課文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。
2、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。
3、體會(huì)作者在文章中表達(dá)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、要求學(xué)生了解和學(xué)習(xí)寫(xiě)景的基本順序和常用修辭手法。
2、從語(yǔ)言入手，理解課文中的寫(xiě)景和抒情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解作者的思想感情。
2、掌握寫(xiě)景狀物的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己難忘的童年，童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂(lè)章走進(jìn)魯迅先生的童年!
二、背景知識(shí)
1、作者介紹：
魯迅先生是我們非常熟悉的人。哪一位同學(xué)來(lái)介紹一下有關(guān)魯迅的情況?
(文學(xué)創(chuàng)作，家庭背景，名言，獲得的評(píng)價(jià))
2、關(guān)于《朝花夕拾》：
我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》是選自哪里? 《朝花夕拾》為什么叫《朝花夕拾》，誰(shuí)來(lái)介紹一下?
《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)，魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，含有比喻的意思，指直到中年以后，才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫(xiě)出來(lái)
3、解題：
魯迅的童年有哪些珍貴的回憶呢?
讓我們一起來(lái)看到這個(gè)課題“從百草園到三味書(shū)屋”，作者用了介詞“從……到……”，大家想一想，我們從中可以獲得哪些信息呢?
(兩個(gè)介詞點(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。寫(xiě)了兩個(gè)地方，百草園和三味書(shū)屋，先寫(xiě)了百草園，再寫(xiě)了三味書(shū)屋。)
哪位同學(xué)來(lái)介紹一下百草園和三味書(shū)屋分別是什么地方
(百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書(shū)。)
三、整體把握
哪些段落是寫(xiě)百草園的呢?
(請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，明確1～8段的內(nèi)容。)
1、百草園在我心中是什么地位呢?最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子?
“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園�！�
“那時(shí)”指什么時(shí)候?
2、“樂(lè)園”樂(lè)在何處呢?請(qǐng)快速閱讀課文找出依據(jù)來(lái)：
⑴ 有趣的景物;
�、� 有趣的故事──美女蛇故事;
⑶ 有趣的活動(dòng)──雪地捕鳥(niǎo)。
百草園是樂(lè)園體現(xiàn)在這三個(gè)方面，你覺(jué)得哪些方面最有趣呢?
四、品味感悟
有趣的景物：
1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段的范讀錄音，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊思考：
你認(rèn)為百草園里哪些景物寫(xiě)得最生動(dòng)?為什么?
2、 學(xué)生自由發(fā)言：
提示要點(diǎn)：詞語(yǔ)方面抓住事物的特點(diǎn)。
描寫(xiě)角度方面是形、聲、色俱全。
運(yùn)用了何種修辭方法。
3、有感情地朗讀第二段。
4、這一段寫(xiě)了這么多的景物，重點(diǎn)是寫(xiě)哪個(gè)地方的景物?
(泥墻根一帶)
用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來(lái)?
(不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……)
�、� “不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?
菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹(都是靜物。)
⑵ “也不必說(shuō)”之后寫(xiě)了哪些景物，它們的共同特點(diǎn)是什么?
鳴蟬、叫天子、黃蜂(寫(xiě)的都是動(dòng)物。)
由此可見(jiàn)“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”是按照什么順序?qū)懙哪?
(由景物到動(dòng)物。)
�、� 大家再仔細(xì)觀察觀察，從菜畦到桑葚，在空間高度上有什么變化呢?
(從低到高。)
“也不必說(shuō)”后，鳴蟬到叫天子呢?
(從高到低。)
5、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”中，哪個(gè)內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?
“單是……就有……”的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。我們來(lái)看，泥墻根一帶依次寫(xiě)了哪些景物?又是按照什么順序呢?
(從動(dòng)物到靜物。)
6、用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”這個(gè)句式有什么好處呢?
(體現(xiàn)有趣的景物很多。)
7、能否模仿課文，用這個(gè)句式來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們美麗的校園呢
⑴ 師生討論，交流。
⑵ 老師也寫(xiě)了一段，大家來(lái)看看：
不必說(shuō)明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,氣派漂亮的塑膠操場(chǎng),也不必說(shuō)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲,精彩紛呈的閉路電視,豐富多彩的課外活動(dòng),單是新天地廣場(chǎng)一帶就有無(wú)限風(fēng)光。
有趣的活動(dòng)：
1、百草園中還有什么值得“我”“樂(lè)”的呢?
冬天雪地捕鳥(niǎo)。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第7、8兩段，填寫(xiě)下表：
時(shí)間：
條件：
方法：
收獲：
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
3、下面這段話中準(zhǔn)確描寫(xiě)了捕鳥(niǎo)的一系列動(dòng)作。你能否復(fù)述一遍呢?
_______一塊雪，_____地面，用一枝短棒______一面大的竹篩來(lái)，下面____些秕谷，棒上_____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，_____鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一______，便_____了。
4、朗讀，注意重音(準(zhǔn)確生動(dòng)的詞要讀重音。)
有趣的故事：
第一部分除了寫(xiě)百草園的有趣景物，捕鳥(niǎo)，還寫(xiě)了什么?
(美女蛇的故事。)
大家認(rèn)為，作者為什么寫(xiě)這個(gè)故事呢?
(美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩。)
五、總結(jié)
作者把百草園描寫(xiě)得這么有聲、有色、有趣、有味，而實(shí)際上百草園是個(gè)什么樣子呢?
老師找到了一些百草園的照片，大家來(lái)看一看。(老師展示百草園的圖片)
從照片上看，你覺(jué)得百草園真的那么有趣嗎?
其實(shí)很普通，而且作者在文章中也講了：其中似乎確鑿只有一些野草;這是荒園。
1、既然這只是一個(gè)只有野草的荒園，為什么作者把它看作是“樂(lè)園”，而且寫(xiě)得這么有趣?
明確：作者很懷念在百草園的生活，這是一段無(wú)憂無(wú)慮的生活回憶是美好的。
2、從中也可以看出童年的魯迅是怎樣一個(gè)孩子?
(好奇，熱愛(ài)自然。)
這對(duì)他以后的人生道路有沒(méi)有影響?
3、作者把平凡的事物寫(xiě)得如此生動(dòng)，在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)呢?
�、� 準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
�、� 清楚的層次。
�、� 觀察的細(xì)致。
�、� 自然、真摯的感情。
六、拓展
其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶，能否說(shuō)說(shuō)你心中的那個(gè)“百草園“那些趣事呢?
七、作業(yè)
寫(xiě)一篇隨筆《童年趣事》。
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