- 相關推薦
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計（精選7篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學六年級畢業(yè)贈言教學設計，希望對大家有所幫助。
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 1
教學目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼，激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重點：
了解贈言的內(nèi)容及特點，學會說、寫贈言。
教學難點：
如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。
教學準備：
1、學生收集有關“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學過程：
一、深情回憶，創(chuàng)設情境。
1、欣賞同學們以往在一起學習生活的照片。（請主角簡要講述當時情景）
2、師導入：看著這些照片，聽著同學們的回憶，能讓我們回想起多少關于校園，關于老師，關于同學的往事啊。同學們每一張可愛的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴��！再過幾個星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學，開始新的學習生活。此時此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學生輪流說說自己心中的感受。）
3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學，那么如何把心里話盡情地表達出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學、母校的留戀、感激之情表達出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。
二、詩句引路，激發(fā)情感
1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時留下了許多膾炙人口的詩句。
2、交流搜集的資料與同學共享。
課前老師讓大家搜集了關于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關于“送別”的詩句列出了幾條。
①、王維在渭城送元二使安西時曾說——(生接力，說送別詩句。)
《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
�、凇拙右住顿x得古原草送別》一詩中寫道：
《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。
�、�、王勃在送杜少府之任蜀州時曾說道：
《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
�、�、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時囑托道：
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
�、荨⒃娤衫畎捉挥褟V泛，他在離別汪倫時曾吟誦道：
《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
�、�、李白送別孟浩然后登高遠望長江和友人的行舟，寫道：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
�、�、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時曾樂觀的寫道：
《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
⑧王觀在送鮑浩然之浙東時曾道：
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
3、談讀后的感受。
師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？
荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。
三、辨析贈言，習得方法
師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點呢？
（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報。
�、俅河�，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。
賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個學生的心田，表達了自己對老師的感激之情。
�、�2老師，當了您六年學生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。
③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——
賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。
齊讀，小結(jié)：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。
板書：感謝師恩贊美情誼
④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
�、菽憬o我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。
賞析：簡短的贈言，表達了學友間的純真的友誼。
�、尥甑哪_印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。
賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學友對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。
齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。
板書：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：
�。�1）回顧生活，抒發(fā)不舍。
（2）感謝師恩，贊美情誼。
3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學的將來，這叫什么？
板書：展望未來，表達祝愿。
寫贈言時除善用修辭，還可以恰當引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。
�。ǘ⒄n件出示贈言，學生看后辨優(yōu)劣。
師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學生同學錄上的，請同學們看一看，讀一讀，欣賞一下。
附：贈言
�。�1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
�。�3）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
�。�4）人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
（5）愿你是航船，在知識的.海洋里乘風破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。
�。�6）祝你好好學習，天天向上。
（7）祝你笑口常開，笑死活該！
2、學生讀后評價，辨優(yōu)劣。
師引：有的同學讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。
回答小結(jié)：
2、4、5這三則贈言抓住了同學的個性特點，有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學生一起歸納。（一個好的贈言應該有這樣的特點：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學（老師）的特點，有較強的針對性；觀點正確，有激勵等的作用。我們對同學和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）
隨機板書：語言簡潔主題健康風格獨特抓住特點生動得體情真意切
4、了解不同的格式，感受不同風格
師對照板書適當小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個人的文采，可別小看它。
四、學寫贈言，感受真情。
師：下面就是你們小試牛刀的時候了，寫之前給大家一個溫馨提示：
1、課件出示溫馨提示：
▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學，有余力的同學可以選擇2——3位寫。
▲想想剛才同學對幾條贈言的評析，記得揚長避短。
▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個性來！
2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號
五、交流贈言，表達情感
1、互動游戲，交流贈言
�。�1）老師也帶來了為我們班幾位同學寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。
�。�2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學上臺展示自己的贈言，做個小游戲：上來的同學只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學要認真傾聽，積極思考，聽完之后進行評價，接受贈言的同學到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時最為默契的動作來見證你們的友情。
2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。
六、拓展激情，升華情感。
1、師：聽著同學們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學習更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：
無論走到哪里，請記住：你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，無論身在何方，請記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；
失敗時，不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進取、正直、善良，誠信、盡責、儒雅、博愛，勇敢、堅強、樂觀、向上！
這是老師對你們的期望。
祝福你們中的每一位，永遠健康、快樂、幸福！
2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。
3、同學們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學。
4、生齊誦：
夏天馬上過去，我們將要離去，喧鬧的操場上，有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。
秋天馬上來臨，我們告別這里，未來的日子啊，不會忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動的旋律，我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠美麗的回憶。
板書設計：
畢業(yè)贈言
主題特點
回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康
感謝師恩，贊美情誼風格獨特抓住特點
展望未來，表達祝愿生動得體情真意切
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 2
背景介紹：
六年級第二學期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學之間互相交流，想想小學六年，同學間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學把寫畢業(yè)留言當成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：
“人生如夢，夢永伴隨著你！”
“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”
“祝你笑口常開，笑死活該！”
“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿�！�
如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負面影響。我覺得有必要幫助同學們體會贈言的價值所在，倡導健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學生創(chuàng)作的贈言作一定的指導。
因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。
過程設計：
一、課前播放音樂《友誼地久天長》
同學們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
�。ㄕf說你最難忘的故事，指名說）
二、談話，指導學生欣賞贈言
的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的'動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達。
1、回憶學過的贈別詩
李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》
王維《送元二使安西》
……
2、欣賞名人贈言
愿相會于中華騰飛世界時------周恩來
情感渲染，談話喚起學生美好的回憶。
回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學會贈言的寫法。
不要拋棄學問。――胡適
3、欣賞同齡人的贈言
同學們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學習啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學的生活里將幽默進行到底。
……
三、指導學生寫贈言。
1、欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?
