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大班教育筆記（集合）
大班教育筆記1
《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫忙家長提高教育本事。為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學(xué)習(xí)生活情景，還重點介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的.幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些提議和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。
大班教育筆記2
在當(dāng)今社會，教育問題一直備受關(guān)注。每個人都有權(quán)利接受良好教育，但是由于各種限制，有些孩子無法獲取到公平的教育機會。然而，大班教育筆記的推出為每一個孩子提供了平等的教育機會。本文將詳細(xì)介紹大班教育筆記如何給予每位孩子機會，使他們能夠充分發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛能。
首先，大班教育筆記以其強大的教學(xué)資源為每個孩子提供了廣泛的學(xué)習(xí)機會。通過在線平臺，大班教育筆記匯集了世界各地的教育專家和優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、教案和學(xué)習(xí)材料。這些資源豐富多樣，涵蓋了各個學(xué)科和領(lǐng)域的知識。每位孩子都可以根據(jù)自己的興趣和需求，在線學(xué)習(xí)和參考這些資源，獲得卓越的教育質(zhì)量。不論是家庭條件好與否，地理位置遠(yuǎn)近，每個孩子都能夠享受到高質(zhì)量的教育，這為他們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
其次，大班教育筆記強調(diào)個性化學(xué)習(xí)，給予每個孩子根據(jù)自己的能力和興趣進(jìn)行教學(xué)的機會。傳統(tǒng)教育往往是以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，過于統(tǒng)一的教學(xué)模式無法滿足每位學(xué)生的差異化需求。然而，大班教育筆記通過智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃。孩子們可以在自己的舒適區(qū)域內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不被同齡人的壓力和差距所影響，更好地發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛能。無論是學(xué)習(xí)速度快或慢、邏輯思維強還是創(chuàng)造力高，每一位孩子都能夠得到專屬于自己的教育。
此外，大班教育筆記以其開放性和共享性質(zhì)量鼓勵每位孩子成為知識的創(chuàng)造者和分享者。教育不應(yīng)該只是知識的傳遞者，而是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和合作精神。大班教育筆記的在線互動平臺和社區(qū)讓孩子們能夠與他人分享自己的知識和經(jīng)驗，與其他學(xué)生互動、合作和學(xué)習(xí)。孩子們可以通過在線論壇討論問題、分享學(xué)習(xí)心得，還可以參與各種在線活動和競賽。這種開放性和共享性的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅培養(yǎng)了孩子們的合作精神，還幫助他們在和其他人的.互動中獲得更深入的學(xué)習(xí)和思考。
最后，大班教育筆記通過其開放性的價值觀給予每位孩子實現(xiàn)夢想的機會。每個孩子都有自己的夢想和追求，但是由于各種社會和家庭的限制，有些孩子無法實現(xiàn)自己的理想。然而，大班教育筆記鼓勵每個孩子積極追求夢想，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。無論是成為科學(xué)家、藝術(shù)家、工程師還是音樂家，每一位孩子都可以在大班教育筆記找到適合自己的學(xué)習(xí)材料和機會，不斷發(fā)展和培養(yǎng)自己的專業(yè)領(lǐng)域。
綜上所述，大班教育筆記通過其強大的教學(xué)資源、個性化學(xué)習(xí)、開放性和共享性質(zhì)量以及開放性的價值觀，給予每一位孩子平等的教育機會。不論是社會地位、家庭背景還是能力差異，每個孩子都能夠獲得高質(zhì)量的教育，實現(xiàn)自由發(fā)展和潛能的完美結(jié)合。大班教育筆記的出現(xiàn)為教育界帶來了巨大的革命，讓每一位孩子都能夠獲得充分的教育機會。
大班教育筆記3
為了培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，提高他們的自我服務(wù)能力，進(jìn)一步了解自己的事情自己，同時也是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感、自信心及處理問題的能力。在主題“小鬼顯身手”的背景下，今天下午，我們中六班舉行了 “穿衣服”比賽。體現(xiàn)比賽的公正性，我們要求孩子們統(tǒng)一穿著運動服，邀請各位家長的前來觀摩，采取抓鬮進(jìn)行分組比賽。
