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      2. 幼兒園小班活動(dòng)策劃參考方案

        時(shí)間:2023-01-12 18:23:35 策劃書 我要投稿
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        幼兒園小班活動(dòng)策劃參考方案

          篇一:小班活動(dòng)教案

          小班活動(dòng)教案:換禮物,交朋友

        幼兒園小班活動(dòng)策劃參考方案

          設(shè)計(jì)意圖:隨著新學(xué)期的開始,幼兒們根據(jù)不同的年齡被劃分到不同的班級(jí),在新組合的班級(jí)中,有老朋友也有新朋友,不論是孩子們之間,還是師生之間大家彼此有熟悉的也有陌生的,針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了《換禮物,交朋友》這個(gè)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過交換禮物,讓孩子們懂得與他人分享。

          2、交換禮物過程中,結(jié)交新朋友,增進(jìn)孩子們之間的友誼。

          3、通過老師帶領(lǐng)活動(dòng)進(jìn)行,讓孩子們和老師慢慢熟悉。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、讓孩子們活動(dòng)前準(zhǔn)備好自己要送出的禮物,例如自己制作的畫或者手工。

          2、活動(dòng)前將孩子們按照4個(gè)人或者兩個(gè)人一組,以便活動(dòng)有秩序進(jìn)行。

          3、讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,姓名年齡即可。

          活動(dòng)過程:

          1、按照分組名單讓同組的孩子們坐到一起,然后跟孩子們說(shuō),將自己準(zhǔn)備好的禮物放在桌上。

          2、老師首先做個(gè)模范,將自己準(zhǔn)備的小禮物,可以是小糖果或小玩偶,選擇其中個(gè)別的孩子,進(jìn)行交換禮物自我介紹交朋友的環(huán)節(jié),例如:小朋友們今天是你們來(lái)到小班的第一天,你們看班里有這么多小朋友,咱們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好不好?寶寶,老師姓李,你們可以叫我李老師,你叫什么呀,小名叫什么嗎?這是老師準(zhǔn)備的禮物,喜歡嗎?老師送給你好嗎?老師也很喜歡你禮物哦,我們交換禮物,交個(gè)朋友吧,最后和孩子擁抱一下,并說(shuō),我們現(xiàn)在是朋友咯。通過老師的示范,讓孩子們自行與面對(duì)面的小朋友進(jìn)行交換禮物。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的.名字,例如:現(xiàn)在哪個(gè)小朋友想來(lái)介紹一下自己,就可以領(lǐng)取精美禮物一份,請(qǐng)舉手的幼兒按先后順序站到中間,大聲說(shuō)我叫XXX,今年X歲了。對(duì)個(gè)別膽小的、害羞的幼兒不要太勉強(qiáng),老師可幫助他說(shuō)出,教師用親一親、握握手的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。

          4、老師盡可能的讓每一個(gè)孩子都能夠自我介紹,讓其他小朋友知道這是自己的同學(xué),如何稱呼他(她)。

          5、最后老師可以出示全班幼兒個(gè)人照片,可以包括老師自己的,作為小考驗(yàn)。讓小朋友們看一看老師手中拿的這張照片,是誰(shuí),他叫什么名字,在哪里?讓孩子們用手指出來(lái),并說(shuō)出照片中小朋友的名字,回答正確的小朋友就可以得到一朵小紅花或小粘貼以示鼓勵(lì)。找一找自己喜歡的新朋友,或是自己的同桌,老師問問,你喜歡的的新朋友叫什么名字,找一找,他的照片在哪里?

          活動(dòng)結(jié)束:可以播放音樂“找找找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友!崩蠋熣f(shuō)一段結(jié)束語(yǔ),小朋友們今天在幼兒園認(rèn)識(shí)了這么新朋友,高興嗎?希望你們可以和新朋友和睦相處,做好朋友!

          篇二:游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)

          傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo),注重臨摹訓(xùn)練。以畫得像不像作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定,總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在課改的今天,這種封閉性的繪畫教學(xué)顯然是應(yīng)摒氣的。

          在二期課改的引領(lǐng)下,“以幼兒為本”的教學(xué)全面鋪開,美術(shù)教學(xué)中同樣以幼兒自主的探索創(chuàng)新為主的繪畫教學(xué),對(duì)于小班幼兒的美術(shù)教學(xué),小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制,生活經(jīng)驗(yàn)較少,他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣;谛“嘤變旱哪挲g特點(diǎn),游戲性的情景式的美術(shù)教學(xué)是最為適合的。在這學(xué)期,我就游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了優(yōu)化結(jié)合的嘗試,有了以下一些心得。

