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      2. 幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇

        時(shí)間:2023-12-31 10:23:37 筆記 我要投稿
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          《如何使孩子喜歡看書(shū)》

        幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇

          幼兒喜歡看圖文并茂的書(shū)籍,可是隨著年齡增長(zhǎng),不少幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣越來(lái)越笑了。尤其是隨著電視、的普及,看電視、電腦占去了他們的看書(shū)時(shí)間。如何使孩子喜歡看書(shū),并保持下去呢?

          1、父母要拿帶圖畫(huà)的書(shū),一邊給孩子講,一邊讓孩子看書(shū)上的圖畫(huà)。不要怕麻煩,從幼兒時(shí)期起就要培養(yǎng)孩子看圖書(shū)的習(xí)慣。

          2、父母要經(jīng)常給孩子講好聽(tīng)的故事,并且告訴孩子,這些好聽(tīng)的.故事,都是書(shū)上寫(xiě)的。從此激發(fā)孩子對(duì)讀書(shū)的渴望。

          3、父母自己要有讀書(shū)的習(xí)慣。

          4、堅(jiān)持每周帶孩子去一次書(shū)店,一年后就能培養(yǎng)孩子喜歡看書(shū)的習(xí)慣。這里,需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)。例如帶孩子到兒童書(shū)柜前選擇圖文并茂的圖書(shū),把題目和內(nèi)容大意講給孩子聽(tīng),培養(yǎng)其讀書(shū)的興趣,日久天長(zhǎng)就能養(yǎng)成孩子好學(xué)的習(xí)慣,促進(jìn)其求知欲和好奇心。

        幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇2

          教學(xué)機(jī)動(dòng)靈活,才有必須的啟迪好處

          幼兒園的日常中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,往往是教師意想不到的,這就要求教師要并領(lǐng)悟控制自我,處變不驚,用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”,天上南飛的'大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對(duì)老師的話根本聽(tīng)不進(jìn)去,教師可暫時(shí)中止活動(dòng),加入到幼兒行列中,同幼兒一齊觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形,同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛,并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等,還能夠教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯,讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò),再靈活地組織幼兒活動(dòng),如向大雁領(lǐng)悟,遵守紀(jì)律,聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形,這樣必須會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

        幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇3

          《糾正幼兒的偏食、剩飯》

          1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

          在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

          2、因人而異,實(shí)施不同的教育方法

         。1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),我就利用集體氛圍的.渲染,用情緒感染他們,為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最愛(ài)吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃,并及時(shí)表?xiàng),為他們?shù)立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來(lái),爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。

          (2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類幼兒,我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語(yǔ)說(shuō)了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會(huì)長(zhǎng)高,長(zhǎng)聰明,看誰(shuí)吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),相互比著吃,往往會(huì)吃得很香。

         。3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的,也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

         。4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì),發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫(huà)、小卡片等,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

          通過(guò)這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善

        幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇4

          《與孩子交往要有童心》

          幼教的工作對(duì)象是稚童,幼師則是比較懂事的大孩子的扮演者。在與幼兒的交往中,幼師要有一顆童心,才能和幼兒有共同語(yǔ)言。

          幼兒園的孩子大都在3——6歲之間,這些孩子,特別是小班的孩子,剛剛離開(kāi)媽媽的懷抱,還處在“世上只有媽媽好”的認(rèn)識(shí)上,對(duì)幼兒園有規(guī)律的生活還不習(xí)慣、也不適應(yīng)。為了讓幼兒盡快地把幼兒園當(dāng)成自己的家,把幼兒教師當(dāng)最自己的媽媽;首先教師要有一顆童心,既能用心去說(shuō)話,又讓幼兒有親切感。一言一行,一舉一動(dòng)都要貼近幼兒的需求和愿望,只有這兩顆心碰在一起,彼此產(chǎn)生共鳴,工作才好開(kāi)展,才能收到良好的效果。

          性格內(nèi)向的'泓丞來(lái)到幼兒園,哭著要找媽媽,一遍遍的央求說(shuō):老師,你給我媽媽打電話,讓她來(lái)接我“。”好,泓丞不哭,老師去給你媽媽打電話。我想問(wèn)你一件事:在家里你最喜歡誰(shuí)。俊覌寢尯湍棠,媽媽每天上班、做飯、洗衣服,所以泓丞喜歡媽媽‘。那奶奶呢?’她天天哄我玩‘。好,現(xiàn)在老師也哄你玩。咱們玩?zhèn)熊和石頭人的游戲好嗎“?說(shuō)完老師拉著他的手做起了游戲。做完游戲,我看見(jiàn)他的臉上露出了笑容,我的心也放下了。一次次的童心相印,一次次的收獲。泓丞對(duì)幼兒園有了親切感。在心里默默的說(shuō):泓丞我要讓你把幼兒園當(dāng)成自己的家。

          一個(gè)個(gè)像泓丞這樣的孩子,從不愿上幼兒園到催家長(zhǎng)早點(diǎn)上幼兒園,每天都在一片清脆則稚嫩的"老師早上好“的喊聲中開(kāi)始,在”老師再見(jiàn)“聲中結(jié)束一天快樂(lè)的生活。

        幼兒園大班教養(yǎng)筆記短篇5

          創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

          《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)!睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動(dòng),創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表,真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

          各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前,各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說(shuō)。其次詳細(xì)的說(shuō)了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的.探討。

          會(huì)后,家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況,還重點(diǎn)說(shuō)了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

          本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

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