǎng)夫人會(huì)為他放上。小豆豆就隨著自己的悲歡喜怒，沉浸在自己喜愛的那首“歌”中，“巴學(xué)園好學(xué)校，走進(jìn)去看一看，還是好學(xué)校！”我仿佛看見了黑柳徹子對(duì)巴學(xué)園以及小林校長(zhǎng)的喜愛，可是，現(xiàn)在的巴學(xué)園已成一片廢墟，失去了以往的光輝……
我是第一次那么痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。要是沒有他，現(xiàn)在巴學(xué)園將會(huì)比以往更美麗，也會(huì)更加充滿樂趣。
窗邊的小豆豆讀書筆記9
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的一篇長(zhǎng)篇小說。這篇小說講述了小豆豆（也就是黑柳徹子本人）小時(shí)候在一個(gè)學(xué)校（巴學(xué)園）里發(fā)生的種種趣事，同時(shí)作者也回憶了快樂的童年生活。
小豆豆因在原來的學(xué)校惹麻煩而被強(qiáng)行退學(xué)，在這之后，她被媽媽帶到了巴學(xué)園。在新學(xué)校里，小豆豆結(jié)識(shí)了許多新朋友，并在小林先生的帶領(lǐng)下成功學(xué)會(huì)和大家相處。這篇小說處處展示了小豆豆頑皮可愛的天性，比如一放學(xué)跑回來，她就和洛基在屋子里打滾兒、嬉鬧。小豆豆可頑皮了，有一回她看到一個(gè)土堆就直接跳上去，沒想到竟然是水泥。還有一回，她看到一張報(bào)紙就跳了上去，原來下面是臟兮兮的馬桶�？傊《苟菇o我們的形象就是頑皮可愛的。
雖然小豆豆很頑皮很淘氣，幸運(yùn)的是，她的媽媽是一位非常和氣的女性。她在小豆豆被退學(xué)的時(shí)候，并沒有對(duì)她說她被退學(xué)啦，而是跟她說要給她換一所更好的學(xué)校。她覺得，如果告訴我小豆豆她被退學(xué)了，她的心靈可能就會(huì)因此蒙上一層陰影，她可能會(huì)因此而自卑。媽媽照顧了小豆豆的自尊心，她可真是一位可敬的媽媽。小豆豆的媽媽從來不會(huì)對(duì)小豆豆說你應(yīng)該干什么，而是會(huì)問你想干什么，如果小豆豆說她想干什么，媽媽也會(huì)盡力幫助她完成。
這篇小說也忠實(shí)地記錄了巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生的教育理念，以及他對(duì)教育的`熱愛。小林先生是一位真正的教育家，他不想有些大人那樣居高臨下，不關(guān)心孩子怎么想的，而是尊重孩子，盡力去理解孩子。他會(huì)傾聽孩子們的話語。在小豆豆入學(xué)的第一天，小林先生和她談了四個(gè)小時(shí)，小豆豆嘰嘰喳喳地講，校長(zhǎng)先生一直都沒有打斷她。耐心地聽一個(gè)孩子講四個(gè)小時(shí)的話，這可不容易呀！小林先生沒有把小豆豆當(dāng)做一個(gè)小孩兒來看待，而是把她當(dāng)成平等的交談對(duì)象去尊重他/她。所以小豆豆也非常敬愛小林先生。
這也說明真正的學(xué)習(xí)不一定需要在課堂上講個(gè)不停，真正的教育是平等交流的結(jié)果。這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。小林先生讓同學(xué)們從自己最喜歡的那一科開始學(xué)習(xí)，讓孩子們萌發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，想到自己可以從自己最喜歡的那一科開始學(xué)習(xí)，不喜歡的那些課程在放學(xué)之前也能做完。
小說的結(jié)尾是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局，因?yàn)槟菚r(shí)正是第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，飛機(jī)炸掉了巴學(xué)園，小豆豆在巴學(xué)園的學(xué)業(yè)生涯就此結(jié)束。但是小豆豆的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，離開巴學(xué)園之后，她盡力自學(xué)，后來還在記憶幫助下撰寫了這篇令人看起來越看越愛看、看起來不忍心放下的《窗邊的小豆豆》。
