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      2. 校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

        時(shí)間:2024-12-07 17:24:28 歐敏 調(diào)研報(bào)告 我要投稿

        校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告(精選18篇)

          在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?下面是小編為大家整理的校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。

        校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告(精選18篇)

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 1

          一、調(diào)研背景及目的

          校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和,其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方,它不僅僅是一個(gè)教室,一個(gè)操場(chǎng)的概念,它是一種環(huán)境,也是一種氛圍,是一種需要長(zhǎng)期培育,苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素,包括教師、學(xué)生的人的因素,包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用,它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

          二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

          新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校,多年來學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè),經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀,學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨,本著“教師為本、班子為魂,德育首位、教學(xué)中心,依法治校、以情理校,質(zhì)量立校、科研興!钡霓k學(xué)思路,不斷深化教育教學(xué)管理,積極開展教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實(shí)踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn),“準(zhǔn)時(shí)、勤奮、誠(chéng)信、文明”的校風(fēng),“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng),“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。

          三、校園文化建設(shè)存在的問題

         。ㄒ唬┬@文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強(qiáng)

          校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則,前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),制定可操作的實(shí)施方案,并明確責(zé)任與分工,落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。實(shí)際調(diào)研結(jié)果表明,我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠,缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案,沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中,校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

         。ǘ┮詫W(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠

          校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取向,也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校,培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,形成全校師生員工共同的價(jià)值追求,既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全,精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。

         。ㄈ┙處熍c學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮

          校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識(shí)為基礎(chǔ),以育人活動(dòng)為主要功能,這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征,由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠,具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要,優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠,教師在校園文化的'傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

          (四)學(xué)校文化特色不夠鮮明

          校園文化特色是影響學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素,追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求,以特色求創(chuàng)新,以特色促發(fā)展,是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明,主要表現(xiàn)在:學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確,校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素,校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱;校史校情研究不夠,導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足;學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠,具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足,缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目;學(xué)校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立;學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。

         。ㄎ澹┬@環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出

          校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律,是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合,有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是:由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫,自然景觀還比較單薄,缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息,校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立,缺少文化意蘊(yùn),校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。

          四、校園文化建設(shè)存在問題的成因分析

          校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程,具有全局性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,有著多方面的主客觀原因,主要表現(xiàn)為:

         。ㄒ唬┬@文化問題研究不深入,思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一。

          科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入,對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施,就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外,校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作,常常被當(dāng)作宣傳、工會(huì)等群眾組織的事情,教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮,校園文化建設(shè)的合力不易形成,完善的工作機(jī)制的就難以真正建立起來。

         。ǘ┻^于注重外顯形式,忽視了文化本質(zhì)。

          校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志,其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體,建設(shè)物質(zhì)文化不是目的,而是手段。在校園文化建設(shè)中,往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化,對(duì)精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解,似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動(dòng)或?qū)W校形象設(shè)計(jì)等。實(shí)際上,學(xué)校文化的核心是觀念文化,其次是行為規(guī)范和行為方式層面,最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動(dòng)和學(xué)校形象設(shè)計(jì)都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 2

          一、調(diào)研目的

          深入了解校園文化建設(shè)現(xiàn)狀,包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面的情況,發(fā)現(xiàn)存在的.問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,以促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展,提升學(xué)校的整體教育品質(zhì)。

          二、調(diào)研對(duì)象與方法

          本次調(diào)研選取了本校不同年級(jí)的學(xué)生、教師以及部分行政管理人員作為調(diào)研對(duì)象。采用了問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地觀察等多種調(diào)研方法。共發(fā)放問卷x份,回收有效問卷x份,并對(duì)x名師生進(jìn)行了訪談。

          三、調(diào)研結(jié)果

         。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化

          1. 校園環(huán)境優(yōu)美,綠化較好,有專門的文化長(zhǎng)廊展示學(xué)生作品和學(xué)校歷史,但部分設(shè)施老化,如操場(chǎng)跑道有破損。

          2. 教室布置較有特色,每個(gè)班級(jí)都有自己的文化墻,但圖書角書籍更新不及時(shí)。

          (二)精神文化

          1. 大部分師生對(duì)學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念有一定了解,但在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中體現(xiàn)不夠充分。

          2. 校園活動(dòng)豐富多樣,如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等,但學(xué)術(shù)性活動(dòng)參與度有待提高。

         。ㄈ┲贫任幕

          1. 學(xué)校規(guī)章制度較為完善,但在執(zhí)行過程中存在一定的彈性,部分教師和學(xué)生對(duì)制度的公平性存在疑慮。

          2. 學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)懲制度的反饋較好,但希望增加更多激勵(lì)措施。

          四、問題分析

          1. 資金投入不足導(dǎo)致物質(zhì)文化建設(shè)部分設(shè)施更新維護(hù)困難。

          2. 對(duì)精神文化內(nèi)涵的挖掘和傳播不夠深入,缺乏系統(tǒng)性引導(dǎo)。

          3. 制度執(zhí)行缺乏監(jiān)督和反饋機(jī)制,導(dǎo)致執(zhí)行效果不佳。

          五、建議

          1. 加大資金投入,定期維護(hù)和更新校園設(shè)施,豐富圖書角書籍種類。

          2. 開展校訓(xùn)、辦學(xué)理念解讀活動(dòng),增加學(xué)術(shù)講座等學(xué)術(shù)性校園活動(dòng)。

          3. 建立制度執(zhí)行監(jiān)督小組,完善反饋渠道,及時(shí)調(diào)整不合理制度。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 3

          一、調(diào)研目的

          探究校園文化在塑造學(xué)生品德、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用,了解校園文化建設(shè)中的亮點(diǎn)與不足,為構(gòu)建更具特色和影響力的校園文化體系提供依據(jù)。

          二、調(diào)研對(duì)象與方法

          以全校師生為調(diào)研對(duì)象,發(fā)放問卷x份,回收有效問卷x份,同時(shí)組織了多場(chǎng)師生座談會(huì),并對(duì)校園文化建設(shè)相關(guān)的場(chǎng)所和活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察。

          三、調(diào)研結(jié)果

         。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化

          1. 學(xué)校建筑風(fēng)格獨(dú)特,具有濃厚的文化氣息,但校園內(nèi)文化標(biāo)識(shí)不夠清晰,部分區(qū)域缺乏文化引導(dǎo)性元素。

          2. 實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)教室等功能室設(shè)備齊全,但利用率有待提高。

         。ǘ┚裎幕

          1. 學(xué)校有明確的校歌、;,且?guī)熒鷤鞒驼J(rèn)知度較高,但缺乏具有代表性的校園文化故事或人物典型。

          2. 社團(tuán)活動(dòng)豐富,學(xué)生參與熱情高,但社團(tuán)活動(dòng)的.文化傳承性不足。

         。ㄈ┲贫任幕

          1. 教學(xué)管理制度嚴(yán)格,注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,但對(duì)教師的教學(xué)創(chuàng)新激勵(lì)不足。

          2. 學(xué)生管理制度涵蓋面廣,但在個(gè)性化管理方面有所欠缺。

          四、問題剖析

          1. 校園文化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃,物質(zhì)文化元素布局不夠合理。

          2. 精神文化建設(shè)缺乏深度挖掘和長(zhǎng)期積淀,特色不夠鮮明。

          3. 制度文化未能充分適應(yīng)教育發(fā)展的新需求,靈活性不夠。

          五、對(duì)策

          1. 制定校園文化建設(shè)整體規(guī)劃,明確各區(qū)域文化主題,完善文化標(biāo)識(shí)。

          2. 開展校園文化故事征集活動(dòng),打造特色社團(tuán)文化品牌,增強(qiáng)文化傳承。

          3. 修訂制度,增加教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)條款,探索個(gè)性化學(xué)生管理模式。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 4

          一、調(diào)研目的

          全面評(píng)估校園文化建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的實(shí)際效果,以便針對(duì)性地優(yōu)化校園文化建設(shè)策略。

          二、調(diào)研對(duì)象與方法

          抽取了各年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生、各學(xué)科教師以及學(xué)校后勤、行政等部門工作人員作為調(diào)研對(duì)象。運(yùn)用問卷調(diào)查、課堂觀察、案例分析等調(diào)研手段。發(fā)放問卷共計(jì)x份,其中學(xué)生問卷x份,教師問卷x份,其他人員問卷x份,有效問卷回收率達(dá)到x%。

          三、調(diào)研結(jié)果

         。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化

          1. 校園內(nèi)有多處文化景觀,如雕塑、花園等,但缺乏與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的文化展示區(qū)。

          2. 教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化程度較高,但部分公共區(qū)域的衛(wèi)生狀況有待改善。

          (二)精神文化

          1. 學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀在教師群體中有較高的認(rèn)同度,但在學(xué)生中的內(nèi)化程度參差不齊。

          2. 校園文化活動(dòng)注重娛樂性,對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和品德培養(yǎng)功能發(fā)揮不足。

          (三)制度文化

          1. 人事管理制度規(guī)范,但在教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的指導(dǎo)不夠。

          2. 學(xué)生評(píng)價(jià)制度側(cè)重于學(xué)業(yè)成績(jī),對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系不夠完善。

          四、問題根源

          1. 物質(zhì)文化建設(shè)與教育教學(xué)融合不夠緊密,缺乏對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生的'長(zhǎng)效管理機(jī)制。

          2. 精神文化建設(shè)的教育性和系統(tǒng)性有待加強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏深度思考。

          3. 制度文化建設(shè)對(duì)人的全面發(fā)展關(guān)注不夠,評(píng)價(jià)體系較為單一。

          五、建議

          1. 打造學(xué)科文化展示區(qū),建立校園衛(wèi)生監(jiān)督小組,加強(qiáng)日常管理。

          2. 設(shè)計(jì)系列化的思想教育主題活動(dòng),提升活動(dòng)育人價(jià)值。

          3. 完善教師職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)制度,構(gòu)建多元化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 5

          一、調(diào)研目的

          為了準(zhǔn)確把握校園文化建設(shè)在營(yíng)造良好育人氛圍、推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展方面的進(jìn)展情況,找出存在的差距與不足,提出切實(shí)可行的改進(jìn)舉措。

          二、調(diào)研對(duì)象與方法

          調(diào)研對(duì)象包括在校學(xué)生、全體任課教師、學(xué)校行政管理人員以及部分家長(zhǎng)代表。采用了問卷調(diào)查、深度訪談、校園文化活動(dòng)參與式觀察等方法。共發(fā)放問卷x份,回收有效問卷x份,訪談了x名師生和家長(zhǎng)代表,并對(duì)x場(chǎng)校園文化活動(dòng)進(jìn)行了觀察記錄。

          三、調(diào)研結(jié)果

         。ㄒ唬┪镔|(zhì)文化

          1. 校園布局合理,有專門的體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域和休閑文化廣場(chǎng),但校園文化裝飾缺乏創(chuàng)意,形式較為單一。

          2. 教室內(nèi)部的多媒體設(shè)備先進(jìn),但文化氛圍營(yíng)造缺乏個(gè)性,各班級(jí)之間差異不大。

         。ǘ┚裎幕

          1. 學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)得到師生廣泛認(rèn)可,但在傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)方面有所欠缺。

          2. 校園文化活動(dòng)形式多樣,但缺乏品牌活動(dòng),影響力有限。

          (三)制度文化

          1. 學(xué)校的管理制度健全,但在執(zhí)行過程中存在信息溝通不暢的問題,導(dǎo)致部分制度落實(shí)不到位。

          2. 對(duì)教師的考核制度側(cè)重于教學(xué)成果,對(duì)教師參與校園文化建設(shè)的'考核權(quán)重較低。

          四、問題分析

          1. 物質(zhì)文化建設(shè)缺乏創(chuàng)新思維,未能充分體現(xiàn)學(xué)校特色和時(shí)代精神。

          2. 精神文化建設(shè)對(duì)學(xué)校歷史文化的挖掘和利用不足,活動(dòng)策劃缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性。

          3. 制度文化建設(shè)缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制,對(duì)校園文化建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制不完善。

          五、改進(jìn)建議

          1. 開展校園文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽,鼓勵(lì)師生參與物質(zhì)文化建設(shè)創(chuàng)新。

          2. 深入挖掘?qū)W校歷史文化資源,打造具有學(xué)校特色的品牌文化活動(dòng)。

          3. 建立制度執(zhí)行溝通平臺(tái),提高制度執(zhí)行效率,增加教師參與校園文化建設(shè)的考核比重。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 6

          一、調(diào)研目的

          了解校園文化建設(shè)在凝聚師生力量、提升學(xué)校形象方面的現(xiàn)狀,分析其優(yōu)勢(shì)與不足,為進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)提供決策參考。

          二、調(diào)研對(duì)象與方法

          選取了本校不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生、各學(xué)科骨干教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員作為調(diào)研對(duì)象。運(yùn)用了問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、案例研究等調(diào)研方法。發(fā)放問卷x份,其中學(xué)生問卷x份,教師問卷x份,領(lǐng)導(dǎo)問卷x份,回收有效問卷分別為x份、x份、x份。實(shí)地走訪了校園的各個(gè)功能區(qū)域,并對(duì)部分成功的校園文化建設(shè)案例進(jìn)行了深入剖析。

          三、調(diào)研結(jié)果

          (一)物質(zhì)文化

          1. 校園綠化景觀與建筑風(fēng)格相得益彰,但校園內(nèi)的文化宣傳設(shè)施分布不均,部分區(qū)域宣傳內(nèi)容陳舊。

          2. 食堂、宿舍等生活區(qū)域文化建設(shè)相對(duì)薄弱,缺乏文化育人元素。

         。ǘ┚裎幕

          1. 學(xué)校的`教育理念深入人心,但在將理念轉(zhuǎn)化為師生的實(shí)際行動(dòng)方面缺乏有效的引導(dǎo)機(jī)制。

          2. 校園文化活動(dòng)的參與主體以學(xué)生為主,教師參與度較低,未能充分發(fā)揮師生共建的合力。

          (三)制度文化

          1. 學(xué)校的行政管理制度高效有序,但在文化建設(shè)方面的制度保障不夠完善,缺乏專門的校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理制度。

