素質(zhì)調(diào)查報告（精選15篇）
在現(xiàn)實生活中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的素質(zhì)調(diào)查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
素質(zhì)調(diào)查報告 1
近年來，高校錄取率不斷提高，教育普及進一步發(fā)展。但高學歷是否就意味著高的道德素養(yǎng)？德才兼?zhèn)涫俏覀兠總�人希望做到的，但現(xiàn)實中兩者并不一定是正比例相關。一些大學生違背道德，甚至泯滅人心的事，在網(wǎng)絡媒體發(fā)展的狀況下，時�！盎钌背霈F(xiàn)在人們眼前。作為溫州大學的大學生，我們有必要審視自我，了解環(huán)境。特作此調(diào)查。
一、調(diào)查的方法與內(nèi)容
本次調(diào)查報告由溫州大學學生處信息調(diào)研隊發(fā)起，主要以問卷調(diào)查的形式展開，調(diào)查的主要對象為溫州大學在校大學生，調(diào)查內(nèi)容從道德素質(zhì)基本認識及看法、自身道德素質(zhì)水平兩個方面展開。通過反饋回來的調(diào)查表統(tǒng)計總結得出溫州大學在校生在道德素養(yǎng)方面存在的問題。
二、調(diào)查報告的分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷350份，收回326份。
1.道德素質(zhì)基本認識
首先，什么是道德素質(zhì)？89.9%的受調(diào)查者認為是一種道德修養(yǎng)，89.7%的同學認為是一種道德情操，認為是一種文化素質(zhì)的占71.3%，還有59.7%的同學將之認可為一種心理素質(zhì)。本題既然為多選題，并且每個選項都有半數(shù)以上人選擇，可以看出道德素質(zhì)是多方面綜合性的。它既是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，也必會受到心理文化各方面因素的影響，隨后通過一定的外化，將這種內(nèi)在的抽象的素養(yǎng)反應在日常生活中。
在對當今大學生道德素質(zhì)水平的認識上，認為非常好和好的總共僅占20.1%，67.5%的同學選擇了一般，還有12.3%認為差。這樣的數(shù)據(jù)不免讓人疑惑而心有微涼之意。我們從小所以為的德智體美勞全面發(fā)展，我們所以為的德才兼?zhèn)�，所以為的要讀書，先做人，難道到了大學，到了更遠的社會就淡化甚至是遺忘了？
那么大學生最重要的東西是什么？
53.7%的人認為是道德修養(yǎng)，有德才是最基本的；24.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為成績優(yōu)異最重要，還有10.1%選擇了創(chuàng)新思想。而在當今社會知識與道德素養(yǎng)孰輕孰重的問題上，58.4%的人認為兩者都很重要。
而另一方面，即在道德對公民制約作用的問題上，21.7%的人認為作用很大，而72.3%的人認為作用正在弱化，6%的人則認為完全沒有作用。這不僅需要政府學校方面的宣傳教育，更重要的是構成這個社會的每一個人的自我改善。只有人人道德向上，才會使道德的公信力和約束力增強，真正起到無形之法的作用。
作為大學生，我們應該如何提升自己的道德素養(yǎng)？42.3%的人認為在于個人覺悟，30.7%的人認為在學校教育，還有26.4%的人認為家庭教育也必不可少。確實，道德素養(yǎng)既然作為一個綜合性的存在，在其養(yǎng)成的道路上必然也是受多方面因素共同影響的。
2. 自身及周圍人群道德素養(yǎng)水平
這一方面為本次調(diào)查的重點。
在公交車上看到老弱病殘，78.1%的人會主動讓座，15.4%選擇“別人不讓，我也不讓”，5.3%的人會假裝沒看見，還有1.3%的.同學不管怎樣都不讓。在平時乘坐公交車的經(jīng)歷中，其實經(jīng)常能看到溫大學子主動為老弱病殘讓座，有些同學甚至覺得讓座麻煩，干脆一直站著。但是還是有一些同學沒有這種謙讓的意識，覺得同樣花錢坐車，憑什么讓位于人。這種想法雖然不能受制于法令法規(guī)，但必然會受到道德上的質(zhì)問譴責。
在人行道為紅燈，但此時恰好沒有車輛經(jīng)過的情況下，你會怎么做？
僅有29.2%的人會堅守交通規(guī)則，等綠燈了再通行；19.4%的人表示會隨大流，別人走我就走；16.1%的同學認為能快點走最好，而35.3%則會視情況而定。不論人走我走，還是視情況而定，其實都是人僥幸心理的體現(xiàn)，以為車少，以為自己速度快，而就此釀成大禍的又何嘗少，真正到了那時就追悔莫及了。
對于學校組織的志愿者活動、社區(qū)服務和公益勞動，56.4%的人認為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會參加；33.2%的同學表示什么活動都愿意參加，而還有10.3%的人不愿意參加此類活動。確實大學生志愿者活動與學分相掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不再那么純粹。有的學生加入青年志愿者，只是為了取得相應學分，不是為志愿而志愿，只是為學分而志愿。但是試想，如果志愿者活動沒有相應的學分獎勵，當代大學生又有多少能發(fā)自內(nèi)心不求回報去做這一份事業(yè)？這是值得人們反思的問題。
如果你的舍友在出門前忘了關臺燈或熱水器，導致臺燈或熱水器開了整整一早上，你會怎么做？
80.1%的人會與其溝通，希望對方下次注意；8.6%的同學會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有11.3%的人持無所謂態(tài)度。隨手關燈關熱水器是一個需要養(yǎng)成的好習慣，生活中確實會出現(xiàn)由于一時馬虎而忘記關燈關水一類的事，這個時候，作為寢室成員，就應該互相溝通，互相體諒，互相幫助來養(yǎng)成這種習慣。
你是否介意不道德的行為？
69.8%的同學表示介意，16.1%表示不介意，另有8.8%和5.3%的人表示無所謂和習慣了。在遇到不道德的事情時，25.7%的人會堅決反對，21.2%的人選擇隨波逐流，47.1%的人會提出自己的看法，6%的人睜一只眼閉一只眼，當做什么都沒發(fā)生。
對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。但現(xiàn)在的風氣是，公交車上如果有人在實施偷竊，很少有人敢正義指出。這是社會的悲哀所在。
接下來是一些不好的有違道德的做法，列表來說明：
你或你的同學是否出現(xiàn)以下狀況 是 否
亂吐痰 27.7% 72.3%
亂穿馬路 73.3% 26.7%
亂扔垃圾 61.5% 38.5%
隨口說粗話、臟話 55.9% 44.1%
作弊 41.8% 58.2%
說謊 42.3% 57.7%
抄襲 50.9% 49.1%
其中對于考試作弊現(xiàn)象，我們又進一步對其設置了問題調(diào)查： 你對考試作弊持何種態(tài)度？ 是 否
不能接受，自己從來不作弊 30.2% 69.8%
可以理解，學生壓力太大 38.0% 62.0%
可以理解，為了考高分 28.0% 72.0%
可以理解，總比補考好 30.5% 69.5%
沒什么大不了，我也做過 11.8% 88.2%
沒什么大不了，不被抓就ok了 16.6% 83.4%
其他 5.8% 94.2%
在周圍人對父母是否孝順的問題上，僅33.2%的人認為這一方面做的好，60.7%認為一般，還有6%的學生認為做的比較差。孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德，如果連這一點都無法做到，其他道德之事恐怕也不必再談。
那么所有這些不道德沒素質(zhì)的行為產(chǎn)生的原因何在？
你認為產(chǎn)生不道德和沒素質(zhì)行為的原因是什么？ 是 否
圖方便 51.1% 48.9%
不那么講究 44.6 % 55.4%
大家都這樣，我也這樣 35.8 % 64.2%
習慣成自然 50.1 % 49.9%
社會風氣造成 69.0% 31.0%
個人意識太差 55.2% 44.8%
缺少宣傳和教育 32.5% 67.5%
人性本惡 13.4% 86.6%
原因各方各面，有主觀，有客觀。但所有都不能成為道德素質(zhì)下滑的借口。
三、本次調(diào)查總結
據(jù)有效統(tǒng)計，總體上看我校學生對于網(wǎng)絡都有一定的認識，但是其中的問題還是不容小視，忽視不道德因素做缺乏素養(yǎng)的事的人并不在少數(shù)，這其中有主觀的原因，也有客觀的原因。
通過本次社會實踐調(diào)查，就如何解決網(wǎng)絡問題提出三點建議：
一、大學生反思自我，從自身點滴做起。很多大學生只注重專業(yè)技能的培訓，而忽視了人立于世的根本。只有先學會做人，才能做學問，才能成就我們各自的人生道路。
二、學校作為教授知識的場所，不僅要將學生培養(yǎng)成才，更重要的是培養(yǎng)學生的道德觀念，如果一個高學歷高智商的人沒有道德的約束，那么很可能給社會帶來的不是貢獻而是危害。
三、擴展到更大的層面，便是整個社會的責任。居鮑魚之肆，久不聞其臭。如何改善這個社會大環(huán)境？說到底還是需要從小處做起。人與社會不可分割，相互影響，相互作用。
相信通過學生道德意識的提高，學校德育工作更有效的開展落實，國家對道德工作和諧社會的大力關注。大學生道德素質(zhì)問題會得到進一步的改善。
素質(zhì)調(diào)查報告 2
一、調(diào)查的基本情況
1、調(diào)查范圍：
問卷調(diào)查所選樣本為云南高職院校的三所重點院校的學生。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，收回有效問卷387份，回收率96.8%。
2、調(diào)查方法：
分為問卷發(fā)放調(diào)查與采訪調(diào)查兩種。因本次調(diào)查范圍較小，固采用即發(fā)即寫即收的方式，問卷回收率較高。
二、調(diào)查結果
�。ㄒ唬┗菊J知狀況
1、在受到的人文教育或精神陶冶中，對您影響最大的是：（ ）
從調(diào)查結果看，在職業(yè)院校中，學校教育依然是大學生接受人文教育與熏陶的最主要途徑，占44.44%；其次是家庭，占25.84%；社會途徑占18.35%，書刊與傳媒占11.37%。
2、您認為人文素質(zhì)對于大學生來說重要嗎？
從調(diào)查結果可以看出，90.7%的大學生認為人文素質(zhì)對他們非常重要；7%的大學生認為人文素質(zhì)對個人重要性一般；僅分別有1%的學生認為人文素質(zhì)不重要或者沒有認識到人文素質(zhì)的重要性。
3、您認為自己需要人文素質(zhì)的學習培養(yǎng)嗎？
從調(diào)查結果可以看出，大學生對于人文素質(zhì)的學習有較強烈的需求。認為非常需要和需要人文素質(zhì)培養(yǎng)的占了94.3%。
4、您認為自然科學人才的成功與他們自身的人文素質(zhì)：
70.5%的大學生對此有清楚的認知；18.3%的大學生認為會有一定的關系；但有11.2%的大學生并沒有清楚地認識到這一關系。
5、除了本專業(yè)的書刊外，您最感興趣的書籍雜志是：（ ）
利用課余時間閱讀非專業(yè)書刊，對大學生拓展知識結構、豐富知識層次有重要意義。從調(diào)查結果看，學生最感興趣的是生活類書籍，其次是藝術類和文史哲類，再次是時政類，魔幻和體育類最次。
6、您個人最大的業(yè)余愛好是：（ ）
本題中有170名大學生選擇了多項業(yè)余愛好，對數(shù)據(jù)統(tǒng)計造成了一定的影響。就總體比例看，47.3%的大學生對音樂的興趣最高；對電影和旅游也有較大興趣，均占到34%；體育運動與上網(wǎng)則在25%左右。
7、您認為您在人文方面的愛好會使你（ ）：
從調(diào)查結果看，半數(shù)大學生認為人文方面的愛好最大的作用是使人心靈充實，其次是使言談舉止文雅、提高生活品位，再次是可以使自身性格開朗。
8、您對學校的人文素質(zhì)選修課的態(tài)度是（ ）
職業(yè)院校均延續(xù)開設有人文素質(zhì)選修課，調(diào)查結果反映出課程設置得到了一定程度的認可，但滿意度并不是很高，不甚滿意的同學也占了18.9%。
�。ǘ┤宋闹R儲備狀況
1、文學知識：學生大多數(shù)愛好文學，在校期間普遍能夠通過閱讀中外經(jīng)典名著來提高自己的文學素質(zhì)，對文學知識了解較好。此部分作答情況最好。對于四大名著及其作者、第一部詩歌總集等知識的認知度達到91.5%和79.1%。
2、歷史知識：有77.5%的同學回答出被稱為“國父”的是“孫中山”；60.4%的'同學知道建國歷史最短的大國是美國；能夠說出道家學說代表人物的同學有79.8%。