          一、選擇貼近小班幼兒生活帶有游戲性的教材。

          小班孩子的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于中大班來(lái)講,生活經(jīng)驗(yàn)比較少且基本來(lái)自孩子的生活情景中,因此我在選擇小班美術(shù)活內(nèi)容時(shí)時(shí)就選擇來(lái)自幼兒生活中熟悉或感興趣的題材。比如小班幼兒喜歡小動(dòng)物,我們就可以設(shè)計(jì)“小烏龜帶奶奶廣森林”、“幫兔爸爸買菜”、“小魚愛唱歌”等繪畫內(nèi)容。還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材,如“好吃的`火鍋”、“乘地鐵”、“曬太陽(yáng)”等等。同時(shí)選擇的教材還必須具有游戲性,單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是小班幼兒所喜歡的,在情景中的角色身份使他們更喜歡在有趣的游戲中嘗試?yán)L畫。

          二、優(yōu)化美術(shù)

          活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境。要使游戲與美術(shù)教學(xué)優(yōu)化結(jié)合,就要優(yōu)化與美術(shù)教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有可參與性和可操作性。幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)與被動(dòng),往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān)。當(dāng)教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時(shí)幼兒會(huì)為材料而吸引,自然會(huì)主動(dòng)地操作材料,參與到教育活動(dòng)中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善,同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料,才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興

          趣,又能讓幼兒輕松獲得成功,而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供顏料讓幼兒進(jìn)行手掌印畫,提供紙團(tuán)讓幼兒壓印,提供吸管讓幼兒泡泡畫等。如在彈珠滾畫“花棉襖”中,我為幼兒提供了水粉顏料和彈珠,幼兒只需用鞋盒輕輕的滾來(lái)滾去,衣服上便會(huì)出現(xiàn)各種各樣的花紋。又如在美術(shù)“水果串”活動(dòng)中,我為幼兒提供了切成各種圖形的水果(蘋果、菠蘿、草莓)等等,幼兒用小棒把這些水果串起來(lái),一串串漂亮的水果串就這樣完成了;顒(dòng)結(jié)束時(shí)有的幼兒仍樂此不疲地做各種水果串,有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的

          活動(dòng)材料讓小班幼兒覺得繪畫原來(lái)就是“玩”游戲,繪畫是件快樂的事情。

          三、讓幼兒在游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是小班幼兒更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào):“兒童是在周圍環(huán)境的影響下,通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展!倍彩切缕娴氖挛,奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。

          1、以游戲的口吻導(dǎo)題,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          小班幼兒好動(dòng)、好模仿,行為受情緒的支配。因此在活動(dòng)中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧,即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣!讹w機(jī)和云姐姐做游戲》的活動(dòng)中,我與幼兒做了開飛機(jī)的游戲,口令:3、2、1起飛的時(shí)候,孩子的不知道有多高興快樂!又如:和媽媽繞絨毛線”中,我在活動(dòng)的開始,就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲,在體驗(yàn)繞絨線的手臂繞環(huán)動(dòng)作后,再讓幼兒在紙上為媽媽“繞絨線”,學(xué)習(xí)畫圓圈線。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心來(lái)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白,把幼兒的注意力一下子引過來(lái),為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

          2、邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能。

          雖然小班幼兒年齡較小,但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡(jiǎn)單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙"雪花"活動(dòng)中,教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花,然后將小雪花放在一起,和幼兒一起玩下雪的游戲,并讓幼兒在

          撿雪花的游戲中鞏固對(duì)紅黃綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。此外還可以讓幼兒進(jìn)行一些玩色游戲:如讓幼兒在紙上拓印桔子后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個(gè)個(gè)小朋友。又如用彈子蘸上顏色,放在紙盒里進(jìn)行滾畫,不一會(huì)兒便會(huì)變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起玩吹泡泡,讓幼兒在開心之余再進(jìn)行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后,對(duì)著白紙吹泡泡,泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中,幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能,而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣

          3、 教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的游戲性

          小班幼兒在繪畫過程中,不會(huì)邊觀察邊畫,往往急于求成,畫出的作品往往粗糙、散亂,有的孩子則表現(xiàn)得無(wú)從下手,有畏難情緒。這就要求我們教師盡可能地運(yùn)用游戲性的語(yǔ)言概括出事物的主要特征,幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng),使其大膽地作畫,比如畫“方形”,很多孩子會(huì)很快的用筆畫一圈就說(shuō)是方形,我是這樣說(shuō)的,“上面平平小路,兩邊直直小路,下面平平連起來(lái)!蓖ㄟ^兒歌的形式,孩子們很快地畫出了特征較明顯的方形。又比如畫“焰火”,先畫一個(gè)點(diǎn),上面畫畫、下面畫畫、左面畫畫、右面畫畫,紅色畫畫、黃色畫畫、綠色畫畫。孩子們邊念邊畫,很快地在不知不覺中,一簇美麗的焰火就畫好了。游戲性的語(yǔ)言使課堂氣氛變得輕松愉快,使孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的情況下繪畫,效果更好。

          一學(xué)期下來(lái),在我們的活動(dòng)室里已經(jīng)有了不少孩子的作品,這些作品都來(lái)自幼兒,是幼兒通過各種有趣的美術(shù)游戲,自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。也證實(shí)了游戲情景式的小班美術(shù)教學(xué)有了一定的特效,在以后的工作中,我將繼續(xù)研究,反復(fù)實(shí)踐。

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