          2. 對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范制度較為嚴(yán)格,但在制度的人性化解讀和執(zhí)行方面存在不足。

          四、問題探討

          1. 物質(zhì)文化建設(shè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃,文化宣傳內(nèi)容更新滯后,生活區(qū)域文化建設(shè)被忽視。

          2. 精神文化建設(shè)缺乏行動(dòng)轉(zhuǎn)化機(jī)制,師生共建意識(shí)淡薄。

          3. 制度文化建設(shè)在文化建設(shè)專項(xiàng)保障和人性化執(zhí)行方面存在缺陷。

          五、建議措施

          1. 制定校園文化宣傳設(shè)施更新計(jì)劃,加強(qiáng)生活區(qū)域文化建設(shè)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

          2. 建立教育理念轉(zhuǎn)化行動(dòng)指南,開展師生共建校園文化活動(dòng)。

          3. 完善校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范制度的人性化解讀培訓(xùn)。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 7

          校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。近幾年來,我校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展,對(duì)校園文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,特制定新洲區(qū)邾城四小校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

          以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及創(chuàng)和諧社會(huì)理念為根本的行動(dòng)指南,以全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨,以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo),突出“以人為本”的辦學(xué)理念,強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè),為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境。

          提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念,形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;通過全員參與,開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化;通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。

          (一)校園精神文化建設(shè)

          學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,豐富師生精神生活。讓學(xué)生在學(xué)校感受到學(xué)得快樂、玩得開心,使學(xué)校真正成為學(xué)生的樂園;讓教師真正成為學(xué)校的主人,視學(xué)校為自己的家,樹立“校榮我榮,校恥我恥”的思想觀念,在工作、生活中發(fā)揮主人翁的作用。

          1、讓每一面墻壁會(huì)說話。學(xué)校要通過張貼宣傳畫、刷新標(biāo)語(yǔ)、懸掛名人畫像、辦板報(bào)等形式讓學(xué)生隨時(shí)隨地接受教育,隨時(shí)隨地受到感染、熏陶。

          2、爭(zhēng)做文明學(xué)生,爭(zhēng)摘“希望之星”。

          3、實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,給學(xué)生心理上、人文上和人道上的關(guān)懷,建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系。

          4、教會(huì)學(xué)生如何尊重人、理解人,如何以誠(chéng)待人,與人相處,注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的導(dǎo)向。

          5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保和誠(chéng)信教育,做好學(xué)生思想道德建設(shè)。

          6、評(píng)比文明班級(jí)和優(yōu)秀班級(jí)干部。

          7、開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。

          (二)校園物質(zhì)文化建設(shè)

          校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化發(fā)展程度的一個(gè)外在標(biāo)志,是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境可以造就人、培養(yǎng)人、改造人。學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)教育環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境育人的功效。在校園建設(shè)中,學(xué)校要加大物質(zhì)方面的投入。

          1、爭(zhēng)取項(xiàng)目,改建校舍。

          2、努力改善辦公條件。

          3、努力實(shí)現(xiàn)班班有板報(bào)。使每個(gè)年級(jí)有“教室版”和“校園版”兩個(gè)板報(bào),要及時(shí)更新,由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)做好板報(bào)評(píng)比。

          4、做好校園環(huán)境綠化、美化、凈化。學(xué)校計(jì)劃栽種花草樹木,讓校園四季有如春。

          5、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件張貼宣傳畫、刷新標(biāo)語(yǔ)、懸掛名人畫像,在學(xué)校顯眼位置要張貼大幅噴繪圖片,真正實(shí)現(xiàn)每一面墻壁會(huì)說話。

          6、籌資重新布置教室。

          7、在年內(nèi)辦好校史展覽室。

          8、在教學(xué)保障上,要力爭(zhēng)做到陳舊設(shè)備的更新,實(shí)驗(yàn)室器材要能滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的需要,使學(xué)生的能力不僅依賴于書本,更要來源于實(shí)踐。

          9、收集、整理、印裝我校教師論文集。

          10、完善我校各項(xiàng)規(guī)章制度,印發(fā)我校制度集。

         。ㄈ┙處熚幕ㄔO(shè)

          1、開展教師禮儀教育,塑造儒雅形象。

          教師接受禮儀教育,掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會(huì)議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中,更加注重自身禮儀,要用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈,充分展示涵養(yǎng)教師的精神風(fēng)貌。

          2、推進(jìn)有效教學(xué),構(gòu)建課堂文化。

          組織全體教師深入研究國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的文化內(nèi)涵,不僅重視傳授知識(shí),而且重視價(jià)值觀、思想感情的熏陶,構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的課堂文化,關(guān)注每位學(xué)生的的道德生活和人格養(yǎng)成,使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過程同時(shí)也成為學(xué)生人格的健全和發(fā)展過程。

          3、開發(fā)校本培訓(xùn),構(gòu)建教師文化。

          采取聽取名師,名家觀摩課,講座、“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          4、開展校本研究,建立特色教研文化。

          提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí),利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研員和學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思,讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

          (四)學(xué)校制度文化建設(shè)

          制度建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的必要保證,是學(xué)校教育的.必要組成部分。

          1、對(duì)學(xué)生規(guī)范的制度要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過程,而不能使學(xué)生在“禁止”、“拒絕”中發(fā)展成長(zhǎng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的要求還必須體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主性的調(diào)動(dòng)發(fā)揮。

          2、在此后,我們還要制定更能激發(fā)學(xué)生熱情,關(guān)注學(xué)生感受的一系列制度,以更好地服務(wù)學(xué)生、鍛煉學(xué)生。

          3、我校將不斷地完善管理制度,在教職工管理中,在職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱評(píng)定、選優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中創(chuàng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓教職工在競(jìng)爭(zhēng)和合作中體會(huì)教育的樂趣。

          4、在學(xué)生管理中,引入文明學(xué)生、文明班級(jí)評(píng)比制度,我們特別主張培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,在各項(xiàng)活動(dòng)中張揚(yáng)學(xué)生,展示自己,讓學(xué)生在自我管理和自我教育中得到提升。

          5、在活動(dòng)方面,要豐富師生文體活動(dòng),讓師生在活動(dòng)中得到熏陶,受到教育。我們要注重全方位的開掘校園文化活動(dòng)的途徑:

          ⑴把升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)、專題教育作為校園文化生活的常規(guī)活動(dòng);

         、瓢迅鞣N活動(dòng)作為校園文化生活的有效載體,如學(xué)雷鋒活動(dòng)、“六一”兒童節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、革命傳統(tǒng)教育;

         、前鸭议L(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化生活的延伸部分。

          6、在課堂教學(xué)上我們制定教育教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則,讓良好的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)校堅(jiān)持倡導(dǎo)教師上課需做到“三個(gè)帶進(jìn)”:把微笑帶進(jìn)教室,把愛心帶進(jìn)課堂,把趣味帶進(jìn)教學(xué);強(qiáng)調(diào)教法中的“三個(gè)注重”:注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、注重發(fā)散性思維的訓(xùn)練、注重知識(shí)的擴(kuò)展延伸;教學(xué)過程體現(xiàn)“三個(gè)為主”:?jiǎn)l(fā)式為主、討論式為主、學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主;教學(xué)的流程管理中,強(qiáng)調(diào)六個(gè)精心:精心備課、精心上課、精心設(shè)計(jì)練習(xí)、精心批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)學(xué)困生、精心組織考試。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 8

          校園制度建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持群眾參與,學(xué)校與師生互動(dòng),充分發(fā)揚(yáng)民主,體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學(xué)校整體管理和教師管理的制度可提交教代會(huì)表決通過。一個(gè)制度的形成集中了每個(gè)參與者的思想認(rèn)識(shí)、自我提高的過程,經(jīng)歷了是非分辯的過程,從這個(gè)意義上來說,制度制定的過程和執(zhí)行的過程也是一個(gè)文化建設(shè)的過程,對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺性有著重要的意義。

          (一)強(qiáng)化校園文化管理

          1、成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由饒xx擔(dān)任組長(zhǎng),黃xx、朱xx、高xx、張xx、劉xx擔(dān)任副組長(zhǎng),政教主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、班主任及中隊(duì)輔導(dǎo)員為組員,負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作。

          2、堅(jiān)持“四全”。即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。

          3、加大投入,保證校園文化建設(shè)的正常需要。

          (二)創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

          1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。

          2、創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施,開辟閱報(bào)欄、黑板報(bào)、圖書室等思想、文化教育陣地。

          3、展出學(xué)生書畫作品、寫字作品等。

          4、活躍學(xué)校廣播站,及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲。

          5、懸掛名人字畫,展示學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),即教書育人理念。

          6、建章立制,嚴(yán)格管理,完善學(xué)校制度文化

          (三)開展校園文化教育

          1、開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。

          開展興趣小組活動(dòng)是校園文化教育的重要內(nèi)容,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段,也是適應(yīng)新課程改革的一大舉措,是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。各小組必須認(rèn)真抓好此項(xiàng)工作,通過興趣小組活動(dòng)的開展來開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),全面提高學(xué)生素質(zhì)。

          目的意義:

          ⑴培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣與愛好;

          ⑵開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生基本技能;

         、前l(fā)展學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng);

         、却龠M(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

          興趣小組設(shè)立:

         、潘囆g(shù)類:音樂舞蹈、書畫、手工剪紙興趣小組;

          音樂舞蹈、書畫、手工剪紙等藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操,發(fā)揮他們藝術(shù)的潛能,提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

         、企w育類:田徑隊(duì)、球類興趣小組;

          通過各項(xiàng)體育活動(dòng),鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),掌握衛(wèi)生保健知識(shí)和簡(jiǎn)單的體育技能技巧,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力,以及自覺鍛煉身體的好習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

         、强茖W(xué)類:科技制作計(jì)算機(jī)興趣小組;

          通過發(fā)明創(chuàng)造、動(dòng)作制作、計(jì)算機(jī)操作等活動(dòng),使學(xué)生了解現(xiàn)代的科技水平及科技發(fā)展對(duì)學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的影響,激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的使命感和責(zé)任感。

          ⑷學(xué)科類:英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練興趣小組、語(yǔ)文作文興趣小組、趣味數(shù)興趣小組;通過興趣小組活動(dòng),充分挖掘?qū)W生潛能,開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

          活動(dòng)要求:

         、鸥鹘M必須根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)對(duì)學(xué)期中的活動(dòng)作安排、落實(shí)名單、指定計(jì)劃。

         、婆d趣小組每周開展1次活動(dòng)以上。

         、侵笇(dǎo)教師上的輔導(dǎo)課,要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,有記錄。老師在做好記錄的同時(shí)還應(yīng)保存學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。例如:美術(shù)小組要有學(xué)生的繪畫作品;文學(xué)小組要保存學(xué)生的寫作作品。不能保留作品的要有相應(yīng)的`照片或者錄像,為展示做好準(zhǔn)備。

         、雀餍〗M必須切實(shí)加強(qiáng)安全教育,杜絕意外事故的發(fā)生。

          ⑸輔導(dǎo)課計(jì)入教學(xué)工作量,興趣小組活動(dòng)開展情況作為教師年度考核的參照主要依據(jù)。

          2、抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范教育、小學(xué)生守則及法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

          3、開展“讀名著、背名詩(shī)、唱名歌、聽名曲”四名活動(dòng)。

          健康、向上、豐富、有序的校園文化對(duì)學(xué)生的個(gè)性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。名著、名歌、名曲、名詩(shī)這些作品對(duì)學(xué)生的影響更是直接、深遠(yuǎn)。各位老師尤其是班主任,要極力配合,促進(jìn)“四名”

          活動(dòng)的開展。教師們要把“四名”活動(dòng)作為對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑,巧妙引導(dǎo),把活動(dòng)滲透到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。

          名曲欣賞,學(xué)校將統(tǒng)一安排在每天中午1:30—1:40,每月一曲。(音樂老師要介紹內(nèi)容)

          名歌學(xué)唱,分低中高年段,每月一歌。(以音樂老師為主,班主任配合)

          名著閱讀,每學(xué)期至少一本。(語(yǔ)文老師為主)

          名詩(shī)背誦,每周一首。(語(yǔ)文老師為主)

         。、名歌內(nèi)容由音樂組負(fù)責(zé)安排;名著、名詩(shī)內(nèi)容由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)挑選,教師指導(dǎo)、督促學(xué)生從中再挑選。)

          總之,校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要我們實(shí)踐和思考的問題還很多,只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改,時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校,讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法,就能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 9

          校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分,體現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色,是以學(xué)校物質(zhì)條件為基礎(chǔ)的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求,是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為了更好地營(yíng)造濃厚的育人氛圍,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),經(jīng)研究決定,制定我校校園文化建設(shè)的實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,深入落實(shí)教育發(fā)展思路,以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,以師生為主體,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn),以構(gòu)建“文明和諧校園”為目標(biāo),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

          二、總體要求

          校園文化充分體現(xiàn)“高雅、特色、和諧”,做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實(shí)現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡,每一處角落都有育人的功能。

         。ㄒ唬﹫(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位,突出教育性。

          校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展,培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才,所以,以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設(shè)計(jì)和布置,使校園的每一塊墻壁,每一個(gè)角落,每一處空地都具有教育作用。整個(gè)校園應(yīng)和諧統(tǒng)一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,符合要求,達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、高雅、大方,催人奮進(jìn)。