3、科技常識：有59.7%的同學了解發(fā)明活字印刷術的人是畢昇；87.9%的同學都能判斷蒸汽機是工業(yè)革命開始的標志。在哲學家的認知上有82.4%的同學判斷正確。但在地理認知上稍有遺憾，知道世界上最長河流的同學有39.8%。
4、藝術素養(yǎng)：問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有25.6%的學生能夠回答出文藝復興美術三杰包括拉斐爾。
�。ㄈ┤宋乃刭|(zhì)拓展狀況
民族意識方面，大學生對全球化、多極化背景下民族意識變化趨勢并不是十分自信。認為民族意識變化趨勢增強的學生不到一半（41.6%）。
校園文化生活方面，大學生最有興趣的是文藝活動（58.4%）；專業(yè)培訓（43.4%）也較有吸引力；對社團活動（35.1%）、體育活動（31.8%）和人文講座（30.7%）的積極性不是很大。從關注角度看，大學生更喜歡文化娛樂新聞（57.4%），其次是科技新聞（31.5%），再次才是政治經(jīng)濟新聞（25.3%）。
三、分析小結
在多元化環(huán)境中，95后大學生有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學校這個主陣地針對性進行人文素質(zhì)教育的同時，我們還應該充分利用其他的影響渠道。
他們對于對人文教育的需求較為迫切，興趣很高，這無疑為學校人文素質(zhì)教育的深入開展提供了有利的認識上的保障。
在經(jīng)濟較寬裕、物質(zhì)較豐富的時代背景下，95后大學生更多表現(xiàn)出以自我為中心，對國家時政缺少一定的關注，實際上分離了個人小發(fā)展與社會大發(fā)展之間的聯(lián)系。這點值得我們?nèi)プ⒁夂退伎籍斚陆逃w導向存在的問題。95后大學生生長在物質(zhì)豐富的社會環(huán)境下，數(shù)碼產(chǎn)品特別是智能手機已經(jīng)是他們的生活必需品。豐富多元的社會文化為精神需求提供了更多的可能性，也對職業(yè)院校如何引導這些需求提出了更高的要求。95后大學生對網(wǎng)絡的依賴度遠遠高于其他社會群體，網(wǎng)絡成為他們獲取社會資訊的主渠道。這說明過度娛樂化的確已經(jīng)成為社會現(xiàn)象，大學生更是受到了影響。利用好網(wǎng)絡資源，職業(yè)院校素質(zhì)教育可以取得更廣、更深的教學效果；同時，怎樣防止部分學生沉迷網(wǎng)絡致荒廢學業(yè)，也是培養(yǎng)校園網(wǎng)絡文化的重要課題。
素質(zhì)教育對職業(yè)院校教育中培養(yǎng)學生的思維方式、創(chuàng)新精神、道德修養(yǎng)都有極大的促進作用。綜合上述多項調(diào)查選題結果及對其的研判分析，我們可以比較清楚地了解到素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并進一步探索職業(yè)院校加強素質(zhì)教育的途徑與方法，針對95后大學生準確地定位素質(zhì)教育在他們成長成才中的作用。
素質(zhì)調(diào)查報告 3
20xx年9月，全國各高校為貫徹中共中央和中宣部、考試要求，不得不學”的占22%，“沒去想過”的占7%，大學生法律素質(zhì)調(diào)查報告。在問到“您經(jīng)常閱讀有關法律方面的報紙雜志嗎？”時，認為“偶爾會”的占61.5%，“經(jīng)常會”的占7.3%，“幾乎沒有”占30.3%。在問到“您是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律文件？”時，回答“偶爾會”及“不會刻意去了解，但會被動了解到”的占到86%，回答“會，經(jīng)�！钡募啊安粫瑳]那精力”的都是少數(shù)，分別占8.3%和6.4%。
一、大學生法律意識基本情況
根據(jù)調(diào)查結果，發(fā)現(xiàn)在被調(diào)查的大學生中，平時對于法律方面報以無所謂態(tài)度的是少數(shù)，但是大部分重視程度明顯不足，多數(shù)同學都只報以一般關心，同時他們的總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。
1、大學生對法律知識了解甚少 承認自己在法律知識方面有缺失的占了45%，雖掌握一些法律知識卻不懂得如何運用法律知識于實踐的占了29%，能夠掌握并應用法律的僅有少部分人。被調(diào)查的同學中，近80%的人對法律援助僅限于聽說過，知道并且了解的人少之又少。
2、大學生法律知識的來源 大學生了解法律的渠道多樣，其中通過課堂和電視新聞獲得法律知識和最新資訊占最大的比例。課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯(lián)系，并且課堂上課時有限，學生接受法律知識、受法律氛圍的熏陶是遠遠不夠的。而且大多學生只重視專業(yè)課的學習，并不重視基礎課。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業(yè)性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。
3、大學生法律意識淡薄 通過調(diào)查可知，76%的人都沒有維權的經(jīng)歷。由此可購買，當代大學生維權意識較為淡薄在被問及參加勤工儉學或兼職時是否會與用人單位簽訂合同，只有35%的人選擇會簽訂合同，而絕大部分同學認為沒必要或者無所謂。這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應有的權益。在大學生在權利受到侵害的時候，有50%的人會選擇拿起法律的武器保護自己，但是還是有不少的大學生會選擇沉默而不是去爭取他們的利益，甚至有10%的大學生選擇用暴力解決問題，這種情況著實令人擔憂。法制宣傳日是每年的12月4日，但是只有45.45%的同學知道。這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律意識的淡薄與法律知識缺失。
4、大學生缺少維護法律公平公正的決心。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的大學生都抱著一種只要自己遵紀守法，不觸犯法律就可以了，只要不做損害社會和集體利益的事情就可以了，抱著一種“多一事不如少一事”的旁觀者心理。當大學生面對生活中的違法亂紀的行為時，40% 的人選擇用沉默面對，有些人說：我們的力量太薄弱，和他們抗衡那就是以卵擊石。生活中，部分大學生缺少維護法律的勇氣和責任感。在現(xiàn)實的競爭和壓力環(huán)境下，一些學生開始變得重實恵、求實用，趨于以實現(xiàn)自我為中心，對有困難的人缺少同情心、對社會集體缺少責任感。
5.當前大學生法律意識的現(xiàn)狀方面。大學生有一定的法律意識，對法律的作用有較清楚的認識，對于違法行為的處理也較為理智，但利用法律武器來維護自身權益的意識方面還比較欠缺。在問到“你認為法律的主要作用？”時，認為是“保護公民的權利”的占67%，認為是“鞏固國家的統(tǒng)治”的占44%，認為是“規(guī)定公民的義務”的占20.2%，認為是“處罰違法犯罪”的占35.8%，回答“不清楚”的占1.8%。在問到“制止違法行為用哪種方法合適？”時，回答“打110報警”的占45%，回答“看情況而定”的占55%，選擇“挺身而出”、“ 叫別人去制止”的都是少數(shù)，分別占1.8%和0.9%。在問到“如果你的權利受到不法侵害，首先考慮的解決方法是”問題時，回答“盡量爭取調(diào)解”的占61.5%，選擇“通過打官司，用法律的武器來解決”的占26.6%，選擇“武力擺平”的占9.2%，“向?qū)W校反映，等待學校處理”的占19.3%，“其他”的占10.1%。
6.對大學生犯罪問題的認識方面。當前大學生對身邊個別同學的犯罪問題態(tài)度方面與社會期望值有一定差距，但對個別大學生犯罪的原因方面有較為清醒的認識。在問及“你對大學生犯罪問題怎么認識”時，回答“很正常，大學生也是社會成員的一分子”的占46.8%，認為“不可理解，畢竟大學生都受過較高教育”的占26.6%，“不好說，反正自己不會犯罪”的占24.8%。在問到“你認為導致大學生犯罪的主要原因是？——可多選”時，同學們對原因的分析認為主要集中在這些方面：82.6%的人認為“個別學生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題”， 68.8%的人認為“法治意識淡薄，抱僥幸心理”，64%的人認為“家庭畸形教育”，62.4%的人認為“社會大環(huán)境的影響”，39.4%的`人認為“客觀現(xiàn)實所迫”，33%的人認為“學校法制教育的力度不夠”，回答“其他”的則占7.3%。
7.對社會法制環(huán)境的展望方面。大學生對我國當前的法制環(huán)境不太滿意，但對法律的前景還是持樂觀的態(tài)度。在問到“我國社會中存在的違法犯罪現(xiàn)象將如何？”時，回答“越來越多”的占45%，“逐漸減少”的占22%，“保持現(xiàn)狀”的占11%，回答“不知道”的占20.2%。在問到“你認為對于當前社會存在的許多丑惡現(xiàn)象，是否通過加強法制或完善法制而解決？”時，回答“完全同意”、“ 基本同意”的占72.5%，認為“難說或不一定”的占24.8%。
二、原因分析
從總的情況看，自從20xx年9月全國各高校實施新課程以來，我國大學生的法律素質(zhì)整體情況來看已有明顯提高。但整體法律認知水平不高，法制觀念淡薄，在教與學兩個環(huán)節(jié)都存在不足。第一，教學方面，《法律基礎》課時有限，從各高校的課時設置來看，全課程45課時到54課時，有的安排多些，有的少些，但法律部分的課時數(shù)為2/5左右，也就是20學時左右，不可能對法律知識系統(tǒng)地展開。加之講授該門課程的教師受專業(yè)局限，對專門教的法律知識難以深入把握，從而不同程度地影響了的教學效果；第二，學生方面，學生學習法律知識與現(xiàn)實生活中的守法相脫節(jié)，相當一部分大學生守法的自覺性不夠。一方面，大學生缺乏權利觀念，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益；另一方面，一些學生損人利己，不懂得對他人權利的尊重，缺乏應有的社會責任感。
三、就新課程體系下提高大學生法律素質(zhì)的幾點對策
1、學生自身意識的提高
學習法律知識對于大學生有著非常重要的意義，無論是對于他們將來的工作亦或是生活都息息相關，學生自身應更加認識到法律的重要性。加強大學生自身道德修養(yǎng)，讓道德修養(yǎng)與法律同時進步，樹立正確的人生觀、價值觀和正確的人生追求�，F(xiàn)實中有一些偏激的大學生道德方面的問題已經(jīng)做出很多駭人聽聞的事情，所以大學生要努力提高自身道德修養(yǎng)。同時，利用課余時間多了解些法律的相關報道，閱讀參考法律書籍，增強自身的知識儲備。
2、學校需加強對法律教育的重視
學校開設法律基礎課，并予以重視。通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛(wèi)自己的權益，而不是選擇沉默或采取暴力手段解決。在課時的內(nèi)容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發(fā)生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當?shù)膶W習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據(jù)大學校園發(fā)生的事件及時采取措施，以及反省發(fā)生的原因，同時適當?shù)倪M行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。多組織專家講座，對學生進行普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、 知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得的法律知識比從課堂中學到的產(chǎn)生的效果會更好。盡量給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認識。
3、開設法律咨詢室并進行相關的宣傳教育活動
學校開設法律咨詢室，定期開展法律咨詢服務，專門負責學生的咨詢預約接待工作，同時適當安排專業(yè)教師為學生免費提供法律咨詢服務。在大學生的合法權益受到校外主體的侵犯時，可以免費提供法律咨詢和法律建議，為學生提供及時的法律咨詢服務和正確引導。解答學生關于法律、法規(guī)、規(guī)章、政策和學校學生管理制度等方面的問題，加強大學生的法律素養(yǎng)，充分發(fā)揮法律、法規(guī)和校規(guī)校紀的宣傳和教育作用，引導學生遵紀守法。同時，通過與學生違紀申訴制度相聯(lián)系，協(xié)調(diào)學生教育管理工作，緩解各種校內(nèi)矛盾。
