豐碑教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-30 02:53:49

豐碑教案設(shè)計(jì)范本

豐碑教案設(shè)計(jì)范本

豐碑教案設(shè)計(jì)范本

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘抄好詞好句；

　　能力目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行繼續(xù)的方法；

　　情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神，使自己受到感染和教育；

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文中描寫軍需處長(zhǎng)穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語句，體會(huì)將軍前后思想感情的變化；

　　教學(xué)難點(diǎn)：弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑

　　教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　路迢迢，寒風(fēng)涼。敵重重，軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā)，1935年到達(dá)陜北。歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。翻雪山，過草地，漫漫征途，涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動(dòng)地的故事，今天我們一起走進(jìn)那艱難的歲月。一起走進(jìn)《豐碑》這篇課文。齊讀課題

　　二、感知課文

　　1、學(xué)生自學(xué)課文，出示自學(xué)提示：

　　（1）自學(xué)字詞，或結(jié)合上下文理解字詞

　　（2）課文主要講了一件什么事？按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、學(xué)生自學(xué)，檢查交流

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，師板書有共性的問題：

　　a、將軍為什么思索著：這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？

　　b、老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍死？他死時(shí)為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳？

　　三、細(xì)讀探究

　　1、快速閱讀課文，思考問題a

　　2、學(xué)生讀后體會(huì)交流

　　3、老師小結(jié)

　　四、研讀領(lǐng)悟：

　　（一）、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的3—12節(jié)，用“——”劃出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語句，讀中探究

　　1、指名讀，說說這段話中哪些詞用得好

　　2、老戰(zhàn)士是誰？軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)管理什么的？他為什么穿得這么單薄、破舊？

　　3、軍需處長(zhǎng)明知道自己會(huì)被凍死，為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳？（出示多媒體課件）（）同桌討論，再交流

　　4、你認(rèn)為軍需處長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？你對(duì)他產(chǎn)生什么樣的感情？（學(xué)生自由說，師板書：舍己為人）

　　5、指導(dǎo)朗讀第7節(jié)（出示多媒體課件）

　　（二）用你喜歡的方式讀3——12節(jié)，用“～～”劃出課文描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)變化的詞句,讀讀體會(huì)

　　1.學(xué)生讀劃

　　2.師出示表格,生小組討論將軍幾次神態(tài)的變化,

　　當(dāng)……時(shí)，將軍神態(tài)變化，為什么?說明了什么?

　　3.學(xué)生交流

　　4.師小結(jié),指導(dǎo)朗讀

　　5.將軍為什么行軍禮?(課件出示)再次感情朗讀第7節(jié)

　　6.師問:課文描寫軍需處長(zhǎng)神態(tài)只有一段,而描寫將軍神態(tài)變化的有好幾段,為什么?及時(shí)貫穿習(xí)作的指導(dǎo)

　　(三)(課件展示身體變豐碑圖)師引讀:風(fēng)更狂了,雪更大了,被----(生接讀)

　　1.“豐碑”是什么？文中的豐碑指什么？

　　2．“為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體成了一座晶瑩的豐碑？”（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單畫豐碑圖）

　　（四）這位軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在雪山中了，他的戰(zhàn)友們能走出雪山，贏得勝利嗎？齊讀最后一節(jié)

　　1、這段話中“沉重而堅(jiān)定的腳步聲”，你怎樣理解？那聲音指什么？

　　2、最后一句“勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”你怎樣理解？

　　3.在學(xué)習(xí)的過程中,我們也形成了一收詩,讓我們帶著對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬全體起立朗誦這首詩.

　　五、感情升華

　　的確，像軍需處長(zhǎng)這樣的戰(zhàn)士有許多，如我們學(xué)過的《金色的魚鉤》中的老班長(zhǎng)，還有“倔強(qiáng)的小紅軍”，在他們的鼓舞下，革命隊(duì)伍經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，長(zhǎng)征也取得了勝利，我們因此有了今天的幸福生活。軍需處長(zhǎng)雖然長(zhǎng)眠在雪山中了，但是，他那舍己為人的獻(xiàn)身精神將在中華大地上永世長(zhǎng)存。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，向這位可敬的軍需處長(zhǎng)，向這座晶瑩的豐碑獻(xiàn)上我們少先隊(duì)員最崇高的敬禮吧！

　　六、拓展訓(xùn)練

　　從同學(xué)們的表情可以看出，你們的心情久久不能平靜，此時(shí)此刻你最想說什么呢？請(qǐng)大家下課后在課文的插圖旁寫上自己的心里話或題上一兩句碑文吧！

　　板書：

　　豐碑

　　冰天雪地急行軍

　　寒衣何在問英雄

　　軍禮壯祭魂不朽

　　豐碑晶瑩萬代頌

【豐碑教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

夢(mèng)筆書奇景全心鑄豐碑校長(zhǎng)述職報(bào)告03-19

讓心飛翔教案設(shè)計(jì)01-24

教案設(shè)計(jì)：破釜沉舟07-19