特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強，充滿激勵，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對比，排比，對偶
四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）
五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）
無論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關
寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康 快樂 成功
欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。
指導學生進行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。
由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。
課后反思：
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學生寫給老師的；一組是老師給學生的。學生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達情感、交流思想的機會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學中要引導學生體會師生之間、同學之間真摯的情感，指導學生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿。
一、真情實感的流露。
通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學習，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：
回顧學習生活，抒發(fā)惜別之情；
感謝老師教導，贊美同學情誼；
展望美好未來，表達真誠祝愿。
從而讓學生體會同學間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導。
二、精煉語言的魅力。
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學錄上還是賀卡上，教師要提醒學生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學生也會請老師寫贈言。給學生題寫贈言是老師給學生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學生終身難忘，受益匪淺。老師為學生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
三、小學生活的美好回憶。
六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學習，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 3
教學目標
1.情感態(tài)度：積極參與，能尊重、理解對方；不文明語言，注意語言規(guī)范。
2.學會表達：用普通話交談；交流時清楚明白、具體生動
3.學會傾聽：聽人講話要認真耐心，理解體會對方的觀點和意圖。
4.學會寫畢業(yè)贈言，做到語言規(guī)范，情真意切。
重難點：
指導學生寫出語言規(guī)范、情真意切的贈言。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
1、同學們，轉(zhuǎn)眼 間，六年的小學生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛的老師，親愛的同學了，離開六（9）班這個充滿溫馨的家。這么多日子以 來，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過，也許也曾一起哭過、鬧過，回顧成長的歷程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼�。∮行┦�，至今仍歷歷在目，讓我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好記憶。
2、課件播放學生生活與學習的照片，教師相機解說。
二、回憶往事
1、過渡：看了這些照片，肯定有勾起了同學們對美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢，能說出來與大家分享嗎？重點說說與同學、老師情誼的事。
2、學生說往事，教師相機做出評價
三、學寫贈言
1、從同學們的述說中，老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷，每一張快樂的笑臉，每一滴成長的淚水，都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴啊！再過一個多月，我們就 要分開了，此時此刻，同學們一定有許多祝福與鼓勵的話想對老師和同 學說。老師提議，讓我們以畢業(yè)贈言的方式來留住這份真情。（板書：畢業(yè)贈言）
2、老師想把千言萬語凝結(jié)成一則小小的贈言送給大 家。（課件出示）“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“--難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇�！碧煅拇藙e恨無窮“，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記住：生命與希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、怕犃死蠋煹馁浹�，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
�、苿偛糯蠹叶颊f出了自己內(nèi)心的感受，請同學們自己再來讀一讀這則贈言。你從中學到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么會如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿 了真情實感。
師：說說理由。 （從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法，能給人以美的享受和積極力量，有激勵作用。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當學生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關贈別的古詩？（老師補充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 --李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 --李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒， 西出陽關無故人。 --王維《送元二使安西》 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ --高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 --王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》）
城闕輔三秦，風煙望五津。與君 離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
A、虛心使人進步，驕傲使人落后。（毛澤東）
B、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
C、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國 莎士比亞）
D、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
�。�、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
�。�、少壯不努力，老大徒傷悲。
生3：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
�。�3）臨別時刻，你最想把祝福送給誰？我們在給老師、同學、母校說贈言，可以是哪些方面的內(nèi)容呢？
教師小結(jié)：我們的贈言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵、感謝建議等等。板書：內(nèi)容 ：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等
4、除了以詩歌的形式表達離別時的情誼，我們還可以以其他形式的贈言來表達祝福與鼓勵，先讓我們來看幾則贈言：
A、老師，當了您六年的學生，我明白了，原來陽光是這樣照亮人生的`，雨露是這樣滋潤禾苗的。
B、我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友，當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
C、祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意
D、送你一個168，財源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)！
5、學生讀贈言，發(fā)現(xiàn)其中的特點：
1）最后一句的贈言適合送給誰（商人），沒錯，寫贈言時要符合接受贈言的人的特點。
2）第一句和第二句分別是送給老師和同學的，表達了對老師的贊美和對同學的依依不舍，所以寫贈言時要注意表達真情實感。