小豆豆在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是美好的回憶。小林先生成為她難以忘懷的人。作為一個(gè)讀者，我真心希望自己也能遇到像小林先生這樣的老師，希望自己也能像小豆豆一樣天天開心。讀書點(diǎn)亮生活，讓我們一起閱讀《窗邊的小豆豆》吧！
窗邊的小豆豆讀書筆記10
面對(duì)老師的“抱怨”，一般父母會(huì)產(chǎn)生兩種心理：一是孩子不懂事讓自己去面對(duì)，所以責(zé)怪孩子；第二，為孩子找借口。然而，豆豆的媽媽看到了老師所描述的事件的本質(zhì)。豆豆只是對(duì)一張她從未見過的桌子感興趣，這是探索未知的跡象，而不是破壞性的`行為或缺乏紀(jì)律。當(dāng)孩子習(xí)慣了這張桌子，他的好奇心得到了滿足，他就不會(huì)一直來來回回了。竇認(rèn)識(shí)她的孩子，但她更尊重老師，只是說：“我會(huì)讓她注意的�！�
是的，父母總是弱勢(shì)群體在老師面前，作為老師應(yīng)該有一個(gè)謙虛的心，不像這個(gè)女老師控制的絕對(duì)權(quán)利說話，傾聽父母的解釋，
可以了解更多關(guān)于孩子的行為背后的真正原因。
豆豆被退學(xué)了，豆豆媽媽不批評(píng)，不說教，甚至不告訴她真相。她小心翼翼地保護(hù)豆豆純潔美麗的心靈，不讓她受到一點(diǎn)世
俗的污染。是的，即使全世界都拋棄你，但媽媽仍然愛你，這是無條件的愛！
窗邊的小豆豆讀書筆記11
我在沒讀這本書以前，以為這只是一年級(jí)的小朋友看的一些小兒科的書，根本不用我們這些五年級(jí)的大朋友看這些小兒科的書呢，這是一個(gè)一到二年級(jí)的小朋友的一些微不足道的小事情，用不了在日本銷售九百三十八萬冊(cè)，也用不著賣的這么火。
直到現(xiàn)在，我才知道這本書有多么好。這本書主要講了天真爛漫的小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼膶W(xué)校開除了，到了巴學(xué)園，在與小林宗作校長(zhǎng)談了四個(gè)小時(shí)的話中覺得他是一個(gè)和藹可親的人。從此她在巴學(xué)園認(rèn)識(shí)了很多朋友，例如：高橋君、可愛的美代、漂亮的.朔子、樂觀的阿泰、開朗太榮君、活潑的天寺君等等很多朋友，還有善解人意的小林宗作校長(zhǎng)和溫柔的媽媽，他{她｝們?cè)谝黄鸬囊恍┥钚∈�，在這六十一個(gè)生活小時(shí)里，又苦又辣、又酸又甜。這個(gè)學(xué)校只有五十來個(gè)人，每個(gè)班只有八九個(gè)人，每天過著快樂的生活……
可有一天，巴學(xué)園終于敲響戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，巴學(xué)園毀滅了，孩子們難過的看著巴學(xué)園……
窗邊的小豆豆讀書筆記12
《窗邊的小豆豆》講述了一個(gè)與眾不同的小女孩——小豆豆，在一所特別的學(xué)�！蛯W(xué)園所經(jīng)歷的各種成長(zhǎng)故事。該小學(xué)的校長(zhǎng)——小林先生，可謂是真正懂得教育的人，讓巴學(xué)園的所有學(xué)生在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，在自然真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接納自我的獨(dú)特性，從而長(zhǎng)成健全健康的人。
書中的不同篇章蘊(yùn)涵了樸素卻充滿智慧的教育理念和思想，值得每一位成年人去學(xué)習(xí)。
第一次來車站 —— 小豆豆在電車上，羨慕售票員大叔能夠收集那么多的車票，夢(mèng)想著有一天也能當(dāng)售票員，但同時(shí)她又夢(mèng)想過當(dāng)間諜，宣傳藝人，芭蕾舞演員。兒童天生是夢(mèng)想家，在他們小小的心靈里可能會(huì)生發(fā)出各種各樣在大人看來不可思議的想法，但不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)這些夢(mèng)想是否實(shí)際，不要用大人的功利心去污染這些夢(mèng)想，做個(gè)靜靜的旁觀者，或者和他們一起享受天馬行空的夢(mèng)想的快樂吧!