         。ǘ﹫(jiān)持師生共同參與,突出主體性。

          校長(zhǎng)是校園文化建設(shè)的培植者、引領(lǐng)者,教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設(shè)中的主體作用,充分調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍,讓師生在參與中建設(shè),在建設(shè)中受到熏陶和教育。

         。ㄈ﹫(jiān)持因校制宜,突出特色性。

          要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃,突出重點(diǎn),分層推進(jìn),量力而行,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生思想實(shí)際,能建設(shè)的,立即行動(dòng)起來,短期見效;暫時(shí)不能建設(shè)的,做出規(guī)劃,分步實(shí)施。校園文化建設(shè)活動(dòng)要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色,更要秉承我校的風(fēng)格,弘揚(yáng)其特點(diǎn)。

          三、主要內(nèi)容

          校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)建設(shè)主要是校園環(huán)境建設(shè),非物質(zhì)建設(shè)包括校園精神、文化氛圍、規(guī)章制度和活動(dòng)形式。

          (一)物質(zhì)文化建設(shè)。

          加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。建設(shè)整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境,是校園文化建設(shè)的.物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃,校園建筑,校園活動(dòng)場(chǎng)所的綠化、凈化、美化、硬化,和所有教學(xué)設(shè)施設(shè)備等諸多方面。環(huán)境建設(shè)要提高文化品味,科學(xué)規(guī)劃,合理布局,在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的基礎(chǔ)上,形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格,體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn),突出文化內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)自然和諧。要把校園環(huán)境建設(shè)與創(chuàng)建特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、田園式、園林式學(xué)校結(jié)合起來,通過3—5年的努力,抓出成效。

          1、校園的凈化。大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作,全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象,辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等教育場(chǎng)所,寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要干凈,還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí),無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象,使校園始終保持干凈整潔、文明和諧,成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比,開展“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明班級(jí)”、“文明辦公室”等評(píng)比活動(dòng),提升校園環(huán)境建設(shè)水平。

          2、校園的綠化。以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,以綠色植物造景為主,花壇為輔,適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào),營(yíng)造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優(yōu)美、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化,使地面綠化與空中綠化相結(jié)合,并寄寓一定的象征意義,提高綠化的文化品位。加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理,組織全校師生定期對(duì)全校花草、樹木進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù),努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

          3、校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致,走廊、過道和室內(nèi),要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫,或師生的書畫、美工作品等,挖掘、保護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀,使學(xué)生耳濡目染,在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。

          4、校園的語(yǔ)言文字。大力推廣普通話,使之成為校園語(yǔ)言。校園內(nèi)使用文字要規(guī)范,如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、警句等。保護(hù)操場(chǎng)、愛護(hù)綠化等各種提示牌,要使用詩(shī)一般的語(yǔ)言,在提醒師生的同時(shí),陶冶師生情操,避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句。

          5、校園環(huán)境的知識(shí)化。充分挖掘?qū)W校的各種資源,融知識(shí)性與趣味性為一體,加強(qiáng)多方面知識(shí)的宣傳與普及。樓房的每一個(gè)樓層設(shè)一個(gè)主題,圖文并茂。主題可以選擇道德規(guī)范、文明禮儀、愛國(guó)愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞勇敢、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報(bào)、櫥窗的科普宣傳,實(shí)驗(yàn)樓里生物標(biāo)本的展覽,校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式,使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時(shí),學(xué)到豐富的知識(shí)。

         。ǘ┓俏镔|(zhì)文化建設(shè)。

          1、努力培育校園精神。

          校園精神是校園文化的核心,是學(xué)校的靈魂,是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,而且還應(yīng)是時(shí)代精神的集中體現(xiàn),表現(xiàn)為師生共同的價(jià)值取向、行為方式和工作目標(biāo),突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。

         、糯罅訌(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。

          校風(fēng)體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要認(rèn)真總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng),緊密結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)的開展,通過各種形式的載體活動(dòng)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng),努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。通過建立校史陳列室、榮譽(yù)室,舉辦校史展覽活動(dòng)等,增強(qiáng)師生對(duì)校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和自豪感,從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

         、婆I(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。

          教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范。教師要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)未來高度負(fù)責(zé),嚴(yán)謹(jǐn)治教,為人師表,成為學(xué)生的良師益友,贏得學(xué)生的普遍尊敬。學(xué)校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中,促進(jìn)教師之間更多的合作;另一方面,把教師列入學(xué)習(xí)者的行列,使教師認(rèn)識(shí)到既有教的義務(wù),又有自我學(xué)習(xí)的責(zé)任,把學(xué)校當(dāng)作是自己和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn),征訂教育刊物,組織形式多樣的主題學(xué)習(xí)活動(dòng),定期編發(fā)教育信息,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

         、桥囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

          學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,并努力學(xué)好本領(lǐng)。嚴(yán)格要求學(xué)生,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐步形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

          2、形成有利于學(xué)生健康成才的制度環(huán)境。

          完善的管理制度是學(xué)校師生行為的準(zhǔn)繩,是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行和良好校風(fēng)形成的根本保證。建立健全科學(xué)的管理制度,使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循,體現(xiàn)依法治教、依法治校精神。重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施,按章辦事、不徇私情,體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。改進(jìn)不科學(xué)的管理辦法,清理和廢除旨在卡、壓、罰的規(guī)章制度,提倡民主管理、自主管理,體現(xiàn)以人為本的精神,形成既有統(tǒng)一意志,又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的制度環(huán)境,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

          3、開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

          組織豐富多彩的校園文化活動(dòng),是校園文化建設(shè)的有效載體。按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),開展形式多樣的校園活動(dòng);顒(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性,突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性;活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。要有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì),再現(xiàn)和表現(xiàn)校園文化精神。

          ⑴從學(xué)校實(shí)際出發(fā),組織好校園藝術(shù)、體育、科普、文化等各種融趣味性、思想性和知識(shí)性為一體的活動(dòng)。拓寬學(xué)生知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)技能,規(guī)范學(xué)生的言行,陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的精神文化生活。

         、茝膶W(xué)校特點(diǎn)出發(fā),積極開展第二課堂活動(dòng),組織各種形式和內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)或興趣小組。如成立文學(xué)社、書畫社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、球類隊(duì),舉辦文藝表演、召開校園音樂會(huì)、組織小制作比賽、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)和才藝大賽等,給學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,既豐富學(xué)生的課余生活,又讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。

         、蔷慕M織各種學(xué)生集會(huì),充分發(fā)揮其教育作用。學(xué)生集會(huì)包括校會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)(隊(duì))會(huì)以及法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等,要根據(jù)不同集會(huì)的不同特點(diǎn)和要求,精心、規(guī)范地組織。使每一次集會(huì)都能夠使學(xué)生激動(dòng)不已,給學(xué)生留下美好的印象,受到啟發(fā)和教育。

         、确e極開展日常行為規(guī)范和“三風(fēng)”教育活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比,積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為,引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律,努力培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng),引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上的人生理想和情趣。

         、山M織開展好“中學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)和愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育。要把集中活動(dòng)與經(jīng)常性的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合起來,促進(jìn)民族精神教育貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。特別要將愛國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀等教育內(nèi)容有機(jī)納入到“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的主題教育活動(dòng)之中。選擇井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、載人航天精神、科研自主創(chuàng)新精神等等體現(xiàn)民族精神的一種精神,并結(jié)合歷史故事和人物生動(dòng)活動(dòng)地進(jìn)行。要充分利用形勢(shì)教育六個(gè)大課堂的影視資料對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行民族精神的培育。要充分利用“學(xué)校開放日”、“校際交流日”加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)的交流。

          ⑹充分利用學(xué)校閱覽室、圖書室和班級(jí)讀書角,積極開展讀書活動(dòng)。辦好學(xué)校圖書館(室),在增加藏書量的同時(shí),更要重視增加學(xué)生的閱讀量,開放閱覽室,開出閱覽課。圖書下放到班級(jí),固定時(shí)間班級(jí)輪換,最大限度的提高圖書使用率。積極引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書、讀好書,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,利用講座、演講、征文、校園讀書周(月)等形式,推動(dòng)學(xué)生讀書活動(dòng)的開展,豐富學(xué)生的精神世界。

         、硕嗲篱_展教育活動(dòng),促進(jìn)校園文化建設(shè)。有條件的學(xué)校要充分發(fā)揮校園廣播站、閉路電視和校園網(wǎng)等媒體作用,同時(shí)重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育基地的建設(shè),從而保證學(xué)校教育活動(dòng)的全方位開展,促進(jìn)校園文化建設(shè)。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 10

          為了豐富校園文化,構(gòu)建健康、文明、和諧的校園,并展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌,培養(yǎng)學(xué)生多元化知識(shí),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,陶冶情操,自我鍛煉,自我增值,擴(kuò)大視野,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          1、以“理學(xué)院文化節(jié)”為主題,由團(tuán)委學(xué)生會(huì)向?qū)W院提出舉辦校園文化節(jié)的建議。

          2、活動(dòng)時(shí)間(暫定)

          為了不耽誤到同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)與整個(gè)學(xué)期的成績(jī),我們把校園文化節(jié)的時(shí)間初定在期中考試前。

          基本流程:

          白天的時(shí)間段里,各社團(tuán)和各位班級(jí)同學(xué)可在指定的位置里展示自我的'風(fēng)采,進(jìn)行自己的活動(dòng)晚上的時(shí)間段里,可以舉行晚會(huì),以同學(xué)們的表演為主,中間穿插著校內(nèi)的各大社團(tuán)的精彩表演。

          活動(dòng)項(xiàng)目:

          1、理學(xué)院文化節(jié)開幕和閉幕儀式

          2、社團(tuán)風(fēng)采日——趣味項(xiàng)目活動(dòng)(由同學(xué)們自由組合或班級(jí)承辦)

          3、理學(xué)院文化節(jié)晚會(huì)

          4、理學(xué)院歌手大賽

          5、“書法。繪畫。棋藝”大賽

          6、演講比賽

          7、各種體育比賽

          總策劃:北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院

          校園文化節(jié)主辦方:北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院

          校園文化節(jié)協(xié)辦方:北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院,學(xué)生會(huì)及各班級(jí)

          校園文化節(jié)贊助方:待定

          1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

          校園文化藝術(shù)活動(dòng)作為高校校園文化內(nèi)涵的一種外在表現(xiàn)形式,是展示我校師生良好精神風(fēng)貌的重要窗口對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)廣大師生工作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)于創(chuàng)造和諧、求知、進(jìn)步的育人環(huán)境,具有十分重要的意義。各單位要高度重視,精心組織,周密安排,要按照學(xué)院的統(tǒng)一部署制定具體活動(dòng)方案和工作措施,確保各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

          2、搞好宣傳發(fā)動(dòng)工作

          團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及各班級(jí)要發(fā)揮骨干作用,強(qiáng)化措施,組織得力、注重實(shí)效。在開展活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性,擴(kuò)大學(xué)生的參與面,爭(zhēng)取使每位同學(xué)都能參加一項(xiàng)活動(dòng),把本次文化節(jié)辦成學(xué)生參與面廣、活動(dòng)開展質(zhì)量高的一屆盛會(huì),讓學(xué)生真正在活動(dòng)中施其所長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性,使青年學(xué)生在活動(dòng)中得到教育和熏陶,不斷擴(kuò)大校園主流文化的影響力。

          3、多出精品

          各項(xiàng)活動(dòng)要抓住有利契機(jī),圍繞學(xué)生成長(zhǎng)、成才精心設(shè)計(jì),認(rèn)真組織落實(shí),力求精品。

          4、做好活動(dòng)總結(jié)表彰工作

          團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要積極發(fā)現(xiàn)在本次藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)出的各方面人才和為本次藝術(shù)節(jié)做出突出貢獻(xiàn)的集體、個(gè)人,作好活動(dòng)總結(jié)和匯報(bào),學(xué)院將對(duì)先進(jìn)集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

          文藝部:各個(gè)節(jié)目及比賽的籌劃

          媒體中心:負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)音響及投影儀

          體育部:掛橫幅·擺展版·維持現(xiàn)場(chǎng)秩序和清理會(huì)場(chǎng)

          策劃實(shí)踐部:拉贊助,采購(gòu)物品

          其他部門:現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 11

          蘇霍姆林斯基說:“一所好的學(xué)校墻壁也會(huì)說話!睂W(xué)校是專門培養(yǎng)人,教育人的地方,它不僅僅僅是一個(gè)教室,操場(chǎng)的概念,同時(shí)也是一個(gè)環(huán)境,文化的理念。校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用,它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點(diǎn),它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

          校園文化是一個(gè)立體化,開放性的概念。它包括了諸多的因素,如硬件建設(shè)的物的因素,教師,學(xué)生的人的因素,以及人與物,教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境,也是一種氛圍,是一種需要長(zhǎng)期培育,苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。

          1、歷史傳統(tǒng)

          一所學(xué)校尤其是有著較長(zhǎng)歷史的文化名校,在其自身的發(fā)展中,必然有其文化的積淀。一代一代的教師和學(xué)生,在各個(gè)不一樣歷史時(shí)代里的不懈追求與努力,本身就為學(xué)校增添了一筆無形的但影響深遠(yuǎn)的文化果實(shí)。這些文化積淀是學(xué)校教育的重要文化資源。鹽步中心小學(xué)建校幾十年,她取得的成就為人稱道,校內(nèi)建有“書法見長(zhǎng)”的校雕,校史展覽室里展示的學(xué)校優(yōu)良的`傳統(tǒng)是最佳的題材。這天,學(xué)校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學(xué)校文化的一個(gè)新的資料,也將成為學(xué)校未來發(fā)展中的文化積淀。