舉辦法律知識培訓班，可以推進高校依法治校的進程，尤其要對學生工作管理干部、專職輔導員、兼職班主任和主要學生干部進行重點培訓。開展法律知識交流會，解讀校園法規(guī)，交流學法心得，開展法律答疑，分析典型案例，提高大學生法律素質(zhì)。其中通過加強對法學專業(yè)社團的指導，通過社團活動進行法律知識的宣傳和普及教育是一個很重要的途徑。
建立網(wǎng)絡，高校法律咨詢室應安排機構成員聯(lián)系掛點院系，建立專業(yè)教師聯(lián)系班級，各級學生會、班級設立法制委員的制度，在全校形成法律學習、宣傳、應用的網(wǎng)絡。協(xié)助學校各級黨團組織開展法律普及教育工作。
素質(zhì)調(diào)查報告 4
一、我縣職工隊伍整體技能素質(zhì)基本情況
�。ㄒ唬┙陙恚铱h職工隊伍的總量穩(wěn)步增長，尤其是非公企業(yè)單位職工增長迅速，農(nóng)民工成為職工隊伍重要組成部分。自年開展市職工職業(yè)技能“大培訓、大比武、大提升”行動以來，我會在上級工會和縣委、縣政府的支持下，各基層工會的積極配合下，累計舉辦職工技術技能培訓13期，培訓職工（農(nóng)民工）5897人次，培訓工種包括餐飲服務、建筑、機械、電焊、玻纖、種養(yǎng)殖、計算機等；開展崗位練兵的工種包括醫(yī)療衛(wèi)生、稅務、車間，參與職工人次數(shù)3萬余人次。
�。ǘ┱{(diào)查顯示，我縣職工主要存在以下特征：一是從年齡結構來看，大多在30～50歲之間，30歲以下及50～60歲之間的人員僅占很小的一部分，在一定程度上反映出我縣職工年齡結構呈現(xiàn)出青黃不接的現(xiàn)狀；二是從文化程度來看，以初中學歷及高中、中專學歷為主，文化程度還普遍較低，整體人員素質(zhì)有待進一步提高；三是獲取職稱或技術等級的職工人數(shù)在職工總?cè)藬?shù)中占的比例也較少，在特定崗位如出納、會計、機修、電焊、化學檢驗、安全等，獲得職稱或技術等級也多為初、中級，高級工明顯不足；四是我縣職工學歷、職稱和技術等級提升的主要途徑為自我進修或參加學習培訓班。
二、整體提升職工整體素質(zhì)
近年來，根據(jù)市總工會要求和縣委、縣政府的指示，我會組織和動員廣大職工，以提升職工職業(yè)技術和業(yè)務技能素質(zhì)、構建和諧勞動關系為重點，大力實施了職工素質(zhì)提升工程。
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縣總工會積極開展了“當先鋒、促轉(zhuǎn)變、構和諧、立新功”、創(chuàng)建“工人先鋒號”、“我為節(jié)能減排做貢獻”、“五比五賽五看”、“安康杯”等勞動競賽活動，全縣參與各類競賽和創(chuàng)建活動的企業(yè)、單位占全縣企事業(yè)單位總數(shù)的90%以上，參賽職工達12萬多人次，有效地推動了全縣重點工程、重點項目的順利實施和完成。截止目前，縣人民醫(yī)院集體被評為省抗震救災“工人先鋒號”，有5家企事業(yè)單位班組和科室被評為“省級工人先鋒號”，有7家企業(yè)被評為“市級工人先鋒號”。年塑膠有限公司PE車間被省總工會、省安監(jiān)局評為“安康杯”競賽活動優(yōu)勝班組。
（二）技術比武
以“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動為載體，積極組織開展了職工技術練兵和技能比賽活動。通過活動的開展，職工參與企業(yè)經(jīng)營和生產(chǎn)，開展技術攻關、技術革新、新產(chǎn)品的開發(fā)和新技術的'應用的積極性和主動性明顯增強，激發(fā)了職工學習技術技能的熱情，提高了職工的整體業(yè)務技術水平，為“產(chǎn)業(yè)”建設提供了人才支撐。3年來，職工開展技術革新、技術攻關50余項，提出合理化建議1000余條，共創(chuàng)造經(jīng)濟價值20xx多萬元。
（三）技能培訓
縣總工會積極組織開展了職工技能培訓，充分發(fā)揮了工會“大學�！弊饔�。年，我會共爭取中央、省、市財政培訓資金5萬元，建立縣級培訓基地3個，鎮(zhèn)、村級培訓基地3個。3年來，我會以思想教育、種植、養(yǎng)殖為重點，對返鄉(xiāng)和因災失業(yè)的職工（農(nóng)民工）進行了就業(yè)和再就業(yè)培訓，累計培訓下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工6000余人次。
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加強了職工文化體育陣地建設，建職工文化活動室3個，建職工書屋3個，為提高職工文化思想素質(zhì)提供了平臺。積極組織開展了健康向上的、職工喜聞樂見的、寓教于樂的文化體育活動700余次，參與職工2萬余人，豐富了職工的文化生活。
三、職工技能素質(zhì)提升存在的問題與困難
（一）認識不足。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我縣企業(yè)多為非公有制企業(yè)，且中、小企業(yè)數(shù)量多，規(guī)模小、分布廣，員工流動性大，特別是加工制造企業(yè)、建筑企業(yè)以及餐飲服務業(yè)等勞動密集型企業(yè)，職工整體文化技術水平不高、技術工人少，大部分企業(yè)缺乏依靠人才來壯大企業(yè)的長遠發(fā)展眼光，人力資源開發(fā)的積極性不高，往往滿足于在當前環(huán)境中尚能立足的現(xiàn)狀，另外許多職工認為企業(yè)培訓不僅不能改變自己的命運，而且還需花費時間，耽誤自己掙工時，影響個人收入。
�。ǘ⿻r間不足。目前舉辦的培訓時間普遍較短，能學到的東西有限。我縣職工（農(nóng)民工）的文化素質(zhì)偏低，要想把技能融會貫通，幾天的時間往往是不夠的，這就造成了職工并未真正的理解運用培訓的內(nèi)容，而只是流于形式。
�。ㄈ┙�(jīng)費不足。一是企業(yè)自身投入經(jīng)費不足�！秶鴦赵宏P于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》規(guī)定“一般企業(yè)按照員工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經(jīng)費，從業(yè)人員技術要求高、培訓任務重、經(jīng)濟效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取，列入成本開支”，但很多企業(yè)并未按照規(guī)定足額提取經(jīng)費用于員工培訓，或提取后并未專項用作教育培訓經(jīng)費支出。二是縣總工會資金不足。極大制約了企業(yè)職工學技術技能的求知欲和發(fā)展空間。
�。ㄈ崆椴蛔恪Ｒ皇羌寄荑b定工作覆蓋面不廣，鑒定的門檻過高，程序煩雜，直接導致職工學技術積極性不高。同時，技術水平與收入報酬脫鉤，學了技術得不到應有的尊重，干技術活得不到應有的報酬，許多職工取證后難以兌現(xiàn)工資待遇，對技術工人學習積極性也產(chǎn)生較大影響。二是農(nóng)民工已成為我縣職工中的重要組成部分，許多農(nóng)村進城務工人員和下崗職工更注重的是工資福利待遇，對專業(yè)理論知識缺乏系統(tǒng)的學習，對刻苦鉆研技術技能缺乏熱情，對培訓熱度不高。
四、下階段工作打算
（一）爭取培訓經(jīng)費，與縣級培訓相關部門進行資源共享，搭建信息平臺，整合資源，做到培訓資源的合理利用。
�。ǘ┙Y合實際、根據(jù)需求，開展以企業(yè)職工為主體的各類技能培訓，充分體現(xiàn)“特色培訓、品牌培訓、定向培訓”的特點。
�。ㄈ┡浜闲姓贫毠づ嘤栍媱�，及時組織工人考核，與相關部門聯(lián)動，做好“上崗、試崗、待崗”的勞動力動態(tài)管理制度以及“技術培訓、技術練兵、考核鑒定、使用待遇”四位一體的職工技能升級機制。
�。ㄋ模┙⒖兂陹煦^的工資分配制度，對在企、事業(yè)單位和機關專業(yè)崗位工作的技師和高級技師等，一經(jīng)聘用，應當享受相應的工資福利待遇。
�。ㄎ澹┰鰪娐毠W知識、練技能、長本領的意識，大力選樹高技能人才的典型，加大宣傳，不斷營造尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。
素質(zhì)調(diào)查報告 5
俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，校方為我們?nèi)昙墝W生開設了“實踐與研究”課程。開展研究型學習，我們課題小組訪問了上海易生科技有限公司副總經(jīng)理、上海宏威物業(yè)管理有限公司總經(jīng)理等領導，作了關于公司對文秘人員素質(zhì)要求的調(diào)查研究。雖然調(diào)查還不夠全面，但或許能為今后立志做文秘工作的各位同學提供參考。我們的調(diào)查大致是圍繞以下幾個問題展開的：
一、公司對文秘人員素質(zhì)的基本要求
作為一名秘書，他一定要是個有責任心的人。這是我們在調(diào)查過程中大多數(shù)被訪問的領導的第一個想法。雖然“責任心”是個非�；\統(tǒng)的概念，但一位副經(jīng)理這樣說道：“我認為，一個有責任心的人，他不會是個做事半途而廢的人；一個有責任心的人，他永遠不會失去對工作的熱誠；一個有責任心的人，他辦事領導肯定很放心�！睆乃麑τ胸熑涡牡娜说目捶ㄅc評價中，我們了解了其中的重要性。不過，這并不是說學歷不重要�，F(xiàn)今大多數(shù)的領導都有較高學歷，就我們所訪問的幾位領導中，沒有一位是在本科以下的，因此，他們對貼身工作的文秘人員，其學歷要求相對也更高些，一般應在大專以上，最好要有到年的工作經(jīng)驗，這似乎成了現(xiàn)代企業(yè)招聘人才的共識了。當然，作為秘書，不同的秘書工作應具備相應的操作技能，但最基本的.也應該具有一些關于文字處理及電腦操作的基本能力。
二、在求職面試中，公司會如何考查我們
根據(jù)我們的調(diào)查，幾乎所有的領導都回答，他們會對來應聘文秘工作的人員，進行各種能力測試，而非“智力”測驗。如應變能力，當公司遇到緊急事件，此時領導又不在，秘書是否能應付得當，及時采取措施等等。
有些領導還提到，也許他們會測試應聘者是否誠實，因為他們需要的不僅是個靈活的秘書，他還需具備誠懇踏實的工作態(tài)度。最后，也是最重要的一點，就是要看看應聘者是否對工作有一顆熱誠的心。領導們認為，“只有對工作充滿熱情，才能盡心盡力做好工作，哪怕處在再困難的境地，也會知難而進�！鄙虾Ｒ咨萍脊靖笨偨�(jīng)理這樣說道：“這既是一種對事業(yè)的熱愛，也是一般的青春活力�！�
三、公司對人員試用后，會根據(jù)什么來決定是否錄用
大多數(shù)領導的答案都是大同小異。如日常事務的處理、安排，辦事的效率及能力等等。一位副總經(jīng)理說，看一位秘書工作得是好還是不好，就要看他的“回頭率”高不高。如果你是一位接待秘書，由于你工作的出色，許多顧客都希望與你公司再次合作，且下次合作時仍由你來做接待；又如，你是一位專門幫公司搞業(yè)務的文秘人員，由于你有善于交際的個性，使新顧客成為今后可能的老顧客，使老顧客仍從不間斷地與你談生意進行貿(mào)易往來，這就是高“回頭率”了。企業(yè)是要講效益的，有高“回頭率“的人員，企業(yè)當然會很歡迎。
四、在工作中應如何處理好與同事、與領導的關系
在調(diào)查中，各公司的領導給了我們許多建議：在與同事交往時，要表現(xiàn)得合群些，如下班時與同路的人一起回家，有時也跟大家一起出去玩，互相交流交流感情，增進彼此了解。平時做人不要斤斤計較，要有一顆寬容的心，遇事多站在別人的立場上想想，這樣你就會成為一名受歡迎的人。在與領導的交往時，他們談到，作為秘書要經(jīng)常適度地給領導以關心，要能夠掌握領導的大致思路及意圖。如果他正在忙，那么就請務必不要打擾他。當領導遇到困難時，秘書應主動幫助分擔，甚至能夠幫著解決問題。一位老總說：一名好的秘書在與領導的交往中，成為他的得力助手比成為他的朋友來得更實在些吧。
五、想成為文秘人員的職校生，應在哪些方面尤其需加強修養(yǎng)
職校生踏上社會，參加工作，要去掉學生腔。要加強上面提到的各種修養(yǎng)，要養(yǎng)成行業(yè)的行為規(guī)范。老總們說，一般秘書的打扮以整潔大方為主，還可適度化點妝，總的看上去要得體，在不同的場合要注意不同的穿著打扮。至于禮儀，許多人認為是一種修養(yǎng)問題，自然作為秘書，能了解這方面的知識，懂得一些禮儀將會為今后的工作及交往帶來更多方便。所以在從學校走向社會之際，要加強這方面的訓練，養(yǎng)成好的習慣。
