《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
《總復(fù)習(xí)》教學(xué)反思
本學(xué)期是進(jìn)行的五年級數(shù)學(xué)下冊的知識，本冊教材包括了八個單元的學(xué)習(xí)，期中有七個單元的新授課，其中因數(shù)和倍數(shù)、長方體正方體體積表面積、分?jǐn)?shù)的意義，既是本冊書的教學(xué)重點又是難點，每一部分知識都能做到讓大多數(shù)學(xué)生理解，學(xué)會，掌握，教學(xué)上嚴(yán)格按照有關(guān)的規(guī)定進(jìn)行，但是到新學(xué)期結(jié)束，感覺時間是那樣的緊迫，上完新課，解決完練習(xí)題，時間已經(jīng)結(jié)束了，自己還緊張的了不得。反觀這半年的教學(xué)，也沒有在哪個環(huán)節(jié)浪費了時間，難道是課時不夠，還是自己的教學(xué)內(nèi)容沒有按排好，有時想想，問題也不知道出現(xiàn)了哪里。所以為了讓知識重現(xiàn)。為了提高復(fù)習(xí)的針對性和目的性，我采取了以下的復(fù)習(xí)方法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教參，找出本冊知識的知識點，重點難點。
2、根據(jù)平時的聽講、練習(xí)及單元測評等方面，了解學(xué)生掌握知識點的情況，特別是學(xué)生難點、易錯點。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在立體幾何圖形求表面積及體積的有關(guān)計算，分?jǐn)?shù)意義、分?jǐn)?shù)的簡便運算等存在最大問題。
3、在進(jìn)行簡單的分析以后，讓學(xué)生進(jìn)行了針對性的復(fù)習(xí)，如：立體圖形的計算，讓學(xué)生先反思自己的難點在哪里，平時出現(xiàn)的錯誤在哪里，師生共同復(fù)習(xí)兩個圖形的特點；從實際操作中，回顧表面積、體積公式的由來，提高公式應(yīng)用的熟悉度。學(xué)生對于分?jǐn)?shù)加減法簡便運算，特別是帶有一些小括號的題目，如何處理小括號中的運算，把平時同學(xué)們出現(xiàn)的問題一一列出，然后進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生找出規(guī)律，明白這類題目的處理方式，從而提高簡便運算能力。
現(xiàn)在我長吁了一口氣，不管結(jié)果如何，現(xiàn)在重點難點和同學(xué)們再重現(xiàn)了一次，同學(xué)們對知識的理解掌握的怎么樣，成績怎么樣。反思一學(xué)期的教學(xué)，沒有好好的按排教學(xué)時間，也就是自己對教學(xué)內(nèi)容的把握不夠，對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容沒有好好的進(jìn)行平衡，平時對差生時間照顧的太多。在以后的教學(xué)教程中，我會以此為經(jīng)驗、教訓(xùn)，使自己的教學(xué)能夠有序、有時、有質(zhì)、有量的完成。
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