          2、校風(fēng)校貌

          有人曾說:美的環(huán)境是一部立體的,多彩的,富有吸引力的教科書。它有利于學(xué)生陶治情操,凈化心靈,激發(fā)靈感,啟迪智慧,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。鹽步中心小學(xué)在進(jìn)行校園外表形象具體設(shè)計(jì)和布局的時(shí)候,一貫遵循高品位原則,盡量做到:布局合理,格調(diào)高雅,賞心悅目,寓意深刻,美觀實(shí)用,便于教學(xué)和維修。校園的每一個(gè)角落都是師生和一些著名書畫家的書畫作品,這些作品見證了我!皶嬕婇L(zhǎng)”的發(fā)展歷程。

          從校園的整體布局到花壇里一草一木都精心設(shè)計(jì),藝術(shù)構(gòu)思。校園世界是充滿教育好處的生活世界。校徽、校雕、校歌、校訓(xùn),每一天都熏陶著學(xué)生的心靈。校園物質(zhì)文化景觀凝聚著歷史的,文化的,社會(huì)的信息,它集中反映了一所學(xué)校的文化價(jià)值觀念的主流,尤其反映了教育目標(biāo)的價(jià)值取向,學(xué)生在與其無數(shù)次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造,人與自然的融合,讓人的心靈得到凈化,志趣變得高尚,道德得到升華。

          校園里,學(xué)生每一天漫步于陶?qǐng)@,他們欣賞著各種各樣的植物,觀賞著水池里游動(dòng)著的錦鯉。學(xué)生們怕踩疼了腳下的小草,怕驚動(dòng)了水池在游玩的魚兒。長(zhǎng)期以來,我們堅(jiān)持“以德育人”的工作思路,構(gòu)成“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、向上”的優(yōu)良校風(fēng)。從教風(fēng)建設(shè)入手,定期組織教師進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)、開展以“正師德、強(qiáng)師能、樹師表”為主要資料的教師論壇,端正教育觀念,樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念,倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念,通過典型示范、評(píng)價(jià)導(dǎo)向增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動(dòng)性,重塑“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的師表新形象。

          其次,我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地,以“五愛”教育為主線,開展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要資料的建立活動(dòng),通過廣播、宣傳欄、德育走廊、?雀鞣N載體,透過午讀、班隊(duì)會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育,以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為,幫忙他們科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和禮貌行為,在學(xué)生中營(yíng)造“愛國(guó)守法、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好問”的良好風(fēng)氣。

          第三,我們重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。一方面,要求教師要尊重學(xué)生,以發(fā)展的目光看待學(xué)生,善待每一位學(xué)生的過錯(cuò);要以理服人,取信于人,做學(xué)生的表率;要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面,要求學(xué)生遵照《守則》《規(guī)范》的要求,尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)友愛。鹽步中心小學(xué)倡導(dǎo)良好的師生人際關(guān)系,鼓勵(lì)教師以情感人,以理服人,以智啟人,啟發(fā)誘導(dǎo),去打通人的思想,打動(dòng)人的感情,激勵(lì)人的意志,那么學(xué)生必能“投之以桃,報(bào)之以李”。尊重,熱愛,信賴?yán)蠋。所以,我們更大程度上要求教師用自我的人格魅力影響學(xué)生。

          從管理入手,促進(jìn)學(xué)生自治,讓學(xué)生自我教育自我。良好班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、校風(fēng)的構(gòu)成,關(guān)鍵在教師,落實(shí)在學(xué)生。使學(xué)生成為管理自我的主人。推進(jìn)學(xué)生“自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐”的教育教學(xué)改革,對(duì)加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性和時(shí)代性具有用心作用。

          學(xué)校從辦學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的構(gòu)成和變化,在很大程度上并不完全是教師教育的結(jié)果,而是家庭教育,學(xué)生相互影響、相互交往的結(jié)果。學(xué)校在充分征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上,確立了學(xué)生日常管理的德育評(píng)價(jià)體系,制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生明了是非界限,在日常生活和學(xué)習(xí)中自我約束自我、自我教育自我,有效地促進(jìn)了學(xué)生由看管型向自覺型的轉(zhuǎn)變。

          從加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)入手。學(xué)校以思想道德教育為重點(diǎn),以愛國(guó)主義教育為主線,以日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)為突破點(diǎn),以月主題活動(dòng)為載體。著力提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義觀念、良好的行為習(xí)慣和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。為此,學(xué)校采取措施凈化、美化校園(校園文化墻),利用電視臺(tái)、櫥窗、黑板報(bào)、廣播站、圖書室等多種途徑和方式宣傳正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,有效地發(fā)揮其耳濡目染、潛移默化的教育功能,使學(xué)生于不經(jīng)意中增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野,提高潛力,陶冶情操。

          3、教育科研

          鹽步中心小學(xué)在多年教育科研實(shí)踐中構(gòu)成了一支強(qiáng)有力的骨干教師隊(duì)伍,構(gòu)成了一批在校內(nèi)外有較高聲譽(yù)教師,F(xiàn)任教師中,高級(jí)教師60多人。教師的整體素質(zhì)很高,為學(xué)校開展教育教學(xué)科研奠定了良好基礎(chǔ)。為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)校教改科研工作,實(shí)現(xiàn)“以科研樹名校,以創(chuàng)新促發(fā)展”;“書法見長(zhǎng),和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo),鹽步中心小學(xué)制定教改科研規(guī)劃,擬定建設(shè)以素質(zhì)教育為中心包括素質(zhì)教育體系,師資保障體系,教育技術(shù)體系,現(xiàn)代管理體系四大體系;提出了“向科研要質(zhì)量,向科研要名師”的口號(hào),在科研工作中實(shí)現(xiàn)從個(gè)體科研向群眾科研轉(zhuǎn)變,從單純寫教研論文向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)變。

          4、校本教研

          同時(shí),未來的教育需要我們立足校本研究,學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動(dòng),將研究作為教師教學(xué)生活的重要資料,倡導(dǎo)反思性教學(xué),鼓勵(lì)同伴合作與互助,努力改善教師的教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,參與課題研究,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,研究,撰寫教育教 學(xué)個(gè)案,生成體現(xiàn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

          未來的教育還需要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念,促進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)。學(xué)校通過多種活動(dòng)在教師群體中大力宣傳終身學(xué)習(xí)的好處,樹立終身學(xué)習(xí)的理念;鼓勵(lì)教師參加多種形式的學(xué)習(xí)(包括學(xué)歷教育,有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),以及非正規(guī)學(xué)習(xí)的自學(xué),看書,讀報(bào)或其他學(xué)習(xí))提倡教師群體成員在生活中,交往中,工作中進(jìn)行學(xué)習(xí);倡導(dǎo)教師群體成員間通過問題研究,觀點(diǎn)爭(zhēng)論,提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力;為教師帶給學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,激勵(lì)教師自覺學(xué)習(xí),構(gòu)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)化組織。通過這些途徑,學(xué)校創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于教師研究,成長(zhǎng),成材的環(huán)境,使教師能在這樣的環(huán)境中得到可持續(xù)發(fā)展,從而,為學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展帶給最有力的保障。

          5、立足學(xué)生全面發(fā)展的第二課堂活動(dòng)和校園文化建設(shè)

          第二課堂我校校園文化的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載。因此,為了發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,鍛煉學(xué)生的潛力,推動(dòng)素質(zhì)教育,長(zhǎng)期以來,我校高度重視第二課堂建設(shè),已經(jīng)構(gòu)成較為完整的第二課堂體系。

          目前學(xué)校第二課堂共有科技方面有:車模,創(chuàng)造發(fā)明小組;藝術(shù)方面有:合唱團(tuán),舞蹈隊(duì),書畫美術(shù)等;體育方面有:籃球隊(duì),乒乓球隊(duì),武術(shù)隊(duì)等。文學(xué)方面有:廣播站,校園電臺(tái)詩(shī)朗頌等。同時(shí)還有佛山小記者和南海小記者。第二課堂全校90%的學(xué)生參加,具有廣泛的群眾性。第二課堂立足校園,用心活動(dòng),已成為弘揚(yáng)校風(fēng),引導(dǎo)健康潮流的生力軍,已成為同學(xué)們激發(fā)潛能,揮灑智慧的天地。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 12

          一、指導(dǎo)思想:

          全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下,以人為本、德育為先,突出校園文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展,構(gòu)建具有百小特色的校園文化體系,營(yíng)造師生成長(zhǎng)的精神家園。

          二、愿景目標(biāo):

          1、凝煉學(xué)校精神文化。傳承和創(chuàng)新校園文化十大系列,突出環(huán)境教育功能,凸現(xiàn)人文氛圍,豐富精神生活,提高學(xué)生在校的生活質(zhì)量,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅,感受成長(zhǎng)的快樂。培育學(xué)生“自主管理做主人,自主教育做新人,自主學(xué)習(xí)做能人,自主鍛煉做強(qiáng)人”,為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

          2、創(chuàng)建校本教研文化。形成濃厚的教科研風(fēng)氣,使教科研成為教師的一種職業(yè)生活方式,在教研中尋找工作的樂趣,在科研中獲取生命的價(jià)值,從而以教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的自主發(fā)展。

          3、全面深入創(chuàng)立“新型課程、新型課堂、新型班級(jí)、新型校園”辦學(xué)模式,逐步形成“四新”文化,“xx”后期,成為省市知名的“四新”品牌學(xué)校。

          三、整體規(guī)劃:

          (一)一個(gè)精神引領(lǐng):

          積極營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神文化,以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”,凝聚人心,鼓舞士氣。

          校園精神三句話:

          第一句:為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,我們要爭(zhēng)當(dāng)(創(chuàng)新人才);

          第二句:面對(duì)生活中的困難和挫折,我們要敢說(我能行);

          第三句:從小立志興中華(長(zhǎng)大建功走天下);

          每日晨會(huì)升旗全體學(xué)生必呼,引導(dǎo)、鼓舞、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。

          百花形象十六字:

          團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越、高效創(chuàng)新。

          統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理的各個(gè)層面,引導(dǎo)、提升、鞭策每一位教師。

         。ǘ﹥身(xiàng)主體建設(shè):

          1、以校本教研為切入口,創(chuàng)建自我反思、合作共創(chuàng)的教師文化。

          2、以新型課程為載體,營(yíng)造自我體驗(yàn)、自主發(fā)展的學(xué)生文化。

         。ㄈ┦笙盗袆(chuàng)新:

          建立以符合時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性的新校園文化十大系列:校徽、校像、;、校訓(xùn)、校歌、校舞、校儀、校操、校報(bào)、校電視臺(tái)。將教書育人的豐富內(nèi)涵孕育其中,影響激勵(lì)每個(gè)孩子。

          1、;铡倩(zhēng)春;

          7、校儀——小百花儀仗隊(duì)。

          2、校像——我愛祖國(guó)我愛黨;

          8、校操——我真的.很棒(低)。

          3、;ā淮t;快樂跳跳跳(中)。

          4、校訓(xùn)——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

          5、校歌——飛向祖國(guó)的明天;

          9、校報(bào)——《百花園》

          6、校舞——我是一棵苗;

          10、校電視臺(tái)——小百花電視臺(tái)。

         。ㄋ模┧男挛幕瘶(gòu)建:

          新型課程——隨著新形勢(shì)發(fā)展的需要,不斷完善充實(shí)大課表的管理內(nèi)容(三級(jí)課程管理和長(zhǎng)短課結(jié)合、大課間、大活動(dòng)的安排),二次開發(fā)整合原有課程資源(國(guó)家課程、地方課程和校本課程),逐步建立一種新的開放式課程結(jié)構(gòu),成為受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)和專家認(rèn)可的、適合現(xiàn)代發(fā)展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20xx年完成)

          新型課堂——其特點(diǎn)是:民主和諧的教學(xué)氛圍,積極活躍的對(duì)話互動(dòng),自主思考的探究合作,“三維”落實(shí)的教學(xué)實(shí)效,成為教師研究的工作室,學(xué)生演練的大舞臺(tái),師生智慧碰撞、動(dòng)態(tài)生成的快樂課堂。(20xx年基本完成)

          新型班級(jí)——其特點(diǎn)是:知榮明恥的班風(fēng),團(tuán)結(jié)友愛的集體,溫馨活躍的班級(jí)文化,身心雙健的群體,成為每個(gè)孩子“我進(jìn)步,我成長(zhǎng)”快樂大家庭。(20xx年基本完成)

          新型校園——其特點(diǎn)是:和諧的文明校風(fēng),凈美的成長(zhǎng)環(huán)境,多彩的文化墻,活躍的社團(tuán)活動(dòng),成為一個(gè)充滿活力和靈動(dòng)的精神家園。(20xx年基本完成)

         。ㄎ澹┲黝}活動(dòng)設(shè)計(jì):

          活動(dòng)年:藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。

          活動(dòng)月:弘揚(yáng)和培育民族精神月。

          活動(dòng)周:趣味體育健身周,歡樂圣誕英語(yǔ)周;

          自主管理值日周,班級(jí)文化展示周。

          活動(dòng)日:校園文化開放日、紀(jì)念日、節(jié)慶日。

          四、保障機(jī)制:

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),校長(zhǎng)是校園文化的引領(lǐng)者,親自構(gòu)建學(xué)校發(fā)展愿景,以共同愿景營(yíng)造學(xué)校團(tuán)隊(duì),確保校園文化建設(shè)工作的順利開展。

          2、成立由校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表組成的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù),明確各處、室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。

          具體分工:

          黨支部:精神文化宣傳輿論。

          校長(zhǎng)室:制度文化教師文化。

          教導(dǎo)處:教風(fēng)學(xué)風(fēng)教學(xué)科研。

          政教處:校風(fēng)班風(fēng)主題活動(dòng)。

          總務(wù)處:物質(zhì)文化美化綠化。

          工會(huì):關(guān)心教工優(yōu)質(zhì)服務(wù)