經(jīng)過上述調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)公司對文秘人員的要求主要表現(xiàn)在三方面：學歷、工作能力以及一個人的儀表、禮儀。就如一位副總經(jīng)理所說的：“學歷是一個人良好修養(yǎng)的象征；工作經(jīng)驗是一個人能力的體現(xiàn)；而儀表、禮儀則是一個人素質(zhì)內(nèi)涵及精神狀態(tài)的表現(xiàn)�！睙o論你今后從事文秘還是其他工作，都請記住以下幾點：學歷，就是求職過程中的敲門磚；工作能力，就是立足于社會的本錢；儀表、禮儀，就是自身，乃至整個企業(yè)形象的體現(xiàn)。
素質(zhì)調(diào)查報告 6
在實施新課程改革的今天，如何提高學生的全面素質(zhì)，同時讓學生的個性特點得到有益的發(fā)展，這是當前教學改革的嶄新課題。而素質(zhì)教育的主要陣地之一在課堂，因此教師要在課堂教學中采取多行之有效的手段，確實提高學生的全面素質(zhì)。
一、重視讀中品味，提高理解能力。
在語文課堂教學中要引導學生認讀書，在讀的基礎上認真體會重點詞句含義，讓學生理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情，如果把一些應該讓學生品味的詞句忽略了，學閱讀勢必達不理解作品意境的效果，因而不能準確地把握住課文的主要內(nèi)容。
比如教課文《驕傲的孔雀》，學生剛接觸文章內(nèi)容，還沒細細地品詞品句，如果這時候盲目地要求學生有感情地朗讀課文就顯得造作了，結果學生在讀到＂孔雀昂著頭，挺著胸脯，拖著美麗的尾巴，沿著湖邊散步＂時，只能＂感情不夠，動作來湊＂，學生笨手笨腳地擺出昂首挺胸的樣子，其實并沒有體會到孔雀的＂昂首挺胸＂是自以為天下第一，是目中無人的表現(xiàn)。
二、重視學習過程，訓練思維能力。
目前課堂教學還存在著＂重結果輕過程＂的弊端，教師只注重學生掌握了多少知識，滿足于學生說出正確的結論，而忽視兒童的思維過程，這是不可取的，教師要在學生回答問題的基礎上追問：你是怎樣想出來的？你是怎么知道的？為什么是這樣而不是那樣？請你說說思考過程。這樣激活了學生的`思維，并起到了一種交流作用。某學生回答的結論即使是錯誤的，也不要馬上否定，教師應該讓學生說出思考過程。這樣能讓其他學生發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，教師因勢利導，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，逐漸明確是非，認識不斷深化。在這一思維訓練過程中，全體學生達到了共同提高的目的。
三、創(chuàng)造表演機會，培養(yǎng)表達能力。
給他們創(chuàng)造機會。語文教材中，有故事性很強的記敘文，不這有童話、寓言等體裁的文章，課堂教學中，教師要精心設計，讓學生登臺表演文中的故事。只要注意引導，學生把講臺當舞臺，學生自己表演，是他們極感興趣的了事。小學生有較強的表現(xiàn)欲望，教師要會很快地進入角色，在極大的興趣中施展才華。如：《小白兔和小灰兔》一文，是一篇有趣的童話故事，文中有生動有趣的對話。當學生戴上頭飾演小白兔、小灰兔、老山羊時，同學們樂極了，演到小白兔對老山羊說：＂我不要白菜，你就給我一些菜籽吧！＂時，同學們議論紛紛，在熱烈討論中理解了本課的主題。這樣，把深刻的道理寓于有趣的活動之中，收到了事半功倍的效果。同時人人登臺演出，提高了學生的語言表達能力。
語文課堂教學絕不單純?yōu)榱藗魇谥R，而是為了培養(yǎng)學生的語文能力，同時提高認識能力。只要我們明確語文課素質(zhì)教育目標，根據(jù)自己的教學實際和兒童的身心特點，靈活運用各種教學方法，就能達到提高學生全面素質(zhì)的目的。
素質(zhì)調(diào)查報告 7
在今年的xx月xx號我和同學訪問了一家城鎮(zhèn)企業(yè)的老板，地點就在他的家里。我們在關于社會對當代大學生綜合素質(zhì)的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關企業(yè)對大學生綜合素質(zhì)的要求，也使我感受到我身為一位大學生，我自己的綜合素質(zhì)還不能達到一個標準的水平�，F(xiàn)將此次活動的有關情況報告如下，這次的調(diào)查我們就針對以下幾個問題進行了討論：
一、大學生就業(yè)和大學生綜合素質(zhì)
隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，社會對大學生綜合素質(zhì)的要求愈來愈高，社會職業(yè)發(fā)展趨勢、市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟創(chuàng)新趨勢、經(jīng)濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn)，但也存在某些不足。大學生的就業(yè)受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學校，其次是所學的專業(yè)，第三是大學生本人的學習成績和經(jīng)歷。但是，還有一個重要問題對大學生就業(yè)尤其是對大學生參加工作后的工作業(yè)績，單位調(diào)整和個人發(fā)展狀況影響極大，這就是大學生的綜合素質(zhì)。
二、社會需要綜合素質(zhì)良好的大學生
�。ㄒ唬┞殬I(yè)發(fā)展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著我國改革開放的日益深化，社會職業(yè)的變遷出現(xiàn)了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的.局面，新的職業(yè)種類層出不窮，傳統(tǒng)職業(yè)的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態(tài)勢還將繼續(xù)下去。如今，信息產(chǎn)業(yè)異軍突起，傳統(tǒng)行業(yè)的變動，重組以及新興的行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多新的就業(yè)崗位。這就使大學生就業(yè)時，出現(xiàn)了與過去的大學生畢業(yè)分配時前所未有具體情況：
一是專業(yè)完全對口的崗位越來越少；
二是職業(yè)變動的可能越來越大；
三是行業(yè)特征不像過去那么鮮明；
四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高。
這些特征，將使用人單位對大學生的綜合四肢的要求空前提高。
（二）市場經(jīng)濟反展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)
隨著社會主義市場經(jīng)濟的反展，我國的市場經(jīng)濟法制體系初步建立；市場環(huán)境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業(yè)經(jīng)營的影響愈來愈大。企業(yè)為了生存和發(fā)展，比訊遵守國家法律，遵守市場規(guī)則，強化為顧客服務的理念，重視產(chǎn)品的科技人文內(nèi)涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業(yè)變化為注意綜合素質(zhì)。例如，在大學生就業(yè)過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你為什么要應聘這份工作”“你擇業(yè)考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎？為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談談你的工作經(jīng)驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數(shù)是反應大學生的綜合素質(zhì)，如理想，信念，境界，人際關系，特長，愛好，心理素質(zhì)和工作經(jīng)驗等等。拿工作經(jīng)驗來講，大學生普遍從學校到學校，還談不上有什么經(jīng)驗。但是，大學生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創(chuàng)業(yè)活動，勤工儉學活動和學生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學生的綜合素質(zhì)良好的證據(jù)。可見，用人單位是非常重視大學生綜合素質(zhì)的。
（三）人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。
據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認為，大學生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯(lián)，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學生的專業(yè)知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學生獨特的個性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
（三）人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質(zhì)
高校畢業(yè)生就業(yè)方式一方面使畢業(yè)生在就業(yè)中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業(yè)生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：
一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；
二是畢業(yè)生之間為爭奪理想職業(yè)而進行的競爭。
據(jù)報道，在現(xiàn)在的就業(yè)市場上，復合型，雙能型，創(chuàng)新型，外向型，經(jīng)驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)包括些什么內(nèi)容，我認為，大學生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯(lián)，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質(zhì)。健康素質(zhì)包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯(lián)系；智力素質(zhì)體現(xiàn)在大學生的專業(yè)知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質(zhì)包括大學生獨特的個性心理特征如氣質(zhì)，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質(zhì)包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規(guī)范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質(zhì)包括大學生的角色規(guī)范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質(zhì)。
素質(zhì)調(diào)查報告 8
近年來，高校錄取率不斷提高，教育大眾化進一步發(fā)展。但是高學歷是否意味著道德素質(zhì)高？我們都想德才兼?zhèn)�，但現(xiàn)實中兩者并不一定成正比。一些大學生違反道德，甚至摧毀人心。隨著網(wǎng)絡媒體的發(fā)展，他們經(jīng)常出現(xiàn)在人們眼前。作為溫州大學的學生，我們有必要審視自己，了解環(huán)境。這個調(diào)查是專門做的。
一、調(diào)查方法和內(nèi)容
本調(diào)查報告由溫州大學學生處信息研究組發(fā)起，主要采用問卷調(diào)查的形式。調(diào)查的主要對象是溫州大學的學生，調(diào)查內(nèi)容從對道德素質(zhì)的基本認識和看法以及自身的道德素質(zhì)水平兩個方面進行。通過反饋問卷，總結出溫州大學學生道德素養(yǎng)存在的問題。
二、調(diào)查報告分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷350份，回收問卷326份。