四、學生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你 的心語；精心的設計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小 的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學…… 寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。（在《友誼地久天長》音樂中學生寫贈言）
五、交流贈言，提出改進意見。
六、互贈贈言
同學們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學（老師）手中，愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》，將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學（老師）。
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 4
學習目標：
1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的。優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2.選擇自己熟悉的一二位同學，根據(jù)同學的特點；把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學之間純真美好的友情。
重點：
聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。
難點：
說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的`畢業(yè)贈言。
投影片
小黑板
錄音機
過程：
1.啟發(fā)導人揭題。
從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學之間珍惜友誼的好做法、好情況，導人“畢業(yè)贈言”。
2.聽錄音判斷說理。
聽錄音前先出示燈片提示：
①一共幾則畢業(yè)贈育的錄音？
�、谀膸讋t寫得好？好在哪兒？
�、勰膸讋t寫得不好？問題在哪兒？
第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽錄音，記住認為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢同桌討論，全班討論，引導學生進一步討論：哪些內(nèi)容不應該進入我們的畢業(yè)贈言？
第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。
長處：針對性強，祝愿美好，語言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽錄音，思考：
張翔的贈言有錯嗎？有什么不足？吳菁的贈言好在哪兒？
3.選人定向草擬贈言。
各自思考選擇贈言的對象--同學或老師。
四人小組議論送贈言同學的特點。
各自草擬贈言的內(nèi)容，征求同桌的意見。
指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標準：
①針對性強，積極健康。
�、谡Z言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。
4.互贈畢業(yè)贈言。
將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學，或端端正正寫在同學的紀念冊、筆記本上。
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 5
教學內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學生綜合表達能力。
2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內(nèi)延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創(chuàng)設情境，喚起學生的情感 范例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學過程
一、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學習，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關學生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實你很聰明，只要你在學習上再多下一點功夫，與同學友好相處，你將會是一個很出色的學生，祝你成功;唐金華：你的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。
敬愛的.老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染�，比喻句…�?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結(jié)： 同學們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 6
內(nèi)容解析：
六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業(yè)，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動，為他們了一次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這一話題，進行口語交際訓練，培養(yǎng)綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什么�。ó厴I(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物�。‰y怪荀子說：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話）
2、交流：
師：同學們，你們也要馬上離開母校，告別同學、老師......你們有什么話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說一說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說話。
1、對好朋友說。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
�。�2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢？想一想，想好后說給小組里的同學聽聽，相互提提建議。
�。�3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學生平日里生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯(lián)系生活中的`點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在一起活動的照片）
�。�5）聯(lián)系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什么，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
�。�2）學生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭里，每一位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到你的面前，真誠的請你留言，你們會怎么說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
�。�1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
�。�2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
�。�3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。
4、現(xiàn)場練習贈言：
�。�1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學老師到場）進行現(xiàn)場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內(nèi)容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。
小學六年級畢業(yè)贈言教學設計 7
教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養(yǎng)學生的口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：
1、學生課前搜集與本課有關的.名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
1猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據(jù)學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學)。
2、播放歌曲《友誼地久天長》。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
【小學六年級畢業(yè)贈言教學設計】相關文章：
《畢業(yè)贈言》教學設計07-26
《畢業(yè)贈言》教學設計03-10
畢業(yè)贈言教學設計12-15
《畢業(yè)贈言》教學設計15篇07-26
《畢業(yè)贈言》教學設計14篇12-23
《畢業(yè)贈言》教學設計15篇12-12
小學畢業(yè)贈言給同學_給同學的畢業(yè)贈言09-30
小學畢業(yè)贈言06-07
小學畢業(yè)的贈言11-04