比賽開始了，孩子們隨著“裁判”老師一聲令下誰也不甘示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽任務(wù)。但是由于個別幼兒脫衣服的時候比較慢，所以穿衣服的時候就太慢了。你看，有的小朋友身手敏捷，動作靈活迅速；有的則急于求勝，反而忙中出錯，衣服的拉鏈拉不上，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；有的'動作雖稚拙但很認(rèn)真，不管老師和爸爸媽媽多著急地喊著“加油、加油”，他還是慢悠悠的小心翼翼地穿起來，還有的更是不緊不慢地一邊看著同伴一邊穿著衣服，急得旁觀的爸爸和媽媽恨不得趕緊上去幫忙……呵呵，瞧著孩子那摸樣真是可愛呀！
比賽進(jìn)行得緊張激烈，富有童趣，場上歡聲笑語不斷。一個小時一晃而過，活動在歡樂而熱烈的氣氛中結(jié)束了。有家長代表評委，評出了一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名�？粗⒆觽兲煺�、自豪的笑容，老師和家長們深感欣慰，希望可愛的孩子們?nèi)纭疤戾B”展翅越飛越高。
此次活動，不僅使孩子們在輕松愉快的活動中體驗到自我服務(wù)的快樂，提高了幼兒生活自理能力，激發(fā)了自我服務(wù)意識，懂得了自己的事自己做，增強了競爭意識，讓幼兒感受到了集體活動帶來的快樂！同時，經(jīng)過這次的活動，也給了爸爸媽媽們許多的啟示：很多孩子在家里，穿衣脫衣都是由爸爸媽媽代勞的，這次的活動，讓家長們看到，原來孩子們已經(jīng)長大了，很多事情，他們已經(jīng)可以自己獨立的去完成。多給孩子一些機會，多讓孩子自己去嘗試，這樣，他們才能更快，更好的成長！
大班教育筆記4
每天早上，老師都會在門口等著見到你可愛的笑臉。到了晚上，他會看到你離開，就像鳥兒歸巢一樣，白天的疲勞也會消失。也許，偶爾犯點小錯誤的你也受到了老師的批評，但老師從心底里愛你，因為你是老師的好孩子。在過去的.三年里，你變化太大了。太高了！堅強的美麗的也很明智！再過一個多月，你將帶著書包，滿懷喜悅和信心跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子們，你們已經(jīng)長大了。前面的天空是那么高，那么寬，那么美！展開你堅韌的翅膀，勇敢地翱翔！我真誠地希望你在未來的道路上越來越好！
大班教育筆記5
在孩子的世界里，可能沒有困難的情感糾葛。他們高興時笑，傷心時哭，生氣時跺腳。他們從不隱藏自己的心。然而，作為一名學(xué)前教師，我們應(yīng)該能夠理解孩子的`內(nèi)心世界，學(xué)會用眼睛與孩子交流。當(dāng)你的孩子理解你時，你會發(fā)現(xiàn)一切都很簡單，理解起來感覺很棒！
大班教育筆記6
午睡成習(xí)慣
每次中午值班的時候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅信這也是一個困擾咱們幼兒教師的難題。孩子難以午睡我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱?寢室布置的光線暗一點、溫馨一點，咱們還要注意對于那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。
此刻教師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個孩子個性感興趣，這不，這天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時刻里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。
大班教育筆記7
雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)潛力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天，在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡和我聊天。透過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。孩子們很能說，也很想說。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達(dá)自己的想法，所以在活動課中，孩子們自然也就說的少了。偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說完，好多小朋友都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會不生病，還會更聰明�！毙∪阏f：“吃蔬菜會變得更漂亮。”“哦，是嗎?那還有誰也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓動下，大家的熱情高漲，就連幾個不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。
從此，在每次吃飯前，我總是用生動的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡單得吃飯禮儀，用自己的熱情來帶動幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的'用餐習(xí)慣也在無形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!