1.對道德品質(zhì)的基本認識
首先，什么是道德品質(zhì)？89.9%的受訪者認為這是一種道德修養(yǎng)，89.7%的學生認為這是一種道德情操，71.3%的學生認為這是一種文化素質(zhì)，59.7%的學生認為這是一種心理素質(zhì)。既然這個題目是多選題，每個選項都有超過一半的人選擇，那么可以看出道德品質(zhì)在很多方面是綜合的。它不僅是一種內(nèi)在的修養(yǎng)，還會受到心理和文化因素的影響。那么，通過一定的外化，這種內(nèi)在的抽象素養(yǎng)就會體現(xiàn)在日常生活中。
在對當今大學生道德素質(zhì)的理解上，只有20.1%的人認為自己很好很好，67.5%的人選擇一般，12.3%的人認為自己差。這樣的數(shù)據(jù)不禁讓人納悶，但心里卻微微有些涼。我們從小德智體美勞全面發(fā)展，德才兼?zhèn)�，所以要先學習，先做人。上了大學，走得更遠，我們會褪色甚至忘記嗎？
那么大學生最重要的是什么呢？
53.7%的人認為是道德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)涫亲罨镜模?4.7%的人看重社交能力，11.6%的人認為優(yōu)秀的成績最重要，10.1%的人選擇創(chuàng)新的想法。當今社會，58.4%的人認為知識和道德素養(yǎng)都很重要。
另一方面，21.7%的人認為道德對公民的影響很大，72.3%的人認為道德在弱化，6%的人認為道德根本沒有影響。這不僅需要政府和學校的宣傳教育，更需要構成這個社會的每個人的自我完善。只有人人都是道德的，道德的公信力和約束力才會增強，才會真正發(fā)揮無形法的'作用。
作為大學生，應該如何提高自己的道德素質(zhì)？42.3%認為是個人意識，30.7%認為是在學校，26.4%認為家庭教育也有必要。的確，道德素養(yǎng)作為一種綜合的存在，在其培養(yǎng)中必然會受到諸多因素的影響。
2.自己和周圍人的道德素養(yǎng)水平
這方面是本次調(diào)查的重點。
在公交車上看到老弱病殘，78.1%會主動讓座，15.4%會選擇& ldquo別人不讓，我也不讓& rdquo5.3%的人會假裝沒看見，1.3%的學生無論如何都不會讓。在平時乘坐公交車的經(jīng)歷中，其實經(jīng)�？吹轿拇髮W的學生主動給老弱病殘讓座，有的同學甚至覺得讓座很麻煩，就干脆一直站著。但是，還是有一部分同學沒有這種謙遜，覺得如果在公交車上花錢，為什么要給別人讓路？這種思想雖然不能被法律法規(guī)約束，但必然會受到道德問題的譴責。
當人行道是紅色的，但是沒有車輛經(jīng)過時，你怎么辦？
只有29.2%的人會堅守交通規(guī)則，等待綠燈通過；19.4%表示會跟風，別人走了我也走；16.1%的學生認為最好快走，35.3%會視情況而定。人不管走還是走，還是看情況，其實都是人的運氣的體現(xiàn)。他們認為車少，車快，但是這么少的人造成了很大的災難，到了真的很后悔。
對于學校組織的志愿者活動、社區(qū)服務、公益勞動，56.4%的人認為只要能得到利益，相對容易，就會參與；33.2%的學生表示愿意參加任何活動，10.3%的學生不愿意參加此類活動。的確，大學生志愿者活動與學分掛鉤后，志愿者活動的動機似乎不那么純粹了。有些學生加入青年志愿者只是為了獲得相應的學分，不是為了志愿，而是為了志愿學分。但試想一下，如果志愿者活動沒有相應的信用獎勵，當代大學生又有幾個能不求回報地做好這個職業(yè)呢？這是一個值得人們反思的問題。
如果室友出門前忘記關臺燈或者熱水器，你會怎么辦？
80.1%的人會和他們交流，希望對方下次注意；8.6%的學生會選擇保持沉默，但會在心里留下疙瘩；另有11.3%的人無動于衷。關掉手邊的燈和熱水器是一個好習慣。在生活中，由于粗心大意而忘記關燈和水之類的事情確實會發(fā)生。這時候作為宿舍成員，要互相溝通，互相理解，互相幫助，形成這個習慣。
你介意不道德的行為嗎？
69.8%的學生表示在乎，16.1%的學生表示不介意，8.8%和5.3%的學生表示不在乎，習慣了。遇到不道德的事情，25.7%會堅決反對，21.2%會選擇隨大流，47.1%會提出自己的看法，6%會視而不見，假裝什么都沒發(fā)生。
只有說出來，指出不道德的行為，才能避免這些行為變得更加猖獗。但是，現(xiàn)在的趨勢是，如果有人在公交車上偷東西，很少有人敢理直氣壯地指出來。這就是社會的悲哀。
下面列舉了一些不道德的不良行為，以說明:
你或你的同學具備以下條件嗎？是，不是
吐痰27.7% 72.3%
亂過馬路73.3% 26.7%
亂扔垃圾61.5% 38.5%
55.9%和44.1%的人隨意罵人
作弊41.8% 58.2%
說謊42.3% 57.7%
抄襲50.9% 49.1%
其中我們進一步設置了一個關于考試作弊的問題調(diào)查:你對考試作弊是什么態(tài)度？是不是
不能接受，我從沒騙過30.2% 69.8%
可以理解，學生壓力太大38.0% 62.0%
可以理解，為了得到28.0%和72.0%的高分
可以理解，比補考好30.5%和69.5%
沒什么大不了的。我做過11.8%和88.2%。
沒什么大不了的。不被抓也沒事。16.6% 83.4%
其他5.8% 94.2%
周圍只有33.2%的人認為自己做得好，60.7%的人認為自己一般，6%的學生認為自己做得差。孝敬父母是中國傳統(tǒng)美德。如果連這個都做不到，恐怕就不用談其他道德問題了。
那么這些不道德、不稱職的行為都是因為什么呢？
你認為不道德、不稱職行為的原因是什么？是不是
圖方便51.1% 48.9%
不是很特別，大約44.6%和55.4%
大家都這樣，我也是35.8% 64.2%
習慣變得自然50.1% 49.9%
社會風氣造成的分別為69.0%和31.0%
個人意識差55.2% 44.8%
缺乏宣傳教育32.5% 67.5%
人性本惡13.4% 86.6%
原因有主觀的，也有客觀的。但沒有什么可以作為道德品質(zhì)下降的借口。
三、本次調(diào)查的摘要
據(jù)有效統(tǒng)計，總體來說，我校學生對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，但問題不容小覷。忽略不道德因素，做事缺乏素養(yǎng)的人不在少數(shù)，有主客觀原因。
通過這次社會實踐調(diào)查，本文就如何解決網(wǎng)絡問題提出了三點建議:
1.大學生反思自己，從自己做起。很多大學生只注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了人站在世界上的基礎。只有學會做人，才能學會并成就自己的人生道路。
第二，學校作為傳授知識的地方，不僅要把學生培養(yǎng)成人才，更重要的是培養(yǎng)學生的道德觀念。一個高學歷高智商的人如果沒有道德約束，很可能給社會帶來的不是貢獻，而是傷害。
第三，延伸到更大的層面，是全社會的責任。住在鮑魚的地方，好久沒聞到了。如何改善這種社會環(huán)境？畢竟還是要從一個小地方做起。人與社會密不可分，相互影響，相互作用。
人們認為，通過提高學生的道德意識，學校的道德教育可以更有效地進行，國家非常重視和諧社會的道德工作。大學生的道德素質(zhì)將進一步提高。
素質(zhì)調(diào)查報告 9
在世界多極化，經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的背景下，面對各種思想文化相互交織、相互激蕩的復雜局面，做個有修養(yǎng)、有文化、講文明的人顯得如此重要。因為人類文明進步的歷史充分表明，沒有先進文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族創(chuàng)造精神的充分發(fā)揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進民族之林。當然，一個學校也不例外。校園文明對學校的聲譽、地位的影響是顯著的。校園文明由不同方面來體現(xiàn)，例如戀愛文明。在大學生活中，談戀愛已經(jīng)不是什么新鮮事了。但是文明戀愛往往會被忽視。在我們的校園里，一對對的情侶在校道上走著的，在板凳上走著一起看書的，在校園某個角落散步的都是常見的。大多數(shù)情侶之間的行為是比較有分寸的，比較有文明素養(yǎng)的。但也有一些情侶之間的行為是完全沒有文明可言的。在我看來，這些行為會威脅到校園文明的發(fā)揚。因此，我想針對大學生做一項戀愛文明的調(diào)查報告。讓戀愛文明在大學生心中得到重視，并維持和發(fā)揚戀愛文明、校園文明。
針對我們學校學生的戀愛行為，我們以問卷形式做了一份調(diào)查，根據(jù)調(diào)查我們自己分析得出了結論。本次調(diào)查男生20人，女生20人，各占50%。調(diào)查結果如下：
1、 對于大學生情侶在公共場合過分親密的接觸50%的同學表示不太能接受，應該要考慮別人的感受。20%的同學認為非常不能接受，覺得很惡心。30%的同學認為這是人家的自由，不關他(她)的事。
2、 50%的同學認為在自習教室、圖書館卿卿我我屬于不文明的戀愛行為。30%的同學認為在路上、樹陰下等地方摟摟抱抱是不文明的戀愛行為。20%的同學認為在食堂相互喂飯是不文明的戀愛行為。沒有人認為晚上在寢室煲電話粥是不文明的行為。
3、 70%的同學認為大學生戀愛沒什么開銷。20%的同學認為大學生戀愛是一筆很大的開銷。10%的同學認為適合自己情況就好。
4、 70%的同學認為戀愛時應該aa制。但是根據(jù)現(xiàn)實的情況是，大多數(shù)的男生會認為，和女生在一起如果不自己買單，會顯得很沒面子，有點女生也會讓認為不讓男生買單，男生會覺得很難堪，于是在這樣雙方的心理影響下，在現(xiàn)實的情況下，還是有90%的是男生買單的。雖然調(diào)查的結果顯示，0%的同學認為戀愛是需要女生買單，可是真實的案例確實也存在過，男生只是因為女生的錢而與女生在一起。
5、 對于大學生同居的問題，有60%的同學表示不贊同，30%的同學表示要看情況。
6、 60%的同學認為一方被甩后，另一方的報復是沒有意義的，不應該這么做。而40%的同學認為這是可以理解的，但是不贊同這樣的做法。
7、 對于婚前性行為這個問題，90%同學認為不應該，而也有10%的同學認為這是他們自己的事情，自己做主。
8、 80%的同學認為情侶之間沒有必要天天膩在一起，應該給彼此多一點的空間。但是在我們身邊，很多情侶還是天天成雙成對的。10%的同學認為應該要每天在一起，因為這樣可以增進彼此之間的感情，還有10%的同學認為無所謂，大家有點彼此的空間也是好的。
9、 90%的同學認為不能接受那些一戀愛就忽略身邊的朋友的行為。我覺得這是一個很好的現(xiàn)象，因為大學生的生活中不是只有愛情 ，還有友情、親情和學業(yè)。
10、60%的同學認為因為對方家境不好而分手是可以理解的，因為現(xiàn)在就是一個現(xiàn)實的社會。40%的同學則認為這不是真正的愛情，因為真正的愛情不應該建立在金錢上。
11、對于男生單膝下跪等浪漫的表白方式，有60%的同學認為很浪漫，但也有40%的同學認為有點過火了，沒有必要。
通過以上數(shù)據(jù)的'分析，我們認為我校大學生戀愛行為整體還是文明的，但是也還是有一些不好的戀愛行為存在，還是有一些同學只考慮自己，而忘了考慮別人的感受，但是毫無疑問，當代大學生整體戀愛行為都呈現(xiàn)一個開放的趨勢，所以就這一個趨勢來看，我們學校同學的戀愛行為還是比較文明的。
根據(jù)我們學校學生的戀愛行為，為了讓我們學校學生更加能夠做到文明戀愛，我們給出了一下建議：
1、加強校園文化建設。大學生的特點是年輕、精力充沛、思想活躍。而且大學生各方面還不是很定型，容易受到外界因素的影響，所以要加強校園文化建設。
2、學校應該組織學生開展以“文明戀愛”為主題的 團課活動。
3、請學校經(jīng)驗豐富的心理老師給學生做一些相關主題的講座，以幫助學生樹立正確的戀愛觀，因為只有正確的戀愛觀才能引導文明的戀愛行為。
4、加強學生健康、科學的性知識教育。大學生還處于人生的國度階段，雖然接受了十多年的教育，但涉及性教育的知識還是很少，對于異性也還只是處于一種羨慕和向往階段，很多知識還是朦朦朧朧的，并不是很了解。
5、各系或各班制作相關的展板，進行評比。
6、開展相應的講座，讓同學們正確的對待戀愛，正確處理好戀愛、學業(yè)和朋友之間的關系。
愛情這個古老而又永恒的話題，一直是大學校園里一道亮麗的風景線，我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的。但我們?nèi)砸嵝褵釕僦袑⒁允Щ蛞呀?jīng)迷失的同學們：大學是裝載我們?nèi)松?知識之車"的黃金時期，是決定我們未來發(fā)展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。在此謹愿廣大同學重新思考定位自己的戀愛觀，用理智經(jīng)營愛情!