          3、加大投入,分步實(shí)施。將校園文化建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校x發(fā)展規(guī)劃中,將規(guī)劃的目標(biāo)分解落實(shí)到每年的學(xué)校工作計(jì)劃中,分步實(shí)施,多渠道籌集資金,加大對(duì)校舍改造、校園綠化美化、環(huán)境布置及節(jié)慶活動(dòng)等資金的投入,改善開展校本教研的條件,保障科研經(jīng)費(fèi)。

          4、深化管理,制度保障。教師是校園文化建設(shè)的主體,要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性,創(chuàng)新管理制度,健全人才管理機(jī)制,完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,關(guān)心愛護(hù)每一位教師,使人才創(chuàng)造有機(jī)會(huì)、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間、績(jī)效有獎(jiǎng)勵(lì),讓他們工作有甜頭,有想頭、有奔頭,形成比奉獻(xiàn)、比學(xué)習(xí)、比教研、比成長(zhǎng)、比業(yè)績(jī)的積極進(jìn)取的良好局面。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 13

          校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式。《中國(guó)教育改革和基礎(chǔ)綱要》明確指出:“要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),它在學(xué)校教育中具有特殊的作用,尤其是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng),具有潛移默化的影響效果。

          一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

          目前,很多學(xué)校面臨極大的生存危機(jī),教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線,許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧,學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì),在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識(shí),而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動(dòng),加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效,學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因

          1.培養(yǎng)目標(biāo)不正,思想認(rèn)識(shí)不夠。

          由于受“質(zhì)量唯一論”等影響,眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué),嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識(shí)未形成共識(shí),多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo),所以在新形勢(shì)下對(duì)校園文化活動(dòng)的特點(diǎn)、問題和做法等沒有積極進(jìn)行研究與部署。

          2.注重硬件設(shè)施的建設(shè),忽略制度體系的改良。

          隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整,原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求,故學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入,重視硬件設(shè)施的建設(shè),改善校容校貌,但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程,在教學(xué)質(zhì)量的考核中,缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系,使學(xué)校的`發(fā)展很不穩(wěn)定,起伏跌宕,不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

          3.格調(diào)上庸俗的社會(huì)文化沖擊著校園。

          由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)文化市場(chǎng)的發(fā)展,許多格調(diào)上庸俗低下的社會(huì)文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來,包圍著校園,課余時(shí)間,學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)地涌向這些場(chǎng)所,打發(fā)著寂寞的時(shí)光,甚至通宵達(dá)旦,嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。

          伴隨素質(zhì)教育的深入開展,新課改的有效實(shí)施,校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn),只有適應(yīng)時(shí)代的需要,適應(yīng)當(dāng)今的教育背景,與時(shí)俱進(jìn),校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力,這就要求我們對(duì)校園文化進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行重建和發(fā)展。

          我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個(gè)性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響,學(xué)校要突出地方特色,立足本土,建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化;谝陨纤伎迹救讼虢Y(jié)合當(dāng)?shù)、學(xué)校實(shí)際,開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實(shí)踐研究》一課題研究。

          二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/strong>

          學(xué)校座落在瀛山書院腳下,瀛溪畔,是南宋瀛山書院的延伸,歷史文化悠遠(yuǎn)而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來此書院講學(xué)著書,留下“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠(yuǎn)眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來,松柏蒼翠,歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久,人文薈萃,史跡眾多,文化底蘊(yùn)深厚,有著與眾不同的人文精神特點(diǎn)。學(xué)校將“瀛山書院”獨(dú)特的人文資源運(yùn)用于校園文化建設(shè)中,創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化,是本課題研究的主要內(nèi)容。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 14

          為了深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)學(xué)校的特色文化建設(shè),根據(jù)市教育局《新沂市中小學(xué)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段指導(dǎo)意見》的文件精神和北溝鎮(zhèn)政府及學(xué)校的調(diào)研階段工作計(jì)劃的總體安排,圍繞“辦人民群眾期待的教育、辦適合學(xué)生發(fā)展的教育”這個(gè)總體目標(biāo)和“打造‘三鄉(xiāng)五園’教育特色,實(shí)施縣域理想教育”的總體要求。近期,我們對(duì)本鎮(zhèn)的幾所小學(xué)及幼兒園的學(xué)校文化特色建設(shè)工作進(jìn)行了調(diào)研。通過訪談交流、意見征求、問卷調(diào)查以及查閱校園文化建設(shè)的相關(guān)檔案,并征詢了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師的意見,結(jié)合到外學(xué)習(xí)考察的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)秀的做法,我們對(duì)本鎮(zhèn)的學(xué)校特色建設(shè)有了深入的了解,對(duì)存在的問題也研究出了相應(yīng)的對(duì)策。現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作情況報(bào)告如下:

          對(duì)現(xiàn)階段我鎮(zhèn)學(xué)校特色文化建設(shè)工作取得的輝煌成果分析

          新沂市北溝鎮(zhèn)中心小學(xué),地處新沂市無錫――新沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū),所轄四所小學(xué),二所幼兒園,F(xiàn)有70個(gè)教學(xué)班,近3000名學(xué)生,專任教師260人,其中?萍耙陨蠈W(xué)歷占80%。

          當(dāng)你邁入中心小學(xué)的四所學(xué)校及兩所幼兒園時(shí),第一種感覺就是花木成畦,潔凈舒心。北溝小學(xué)的校園環(huán)境陶人心智,鼓人斗志,寓教于景之中,透出勃勃的校園文化氣息;橋口小學(xué)的銀杏樹整齊秀美,富有生機(jī),校內(nèi)外的每個(gè)角落都干干凈凈,充分展示出一絲不茍的校園精細(xì)管理文化;仲莊小學(xué)與田吳小學(xué)入眼盡是高大的.花木,水杉挺立,青松傲然,玉蘭吐綠,處處翠意盎然,相映成趣,生機(jī)無限;北溝幼兒園庭深院美,富有童話色彩;第二幼兒園色彩和諧,清雅溫馨。

          多年來,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,中心小學(xué)堅(jiān)持彰顯特色文化,走內(nèi)涵發(fā)展之路。隨著課程改革的深入進(jìn)行,北溝鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)新思路、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新方法,逐漸形成了一校一品牌,校校有特色的新格局。

          北溝小學(xué)校內(nèi)玉蘭花燈亭亭玉立,花園錯(cuò)落有致,奇石、雕塑相映成趣,優(yōu)雅的景物環(huán)境和質(zhì)樸的校園文化構(gòu)成了一幅生動(dòng)的人文景觀。他們以寫字教學(xué)為突破口,深化實(shí)施素質(zhì)教育,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。歷年來,有近千人次師生書法作品在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。

          一向以書法特色著稱的北溝小學(xué),近幾年來體育特色也搞得轟轟烈烈,體育比賽成績(jī)?cè)谑欣镆恢倍际敲星懊?茖W(xué)、有效、刻苦、持之以恒的訓(xùn)練與年年取得的累累碩果逐漸積淀成一股有磁引力的文化力量,這種奮進(jìn)、拼搏、務(wù)實(shí)、崇尚的精神與學(xué)校的書法特色緊密地融成一體,讓整個(gè)學(xué)校更有文化內(nèi)蘊(yùn),更加凸顯育人力。

          橋口小學(xué)傾心打造著自己的校園文化,在教育教學(xué)的各個(gè)方面都嚴(yán)格要求自己,F(xiàn)如今橋口小學(xué)學(xué)風(fēng)濃,書香飄溢,校園精致有底蘊(yùn)。

          他們提出的口號(hào)是“圖書使童年更快樂,閱讀使明天更美好”,要求學(xué)生以書為友,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都想親近書本,喜愛讀書,學(xué)會(huì)讀書,并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中,為精神打底,為人生奠基,與經(jīng)典為友,與博覽同行,開拓廣闊視野。

          近些年來,橋口小學(xué)在全體教師的不斷摸索、實(shí)踐、反思中,逐漸感受到雙邊互動(dòng)的課堂才更有生命力,因?yàn)榛?dòng),課堂才會(huì)更加開放,課堂上的學(xué)生才會(huì)更有自主性、參與性。在課堂中,有老師的悉心指導(dǎo),

          有學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),有師生互動(dòng)時(shí)快樂的體驗(yàn),整節(jié)課不僅會(huì)其樂融融,而且能扎實(shí)有效。正是由于橋口小學(xué)不懈地探索,不斷地追求著創(chuàng)新實(shí)效的課堂教學(xué)模式,才使得橋口小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量逐年攀升,位居全市前列。

          仲莊小學(xué)校園古木林立,優(yōu)雅別致,素有花園學(xué)校之美稱!皠(chuàng)建綠色和諧校園,走可持續(xù)發(fā)展之路”,是仲莊小學(xué)堅(jiān)定不移的目標(biāo)和始終奮斗的方向。學(xué)校把綠色教育的理念滲入到學(xué)校教育的每個(gè)層面之中,努力地打造著綠色文化校園,使學(xué)校的綠色育人力不斷地得到增強(qiáng)與彰顯。

          綠色走進(jìn)了校園,綠色的校園給仲莊小學(xué)插上了騰飛的翅膀。綠色文化教育凈化了師生們的心靈,喚起了師生們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,它是一根長(zhǎng)長(zhǎng)繩索,把師生們的心緊緊地?cái)Q在一起。經(jīng)過師生們的一番拼搏與努力,學(xué)校在綠色校園的創(chuàng)建中獲得巨大的豐收:學(xué)校先后被評(píng)為“新沂市模范小學(xué)”、“徐州市中小學(xué)百佳校園”、“新沂市花園。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 15

          由一個(gè)總結(jié)之時(shí)到來,回顧我校在校園文化建設(shè)方面所做出的工作是歷歷在目。本年度,我校仍以“搶機(jī)遇,抓管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量;重過程,促養(yǎng)成,育合格中人才”為重點(diǎn),以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為契機(jī),以建立“禮貌單位”和“十星級(jí)禮貌學(xué)!睘槠鯔C(jī),在團(tuán)結(jié)進(jìn)取、民主合作的氛圍中,圓滿完成了各項(xiàng)學(xué)校教育教學(xué)工作任務(wù)。

          一、加快校園環(huán)境建設(shè)優(yōu)化學(xué)校環(huán)境文化

          本年度,學(xué)校在校園人文環(huán)境方面,著力營(yíng)造“三化”(綠化、凈化、美化)工程。

          一是用心創(chuàng)造條件,加快對(duì)教室、辦公室的維修改造;更換了陳舊的學(xué)生課桌椅;為各科室安裝了空調(diào)設(shè)備;完成“校園廣播系統(tǒng)”“校園安全安防監(jiān)控系統(tǒng)”等設(shè)施設(shè)備,加快現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)步伐,努力構(gòu)建數(shù)字化校園。

          二是對(duì)校園的美化綠化進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,使其布局合理、規(guī)范,給人以整潔、美觀之感。根據(jù)需要增添了宣傳櫥窗兩個(gè),從資料上重新設(shè)計(jì)了校務(wù)公開欄。

          三是不斷優(yōu)化校園音響廣播系統(tǒng),利用紅領(lǐng)巾廣播站堅(jiān)持輕聲播放經(jīng)典名曲,讓師生得到美的享受。充分利用班級(jí)圖書角、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等校園文化載體,營(yíng)造濃厚的書香外部氛圍。

          四是持續(xù)校園內(nèi)所有教育活動(dòng)、生活場(chǎng)所潔凈。校園“三化”劃到班級(jí),實(shí)行職責(zé)管理,開展評(píng)比活動(dòng)。

          五是搞好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理,使學(xué)校周邊環(huán)境安全、健康,避免不良風(fēng)氣、行為、文化對(duì)學(xué)生的身心侵害。讓每位學(xué)生在精心設(shè)計(jì)與布置的校園環(huán)境中受到熏陶、感染。

          二、搭建多彩展示舞臺(tái)構(gòu)建學(xué);顒(dòng)文化

          形式多樣、豐富多彩的校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的血脈,是校園文化得以延續(xù)與發(fā)展的源泉,它不但為師生帶給了展示才華、發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),還有利于學(xué)生實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),還能提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。使得在校園內(nèi)構(gòu)成了天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

         。ㄒ唬⿵V泛開展德育活動(dòng),促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的。構(gòu)成。

          1、常規(guī)德育活動(dòng)營(yíng)造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班群眾建設(shè),深入開展愛國(guó)主義、群眾主義教育活動(dòng),抓好學(xué)生的思想道德建設(shè)。為此,學(xué)校開展了以“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要資料的建立活動(dòng),深入開展各種教育活動(dòng),如中午紅領(lǐng)巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校及班級(jí)黑板報(bào)月查、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選、“流動(dòng)紅旗班”月評(píng)、文明班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)等常規(guī)活動(dòng)的開展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)教育、養(yǎng)成教育,努力在學(xué)生中構(gòu)成愛黨愛國(guó)、關(guān)心群眾、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的良好道德觀念和行為習(xí)慣。

          2、節(jié)日活動(dòng)搭建廣闊的德育平臺(tái)。通過主題活動(dòng)的開展,使校園文化建設(shè)落到實(shí)處,推進(jìn)了校園精神禮貌的建設(shè)。清明節(jié),學(xué)校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織四、五年級(jí)學(xué)生到鄂西特委紀(jì)念革命先烈活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;兒童節(jié),舉行“舞動(dòng)心靈唱響童年”歌詠會(huì)、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)!拔逡弧焙汀捌?一”專題板報(bào)與演講活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、黨史教育,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛黨的情懷。