大班教育培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就
業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
大班教育筆記8
梳頭發(fā)
劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的.頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎？
大班教育筆記9
記得去年九月份時我們小小班的孩子發(fā)給他們的小紅花，他們個個都把它當(dāng)作一張普通的紙，撕得滿地都是。然兒過了一學(xué)期，他們都知道了，小紅花代表榮譽，只有乖了老師才會發(fā)給我小紅花。我們在每個周五發(fā)給孩子小紅花以之獎勵孩子一星期來的表現(xiàn)。
但每次當(dāng)孩子沒發(fā)到小紅花時，他們的反映是不同的，有的孩子會說："這種小紅花我媽媽給我買的，我家里也有。"表面上對沒得到小紅花無所畏，其實是很在意的。我接著說;"你媽媽給你買的小紅花不希奇，每個人花錢都買得到，而老師這里的小紅花是花錢也買不到的，只有你表現(xiàn)好了才能得到。"孩子不說話了，似乎有所領(lǐng)悟。而有的孩子會因為沒得到小紅花而哭鬧不休，看著孩子的.傷心勁，有時似乎又有些于心不忍，畢竟孩子還小，因為他的一個小小缺點而失去了他珍貴的小紅花，想想這樣的方式是否真的能激勵小小班的孩子呢?所以我們一般在周末時孩子的表現(xiàn)還可以我們都會發(fā)給他小紅花，孩子畢竟還是以激勵為主。但在平時的時候我們增加了給孩子得小紅花的機會。比如孩子的某種行為值得表揚，我們就用小紅花來獎勵他。
比如：前幾天我看到翠翠小朋友看到小朋友扔到地上的書，她馬上把她撿起來放到書架上，我看到她的這種行為，馬上在全班小朋友面前表揚她，并獎勵給她小紅花。
相對有的孩子來說連自己的書都不能放到指定的位置。所以我用在全班孩子面前表揚的方式把孩子的好行為夸大，成為其他孩子學(xué)習(xí)的榜樣。記得還有一次，典典小朋友在馬路上撿到了一元錢交給了警察，家長跟我們說了之后，我們也在全班面前表揚了她，并獎勵給她小紅花。雖然一元錢對我們大人來說無所謂，但對孩子卻種下的拾金不寐的好行為。今天是撿到一元錢她能交給警察叔叔，我們強化了她的這種行為，以后長大了撿到一千元，她也能上交。
長期的堅持使我班孩子的好行為漸漸多了，孩子放書更自覺了，收玩具也跟快速了。孩子們的常規(guī)也漸漸變得更好了。
大班教育筆記10
"老狼老狼幾點鐘"的游戲是大班的一個體育活動。不過我覺得這個游戲非常好，可以根據(jù)不同的年齡段孩子的特點來改編游戲的規(guī)則。比如：我在給我們小小班孩子玩這個游戲時，我們是這樣做的。全體幼兒搬小椅子圍成一個圓，一開始由老師來做老狼，請其余幼兒與老狼一起游戲。其余幼兒問老狼："老狼老狼幾點鐘?"老狼回答："一點鐘"或者"兩點鐘"等等，說到天黑了時，老狼就開始抓小朋友，其余小朋友就開始逃，逃到自己的座位上。如果逃得慢就被老狼抓住了。
可我在給小小班孩子做這個游戲時卻發(fā)現(xiàn)了一些問題。當(dāng)我在念到天黑了時，好幾位幼兒都笑著對我說："老狼，老狼你把我吃掉吧!"面對這樣的現(xiàn)狀我真有些困惑了，我們的孩子為何會有這樣的反映呢?通過查找資料，我明白了其中的原因。
一、游戲在于活動的`過程，而不是活動的結(jié)果
游戲沒有外部的控制，強加的要求，沒有強烈的完成任務(wù)的需要。兒童可以根據(jù)自己的意愿來決定玩或者不玩。根據(jù)自己的興趣來選擇怎么玩。他們覺得讓老狼吃掉比逃走更好玩，更刺激。也能減輕現(xiàn)實中對狼的害怕程度，體驗到了與老狼親近的感覺。
二、真實與虛構(gòu)的混淆
游戲是假裝的不是真實的，而我們小小班孩子的年齡特點就是容易把虛構(gòu)和真實混淆。雖然我們是在做虛構(gòu)的老狼抓小朋友的故事，但有的幼兒還是會覺得你老狼就是老師。讓老師抓住躲在老師的懷抱里多好呀，這更是小小班孩子對情感上的一種需求，所以他們很想讓老狼給吃掉。
大班教育筆記11
劉成龍是我班的一個很調(diào)皮的小朋友，從上大班以后更調(diào)皮了，除了吃飯，睡覺以外總是動來動去，沒有安靜的時候，經(jīng)老師多次教育，就是改不了，讓老師傷透了腦筋。
有一天，吃完午飯后，我們要求孩子們把碗和勺子放整齊，可經(jīng)常有的孩子不認(rèn)真，每次一扔就完事了，老師這時候總是特別的忙，又要看著沒吃完的孩子，又要給孩子分飯，不能緊盯著，而劉成龍每次總能早早的吃完就開始調(diào)皮了，我靈機一動，就請劉成龍小朋友當(dāng)老師的小幫手，幫助幼兒收拾碗和勺子，他非常樂意接受這個新任務(wù)，并且還說：“我在家也是我媽媽的小幫手�！�
