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      2. 幼兒園中班音樂(lè)的策劃書

        時(shí)間:2021-06-10 16:17:20 策劃書 我要投稿

        幼兒園中班音樂(lè)的策劃書

          好朋友火車

        幼兒園中班音樂(lè)的策劃書

          活動(dòng)目標(biāo): 感知音樂(lè)旋律的變化。 培養(yǎng)互助精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè):《好朋友,行個(gè)禮》(請(qǐng)參見幼兒用書)。

          活動(dòng)過(guò)程: 老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階(即三度音程),如:Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友,行個(gè)禮》,唱到“看誰(shuí)贏”時(shí),雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。 最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲: 好朋友我們行個(gè)禮(兩人相互行個(gè)禮) 握握手呀來(lái)猜拳(兩人握手) 石頭布呀看誰(shuí)贏(兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳,再相互猜拳) 輸了就要跟我走 (猜拳輸了的人就接在贏的人后面,平局時(shí)就兩人牽手走) 請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人,邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲,最后看看誰(shuí)是好朋友的火車頭,誰(shuí)的火車接得最長(zhǎng)。

          幼兒園中班音樂(lè)教案:創(chuàng)意跳舞毯

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。

          2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

          2、音樂(lè)《丑小鴨》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

          二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。

          1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天,老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

          2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

         。1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳,兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

         。2) 在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請(qǐng)記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。

          3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

          4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。

         。1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰(shuí)的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)?

         。2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣偛庞惺裁床煌耍?/p>

          5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

          剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧!

          幼兒園中班音樂(lè)教案:表情歌

          幼兒園中班音樂(lè)教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)歌曲,幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

          2、嘗試改編歌詞,并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

          3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣,有表演的欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:各種表情掛圖

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、游戲《身體樂(lè)器》:根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)的伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

          2、發(fā)聲練習(xí):《問(wèn)好》師生接唱,要求銜接緊湊。

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

          討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣?(讓幼兒作出動(dòng)作)

          2、分段欣賞歌曲

         。1)第一段欣賞后提問(wèn):“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做?”

         。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒拍出|x x|xx x|的節(jié)奏型。

          (2)第二段欣賞后提問(wèn):“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做?”

          (跺腳)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒用腳跺出 |x x|xx x|的節(jié)奏型。。

          3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

          三、創(chuàng)編歌曲

          幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

          生氣時(shí)(噘嘴)、難過(guò)時(shí)(輕哭)、高興時(shí)(大笑)

          并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

          四、表演歌曲

          引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

          幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng):發(fā)條舞

          幼兒園中班創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)

          設(shè)計(jì)思路:

          一次,班里的小朋友拿了一個(gè)青蛙發(fā)條玩具來(lái)幼兒園玩,當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)這個(gè)玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點(diǎn)頭、拍手,直到發(fā)條松了小青蛙停下來(lái)為止。我從中得到了啟發(fā),想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意節(jié)奏活動(dòng)。但是,這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)很少了,為了順利的進(jìn)行這次活動(dòng),我通過(guò)各種辦法,終于找到了各種發(fā)條玩具,并且他們運(yùn)動(dòng)的速度也有區(qū)別。有些是快速的運(yùn)動(dòng)然后馬上停止;有些是先快然后漸漸地慢下來(lái),最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動(dòng)速度,設(shè)計(jì)了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜,并且用薯片筒穿上橡皮筋來(lái)做發(fā)條,作為活動(dòng)中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動(dòng)成功開展的關(guān)鍵所在。

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)玩發(fā)條玩具,感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

          2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型,并能在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、幼兒曾玩過(guò)發(fā)條玩具。

          2、發(fā)條龍蝦一只。

          3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

          4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂(lè),配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂(lè)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)、把玩青蛙發(fā)條玩具,感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

          1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

         。1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來(lái)的?

         。2)、小青蛙是怎么跳的?

          (3)、小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié):小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏,然后就停住了。

          2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

          (二)、出示龍蝦發(fā)條玩具,讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

          1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

          (1)、小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié):小龍蝦爬的時(shí)候先是快的,再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來(lái),最后停住了,如果你用手去碰碰他,他會(huì)再動(dòng)一下的.。

          2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜,請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)反復(fù)練習(xí)。

          (三)、我是發(fā)條玩具。

          1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí),他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來(lái)跳舞,現(xiàn)在我們也來(lái)做發(fā)條玩具好不好!那么,你想做什么發(fā)條玩具?

          2、戴上大發(fā)條,合作游戲。

          小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

          連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

          第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

          活動(dòng)后我的些許思考:

          節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

          中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

          中班音樂(lè)欣賞課——丑小鴨

          活動(dòng)要求: 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.

          活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

          活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)《丑小鴨》

          要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

          指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

          寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

          二、欣賞歌曲《丑小鴨》

         。ㄒ唬┮鹋d趣

          指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”.

          我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑--小--鴨---)

          要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.

          (我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

          我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)

          搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

          指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑

          小鴨》,我們來(lái)聽聽歌里唱了些什么?

         。ǘ┬蕾p第一遍

          提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?

          你聽到歌里唱了些什么?

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.

          歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍.

          電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

         。ㄈ┬蕾p第二遍

          提問(wèn):你聽到歌里唱了些什么?

          丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來(lái)唱一遍.

          等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

          電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.

         。ㄋ模┬蕾p第三遍

          提問(wèn):你最喜歡聽那一句?

          要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

          聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)

          指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,

          我們現(xiàn)在就再來(lái)聽聽電腦是怎么唱的?

          電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

          提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

          2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

          你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?

          那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽一聽.

          節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?

          電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍

         。ㄎ)幼兒表演

          電腦操作:. 播放歌曲一遍

          要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.

          也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.

          電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》

          三、歌舞表演《洗澡歌》

          指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

          現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

          中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

          《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯易懂,講述了小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底爬上山坡的故事。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標(biāo),第一是學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲勞、堅(jiān)持到底的意志行為。

          在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示,一方面能幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內(nèi)容;另一方面能吸引幼兒的注意力,使幼兒保持對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)學(xué)唱歌曲,大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié),我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜,體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累,明白小烏龜爬山坡的艱辛,卻沒(méi)有將小烏龜堅(jiān)持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

          在活動(dòng)中,存在這樣幾個(gè)問(wèn)題。首先是教師自身的。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng),需要教師有較好的音樂(lè)素質(zhì)。教師必須要對(duì)歌曲吃透,從范唱開始,就要表現(xiàn)得優(yōu)美,使幼兒喜歡聽、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí),不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動(dòng)都應(yīng)該與歌曲相符,是課前精心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣,幼兒才能在一個(gè)有節(jié)奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。那么,我在這方面做得是欠佳、不到位的。

          評(píng)課時(shí),眾老師給的意見對(duì)我有所啟發(fā)。其中,俞老師提到:音樂(lè)活動(dòng)注重欣賞,首先要讓孩子有美的感覺(jué),他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂(lè)活動(dòng)做了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題,就是欣賞不足。孩子們都沒(méi)怎么聽歌曲,就已經(jīng)要求孩子學(xué)了,這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

          我反思后認(rèn)為,一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

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