素質(zhì)調(diào)查報告 10
職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說來，勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。從大學生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學生應該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學生的職業(yè)素質(zhì)對我們就業(yè)已經(jīng)越來越重要了，為此我們班分小組對社會企事業(yè)單位作了一次”大學生職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查報告”，我們對此有了一個更深入的了解。
一、調(diào)查目的：
主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門的設置和崗位對人才（特別是我們大學生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個或者某幾個方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務。實現(xiàn)自己的人生價值。通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系。
二、調(diào)查對象和調(diào)查方法：
本次調(diào)查采取問卷、小組討論等形式調(diào)查，在公司領導及員工中采取面對面的交談方式，且員工和領導所問的問題一樣，但員工與員工之間的問題又有所變化。
三、調(diào)查時間：
20xx年1月3日
四、調(diào)查對象：
避風塘廣緣店、貴人鳥（中心廣場）專賣店（服務性行業(yè)）
五、調(diào)查對象的選擇：
抽樣方法
六、調(diào)查內(nèi)容：
我們通過對這兩家公司單位的.調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)了社會、企業(yè)對我們大學生的職業(yè)素質(zhì)的要求和期望，并對我們提出了很寶貴的經(jīng)驗和建議。在此我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會：
1、當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因在于：缺乏工作經(jīng)驗、對工作條件要求過高，加上最近的金融危機等。
2、高校畢業(yè)生就業(yè)時什么最重要：學歷、職業(yè)素質(zhì)、工作經(jīng)驗。
3、高校畢業(yè)生目前最欠缺的素質(zhì)：基本的解決問題的能力、相關工作或?qū)嵙暯?jīng)驗、專業(yè)知識和技能。
4、公司最看重人才的哪些品質(zhì)：在最短時間內(nèi)認同企業(yè)文化、對企業(yè)忠誠，有團隊歸屬感‘有敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。
5、貴單位（公司）覺得高校畢業(yè)生應該具備的職業(yè)素質(zhì)有哪些：身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
6、貴單位（公司）認為高校畢業(yè)生在工作中普遍存在的問題是：時間觀念不強，遲到、早退，專業(yè)知識與技能不夠，解決問題能力不夠，開拓創(chuàng)新能力不足，獨立性欠缺、依賴性很大，沒有工作狀態(tài)、做事非常散漫。
7、貴單位認為高校畢業(yè)生哪方面的能力最需要提高：專業(yè)知識與技能，求職心態(tài)，團隊精神，職業(yè)素質(zhì)等。
企業(yè)是大學生施展才華的舞臺，企業(yè)對我們大學生有什么樣的素質(zhì)和能力的評價和期望能夠給我們大學生穿梭在招聘市場上的忙碌身影帶來前行的方向；將會給在大學里茫然無措的我們帶來學習的動力！
通過我們這次的調(diào)查訪問，我們更充實的了解了我們求職的經(jīng)驗，更加的深化了我們對大學生職業(yè)素質(zhì)重要性的認識。因此我們應該以以下的更高的職業(yè)素質(zhì)來要求自己。
改變過去我們大學生的就業(yè)心態(tài)，放低我們所看重的就業(yè)條件，注重自身能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在學校實習期間至勤多動，提高自己的實踐操作能力和專業(yè)技能，求學期間在不影響自身學習的情況下找份兼職以便更好的適應當今的就業(yè)激烈的社會，提高自己在身體、心理、政治、思想、道德、專業(yè)、學習和創(chuàng)新方面的素質(zhì)，注重團隊意識，加強時間觀念意識，改變自己嚴重的依賴心理，完善自身獨立思考和解決問題的能力。
綜合調(diào)查結果，我們在職業(yè)素質(zhì)的主要因素應考慮以下幾個方面：
1、你的興趣是什么？你曾經(jīng)想成為什么樣的人？你對哪些知識比較有感覺，能夠深入發(fā)展下去？
2、你的性格適合做什么？不同的工作，適合不同性格的人去做。認清楚自己的性格，是非常重要的一步。
3、你的優(yōu)勢和特長是什么？有哪些拿得出手的能力？對于自己欠缺的能力，應該怎樣去做？
4、你性格本身存在哪些弱點需要克服？不要讓弱點成為你成長中的絆腳石。
對調(diào)查結果的思考
對大學生而言，“對社會負責，對人民負責；愛崗敬業(yè)，忠于職守；求實奉獻，刻苦鉆研；不斷進取，團結協(xié)作”是大學生應必備的職業(yè)道德素質(zhì)。
1、職業(yè)道德素質(zhì)是大學生踏入社會的必要前提。
高尚的職業(yè)道德素質(zhì)幫助人們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大的理想和抱負，培養(yǎng)堅強的意志和優(yōu)良的品德，激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)崇高的道德理想而刻苦鉆研，努力拼搏，幫助人們正確認識與理解社會，樹立正確的政治方向，堅定成才的信心。
2、職業(yè)道德素質(zhì)是大學生在自身發(fā)展和完善的過程的指明燈。人在社會中的發(fā)展和完善離不開好的道德素養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對應聘者的職業(yè)品質(zhì)需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、愛崗敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。
3、道德素質(zhì)是大學生成才的動力。
在現(xiàn)在社會中，就業(yè)單位對我們的道德素質(zhì)要求越來越高，這樣就給我們自身產(chǎn)生了很好的動力，我們要就業(yè)，要找一個好的單位，成為一個出色的社會人才，我們就必須把自身的職業(yè)道德素質(zhì)提高。
自我發(fā)展的過程是人生價值實現(xiàn)的過程，是在充分認識人生意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握專業(yè)規(guī)律，拓展專業(yè)知識，強化專業(yè)技能和提高自身水平的過程。
現(xiàn)代的大學生，是未來建設的主力軍，在了解了相應的職業(yè)道德規(guī)范后，應結合實際從未來的事業(yè)出發(fā)，注意培養(yǎng)和形成自己良好的職業(yè)道德意識，多渠道多方式地錘煉自己的意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為就業(yè)做鋪路石。
素質(zhì)調(diào)查報告 11
一、xx小學的素質(zhì)教育現(xiàn)狀
�。ㄒ唬﹛x小學教育發(fā)展的基本情況
xx小學現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學前教育到基礎教育分為7個級別。該校全面實行多元化、辦學形式多樣化，從小學3年級開始對學生開展外語教育，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量為學生的以后英語知識水平打下了堅實的基礎。該校并積極培養(yǎng)在校教師進行繼續(xù)進修和深造，提高教師的領導教育水平，從而使學生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學生的知識水平，使學生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
�。ǘ﹛x小學的教育方針
該校的教育方針，多數(shù)實行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績與實際相結合，大大調(diào)動了教職工的工作積極性，從而提高教學質(zhì)量和辦學效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績進入初中，為初中的初級教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
�。ㄈ﹛x小學的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個辦學投入不斷加大，辦學條件逐步改善的過程多為無固定師資，無固定校舍，無穩(wěn)定經(jīng)費的“三無學�！苯暝谛姓块T的引導下，學校在基本完成原始積累之后，開始注重辦學投入增添教學設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來，該校的教學水平已具有相當?shù)乃刭|(zhì)，辦學加強教育素質(zhì)，該校在進一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是
1、采取堅決措施、營造教育環(huán)境
該校改善了辦學條件比例的下限，并建立小學的評估制度和評價原則。在全校公布評價結果，還鼓勵教師對學生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評定、標準、等于或高于重點學校。
2、理順關系、拓展空間
該校對義務教育進行了進一步的改善，使學校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，并按規(guī)范對學校進行了改善。
3、進一步完善規(guī)章制度、切實加強管理工作
在此基礎上，還進一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過檢查評估促進了社會辦學的規(guī)范化，法制化和管理科學化。
二、xx小學實施素質(zhì)教育存在問題
xx小學基本上都已經(jīng)推進了素質(zhì)教育，辦學水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著一定的問題，主要存在以下幾點
�。ㄒ唬┙處煵粔驀乐�
該校部分教師放松了教學管理工作，對學生的`學習情況督促得不夠嚴謹。使得學生放松了學習，對學習沒有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學質(zhì)量下降。
�。ǘ┙處熽犖椴环�(wěn)定
由于該校教師的調(diào)動性大，導致教學工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學生的教育缺乏長遠規(guī)劃，使學生對教師沒有習慣性，特別是小學階段學生不是一時就能適應。
�。ㄈ┙虒W方法單一
該校的`教學方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學生上課時精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動和文娛活動開展得不夠多，未能更好地激發(fā)學生的積極性，沒有充分利用好學生的課余時間。
三、今后的設想和建議
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實推進素質(zhì)教育的關鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀要求的教學素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點加強小學教育教學管理，提高教學素質(zhì)，建立并不斷完善教學選題監(jiān)測制度”的要求。筆者針對以上xx小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統(tǒng)“校風、教風、學風建設等”活動精神，認為要加強xx小學的管理，切實提高教學質(zhì)量，應重點抓好以下幾點
�。ㄒ唬┨岣哒J識、不斷強化質(zhì)量意識
xx小學的教學質(zhì)量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學生畢業(yè)進入中學以后因?qū)W習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質(zhì)量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
�。ǘ┒喾N形式并舉，提高xx小學教師隊伍的整體素質(zhì)
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學教學質(zhì)量的戰(zhàn)略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
�。ㄈ┳⒅貙嵭�、健全教學管理制度
建立健全學校管理制度是提高教學質(zhì)量的基本工作，xx小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學常規(guī)管理基本要求》，認真規(guī)定和完善學校的各種規(guī)章制度，確保學校的教育工作規(guī)范有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：
1、要嚴格執(zhí)行請示報告制度；
2、要嚴格執(zhí)行作息時間和師生考勤制度；
3、要建立教師學習，培訓制度；
4、要健全聽課制度；
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質(zhì)量監(jiān)測
小學教育質(zhì)量監(jiān)測的科目主要是語文、數(shù)學，內(nèi)容為教學大綱規(guī)定的，教學內(nèi)容主要考勤查學生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
�。ㄎ澹┘訌婎I導、明確責任、強化職能作用
加強學校管理，提高xx小學的教學質(zhì)量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學教學質(zhì)量管理，是提高xx小學教學質(zhì)量的有效途徑。
素質(zhì)調(diào)查報告 12
一、調(diào)查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標：
了解大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
�。ǘ┱{(diào)查方法
1.問卷調(diào)查問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術學院大專生一、二、三年級進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。
2.網(wǎng)上調(diào)查
二、調(diào)查結果分析大學生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀
1.對所學專業(yè)的認識調(diào)查顯示，大部分的學生對專業(yè)認識有充分的了解，30%的學生對專業(yè)知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業(yè)與工作不對口，根本無法就業(yè)。
2.身體素質(zhì)調(diào)查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數(shù)占相當份額。同時，調(diào)查還不喜歡運動的學生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定
3.個人能力在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經(jīng)起來越注重自身個人能力的培養(yǎng)，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。