窗邊的小豆豆 —— 小豆豆上課把桌子打開有合上，反復(fù)多次，把畫畫到桌面上，跟燕子說話，跟宣傳藝人打招呼，這些不過是說明她的好奇心比一般的孩子更多一些，且隨她去吧，試想一想，沒有好奇心的大人們是多么的無趣啊!
校長(zhǎng)先生 —— 小林先生初次見到小豆豆，對(duì)豆豆媽媽說：“下面我想和小豆豆談?wù)�，您�?qǐng)回吧�！边m當(dāng)?shù)匕褍和?dāng)大人看，他/她不會(huì)辜負(fù)你的。接下來，校長(zhǎng)先生任憑小豆豆連著講了四個(gè)小時(shí)的話，他只是聽著。有時(shí)候，作為大人，我們要放下大人的架子，不做說教者，不居高臨下，做一個(gè)小聽眾也很好，雖然也很難。
上課 —— 讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，雖然在國(guó)內(nèi)并不能做到，但讓孩子做自己喜歡的事，能最大限度地激發(fā)他的動(dòng)力。等到晚一些時(shí)候，再教他們每天早上“先吃掉一只青蛙”吧。
海的味道山的味道 —— 均衡飲食，本身就不是一件容易的事了，更重要的是，小林先生能夠用如此生活化趣味化的方式將它表達(dá)出來，實(shí)在是智慧。而且，小朋友們還能因此認(rèn)識(shí)菜蔬，一舉兩得。
好好嚼啊 —— 小林先生認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。平常在家庭中，也應(yīng)當(dāng)有吃飯時(shí)交談交流的習(xí)慣，不過，有食物在嘴里的時(shí)候不要說話哦。
散步 —— 多親近大自然，本身就是一件好事。能在自然中學(xué)習(xí)，自然是好上加好了。
放回原處 —— 有些事情在大人看來可能不可理喻，但孩子自有他的理由。在保證安全的情況下，讓孩子獨(dú)立地去完成一些他想做的事情，不插手，不評(píng)判，甚至不旁觀，給孩子以自由。
落語 —— “實(shí)際上，小孩子不管看上去有多么小，對(duì)真正有趣的事情，是絕對(duì)能夠聽懂的�！彼�，去看去聽去做有趣的事情吧。
電車來了! —— 理解兒童的`好奇心，適當(dāng)?shù)卮蚱平缦�，做一些平常不能做的事情�?/p>
游泳池 —— “無論什么樣的身體，都是美麗的!”