從那次以后，飯后亂跑的劉成龍不見了，在我班里看見一個盡職盡責(zé)的小幫手，這件事情讓我體會到，調(diào)皮的孩子也有積極向上的.愿望，只要老師對他們加以信任，加以表揚，他們就會體會到成功的喜悅并成為老師的小幫手，我們老師要對每個幼兒都要有針對性的給予指導(dǎo)，使他們真正的體會到自己的快樂。
大班教育筆記12
你們都長大了
小馬長大了腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。小兔長大了，跳得更高，能摘果子了。小象長大了，鼻子更長，更有力氣了。小熊怎么沒長大呢？原來在不知不覺中小熊也已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了。
“你長大了嗎？”“我長大了，念大班了，是幼兒園里的哥哥姐姐了；”“我長大了，會識字了；”“我也長大了，小時候的衣服穿不上了；”“我長大了，個兒高了，還會許多許多本領(lǐng)”……
這是孩子們的回答。是呀，和小馬、小兔、小象、小熊一樣我們都長大了。個子高了，教室也換了，現(xiàn)在是大班了，當(dāng)起了哥哥姐姐。怡也不再膽小害羞了，你對媽媽說，我是姐姐了！對呀，這下子你飯吃得快了，朋友也多了。你的小臉袋上掛滿了成長的'喜悅。欣長大了，會把聽到的故事復(fù)述給媽媽聽了，很完整也很生動，還會把每天發(fā)生的事一一回憶下來，對了，還學(xué)會了關(guān)心別人。語長大了，沒幾天就把西瓜燈節(jié)的舞給學(xué)會了，音樂節(jié)奏與動作配得完美無缺，表情也更加生動了。你們都長大了，瞧，主題墻上貼著的小衣服、小鞋子，早成了擺設(shè)品啦。再看看你們小時候的照片，有些快不認(rèn)得了，那時候的你很小很小，還要媽媽抱一抱�，F(xiàn)在的你學(xué)會了很多本領(lǐng)，還會關(guān)心媽媽呢。
“我會彈琴！”“我會吹笛子！”“我的本領(lǐng)是畫畫，畫得可好了！”……孩子們迫不及待地把自己的本領(lǐng)告訴同伴。那么就舉行個本領(lǐng)秀吧，把自己的本領(lǐng)展示給大家看。于是，課余時間喬彈起了鋼琴、柔吹起了笛子、更多的孩子把自己的畫畫在了賀卡上，成為了教師節(jié)的禮物。老師真為你們高興，因為你們都長大了。和故事里的小動物一樣，學(xué)會了更多的本領(lǐng)，還要繼續(xù)學(xué)更多更多的本領(lǐng)。你在幼兒園里快樂地成長，小班、中班、大班，在最后一年里你會學(xué)到更多更多。
大班教育筆記13
隨著孩子年齡的增長，各方面的能力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子處理人際關(guān)系的能力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會接到無數(shù)告狀的聲音。
每天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲：“老師，韋佳寶打我�！薄袄蠋�，孫炎有卡片。”“老師，我的橡皮不見了�！薄ぁぁぁぁぁて鸪�，我們的處理方法是：不斷地詢問，調(diào)解。“佳寶，你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”可是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每天依然告狀聲不斷。
于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過一段時間的'觀察，現(xiàn)在班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也應(yīng)該進(jìn)行不斷的反思。
大班教育筆記14
吃過午飯，我組織孩子們進(jìn)行飯后散步活動，我和孩子們一起來到樓上走廊上，孩子們一邊散步，一邊欣賞著走廊上哥哥姐姐的畫，就在這時果果小朋友跑過來大聲告訴我：“于老師，于老師，笑笑她跑了……”可沒等他說完，笑笑便大聲哭了起來，我當(dāng)時什么也沒說，只是用關(guān)愛的目光看著她，然后輕輕走過去，單腿跪下，伸開雙臂，作出要擁抱她的動作，正哭的傷心的她，見我伸開雙臂，馬上撲到我懷里，雙手緊緊抱住我的脖子，頭依靠在我的肩上，像是在外面受了欺負(fù)，回到母親身邊似的，而我也像是真的成了她的媽媽，輕輕的拍著她的背，不一會，她不哭了，輕輕地、委屈的告訴我：“老師，我沒有跑，我真的沒有跑……”哦!原來是孩子們冤枉了她啊!