4.行為舉止在對調(diào)查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。
5.價值觀念通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學生有自己清晰的事業(yè)藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我，35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標。
6.對他人的態(tài)度及團隊合作通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的.學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學生對他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。
三、對調(diào)查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍拔以捍髮５膶W生身體素質(zhì)狀況，其主流是很好的，他們正在健康地成長，同時存在消極的一面，不容忽視。通過此次調(diào)查，我們應該認識到突出強調(diào)“健康第一”的指導思想，充分尊重學生對體育鍛煉的選擇性，以人為本，遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，培養(yǎng)學生體育鍛煉能力、掌握科學鍛煉方法和技能，以終生體育為目標的教育改革的必要性和緊迫性。所以充分發(fā)揮大學生的智力優(yōu)勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性和潛能。與此同時強調(diào)教師對學生學法的指導，提高大學生自學、自練的能力，注重教學評價的多樣性，重視大學生學習的效果和反應，真正使大學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢、頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進大學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。大學生必須鍛煉和培養(yǎng)學習的能力，學會利用各種資源，進行自我學習，提升對專業(yè)的認識認識，掌握畢業(yè)后的就業(yè)資訊，避免使我院大學生輸在起跑線上。
�。ǘ┪以阂徊糠謱W生禮儀修養(yǎng)是不錯的，但仍有一部分學生的禮儀修養(yǎng)確實很差。我覺得引起同學們禮儀現(xiàn)狀不好的原因至少有4方面：
1.我們平時的習慣。不管是在學校還是家里，我們接受周圍大多數(shù)人的行為習慣，然后模仿，久而久之形成自己的習慣。
2.受周圍的環(huán)境，看到他人在闖紅燈，自己也緊跟其后了，看見他人都不給老弱病殘者讓座，那自己也心安理得地繼續(xù)坐著。
3.忽視了禮儀。很多大學生都是因為不知道什么才是真正的禮儀而引起笑話。出入公共場所是要穿著整潔，而有的人卻不注意自己的形象，穿著拖著拖鞋到了教室、圖書館。
4.對他人的態(tài)度。80、90后誰也不服誰，這是眾所周知的，辦起事來不愿考慮別人的感受，不管別人的評論，有的甚至要背道而馳。盡管存在不足，但讓人感到欣慰的是，起來越多的同學注意到個人的行為舉止，越來越注重個人形象，相信從以下幾方面著手，會更容易讓同學們更加注意自身形象
第一，學校加強禮儀修養(yǎng)方面的教育。
第二，大家都從自我做起，不要管別人，只要你做好了，就可以了。隨著“你”越來越多，我們也就改變了周圍的環(huán)境。
第三，提高對禮儀的重視。通過開設禮儀課程，讓我院學生理解禮儀在以后日常工作中的重要作用。只有讓學生知道了禮儀的作用，才會心甘情愿去了解禮儀，按照要求來約束自己，才能徹底的改變我院部分學生禮儀修養(yǎng)差的現(xiàn)狀。
�。ㄈ┰诂F(xiàn)代社會環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。
面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。
素質(zhì)調(diào)查報告 13
一、調(diào)查素素質(zhì)教育目的
素質(zhì)在一般意義上就是指一個人物理意義上存在的生理和心理上的特點和屬性，是生理和心理反應的條件。教育學和育人意義上的素質(zhì)概念，是指人在前者的基礎上通過后天教育訓練以及環(huán)境影響所獲得的、內(nèi)在的、影響其行為、決定其態(tài)度和價值觀、長期發(fā)揮作用的身心特征和品質(zhì)，是左右一個人思想行為和激發(fā)潛能的動力源泉。也可稱作素養(yǎng)。主要包括人的身體素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)、智力表現(xiàn)素質(zhì)、能力發(fā)展素質(zhì)、創(chuàng)造力發(fā)揮素質(zhì)等。
素質(zhì)教育是指一種以形成和提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)建設，通過審美素質(zhì)的提升來鑄塑責任擔當意識，激發(fā)潛能、提升能力、形成動力，從而提高分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，是以學生為主體形成主動精神，注重開發(fā)學生智慧潛能，是注重個性發(fā)展和身心健康，形成人的健全個性為根本特征的教育。
素質(zhì)教育更多的是關注學生的非智力因素的形成和發(fā)展，這種非智力因素形成和發(fā)展作用于學生智力因素，充分開發(fā)、挖掘?qū)W生潛能，使學生智力因素進一步提高和創(chuàng)造性的發(fā)展，從而達到學生全面發(fā)展的目的。學生的全面發(fā)展不是我們要求每個學生在各個方面都突出，這是不現(xiàn)實的，每個學生的潛質(zhì)、興趣愛好、不同層面素質(zhì)的形成和發(fā)展各有不同，就會表現(xiàn)出不同的個性品質(zhì)，所以說全面發(fā)展是建立在學生個性發(fā)展基礎上的全面發(fā)展。
二、現(xiàn)行基礎教育教育現(xiàn)狀分析
現(xiàn)行基礎教育存在應試教育傾向嚴重，弊端凸顯，在非�，F(xiàn)實的升學競爭壓力中，學校、教師、家長唯以學生成績論質(zhì)量，論成敗，導致學生承受巨大的心理壓力，教師教學方法傳統(tǒng)、陳舊、呆板，成為學生發(fā)展的阻礙，學生主觀思想上缺少個人想法，阻礙個性發(fā)展，不知責任擔當，學習上缺失動力，主動學習、積極探索的少，主觀能動性差，正如我身邊的高中教師說的：“現(xiàn)在這些孩子，都高中了，怎么不知道自己學的？”。全靠學校管理的高壓制度和教師早起晚睡、一刻不離的跟班式管理和填鴨式的“喂食”教學，不喂不吃，好一點的是喂多少吃多少，還有吃不了、不吃的，過去每個家庭孩子多，生活條件不那么優(yōu)越，也就不會太慣著孩子，教師還可適當?shù)摹绑w罰學生”，當然我們不提倡體罰學生，但不得不承認在這種“體罰”和說教中，學生怕老師，老師喂，學生有時候是不吃不行，學生在某些方面的素養(yǎng)也會形成和發(fā)展，特別是品德方面的修養(yǎng)，這些盡管是有限的素質(zhì)也會轉(zhuǎn)移到學生的生活和學習中發(fā)揮作用。這種喂養(yǎng)式教學在一定程度上也見效不少，也成就了一些孩子的一生。但是現(xiàn)在的孩子一方面家庭溺愛的多，心理承受能力差，甚至孩子缺失基本的對錯意識、善惡觀念、感恩情懷、更談不上正確的情感態(tài)度和價值觀了，教師管理中也是尷尬不少，重不得也輕不得，喂了不吃也很無奈。除了學校教育，家長為了孩子在激烈升學競爭中取得高分，不惜重金在課外強補的題海中淘分。這樣的教學還怎么去談創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，這種缺少學生主觀能動性和積極性、沒有動力、抑制個性發(fā)展的教學，學生心理壓力可想而知，因此而發(fā)生的相關事件層出不窮就是例證。
三、素質(zhì)教育是不是就不要成績
素質(zhì)教育和學生成績不是相互排斥的，而是相輔相成、互相促進的，素質(zhì)教育才是學生學習動力穩(wěn)定持續(xù)、學習潛能開發(fā)、學習能力增強、學習成績提升的根本保證，更是學生全面發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。
在很多人看來，素質(zhì)教育的實施會影響學生的學習成績，甚至是學校領導也這么認為，也以此為由在素質(zhì)教育的實施中打折扣，這也是制約素質(zhì)教育不能很好落實的重要原因。之所以有這么多人有這樣的`認識，究其原因就是曲解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和核心內(nèi)容所致。這種曲解也導致素質(zhì)教育在實施中偏離方向，效果不佳，事與愿違。
素質(zhì)教育不是不要學生文化課的分數(shù)、成績。我們可不可以這樣說，應試教育在人才的選拔中是在考學生的成績、要分數(shù)，比的是誰更努力、誰更勤奮，但是為什么而勤奮、要努力，向那個方向努力!所以與其說是考學生成績，還不如說是在考學生是不是有自己的想法，是不是選擇了自己喜歡和理想中的專業(yè)、是不是有學習的動力、是不是有積極主動學習的習慣、是不是自覺的去努力了。這些問題就是素質(zhì)教育要解決的問題，那么素質(zhì)教育是不是就不要成績、不要分數(shù)呢？只要稍加推敲，相信每個教育者、每個家長都有自己的答案。有這樣一句話說的很好，“好學生不是老師教出來的，是學生自己學出來的”，這句話也解釋了同樣的老師教，為什么學生成績差別很大的主要原因，家長中也有這樣一些話：“我家孩子很聰明，就是不學，”“我們家孩子初中不懂事，不好好學，到高中不知怎么想通了，學習我們再喊地都不要了，成績提高的很快”前者是孩子的素質(zhì)制約了孩子的學習，后者是孩子在某方面的素質(zhì)形成或發(fā)展了，再想想六七十年代那些學習好，有出息的農(nóng)村孩子，好多就是在生活、勞動等實踐中、或在親情的感恩、質(zhì)樸的家庭教育等人文文化中懂善惡、知美丑、思想品德素質(zhì)提升、情感態(tài)度和正確的價值觀形成、有了責任和擔當意識，這些內(nèi)在的素質(zhì)（素養(yǎng)）的形成，他們在生活學習中才有了動力，開發(fā)了潛能，學習能力也提高了，更有了創(chuàng)造力，甚至這種素質(zhì)會影響他的一生。當然這也說明素質(zhì)教育不光是在以情感為靈魂，以審美、表現(xiàn)、實踐、創(chuàng)造為途徑的藝術課程中，也包含在社會活動和勞動實踐中，這也是為什么學校課程設置中有勞動課的原因。只要學生在素質(zhì)教育中形成正確的道德觀、情感態(tài)度和價值觀、有了自己的`想法、自己想學、主動要學就沒有學不好的，而且也才會有創(chuàng)造性，才會培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才，也才會有學生的個性發(fā)展，學習成績的提高就迎刃而解、不在話下了，這么樸素的道理家長們都懂得，而這就是我們素質(zhì)教育要解決的問題，素質(zhì)教育就是讓受教育者形成素質(zhì)、提升素質(zhì)、從而全面發(fā)展的教育。思想道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、由其使學生形成健康身心，讓學生個性得以發(fā)展，鑄塑責任擔當意識，激發(fā)學生智慧潛能和主動精神，從而提高分析問題、解決問題的能力，發(fā)展創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
四、音樂教育中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念
素質(zhì)教育不僅僅體現(xiàn)在我們的音體美課程中，也體現(xiàn)在語文、政治、歷史和在我們的社會生活、勞動實踐中，在不同的學科和領域中所呈現(xiàn)的素質(zhì)內(nèi)容各有不同并相互關聯(lián)、相互交融、相互作用，但音樂教育、美術教育對學生素質(zhì)的形成和發(fā)展有著其不可替代的地位和作用，這是由課程的性質(zhì)和特點所決定的，當然了并不是開設了音樂、美術課就是素質(zhì)教育，我們要把藝術教育和素質(zhì)教育區(qū)別開來。那么我們怎樣處理好藝術教育和素質(zhì)教育的關系，在藝術教育中又如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容和理念，我只結合音樂教育談談自己的看法。
（一）抓住音樂作品的靈魂，以審美為核心。
在藝術教育中滲透素質(zhì)教育我們首先要樹立這樣一個理念。音樂教學關注的重點不在專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，而是通過藝術作品的感染力培養(yǎng)學生的審美意識、提升學生的審美能力，用藝術美和藝術作品的情感主題鑄塑學生的心靈世界，從而激發(fā)學生興趣和表現(xiàn)、創(chuàng)造美的欲望，通過知識學習、音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造進一步加強和穩(wěn)固由此而獲得的諸方面的素質(zhì)。充分體現(xiàn)了音樂新課標的三個教學目標。
素質(zhì)教育中音樂教育以審美為核心，就不能脫離藝術的靈魂-情感，如何抓住藝術作品的.情感主題展開教學，出發(fā)點和突破口首先是情感體驗，完美的情感體驗過程的完成，需要必要的音樂知識保障、需要有適合學生心理特點的教學方法的支持、需要巧妙教學過程的引領、需要有良好審美習慣和心理的養(yǎng)成、還需要有相關文化的助力。教學中我們只有抓住藝術作品的情感靈魂，從感知到想象、聯(lián)想，再到理性的分析。在其基礎上注意培養(yǎng)和提高學生鑒別和欣賞藝術作品的能力，用高雅的藝術作品來感染人。以審美為核心我們還必須充分處理好藝術作品的情感性、思想性和藝術性之間的關系。只關注情感性忽視思想性，我們的認識就沒有高度；只關注思想性忽視情感性和藝術性，思想性就不能深入人心；沒有藝術性，情感性和思想性就成無病呻吟。只有這樣我們才能更加深入的挖掘和提升藝術作品的感染力，讓學生更加深刻、切實的體驗到藝術作品的魅力所在，實現(xiàn)凈化學生心靈，陶冶學生情操，從而達到學生各方面素質(zhì)的形成和提升，成為道德美好，全面發(fā)展的人。
�。ǘ┳鹬貙W生個性發(fā)展，充分體現(xiàn)以人為本的教學理念。
音樂教育是以學生情感體驗為基礎，以想象、聯(lián)想為橋梁，以表現(xiàn)、創(chuàng)造為載體的活動過程，在這個過程中學生因為個性及各方面素質(zhì)的差異，在情感體驗、想象、聯(lián)想、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面都會表現(xiàn)出不同的結果，所以教師在把握住音樂審美的基本規(guī)律的前提下，充分尊重學生不同情感體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造，也就是充分尊重學生的個性發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的教學理念。
第四次全教會上突出強調(diào)：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”，足見全面實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略高度和重要性，但素質(zhì)教育的實施任重道遠，需要領導者、教育管理者、社會、家庭和學校教育的教師共同努力，同時素質(zhì)教育的全面實施也不是靠某一門學科可以完成的，而是滲透在社會環(huán)境、家庭教育和學校教育各個層面的，作為學校教育我們應該把素質(zhì)教育體現(xiàn)在管理、評價和與之相關的所有課程中，我們也應該認識到素質(zhì)教育的效果不是立竿見影，而是潛移默化、治本治根治表的戰(zhàn)略性教育。
素質(zhì)教育也是一個需要我們每個教育者研究和踐行的課題，在素質(zhì)教育的浪潮中，我只是滄海一粟，見解淺拙，爭鳴一二，不妥之處還求勘正。
素質(zhì)調(diào)查報告 14
實施素質(zhì)教育是我國迎接21世紀挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措。2011年10月19日至11月5日，筆者對漳縣三岔中學和漳縣殪虎橋中學的素質(zhì)教育實施情況進行了深入細致地調(diào)查與研究，并以八年級學生為例采用訪談調(diào)查、查閱相關資料等方法對學校進行了分析與思考，現(xiàn)將情況總結如下:
一、調(diào)查的現(xiàn)狀
兩所中學都是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初級中學，由漳縣文教體育局直管。兩所中學共有學生1836人，八年級學生有751人，其中三岔中學438人，殪虎橋中學313人。兩所中學學生都來自農(nóng)村，所以從學生角度來調(diào)查來看素質(zhì)教育實施的成果，看對學生素質(zhì)的提高是否真的起到大的作用。調(diào)查顯示，八年級的學生93.52%都參加了學校組織的各種各樣的課外活動，有體育、美術、舞蹈、音樂、跆拳道等，但是只有12.28%的學生認為自身素質(zhì)確實得到了很大提高；20.16%的學生認為有一定提高，但是效果不明顯；而超過一半51.39%的學生認為收獲不大，基本沒有提高；16.17%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大，從中得不到任何提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個學生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43.65%的學生并不認為自身的道德思想素質(zhì)有提高，甚至有13.92%的學生認為與上一輩相比，思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到，有些教師認為現(xiàn)在的八年級學生屬于浮躁的心態(tài)，缺乏遠大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為報效祖國學習、為實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義學習，為人民服務，而現(xiàn)在由于社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實的誘惑，越來越多的中學生把學習與自己的命運聯(lián)系起來。
二、調(diào)查的制約因素
素質(zhì)教育既是一個理論問題，又是一個實踐問題，但歸根到底是一個實踐問題。所以兩所中學的素質(zhì)教育的實施是受許多因素制約的.，綜合起來，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學生為中心的教育，是凸現(xiàn)學生主體性的教育，是充分開發(fā)學生潛能的教育。但現(xiàn)實中，農(nóng)村家長們的觀念常常是"讀書--考大學—吃公家飯"的思想模式，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變不糾正，素質(zhì)教育就不可能走上正途。
二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育，關鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，而教師狀況的根本改變是一個相對漫長的過程，而不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。從兩所中學現(xiàn)實來看，師資力量短缺，師資力量薄弱成為制約素質(zhì)教育發(fā)展和提升的瓶頸。
三是課程建設。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現(xiàn)由教師的"教材"向?qū)W生的"學材"轉(zhuǎn)變，絕非是一件容易的事。
四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是無法取消和代替的，只要考試存在，應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質(zhì)考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個很大的難題。
五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的`內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價，是社會還是學校?是家長還是老師？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定，因此如果沒有一套行之有效的評價手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。
三、針對以上問題及制約因素可采取以下措施
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎教育，是要通過努力使學生學得"自由"，學得"主動"，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認為要全面貫徹教育方針，進而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，應做好如下幾個方面的工作:
引導學生自尊、自重、自主、自律。當然，強調(diào)學生的自主性，絕不意味著可以削弱教師的主導作用，放松學校的組織紀律。而是在尊重學生主體地位前提下，采取相應的措施，引導、推動學生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)。
素質(zhì)調(diào)查報告 15
國家電網(wǎng)公司提出“抓發(fā)展、抓管理、抓隊伍、創(chuàng)一流”的總體工作思路，把投資體制改革后的新時期電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標，定位在建設“一強三優(yōu)”，“以人為本”的高度上，來進一步推進現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展。隨著科學技術的發(fā)展進步，現(xiàn)代化設備陸續(xù)投入電網(wǎng)營運，必須要求高素質(zhì)人才來參與企業(yè)的發(fā)展，未來電力企業(yè)的競爭實際上也是管理和人才的競爭，一流的管理與服務必須有一流的人才，而高素質(zhì)的人才必須通過加強教育與培訓才能得到。那么如何以教育、培訓來——提升職工的整體素質(zhì)呢？這是企業(yè)管理者首先要研究的新課題。同時，也對工會工作提出了一個新時期的探索方向。我們工會女職委，擔負著女職工隊伍建設的重要使命，在新形勢下，要發(fā)揮自身教育職能，做好女職工素質(zhì)提升，優(yōu)化文化結構，提高專業(yè)技能的工作，使其以新的精神風貌和工作姿態(tài)迎接新任務新挑戰(zhàn)。
一、調(diào)查素質(zhì)現(xiàn)狀分析
當今，世界已經(jīng)步入高科技時代，電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化設備日新月異，不斷地更新、淘汰了舊設備，而操縱這個系統(tǒng)的人口卻呈現(xiàn)老齡化，特別是女職工的學歷結構低，面臨著被淘汰出局的威脅。截止10月底，我公司女職工132人(包括農(nóng)電員工，下同)。在他們中間，初中及以下的占9.85%，高中的占15.15%，技校畢業(yè)的占18.18%，中專的占9.85%，大專的占37.12%，本科以上的占9.85%。專業(yè)職稱結構：初級以下12人，中級3人，而高級專業(yè)技術職稱為零；另外，中級工9人，高級工4人，技師3人，而高級技師是零。
女職工的文化、技能現(xiàn)狀來看，總體水平低下，特別是高學歷、高檔次專業(yè)技術、高技能人才嚴重短缺。有一些雖然上了技校，走進電力企業(yè)，經(jīng)過各種培訓學習，但還是文化程度偏低。而在六、七十年代對電力企業(yè)崗位工作技術性要求不高，對文化素質(zhì)要求也不是很高，矛盾不很突出，步入新世紀后，電力企業(yè)進行全面改革，計算機管理體質(zhì)全面鋪開，對職工工作要求提高了，技術要求也提高了，因此，女職工素質(zhì)現(xiàn)狀低下與電力企業(yè)現(xiàn)代化之間的矛盾也越來越大，造成這種矛盾的主觀原因是“三個缺乏”。
1、認識偏差，缺乏學習積極性。在實際工作，不少女職工沒看到現(xiàn)代化設備的不斷更新，對職工會產(chǎn)生素質(zhì)提升的強勢要求，認為自己現(xiàn)有工作水平、工作技能還能應對目前的工作，不需要再學習了；有的女職工認為自己的年齡大，工作已經(jīng)累了，還有那么多家務事，沒心思坐下來學習。學習缺乏動力。
2、觀念滯后，缺乏競爭意識。第一，認為自己文化低年齡大，進步無望，學點東西又能怎樣？第二，認為生活樂趣在于文化娛樂休閑，業(yè)余時間不愿花在學習技能上。即使單位里組織學習知識技能，也是“要我學”而不是“我要學”，往往是剃頭擔子一頭熱。
3、心理素質(zhì)差，缺乏自信心，總認為女同志不如男同志。
二、調(diào)查企業(yè)女職工須具備的素質(zhì)
面對著女職工“三個缺乏”的現(xiàn)狀，我們女職委根據(jù)新時期新形勢的要求，研究電力女職工必須具有的素質(zhì)。
1、良好的思想道德。具體包括政治思想品德、職業(yè)道德和社會公德。表現(xiàn)為有正確的政治方向，堅定的.政治信仰，關心國家的前途和命運，關心公司的生存和發(fā)展，善于學習和了解有關公司生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的知識和信息，把自己的命運同電力企業(yè)的命運緊緊聯(lián)系在一起，在本職工作崗位上誠實守信，盡職盡責地完成任務。
2、良好的科學文化素質(zhì)。主要指女職工受教育程度和文化知識修養(yǎng)。首先，要有扎實的文化基礎，其次，要有較寬的知識面，知識面過窄的人是素質(zhì)不完善的人。
3、良好的勞動技能。主要指專業(yè)技術和能力，包括一般能力(認識能力和操作能力)、特殊能力(專業(yè)領域的專門能力)、創(chuàng)造能力(專業(yè)領域內(nèi)創(chuàng)造思維和實踐能力)。
4、良好的身體和心理素質(zhì)。主要指身體體質(zhì)、精神狀態(tài)、忍耐力、抗病力，對自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。
三、素質(zhì)的若干舉措
為了達到新世紀電力企業(yè)女職工必須具備的素質(zhì)，我們女職委充分發(fā)揮了企業(yè)文化的導向作用，在“學習、實踐、比賽”中采取具體有效的方法，從人的生理需求、安全需求、工作需求、自我實現(xiàn)需求上下功夫，將女工工作做得有聲有色，營造了一種和諧的企業(yè)文化的氛圍。
1、要提升素質(zhì)首先是學習。
組織女職工學習法律知識、政策法規(guī)和業(yè)務知識，提高她們的整體素質(zhì)和理論水平。利用讀書小組的`形式，組織女職工學習(婦女權益保障法)、新的(勞動合同法)，進一步懂得用法律的手段維護自己的權益。我們在全公司女職工中編排成立了6個女職工讀書小組，廣泛開展“讀書”活動，每位女職工人手一本專用讀書筆記本。在女職工讀書小組成立暨動員大會上，單位領導作了重要講話，從時代發(fā)展的角度來鼓勵女職工努力學習，把自學與集體討論相結合，把理論學習與本局實際相結合，來提高自己水平與能力。平時，大家在小組會上談心、交流，許多人還將自己以前的困惑，工作中遇到的困難與法律法規(guī)中的解釋結合起來，提高了解決問題的能力，后來，大家分頭寫出了自己的學習體會，其中還有不少具有一定思想內(nèi)涵和理論水平的論文和心得體會呢！如林愛慧撰寫的(我為建設“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司添光彩)一文獲浙江省優(yōu)秀論文三等獎，(試論如何提升女職工隊伍素質(zhì))榮獲全省工會第二屆女職工工作論文調(diào)研報告評比優(yōu)秀獎。女職委還將女職工撰寫的三篇讀書心得體會推薦市局女職委，其中二篇被省電力公司選登上報刊，分別獲得溫州電業(yè)局論文比賽二等獎、三等獎。
“愛心”與“勵志”教育是提升個人素質(zhì)與企業(yè)凝聚力的根本。我們女職委將名著(假如給我三天光明)(我的人生哲學)送到每個小組中，大家在文學作品的熏陶下，感悟頗深，不斷反思自己的工作狀態(tài)與服務態(tài)度，糾正了一些冷漠，粗暴的工作作風，以“愛心”來對待客戶，以“微笑”來開展服務。從而在近幾年的民意測驗中，平陽電力服務態(tài)度的評估成績總是高居榜首，贏得了民心。
2、開展技術練兵，提升專業(yè)水平。
面對電力工業(yè)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，設備的不斷更新?lián)Q代，計算機管理的全面鋪開，女職工必須正視自身素質(zhì)不高的事實，在單位領導倡導和女職委的努力組織下，女職工參加了各種形式的計算機培訓，現(xiàn)在，基本上能夠自如地運用計算機來做好本職工作。隨著電力設備不斷更新，專業(yè)化水平是提高女職工工作效率的關鍵所在，我們趁市局技術比賽的東風，邀請公司業(yè)務骨干傳授相關的知識，開展崗位技術練兵，組織女職工互學互教，不斷實踐，使女職工提高了專業(yè)技能。如在參加溫州電力局35kv變電運行操作技術比武中，女隊員葉靜獲得技術比武個人二等獎，并代表溫州電力局參加省公司操作技術比武，榮獲個人第八名，團體第三名的成績。女職工樓春艷在農(nóng)電崗位知識技能競賽中名列前茅，陳麗園在省電能計量調(diào)考中獲省第二名。
3、奉獻愛心，營造和諧和的氛圍
要提升個體的素質(zhì)，必須有一個企業(yè)文化氛圍的熏陶。女職委以“奉獻愛心，營造和諧”為主題，開展了一系列的活動。
在汶川地震后，我們組織收看電視，閱讀報刊，召開通報會等形式，讓女職工了解災情，切身感受災區(qū)的疾苦，獲取抗震救災的.信息，這樣極大激發(fā)了女職工的募捐熱情，大家紛紛慷慨解囊，真誠奉獻了一片愛心，女職工共募捐了17900元，還有九名女職工志愿者踴躍地參加了無償獻血活動。這些活動彰顯出電力女職工無私救助他人的社會形象，為社會奉獻了光和熱。今年年初，在公司組織抗冰雪搶修突出隊奔赴文成、云和抗災保電之際，女職委帶領女職工奔赴災區(qū)，為抗災勇士洗衣、做飯，做好后勤保障工作，做好災區(qū)重建工作。在臺風多發(fā)季節(jié)，后勤服務隊的姑娘們總是微笑著將一碗碗燉好的綠豆紅棗湯，一瓶瓶礦泉水，一條條毛巾送到搶修員工的手中，并把一張張“溫馨提醒，安全用電”的宣傳單送到災民家中，營造了企業(yè)中的和諧氣氛，也融洽了民企關系。
營造和諧氣氛并不僅僅在各項活動中，更體現(xiàn)在人際交流中，女職委本著尊重、關心員工的原則，多做暖人心的事，多說暖人心的語，特別是關注單親、特困、特病女職工的生活，與她們聊聊工作與生活中的事，幫助解決實際困難，將溫暖送到她們的心上。在“愛在金秋”的助學活動中，我們根據(jù)上級領導的精神，確定困難單親女職工的三名學生，由工會主席，女職委委員個人資助每位學生1000元，幫助解決了上學難的問題。
由于一貫的倡導，企業(yè)中的女職工的道德風貌不斷地上了一個個新臺階，助人為樂的風尚成為企業(yè)的主旋律，這樣促成了企業(yè)員工的凝聚力，向心力，也融洽了企民關系，贏得了社會的贊譽。
4、以豐富的文體活動為載體，提升女職工的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)
新時期的女工工作必須要順應時代發(fā)展的潮流，與時俱進。如何為以她們喜歡的活動來激發(fā)她們鍛煉身體的興趣來減輕工作的壓力呢？最近溫州地區(qū)興起了健身舞熱，而女職工卻苦于無暇參與，我們女職委便想職工所想，組織了女職工的業(yè)余舞蹈班，并請來了優(yōu)秀的舞蹈教練，給予她們耐心仔細的指導，提高了中青年職工的舞蹈水平，并多次參加演出。望著她們在舞臺上裊裊亭亭的身姿和嫻熟優(yōu)美的動作，我們嘗到了工會工作的甜頭，后來在市局的歌舞晚會中，她們表演的(陽光之歌)、(太陽的兒女)、(墨竹頌)均獲得了好名次。更為美妙的是，在音樂舞蹈的熏陶下，女職工感覺到自己的精神風貌像花兒一樣開放了，自己的心靈像草兒一樣蓬勃向上。這些都體現(xiàn)了企業(yè)的人文關懷，企業(yè)的凝聚力。除此之外，我們還開展了許多豐富多采的業(yè)余活動：趣味運動會、登山、環(huán)城跑、發(fā)短息、表祝福等，通過這些活動體現(xiàn)了我們女職工與時促進，朝氣蓬勃的精神風貌，提升了職工的整體素質(zhì)。
以上的種種舉措，是順應了新時代生產(chǎn)力發(fā)展需要，營造了企業(yè)文化氛圍的需要，開拓了職員的時代風貌，為企業(yè)發(fā)展作出了貢獻，在“更快、更高、更強”的奧林匹克精神的激勵下，我們工會女職委將與大家一道努力上進，使平陽電力在經(jīng)濟發(fā)展新跨越中發(fā)揮更大的作用。
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