成績(jī)單 —— 成績(jī)?cè)诤⒆拥难壑胁]有它在大人眼中看到的那么重，如果它有了特殊的意義，肯定是大人賦予的。
大冒險(xiǎn) —— 如果能幫助別人做他們想做卻以為做不了的事，那簡(jiǎn)直太棒了。
溫泉旅行 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活，經(jīng)歷不可避免的困難，積極尋找解決問題的辦法，形成解決問題型的思維方式。
韻律操 —— “世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。”“怎樣才能使孩子們與生俱來的素質(zhì)不被周圍的大人們損害，讓這些難得的素質(zhì)得以發(fā)揚(yáng)光大�！�
最差的衣服 —— 如果小朋友一看就是在說謊，那么要去揣摩他撒謊的原因或動(dòng)機(jī)，在沒有傷害道德或安全的情況下，隨他去吧。
“然后呢...” —— “孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的�！币虼艘鄤�(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子有說話甚至多說話的機(jī)會(huì)。
小辮子 —— “校長(zhǎng)先生打開門，像平時(shí)那樣彎下腰，讓自己和小豆豆一樣高”，從對(duì)方的角度出發(fā)，真誠(chéng)地為對(duì)方考慮，注意細(xì)節(jié)。
尾巴 —— “校長(zhǎng)先生對(duì)班主任老師發(fā)火的時(shí)候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里�！� 注意談話的地點(diǎn)時(shí)間與方式。
天鵝湖 —— “媽媽從來不對(duì)小豆豆說應(yīng)該去干什么，小豆豆如果說我想干什么的時(shí)候，媽媽就會(huì)說好啊，然后并不多問什么，但她會(huì)把孩子們做不了的手續(xù)上的事情，幫助孩子做好�！�
“旱田”老師 —— 體驗(yàn)真實(shí)的生活。
“真是一個(gè)好孩子”—— 不斷地給孩子正面的積極的心理暗示，多表揚(yáng)，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)弱化缺點(diǎn)。
健康樹皮 —— “爸爸說，可以借錢給你，不過要問問是做什么用的�！�
粉筆 —— 對(duì)于孩子的一些玩耍需求，宜疏不宜堵。同時(shí)，如果孩子在玩耍過程中會(huì)弄亂弄臟一些東西，要讓他參與到后期的清理打掃過程中，切身體會(huì)自己行為的后果。
窗邊的小豆豆讀書筆記13
同學(xué)們，你們看過《窗邊的小豆豆》嗎？作者是黑柳徹子，寫的是她小學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷。讓我們走進(jìn)書中一探究竟吧！
作者是一個(gè)在一年級(jí)因?yàn)樘詺饩捅焕蠋焺裢藢W(xué)的人，最后被轉(zhuǎn)到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校。去了后發(fā)現(xiàn)這是一所神奇的學(xué)校，那里面很有趣，教室是一架架廢舊的電車，老師直接把一天的任務(wù)布置在黑板上，如果完成得好，晚上就去散步。在禮堂里可以露營(yíng)、去很遠(yuǎn)的.地方度假幾天 ；在野外自己生火野炊等等......這個(gè)學(xué)校奠定了她一生的基礎(chǔ)，讓她學(xué)到了許多有意思的知識(shí)，也有了許多不同以往的有趣體驗(yàn)。
我也多么想要一個(gè)這樣的學(xué)校啊，因?yàn)槲腋杏X這所學(xué)校作風(fēng)獨(dú)特，孩子們都會(huì)喜歡，或許許多老師一定會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)校什么也學(xué)不到。但這兒每天、每周、每月所做的每件事都可以讓孩子們記憶猶新，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)會(huì)用平和的態(tài)度和幽默的方式和孩子他們說道理，告訴他們什么事情能做，什么事情不能做，可以讓孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)學(xué)到更多的東西。讓我更讀懂了，人生可以不止有規(guī)矩，也有歡樂；不止有學(xué)習(xí)，也有玩樂；不止有觀看，也有體驗(yàn)......我們何樂不為？