事情過后，細(xì)細(xì)回味整個過程，讓我更深的體會到，很多時候，老師在與孩子的交流不要只相信語言的力量，同樣也不需要對一些小事追根究底，只需要立馬處理眼前的事情就可以了，當(dāng)孩子因某些事情受到了委屈時，一個愛的擁抱更是甚過千言萬語，對于孩子來說，此時此刻最重要的是得到老師和大家的理解，同情和撫慰。
在和孩子們相處的日子里，讓我深刻感受到愛的美麗和偉大，一個深情的擁抱，更是對孩子愛的體現(xiàn)，只有用愛的方式去教育孩子，理解孩子，孩子才能敞開心扉的去接受你、接受你的教育。
在我們的工作中，愛更應(yīng)是無處不在的，記得上學(xué)期剛開學(xué)那會，孩子們剛剛離開親人的懷抱，來到這么個陌生的環(huán)境，他們?nèi)狈Π踩校狈τH切感，更是缺少愛的港灣，有的哭鬧著尋找爸爸媽媽，有的躲在墻角，默默的獨自等待，盼著爸爸媽媽的到來，有的拉著我的小手，一遍又一遍的懇求著讓我打電話給他媽媽，面對孩子們的這種種情緒，我只能一次又一次輕輕的'將他們擁抱在懷中，剛開始他們在我的懷里是掙扎的、不安的，可我并沒有因此而讓他們離開我的懷抱，漸漸的他們會靠在我的肩上輕輕的哭泣，此時，我輕輕的拍著他們的背，親切的告訴他們：“寶貝乖，媽媽會來接的，老師會陪你的�！焙⒆觽冊谖业膽驯е幸采钌畹捏w會到了老師對他們的愛，漸漸的他們敞開了自己的心扉，接受了老師，接受了幼兒園，在我們的懷抱中健康快樂的成長著。
美麗的夕陽是短暫的，但它卻把最美的一刻獻(xiàn)給的人們，幼兒教師的事業(yè)是平凡而不起眼的，但我們卻把所有的愛都給了孩子，每天我們總是會用愛的擁抱來迎接每一個孩子，讓孩子在我們愛的教育中快樂成長。
大班教育筆記15
1.月亮婆婆
午睡活動是較難組織的。多數(shù)孩子在家里沒有午睡的習(xí)慣，他們活潑好動、喜樂貪玩，經(jīng)常表現(xiàn)出不喜歡午睡的情緒，甚至把午睡當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。
為此，我和其她老師一起想了很多注意，試了多次，卻總找不到一種能夠持久生效的辦法。
一天，我再給小朋友講故事，看著他們聽得那樣投入，我一下子受到了啟發(fā)：請“月亮婆婆”幫忙怎么樣呢？
于是，我用漂亮的彩紙做了許多“月亮婆婆”，貼在小朋友睡床的右側(cè)。
每天，我輕輕幫小朋友鋪蓋好被子，再用柔柔的聲音提醒孩子們朝“月亮婆婆”那邊睡。當(dāng)孩子們的眼睛和身體都朝向“月亮婆婆”時，我開始給孩子講童話故事，孩子們越聽越安靜，直到進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。
“月亮婆婆”天天伴著孩子們?nèi)胨H切的面容，孩子們喜歡看，像磁鐵一般，深深的吸引著孩子們。
2.理解童心
下午，到了孩子們自由活動的時間了。他們兩人一伙，五人一群，拿著自己喜愛的玩具，高高興興的玩了起來。
我正在和幾個孩子討論怎樣玩紙飛機，李艷華抱著球來到我面前，拍了起來。“艷華，這兒人多，你到別處拍好嗎？”我隨口對李艷華說。艷華抱著球看了我一眼走開了。可是不一會兒，她又來到我面前，拍起球來。一下、兩下、三下······她拍的很認(rèn)真，而且一邊拍一邊不時地用眼睛看我。忽然間我明白了：原來艷華這是拍球給我看，讓我知道她拍的有多好。我明白她的心思了，馬上用驚嘆的語氣對她說：“艷華，你可真棒，球拍的又快又好。走，咱們到那邊的空地上去拍吧！”聽了我的話，艷華高興的點點頭，然后像只快樂的蝴蝶，飛快的向那邊跑去······
孩子的內(nèi)心多么豐富呀！有時他們會給你一個不經(jīng)意的暗示，讓你驚奇、感嘆。這細(xì)膩的感情需要我們教師多觀察，并用心去體會，這樣才能走進(jìn)孩子們心中那一片五彩斑斕的世界。
3.小與大
一天早晨，芯冉的.媽媽跟我說：“昨天，芯冉在回家的路上連蹦帶跳，高興地不得了！他告訴我：老師今天摸我頭了�！蔽也恢涝撊绾巫鞔�，因為昨天對芯冉做的這個動作，我已記不得了。