          3、品德學(xué)科教學(xué)充分發(fā)揮德育主渠道作用。為提高小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)實(shí)效性,學(xué)校以課題形式,對(duì)小學(xué)品德課程與其它德育途徑相結(jié)合的策略展開研討活動(dòng),并取得了階段性成果。學(xué)校結(jié)合品德學(xué)科開展了“忠、孝、雅、誠(chéng)”教育活動(dòng)。同時(shí),學(xué)校嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)對(duì)品德教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督管理,充分發(fā)揮了品德學(xué)科的德育功能。

          4、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。我校始終把養(yǎng)成教育作為德育的突破口,以禮儀教育為載體,按“在家是個(gè)好孩子,在校是個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)是個(gè)好公民”的要求,根據(jù)小學(xué)生不一樣年齡特點(diǎn)和不一樣的知識(shí)結(jié)構(gòu),提出不一樣的要求。用心開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育,將養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)化為活動(dòng),落實(shí)到課程,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,倡導(dǎo)禮貌健康的生活方式,讓師生的禮貌言行成為校園一道亮麗的風(fēng)景線,營(yíng)造出了和諧融洽的校園氛圍。

          5、用心組織多彩的學(xué)科活動(dòng)。每學(xué)期定期開展作文競(jìng)賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環(huán)保教育、組織學(xué)生參加課外活動(dòng)小組等活動(dòng),這既豐富了學(xué)生的課余生活,又開闊了學(xué)生視野。

          6、深入開展校園讀書活動(dòng)。由德育處牽頭,其他科室協(xié)助指導(dǎo)的“品讀詩(shī)文經(jīng)典,營(yíng)造書香校園”書香校園讀書活動(dòng),構(gòu)成了“讀——誦——演——寫——評(píng)”一系列活動(dòng),提高師生文化品味;在教室建立班級(jí)圖書角,集中優(yōu)秀圖書方便學(xué)生隨時(shí)閱讀;學(xué)校廣播站開辟讀書專欄;圖書室設(shè)立了師生圖書借閱登記冊(cè);專為學(xué)生設(shè)計(jì)了“課外閱讀積累本”;并由德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。

         。ǘ┥钊腴_展督查活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)規(guī)范。

          學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《恩施市中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》,注重教學(xué)工程規(guī)范化管理。

          一是認(rèn)真制定學(xué)校及處室,做到可行、必行。同時(shí)督促教師擬定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,并監(jiān)督落實(shí)。

          二是加強(qiáng)平時(shí)督查,對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,對(duì)違規(guī)行為如實(shí)記載,通報(bào)批評(píng),并在教師績(jī)效考核中扣分。

          三是在學(xué)期末進(jìn)行常規(guī)工作檢查,并用檢查結(jié)果對(duì)教師績(jī)效進(jìn)行考核,與績(jī)效工資掛鉤。常規(guī)管理的落實(shí),讓教學(xué)井然有序,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

          (三)深入開展教科研活動(dòng),提高教師專業(yè)水平。

          1、用心進(jìn)行課題研究。

          一是組織各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參與申報(bào)課題的全程研究工作。

          二是對(duì)即將結(jié)題的課題做好資料整理匯編。

          三是鼓勵(lì)教師用心申報(bào)個(gè)人研究課題。

          2、開展“課堂教學(xué)比武”等常規(guī)教研活動(dòng)。

          一是組織全員參與“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。

          二是參與“五優(yōu)”評(píng)選活動(dòng);顒(dòng)的開展不僅僅激發(fā)了教師教研熱情,還提高了教科研潛力。

          3、認(rèn)真開展專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。促使校本培訓(xùn)活動(dòng)經(jīng);⒁(guī)范化。

          4、開展校際教研交流活動(dòng)。

          一是積極參與州教科所組織的網(wǎng)上教研活動(dòng)。

          二是以教研組為中心,結(jié)合學(xué)校教研工作開展常規(guī)教研活動(dòng)。

          三是與鄰近兄弟學(xué)校開展“手拉手”聯(lián)校教研活動(dòng)。讓老師們?cè)谘芯恐薪虒W(xué)、在教學(xué)中研究,提高了科研水平和教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

          三、規(guī)范師生知情意行彰顯學(xué)校行為文化

          校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現(xiàn),具體表此刻學(xué)生的禮貌行為和教師的教育行為、學(xué)校的管理行為等方面。我校做法如下:

          (一)狠抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子行為文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校良好形象的.代表,要重視并加強(qiáng)班子成員的學(xué)習(xí)和教育,牢固樹立起全心全意為師生服務(wù)、真心實(shí)意謀學(xué)校發(fā)展的觀念。工作中努力做到用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教職工,用用心的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關(guān)懷,尊重教師的人格與尊嚴(yán),以德治校,以人格魅力和力量使教師信任、信服,構(gòu)建以身作則、以人為本的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)文化。

         。ǘ⿵(qiáng)化教職員工行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者,同時(shí)又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對(duì)象,教師形象建設(shè)是流動(dòng)著的校園文化。因此,我校在教師行為文化建設(shè)上:

          一是實(shí)施“三抓”:抓師德建設(shè),抓業(yè)務(wù)培訓(xùn),抓教研教改。

          二是開展“三愛三心”活動(dòng):熱愛教育有事業(yè)心,熱愛學(xué)校有職責(zé)心,熱愛學(xué)生有愛心。

          三是實(shí)踐“四個(gè)負(fù)責(zé)”:為學(xué)生此刻負(fù)責(zé),為學(xué)生未來負(fù)責(zé),為學(xué)生一生負(fù)責(zé),為所有學(xué)生負(fù)責(zé)。努力促使每位教師成為一個(gè)以信譽(yù)至上、敬業(yè)負(fù)責(zé)、正直誠(chéng)信、好學(xué)力行、重視細(xì)節(jié)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)的實(shí)踐者。

         。ㄈ┞鋵(shí)學(xué)生行為文化建設(shè)。我校在學(xué)生行為文化建設(shè)方面:

          一是著力于誠(chéng)信教育。

          二是主張自主教育。

          三是加強(qiáng)感恩教育。教育學(xué)生應(yīng)懂得感恩。因?yàn)槎酶卸鞯膶W(xué)生才知事、懂事、理解與尊重人。經(jīng)常性組織學(xué)生助殘幫困捐款捐物等獻(xiàn)愛心活動(dòng)中,宣揚(yáng)了“一方有難,八方支援”中華民族美德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛心教育。此外,還教育學(xué)生要懂得對(duì)環(huán)境的感恩,懂得珍惜環(huán)境,樹立綠色環(huán)保意識(shí)。

          四是注重好學(xué)力行。教育要學(xué)生以學(xué)為本、要學(xué)以致用,努力做到“知行合一”;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,肯定自我,體驗(yàn)每一天有進(jìn)步和成功的快樂。

          五是關(guān)注特長(zhǎng)教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代中,人就應(yīng)有自我的特長(zhǎng)。

          為此我校每周一下午組建開設(shè)有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數(shù)學(xué)、快樂英語(yǔ)、寫作、球類等13個(gè)興趣小組。

          (四)加強(qiáng)安全防患,保校園平安。

          一是加強(qiáng)安全教育和管理。簽訂安全工作目標(biāo)職責(zé)書,明確了每位教師的安全教育和管理職責(zé)。每月進(jìn)行安全自查,及時(shí)消除了電線老化、電源開關(guān)破損、窗戶玻璃松動(dòng)、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊(duì)會(huì)、健康教育課、集會(huì)強(qiáng)調(diào)、專題講座等形式進(jìn)行安全教育,讓學(xué)生增長(zhǎng)了安全知識(shí),增強(qiáng)了自我防護(hù)潛力。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行學(xué)生疏散演練。

          二是加強(qiáng)疾病預(yù)防。堅(jiān)持每月2次環(huán)境消殺工作,阻斷疾病傳播途徑!笆肿憧诓 薄癶1n1流感”流行期間,學(xué)校將消毒密度加大為每月8次(幼兒園為每一天一次),并嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度,有效阻止了傳染病在學(xué)校爆發(fā)。

          四、規(guī)范幼兒園管理,彰顯辦園特色。

          1、依法辦園,規(guī)范管理。按要求配備保教人員,落實(shí)法定待遇,為幼兒園的發(fā)展帶給了相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)較好的保教隊(duì)伍。完善硬件設(shè)施,美化內(nèi)部環(huán)境,優(yōu)化了辦園條件。家長(zhǎng)接送幼兒制、班級(jí)職責(zé)制、學(xué)期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序,調(diào)動(dòng)了保教人員的工作熱情,規(guī)范了辦園行為。

          2、開展教研,提高保教質(zhì)量。教師通過參與上研討課、互動(dòng)評(píng)課等環(huán)節(jié),整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時(shí),還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)代表參加活動(dòng),這為了解社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求建立了一條信息通道,也是提高辦園水平的得力措施。

          3、豐富的活動(dòng),寓教于樂。豐富多采的游戲活動(dòng),是幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)的最主要形式,使幼兒在不知不覺中構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣、發(fā)展了認(rèn)知潛力。此外,幼兒園還利用開展節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)的機(jī)會(huì),充分發(fā)展學(xué)生活動(dòng)潛力,使其受到潛移默化的影響。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 16

          為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神,按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署,結(jié)合重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)實(shí)際,經(jīng)過大量資料收集和分析,形成此調(diào)研報(bào)告。

          一、學(xué)校簡(jiǎn)介

          重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月,由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)!;1951年更名為“公私合營(yíng)東林煤礦職工子弟學(xué)!保1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟!;1965年,更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟!;1968年更名為“南桐礦務(wù)局機(jī)修廠子弟!;1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟!,1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)!;1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)!保2001年1月更名為萬盛區(qū)東林初級(jí)中學(xué)校,2005年11月,學(xué);謴(fù)高中辦學(xué),更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級(jí)中學(xué),2007年7月,與原進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校合并,成立重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。

          目前學(xué)校占地面積30203平方米,建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟,實(shí)驗(yàn)樓1棟,共計(jì)教室78間,功能室19間,辦公室47間,會(huì)議室5間。室外塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2塊,面積8000平方米,室內(nèi)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)923平方米,食堂948平方米,教師宿舍1棟,學(xué)生公寓3棟,學(xué)生浴室1棟。目前有班級(jí)個(gè),其中高中班,學(xué)生人,教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計(jì)算機(jī)等教室基本具備。

          二、文化現(xiàn)狀

          學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系,經(jīng)過70余年風(fēng)雨,學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,并逐步形成底蘊(yùn)厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

          重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化理念是“竹文化”,以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊(yùn)、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚(yáng)·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時(shí)代特色”。

          重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強(qiáng)、和諧共進(jìn)”。校訓(xùn)是“知行精進(jìn)、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠(yuǎn)、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長(zhǎng)日高日上”。

          根據(jù)這一系列完整理念,確立了學(xué)校的教育主線,這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實(shí)際,以及學(xué)校優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)等等,逐步形成以武術(shù)、羽毛球?yàn)榻逃放,兼顧其他藝術(shù)學(xué)科,以“感恩與責(zé)任”為德育主線,強(qiáng)力推行校園文化的建設(shè)工作。

         。ㄒ唬┪湫g(shù)特色:

          圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作,近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級(jí)、班級(jí)為單位,建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項(xiàng)目;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動(dòng);五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;七是以班會(huì)課等為載體,大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動(dòng)中均有意識(shí)的穿插武術(shù)節(jié)目,以達(dá)到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟,開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻,建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)伍……目前,已經(jīng)初步營(yíng)造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是,重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動(dòng)的資料、新聞先后在《重慶日?qǐng)?bào)》、《西部開發(fā)報(bào)》、《萬盛經(jīng)開報(bào)》,以及地區(qū)電視臺(tái)得以報(bào)道,并給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)在重慶市的各種運(yùn)動(dòng)會(huì)中,武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

         。ǘ┲耥嵨幕

          圍繞竹文化,一是完成了校歌、校旗、;、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計(jì)工作,并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;二是發(fā)行了?、校報(bào);三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;五是制作了大量反映學(xué)校的展板;六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺(tái)活動(dòng);七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;八是全面綠化、美化校園,種植了比較多的樹木花草;九是重點(diǎn)開展了以學(xué)生會(huì)為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動(dòng);十是開展了有上千人參加的各種特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練,藝術(shù)體育高考成績(jī)突出。同樣需要說明的是,在萬盛子如廣場(chǎng)開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動(dòng),得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后,藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進(jìn)入了各級(jí)院校,其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué),較好的實(shí)現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

          三、存在問題

          雖然重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績(jī),產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看,還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊(yùn);從橫向看,與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明,文化不夠彰顯,繼承不夠統(tǒng)一,執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺,缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè),部分干部教師對(duì)于校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還存在偏見。通過調(diào)查研究,至少在以下幾個(gè)方面還存在問題。

          一是特色教育沒有有效開展,特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài),還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌,沒有成為學(xué)校對(duì)外交流的一張名片。個(gè)別教師主人翁意識(shí)淡薄,敬業(yè)精神不強(qiáng),缺乏工作的積極主動(dòng)性,對(duì)學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒,工作中敷衍了事,馬虎應(yīng)對(duì),消極干事。

          二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化,部分工作屬于見子打子狀態(tài),缺乏前瞻性,結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命,但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算,缺乏全盤意識(shí)和犧牲精神。許多工作各自為陣,使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠,沒有最大限度完成此項(xiàng)工作。

          三是已經(jīng)完成的校園文化符號(hào)還沒有最大限度地宣傳展示,沒有有效利用校園的`地理環(huán)境,因地制宜地營(yíng)造校園文化,以至于學(xué)生還對(duì)于學(xué)校的各種標(biāo)識(shí)不夠了解。

          四是校園衛(wèi)生做得多,保持差,亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語(yǔ)言不夠文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,校牌佩帶堅(jiān)持不好,亂涂亂畫時(shí)有發(fā)生。

