草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞
草的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞
《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》,誰(shuí)記得?還有一首《畫雞>,誰(shuí)背給大家聽一聽?(指名背)
今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī),揭示課題
1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求:
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句,識(shí)字
1.第一行(指名讀)
識(shí)字:
離
原
教師解釋:離離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖,觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導(dǎo)讀句:離離/
原上/草,
2.第二行(齊讀)
識(shí)字:歲枯榮(歲平舌音,榮翹舌音。)
教師解釋:歲就是年的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))
指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮
(提示:兩個(gè)一聲調(diào)不同)
3.第三行(指名讀)
識(shí)字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)燒的音。)
解釋:盡就是完的意思,從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因,地里的草根還在。
識(shí)字:吹又
。ㄗ⒁獯德N舌音)
指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文,背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用春風(fēng)說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過高要求,學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可,說(shuō)通就行。)
3.認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原:半包圍結(jié)構(gòu),廠里面是白、小,不能寫成泉。
歲:上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長(zhǎng)。
枯:左邊是木字旁,右邊可分成十古來(lái)記憶。
火:筆順是
吹:右邊是欠(欠字旁),上面不要寫得太寬,下面人左右伸長(zhǎng)。
又:注意筆畫在田字格中的位置,字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
1.指導(dǎo):這首詩(shī)不完整,有的句子沒寫完整,有的整行沒寫,你能把沒寫出來(lái)的字填上嗎?
2.各自在書上填寫,盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀,了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀
白居易的《池上》
小娃撐小艇,
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,
浮萍一道開。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中,詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景,回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開,船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫,幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
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