真沒想到，一個不經(jīng)意的動作會給孩子帶來那么大的快樂，可是多少時候，老師就是吝嗇這樣一個極其簡單的動作��！
對孩子一個親昵的動作：摸一下頭，拍一下肩，或抱一下，或摟一下，這都是對孩子一種愛的表示，會使他們感到喜悅，并在他們的幼小心靈里留下深刻的印象。
這件事使我感觸很深，我做的只是這樣一個小小的動作，而在孩子心中卻產(chǎn)生了如此大的反響！這件事提醒我在今后的工作中應(yīng)該多做些什么。
4.童言無忌
今天，和孩子們一起認(rèn)識完《小金魚》后，我問：“小朋友，除了金魚，你們還知道那些動物也是鼓眼睛？”孩子們回答得非常積極：蜜蜂、青蛙、蜻蜓······我發(fā)現(xiàn)宋浩成小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來非常響亮地說：“宋老師的眼睛也是鼓鼓的�！眲e的孩子聽了，都大笑起來。我的笑容頓時凝住了。宋老師確實長著藝一雙鼓眼睛，可也不能把宋老師和蜜蜂、青蛙相提并論呀。孩子答完，挺自豪的站在那里，似乎正期待我的表揚。我有點生氣，但還是迅速定下神來，展開笑容：“你說得對，宋老師的眼睛有點鼓，你觀察得很對�！�
事后，我坐在活動室里，回想著剛才的一幕。童言無忌啊！孩子是在用他的雙眼真實的看這個世界，言語中充滿了童真。
但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。
5.我學(xué)會了傾聽
這學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了。我回想這一年來的教學(xué)，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。
首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。
每次的活動中，我總把眼睛瞪的大大的，孩子們的一切動作都在我眼里，所以孩子們中間發(fā)生了什么情況，在孩子來我這兒告狀之前，我就清楚的知道來龍去脈了。孩子告完狀，我總要說：“老師知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎語還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌、不尊重別人，卻讓我心里不好受。由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會傾聽，收到了意想不到的效果。
不論孩子的話題多么簡單，我都以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達(dá)我內(nèi)心的興奮。
我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。
6.漏掉的“愛”
又到了填寫幼兒發(fā)展評估手冊的時候了，翻開一本本手冊，我的眼前浮現(xiàn)出一張張可愛的小臉，我用筆一字字、一份份的填寫下我對他們的愛。翻到絮絮的手冊時，我卻看到前面一頁只有家長寫的話，而教師那一欄卻空空的，一個字也沒有。我一驚，原來上次絮絮的這本漏填了。這漏掉的一份“愛”會給家長、孩子帶去什么？雖然家長和孩子都沒說什么，但他們心中會怎么想呢？······
我在那空白處補上了老師的話，發(fā)評估手冊時，我把絮絮叫到身邊，對她說：“絮絮，對不起，上次老師將你的手冊漏填了······”。絮絮眨眨眼睛，笑著說：“沒關(guān)系！老師還喜歡我就行！”我一陣激動，點點她的小鼻子說：“老師當(dāng)然喜歡你！”絮絮笑得更燦爛了。
這次的教訓(xùn)就像一個小小的警鐘，時刻提醒著我對工作更加認(rèn)真、細(xì)致，是我的“愛”不會再輕易“漏掉”！
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