一年級下冊《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計
一年級下冊《松鼠和松果》的教學(xué)設(shè)計
【課前透視】
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語言輕快活潑，深受兒童喜愛，通過讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們在向大自然索取時，一定不要忘記回報，只有這樣我們才能擁有一個美好的家園。
一年級學(xué)生對新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小松鼠，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈的吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識字和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識 “聰、活”等１１個生字，會寫“以、后”等６個字。
�。病⒃谧x文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
３、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
【信息資料】
１、課件或掛圖、生字卡片。
２、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
【課時】
兩課時。
第一課
〖切入舉偶
�。薄⒉轮i語：
猜猜這是什么動物？
（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）
今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
�。�、啟發(fā)談話：
你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？
（板書：松鼠）
你們對小松鼠有哪些了解？
（板書：松果）
小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？
〖對話平臺
一、自學(xué)
�。薄W(xué)生自由讀文，思考：
遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
自己想辦法解決。
�。�、指名讀文：
重點(diǎn)評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望。識字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力。
二、識字
�。薄⒊鍪旧衷~：
說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
�。病⒔Y(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)：
�、� 聰、活潑：
讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
⑵ 如果、總：
讀文中的句子。
你還能用如果說句話嗎？
字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞。
三、朗讀
１、重點(diǎn)指導(dǎo)２～４自然段：
從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。
教師范讀。
師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
３、采取多種方式有感情的朗讀課文。
充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。
四、討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：
松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識。
五、寫字
�。�、認(rèn)讀“以、后、更”三個字。
�。�、征求學(xué)生意見找出最難寫的字：
教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力。
六、評價
１、評教師：
老師范寫的字請同學(xué)評價。
�。�、生互評：
學(xué)生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級。
師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣。
第二課時
〖對話平臺
一、復(fù)述
�。�、反復(fù)讀文：
練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
２、指名復(fù)述：
引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
�。ㄏ裙膭顚W(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言。
二、繪畫
�。�、想象思考：
以后這里會是什么樣呢？
小組討論互相議一議，說一說。
�。�、以“畫未來”為題：
學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、實踐
１、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
�。�、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？
請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力語文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源 ，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。
四、寫字
�。�、觀察：
學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
�。病鴮懀�
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
�。场⒄故荆�
小組內(nèi)互相展示自己的字。
引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望。
五、評價
�。�、自評：
說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
２、互評：
要提出中肯的希望。
多種評價使學(xué)生學(xué)會審美，提高書寫的質(zhì)量。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
茂密：文中指松樹林茂盛而繁密。
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