缺少快樂和體驗(yàn)的生活并不完美，遵守規(guī)則和玩樂并不沖突，我們可以在快樂中學(xué)習(xí)。有時(shí)候我們也可以為自己斗爭(zhēng)一下，改變別人的看法，淘氣的孩子并不可惡，也許他們只是有自己的想法罷了。每個(gè)淘氣的孩子都是個(gè)天使，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)最適合引導(dǎo)他們的方法而已。
我也想做一個(gè)象小豆豆一樣快樂的人！我也許不完美，但我每天都試著讓自己快樂的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也渴望大家看到我的每一分進(jìn)步和努力！
窗邊的小豆豆讀書筆記14
第一集
沒想到性格散漫的小豆豆竟然想當(dāng)買車票的，又想當(dāng)間諜，最后干脆兩個(gè)都不做了，做一個(gè)宣傳藝人，真是搞不懂她想的什么。一路上想當(dāng)這個(gè)想當(dāng)那個(gè)，看著媽媽非常平靜，其實(shí)非常不安：如果今天這所小學(xué)不答應(yīng)收下小豆豆，那該怎么辦呢？但小豆豆卻一路蹦蹦跳跳，沒有注意到這一切。
筆記
總結(jié)
運(yùn)用語言的描寫方法，寫出小豆豆天真的性格。
好詞小心翼翼戀戀不舍裝作
好句
第二集
筆記小豆豆竟然把課桌張開合上足有上百次，老師不讓小豆豆這樣，小豆豆就把所有東西放進(jìn)去，然后用時(shí)取出，用完放進(jìn)，這和剛才的行為相差無幾，還把藝人引來演奏，畫畫時(shí)還畫到課桌上，你說惱人不惱人。
小豆豆上課的動(dòng)作讓人眼花繚亂，數(shù)不過來的小動(dòng)作讓老師不得不讓小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)。
總結(jié)
好詞直截了當(dāng)大吃一驚上百次全部眼花繚亂暈輕而易舉媽媽不禁驚訝又羞愧。漫緩慢四處奔波
好句
第三集
筆記小豆豆看見的.校園十分奇怪，用大樹當(dāng)門，用電車當(dāng)教室，這樣的學(xué)校，小豆豆能學(xué)好嗎
總結(jié)
用電車做成的教師，令小豆豆十分高興
好詞做夢(mèng)小豆豆的眼睛不由得一亮，臉頰上也煥發(fā)出快樂的光彩。
好句
筆記小豆豆竟想，這么多車一定是個(gè)賣車，但這個(gè)想法也不無道理呀。把車用花分開，而且校長(zhǎng)辦公室不在電車上，在臺(tái)階上，有意思。
總結(jié)小豆豆喜歡這所奇怪的學(xué)校。
好詞好句大吃一驚順利我非常喜歡這個(gè)學(xué)校認(rèn)真機(jī)有耐心稀罕
窗邊的小豆豆讀書筆記15
巴學(xué)園里還有一些身體上有殘疾的小朋友，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、互相幫助，沒有其他的小朋友會(huì)看不起他們。
我常想，如果我也能在這所學(xué)校里讀書、學(xué)習(xí)、玩耍，那是多么高興的一件事��！
我最喜歡小林校長(zhǎng)了，他是一個(gè)很有耐心，有一顆寬容的心，對(duì)小豆豆犯下的許多錯(cuò)事，都能容忍。可惜這所學(xué)校在1945年被美國(guó)飛機(jī)上投放的'炸彈摧毀了，以后也就再?zèng)]有這個(gè)學(xué)校了。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園這樣的學(xué)校，還有像小林先生那樣的校長(zhǎng)，我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，我真想上巴學(xué)園��！
【窗邊的小豆豆讀書筆記】相關(guān)文章：
《窗邊的小豆豆》的讀書筆記06-09
《窗邊的小豆豆》讀書筆記08-18
窗邊的小豆豆讀書筆記05-09
窗邊的小豆豆的讀書筆記03-05
窗邊的小豆豆讀書筆記精選08-15
窗邊的小豆豆讀書筆記（精選）01-29
窗邊的小豆豆讀書筆記01-27
《窗邊的小豆豆》讀書筆記07-19
《窗邊的小豆豆》讀書筆記07-21