          五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀,潛意識(shí)還存在主、副課觀點(diǎn),始終頑固堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教學(xué),忽略課外活動(dòng),特別是社會(huì)實(shí)踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試,也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受,使部分特長(zhǎng)教師也存在工作消極情緒。

          四、今后方向

          為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中,將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合,完善制度,加強(qiáng)執(zhí)行力,盡快形成完整的校園文化體系,確立校園文化建設(shè)完成時(shí)間表,嚴(yán)格檢查力度,務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號(hào)。

          二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上,重新進(jìn)行職能分工,特別是對(duì)于那些具有交叉性質(zhì)的工作,要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。

          三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上,有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場(chǎng)、廊道,以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁(yè)、校刊、校報(bào)、校訊通等,全面豐富學(xué)校文化氛圍,如張貼;,播放校歌,強(qiáng)力營(yíng)造文化氛圍。

          四是重點(diǎn)開展武術(shù)活動(dòng),開設(shè)專門的武術(shù)課,盡快形成武術(shù)周活動(dòng)體系,盡快形成全校參與的高潮,建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心,將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績(jī)的藝術(shù)、體育特長(zhǎng)訓(xùn)練做大、做強(qiáng)。

          校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力,還為深化素質(zhì)教育,推進(jìn)教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后,重慶市進(jìn)盛實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校園文化建設(shè)中,將努力創(chuàng)出特色、形成品牌,加強(qiáng)人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng),讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園,為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 17

          為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),營(yíng)造良好的育人環(huán)境,切實(shí)推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,校園文化建設(shè)為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生素質(zhì)的綜合發(fā)展提供了新的契機(jī)。近年來,我校堅(jiān)持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)發(fā)展特長(zhǎng)育人才”的辦學(xué)育人理念,在全體師生的共同努力下,優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)新管理機(jī)制,建設(shè)校園文化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)《靖江市中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施意見》(靖教基【2013】8號(hào))文件精神,對(duì)照《靖江市校園文化建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,我校對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng),現(xiàn)匯報(bào)如下:

          一、學(xué);厩闆r

          越江小學(xué)位于靖江市濱江新區(qū)木金一組,學(xué)校占地面積16049m,校舍面積3446m,

          操場(chǎng)面積5450m2,生均11.5 m2,學(xué)校藏書9700余本,生均20.5本,學(xué)生用計(jì)算機(jī)66臺(tái),百名學(xué)生有計(jì)算機(jī)數(shù)13.9臺(tái)。學(xué)校生均建筑面積、綠化面積、學(xué)生活動(dòng)面積、學(xué)校藏書及各類教學(xué)器材均達(dá)省規(guī)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)班級(jí),學(xué)生263人,教職工38人。學(xué)校36名專任教師中,高一級(jí)學(xué)歷比為88.9%,學(xué)校市級(jí)骨干教師7人,小學(xué)高級(jí)教師職稱17名。

          越江小學(xué)創(chuàng)辦于1945年,前身設(shè)在宜稼村宏盛莊,校名是宏盛莊小學(xué),一開始是初級(jí)小學(xué),解放后發(fā)展為一所完全小學(xué),1966年改名為越江中心小學(xué),隨著學(xué)生數(shù)量增加,由六個(gè)班增加到12個(gè)班的雙軌小學(xué)教學(xué)班,由于這所學(xué)校遠(yuǎn)離集鎮(zhèn),道路不暢,1984年暑假,將學(xué)校搬遷到越江鄉(xiāng)政府西首的工農(nóng)路邊,征地建起了35間校舍,同時(shí)將原越江鄉(xiāng)正興小學(xué)、解盛圩小學(xué)撤并,辦成越江鄉(xiāng)中心小學(xué)。2000年隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)合并,學(xué)校改名為靖城鎮(zhèn)越江小學(xué)。

          二、校園文化建設(shè)工作具體開展情況

          (一)制度保障,民主管理

          進(jìn)一步完善了《學(xué)校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級(jí)考核制度》、《教學(xué)工作制度》、《一日常規(guī)》等等,切實(shí)保證校園文化建設(shè)工作的落實(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常傾聽教師們的建議,保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。對(duì)師生、家長(zhǎng)反映出來的問題,條件成熟的要馬上改,暫時(shí)不能改的也要向老師們解釋清楚,使學(xué)校管理更具有人性化、合理化。

         。ǘ(qiáng)化校園文化管理,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

          1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

          學(xué)校成立了以黨支部書記李國(guó)慶校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),蔣少忠副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),工會(huì)組織、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部等負(fù)責(zé)人及各班班主任為組員,在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)工作。

          2、制訂實(shí)施方案。

          學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作來抓,將其列入了學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計(jì)劃,做到常抓不懈。

          3、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

          因?yàn)閷W(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、齊抓共管,使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊(yùn)為依托,建設(shè)具有豐富內(nèi)涵,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、符合學(xué)校實(shí)際的校園文化,才能辦好學(xué)!钡墓沧R(shí),從而在校園中形成人人討論校園文化建設(shè)、人人參與校園文化建設(shè)的氣氛。

         。ㄈ┖侠硪(guī)劃校園布局,加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),精心打造綠色校園。

          校園環(huán)境不僅是師生學(xué)習(xí)、生活的空間,又是精神的外化、文化的象征,更是一種潛移默化的教育因素。我校以義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī),多方籌措資金完成了食堂、功能室、學(xué)校墻面的改造,從根本上改善了校園環(huán)境和辦學(xué)條件。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果,學(xué)校請(qǐng)富有豐富經(jīng)驗(yàn)的曹老師進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),讓校園突出“綠”字,強(qiáng)化“美”字,講究“香”字,保持“靜”字,現(xiàn)在學(xué)校面貌煥然一新,得到了施教區(qū)域干部、群眾,尤其是學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

         。ㄋ模I(yíng)造校園文化氛圍,讓文化育人于無形

          我校坐落于牧城生態(tài)園西部,馬洲公園背面,校園環(huán)境清幽秀美,是名副其實(shí)的濱江城市的后花園。我們著眼校園一花一草、一樹一木,讓每處細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出文化,讓人有美的享受。

          一是處室標(biāo)志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等,學(xué)校規(guī)模雖小,處室齊全,采用不銹鋼標(biāo)志,雅致、美觀。功能室內(nèi)制度齊全、規(guī)范。

          二是校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美觀,處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。教學(xué)大樓具有唱響校園背景的學(xué)校校牌,進(jìn)入大門就映入眼簾,《小學(xué)生守則十條》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》布置在學(xué)校南北長(zhǎng)廊。進(jìn)入樓梯看到“上下樓梯請(qǐng)勿擁擠”,洗手可看到“正確洗手六步法”、“請(qǐng)節(jié)約用水”等。走廊文化讓墻壁說話,各班級(jí)教師門口是富有班級(jí)特色的班級(jí)文化,教室走廊上張掛著學(xué)校特色的專題音樂知識(shí)、音樂家介紹。在食堂張掛珍惜糧食節(jié)約用水,講究衛(wèi)生等標(biāo)語(yǔ),學(xué)校大門口是“高高興興上學(xué),平平安安回家”的巨幅安全教育標(biāo)語(yǔ),在花壇邊樹立“一草一木皆生命一枝一葉總關(guān)情”溫馨提醒牌。

          三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔,師生衛(wèi)生習(xí)慣好,綠化有整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),樹綠、花紅、廁所不臭,秋季盛開的五十余種菊花讓學(xué)校成為花的海洋,局領(lǐng)導(dǎo)在工作檢查中對(duì)我校校園環(huán)境給予高度評(píng)價(jià)。

          (五)以校園文化活動(dòng)為載體,開展校園文化教育活動(dòng)

          校園文化活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育過程,豐富多彩的校園文化活動(dòng),不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣,而且對(duì)他們了解社會(huì),走向社會(huì)十分有益。所以我們以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為載體,認(rèn)真組織和開展好校園文化活動(dòng)。

          1、古詩(shī)詞背誦活動(dòng)。

          一年級(jí)背誦1-20首古詩(shī);二年級(jí)背誦20-30首;三年級(jí)為背誦30-40首;四年級(jí)為背誦40-50首古詩(shī)和《三字經(jīng)》選篇;五年級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫60首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇;六年級(jí)為會(huì)背、會(huì)默寫70首古詩(shī)(包括作者、朝代)和《三字經(jīng)》選篇、初步了解古詩(shī)的意思,初步體會(huì)作者的感情。十一月學(xué)校學(xué)生背誦古詩(shī)文比賽,學(xué)生興趣高漲。通過這項(xiàng)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)文興趣和習(xí)慣,積累語(yǔ)言。還使他們了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,提高古詩(shī)文鑒賞水平,陶冶高尚情操。

          2、開展小歌星爭(zhēng)章活動(dòng)

          我校十分注重音樂教育,是靖江市音樂特色學(xué)校!俺懶@放飛夢(mèng)想”是學(xué)校文化的主旋律。學(xué)校每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生在唱歌方面進(jìn)行期初、期中、期末三次評(píng)定,根據(jù)學(xué)生演唱情況分別授予一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)小歌星獎(jiǎng)?wù)。學(xué)校合唱隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練,學(xué)生的歌聲走出校園,走進(jìn)社區(qū),得到了社會(huì)的肯定。多次參加市合唱比賽,獲得一二等獎(jiǎng)。

          2、開展讀書活動(dòng)。

          我校圖書室、閱覽室、電子閱覽室每天中午對(duì)學(xué)生開放,學(xué)生借書熱情高,閱讀興趣濃,課余生活豐富,學(xué)習(xí)視野開闊,書香工程真正的“香”起來。

          3、開展好校園系列文化活動(dòng)。

          每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話,少先隊(duì)的入隊(duì)儀式,開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛,深深影響學(xué)生,做到形式新穎,內(nèi)容充實(shí),具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開展文化活動(dòng)。如三月份植樹節(jié)活動(dòng),我校推出“五個(gè)一”活動(dòng),即出一期黑板報(bào),種一棵樹,寫一句護(hù)綠標(biāo)語(yǔ),制一塊護(hù)綠牌,做一項(xiàng)護(hù)綠活動(dòng)。在班主任的帶領(lǐng)下,學(xué)生們想出了許多極具創(chuàng)意的`標(biāo)語(yǔ),制作出造型不一的標(biāo)語(yǔ)牌,讓校園春意盎然。四月份清明節(jié)掃墓活動(dòng),帶領(lǐng)3-6年級(jí)學(xué)生祭掃了濱江新區(qū)革命烈士墓,接受愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。在六一兒童節(jié)前夕,我們舉辦了慶六一文娛匯演活動(dòng),各中隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備,精心排練,把自己的才藝充分的展示出來,把活動(dòng)推向高潮!

          (六)開展教學(xué)與研究,構(gòu)建教研文化

          緊跟課改步伐,教導(dǎo)處采取“經(jīng)驗(yàn)交流(班主任)、案例分析、課堂研討、匯報(bào)課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)技能;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書,促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí),利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐;加強(qiáng)落實(shí)學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思,讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。本學(xué)期,我校全體青年教師都參加了江蘇省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在網(wǎng)上聽教育專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,觀看特級(jí)教師的精彩課堂,有效提高了教師的綜合素質(zhì)。

          校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全校師生長(zhǎng)期不懈努力,更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能,互相配合,形成合力,才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。我們會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力,加大校園文化建設(shè)的力度,提升校園文化的品位。

          校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告 18

          近幾年來,銅茨學(xué)校在提升教學(xué)科研水平、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),十分重視學(xué)校的文化建設(shè),校園文化建設(shè)取得了一定成果:堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,不斷加強(qiáng)中小學(xué)生思想政治教育,廉政文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂,素質(zhì)教育有較大拓展,優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步弘揚(yáng),積極向上的校園文化氛圍基本形成,校園精神文明建設(shè)邁上新臺(tái)階;校園文化生活日益豐富,大力加強(qiáng)校園優(yōu)秀文化品牌體系建設(shè),切實(shí)抓好新宿舍樓的規(guī)劃和建設(shè),校園面貌日益綠化和美化,進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境。

          當(dāng)前,學(xué)校根據(jù)沙灣教科局發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù),確定了新的發(fā)展目標(biāo)。校園文化建設(shè)是學(xué)校全局工作的重要組成部分,必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,精心設(shè)計(jì),全面部署,整體推進(jìn)。按照學(xué)校群眾路線教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署,學(xué)校由黨支部牽頭組成了專題調(diào)研小組,對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究,著重查找校園文化建設(shè)方面存在的主要問題與不足,分析成因,提出對(duì)策和建議。

          本次調(diào)研工作主要通過座談會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)意見書、資料查詢、周邊學(xué)校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,相關(guān)責(zé)任部門分別寫出分析報(bào)告,最后形成本調(diào)研報(bào)告。

          一、校園文化建設(shè)中的主要問題與不足

          (一)校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強(qiáng)

          校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù),校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則,前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),制定可操作的實(shí)施方案,并明確責(zé)任與分工,落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。

          在教師意見中提出的“目前我校校園文化建設(shè)中存在的主要問題“校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃”,說明絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)校的校園文化建設(shè)規(guī)劃比較薄弱。

          實(shí)際工作考察結(jié)果也表明,我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠,缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案,沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中,校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

          (二)以學(xué)校精神為核心的凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠

          學(xué)校精神是學(xué)校校園文化的靈魂,它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以中小學(xué)理念為基礎(chǔ),反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校,如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。銅茨學(xué)校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,形成全校師生員工共同的價(jià)值追求,既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

          學(xué)生家長(zhǎng)意見書中認(rèn)為學(xué)校校園文化中中小學(xué)精神體現(xiàn)是一般和不充分,部分教師認(rèn)為校園精神文化建設(shè)最薄弱。說明學(xué)校精神文化建設(shè)的不足在師生中具有共識(shí)。

          目前在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,體現(xiàn)中小學(xué)理念的現(xiàn)代化建設(shè)還不夠健全,未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色的學(xué)校精神,新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全校上下的共識(shí),相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后,精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒有充分發(fā)揮。

          (三)校園文化建設(shè)工作機(jī)制尚不健全

          校園文化建設(shè)涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào),整合資源,合理分工與相互支撐,保證學(xué)校的文化建設(shè)按照學(xué)校發(fā)展的總體要求,遵循組織的文化理念,圍繞校園文化建設(shè)目標(biāo),分層推進(jìn),形成合力。

          目前學(xué)校的校園文化建設(shè)工作機(jī)制存在的主要問題是:統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,有序組織比較欠缺,發(fā)動(dòng)各部門和依靠全校師生員工共同建設(shè)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制不夠健全。

          (四)教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮

          校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體共同創(chuàng)造的。校園文化以知識(shí)及其學(xué)科為基礎(chǔ),以育人活動(dòng)為主要功能,這是中小學(xué)文化區(qū)別于其他社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征,由教師群體和學(xué)生群體之間的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。

          在教師意見書和學(xué)生家長(zhǎng)意見書中認(rèn)為學(xué)生是主體。反映出師生均對(duì)學(xué)生發(fā)揮校園文化建設(shè)主體作用的期待比較高,但同時(shí)也反映出教師在校園文化建設(shè)中的作用凸顯不夠,導(dǎo)致大家對(duì)教師建設(shè)主體地位認(rèn)識(shí)不足。

          由于學(xué)校地理位置的'原因,教師與學(xué)生的交流互動(dòng)比較缺乏,教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠;具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要,優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠,教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。

          學(xué)生在校園文化建設(shè)中主體作用的發(fā)揮還不夠充分!耙越處煘橹鲗(dǎo),以學(xué)生為主體”的教育理念在教育教學(xué)等活動(dòng)中沒有充分體現(xiàn),缺少鼓勵(lì)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主成才,以及培養(yǎng)實(shí)踐能力和發(fā)展個(gè)性、興趣及創(chuàng)新精神的校園氛圍。

          (五)學(xué)校文化特色不夠鮮明

          學(xué)校文化特色是影響學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素,追求個(gè)性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求,以特色求創(chuàng)新,以特色促發(fā)展,是一所學(xué)校的生存根本。

          (六)校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出

          校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律,是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機(jī)結(jié)合,有發(fā)揮著催人奮進(jìn)的激勵(lì)作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。

          目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是:由于教學(xué)樓維修加固,文化長(zhǎng)廊雖然建設(shè),但是各種制度較多,比較死板,自然景觀還比較單薄,缺少體現(xiàn)中小學(xué)文化特征的文化景觀和文化氣息,校園視覺識(shí)別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點(diǎn)完全建立,建筑物、道路的命名沒有系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì),缺少文化意蘊(yùn),校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有中小學(xué)特色的文化表現(xiàn)。

          二、校園文化建設(shè)問題與不足的成因分析

          校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的系統(tǒng)工程,具有全局性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和艱巨性的特點(diǎn)。學(xué)校在推進(jìn)校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,有著多方面的主客觀原因,主要表現(xiàn)為:

          (一)校園文化問題研究不深入,思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立

          校園文化建設(shè)既是一個(gè)實(shí)踐問題,也是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題。我們對(duì)校園文化問題研究還不夠深入,對(duì)校園文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)還不深刻,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,在實(shí)際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實(shí)施,就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,難以鑄造特色文化、打造特色品牌。

          (二)文化創(chuàng)新精神不夠

          新的歷史條件下校園文化建設(shè)面臨著新情況、新問題和新挑戰(zhàn),需要以創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的方法推進(jìn)校園文化建設(shè)的新發(fā)展。學(xué)校文化建設(shè)工作中,我們的創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng),創(chuàng)新精神不夠,缺少對(duì)校園文化生活,特別是中小學(xué)生文化生活新特點(diǎn)、新需求的深入研究和分析,缺少對(duì)校園文化建設(shè)新方法、新措施的積極探索。因此,校園文化建設(shè)工作機(jī)制和工作方法缺少創(chuàng)新,開展文化載體的建設(shè)還比較滯后,具有學(xué)校文化特色的校園文化活動(dòng)還比較缺乏。

          (三)對(duì)校園文化建設(shè)工作宣傳不夠

          校園文化建設(shè)需要全校師生員工的共同參與,需要全校師生員工對(duì)校園文化建設(shè)的工作要求和工作內(nèi)容形成共識(shí),需要全校師生員工了解學(xué)校開展校園文化建設(shè)的情況,互相交流、互相促進(jìn)。這就需要我們大力開展校園文化建設(shè)的宣傳教育工作。目前學(xué)校校園文化建設(shè)的宣傳做得不夠,校園文化建設(shè)的引導(dǎo)、示范比較薄弱,相互促進(jìn)、相互交融比較欠缺,使得各部門和師生員工對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一,這也是產(chǎn)生問題與存在不足的一個(gè)重要原因。

          三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的思考與建議

          學(xué)校在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中負(fù)有重任,學(xué)校園文化建設(shè)必須認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng),貫徹以人為本、統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展原則,大力開展文化創(chuàng)新。銅茨學(xué)校正處于新的歷史發(fā)展時(shí)期,加快建設(shè)富有歷史傳承、時(shí)代特征和學(xué)校特色的銅茨學(xué)校校園文化是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略使命。

          (一)進(jìn)一步明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

          我們要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向,堅(jiān)持弘揚(yáng)和建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,遵循文化發(fā)展規(guī)律,以中小學(xué)精神文化建設(shè)為核心,以制度文化、行為文化和環(huán)境文化建設(shè)為載體,把校園文化建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色結(jié)合起來,以促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展為目標(biāo),勇于創(chuàng)新,打造特色,建設(shè)具有一流文化品位的中小學(xué)。

          (二)立足學(xué)校發(fā)展總戰(zhàn)略,加強(qiáng)校園文化建設(shè)的研究與規(guī)劃

          適應(yīng)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標(biāo)的需要,把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中,學(xué)校確立了“加速發(fā)展,創(chuàng)新強(qiáng)!钡男聲r(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略,在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了“更新觀念、加快轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新強(qiáng)校、”的發(fā)展要求,我們要緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo),遵循文化發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)校園文化的理論研究,樹立科學(xué)的文化建設(shè)理念,對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行前瞻性研究和系統(tǒng)規(guī)劃,提出明確的建設(shè)目標(biāo),制定實(shí)施方案,明確責(zé)任分工,提供政策保障,實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。

          (三)建立科學(xué)有效的工作機(jī)制,形成校園文化建設(shè)合力

          校園文化建設(shè)要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,形成共建意識(shí),加強(qiáng)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立科學(xué)的決策機(jī)制、責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要高度重視建立調(diào)動(dòng)廣大師生積極性、充分發(fā)揮師生主體作用的校園文化建設(shè)工作機(jī)制,將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與要求滲透到教學(xué)、科研活動(dòng)中,體現(xiàn)在育人培養(yǎng)模式上,讓最能體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)文化傳播的教學(xué)、科研及學(xué)術(shù)活動(dòng)等成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

          (四)高度重視校園精神文化建設(shè),充分彰顯學(xué)校精神

          學(xué)校要高度重視以中小學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的挖掘、凝聚、培育與弘揚(yáng),圍繞學(xué)校的發(fā)展要求和辦學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè),重視校史校情研究和優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承,重視學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色的宣傳與教育,重視學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)優(yōu)良內(nèi)涵的挖掘、培育與弘揚(yáng),重視校園先進(jìn)事跡先進(jìn)人物的宣傳。通過校園精神文化的積極構(gòu)建,營(yíng)造體現(xiàn)中小學(xué)精神、中小學(xué)理念的文化氛圍,展現(xiàn)校園精神文化的獨(dú)特魅力,充分發(fā)揮校園精神文化的重要作用。

          (五)大力進(jìn)行文化創(chuàng)新,努力培育學(xué)校特色文化

          文化創(chuàng)新是校園文化發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)校要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和載體創(chuàng)新,以特色求創(chuàng)新,進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色,堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,培育特色文化,凸顯學(xué)科文化與學(xué)術(shù)文化在校園文化建設(shè)中的地位與作用,注意吸納地域文化資源,積極打造學(xué)校特色文化項(xiàng)目和活動(dòng)品牌。

          四、實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案,加快校園文化建設(shè)步伐

          為加快校園文化建設(shè)步伐,積極推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)任務(wù),同時(shí)力爭(zhēng)在20xx之時(shí)初步形成校園文化建設(shè)的標(biāo)志性成果,應(yīng)盡早部署實(shí)施校園文化建設(shè)行動(dòng)方案:

          (一)加強(qiáng)校園精神文化建設(shè),實(shí)施“銅茨學(xué)?茖W(xué)加汗水精神”提煉。

          ——加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育,挖掘和提煉學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與辦學(xué)特色。把弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神與弘揚(yáng)和培育“銅茨學(xué)校精神”結(jié)合起來,豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵,增強(qiáng)凝聚力,使之成為全校師生員工共同追求的價(jià)值取向與目標(biāo)。

          ——開展校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等學(xué)校標(biāo)志性文化形象符號(hào)的建設(shè)工作。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步開展校訓(xùn)和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)特色專題討論和研究工作,深入發(fā)掘和提煉學(xué)校發(fā)展過程中所積累形成的寶貴精神財(cái)富,形成一批反映學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求,揭示學(xué)校獨(dú)特品質(zhì)、風(fēng)格、特色的研究和宣教成果,并在此基礎(chǔ)上凝煉出我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)涵。

          加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。制定完善師德規(guī)范,嚴(yán)格師德管理,加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育,宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型,開展“名師文化”建設(shè)工程。通過建立相關(guān)工作機(jī)制和評(píng)選措施,不斷培育和推出優(yōu)秀教師群體,并通過對(duì)優(yōu)秀教師群體的宣傳和開展各種類型的師生互動(dòng)活動(dòng),展現(xiàn)優(yōu)秀教師的精神氣質(zhì)、思想風(fēng)貌和學(xué)術(shù)風(fēng)范,為培育和弘揚(yáng)銅茨學(xué)校精神、銅茨學(xué)校特色文化提供重要資源。

          (二)實(shí)施校園環(huán)境文化建設(shè)工程和學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)

          ——校園環(huán)境文化建設(shè)要按照“體現(xiàn)文脈傳承、彰顯銅茨學(xué)校特色、傳遞人文精神、表達(dá)自然韻味”的要求,遵循“總體策劃、對(duì)位設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”原則,制定相應(yīng)的建設(shè)方案。

          ——開展學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作,進(jìn)一步豐富和拓展學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。創(chuàng)制體現(xiàn)學(xué)校特色的校標(biāo)、校訓(xùn)、校歌,規(guī)范校標(biāo)、校訓(xùn)、;盏葘W(xué)校形象標(biāo)識(shí)的使用,充分利用各種載體表達(dá)和傳遞學(xué)校形象標(biāo)識(shí),逐步構(gòu)建比較完整的銅茨學(xué)校形象(視覺)識(shí)別系統(tǒng)。

          (三)實(shí)施文藝和體育工作振興計(jì)劃

          ——實(shí)施文藝工作振興計(jì)劃,推進(jìn)文藝工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在文藝水平、文藝設(shè)施、文藝服務(wù)等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流,努力走在全省高校前列。

          ——實(shí)施體育工作振興計(jì)劃,推進(jìn)體育工作與學(xué)校整體同步發(fā)展,在體育競(jìng)技水平、體育設(shè)施、校園體育文化等方面爭(zhēng)創(chuàng)一流,努力走在XX區(qū)前列。

          ——積極營(yíng)造學(xué)校特色文化品牌。鼓勵(lì)各科教師以學(xué)科文化建設(shè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)自身形象設(shè)計(jì)和宣傳,注重品牌專業(yè)、品牌課程、品牌師資等優(yōu)勢(shì)文化建設(shè),加快形成具有鮮明特色的學(xué)校文化品牌。

          ——加強(qiáng)學(xué)校重大活動(dòng)、慶典儀式的規(guī)范化、品牌化建設(shè)。

          (四)實(shí)施校園文化陣地建設(shè)計(jì)劃

          ——《銅茨學(xué)校簡(jiǎn)報(bào)》要進(jìn)一步凸現(xiàn)銅茨學(xué)校的特點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)校特色,加強(qiáng)編輯部人員建設(shè),建好宣傳通訊員隊(duì)伍,創(chuàng)立若干個(gè)深受廣大師生喜愛的品牌欄目,不斷提高辦報(bào)質(zhì)量,使之成為反映學(xué)校建設(shè)發(fā)展,體現(xiàn)校園文化特色,展示學(xué)校形象的重要窗口。

          五、加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

          (一)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和指導(dǎo),把握學(xué)校文化建設(shè)的政治方向,定期研究校園文化建設(shè)工作,確保校園文化建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

          (二)學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織落實(shí)。各部門在校園文化建設(shè)中要統(tǒng)一思想、齊心協(xié)力、各司其職,認(rèn)真做好所承擔(dān)的工作。

          (三)學(xué)校要研究制定相應(yīng)的政策措施,建立激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大師生員工開展校園文化建設(shè)的積極性與創(chuàng)造性,定期評(píng)選和表彰校園文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

          (四)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的支持和保障。大力支持校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作,切實(shí)解決校園文化建設(shè)中人、財(cái)、物等方面的困難和問題。鼓勵(lì)廣開籌資渠道,采取多種合法的方式從社會(huì)上籌措經(jīng)費(fèi),學(xué)校在有關(guān)政策上要為校園文化建設(shè)項(xiàng)目的籌資提供支持與幫助。

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