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        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練

        時(shí)間:2024-07-22 15:13:26

        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練

        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練

        淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思性思維訓(xùn)練

          數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,又必須回歸于生活.?dāng)?shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力和靈性.?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣的根本原因,它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉.有鑒于此,數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該富有生活氣息,注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”。

          例如:教科書(shū)127頁(yè)的課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以把學(xué)生帶出課堂,到校園里讓學(xué)生自己想辦法,親手去測(cè)旗桿的高度和教學(xué)樓的高度,讓學(xué)生自己思考和總結(jié)在測(cè)量教學(xué)樓和旗桿高度過(guò)程中需用到什么儀器和要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生用自己所學(xué)的知識(shí)去解決這些問(wèn)題,進(jìn)一步鞏固他們所學(xué)的知識(shí),使他們親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性,感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,才會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不再是那樣的枯燥,空洞與抽象,這樣才能激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與積極性。

          數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,應(yīng)用越來(lái)越廣泛,越來(lái)越深刻,它是人們必備的知識(shí)。人的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)學(xué)作支撐。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須要化難為易、化深?yuàn)W為通俗,使更多的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),為未來(lái)的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要?jiǎng)?chuàng)造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),就會(huì)富有創(chuàng)新能力,我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

          課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本(相對(duì)一定范圍而言),但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數(shù)學(xué)要求。因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛(ài)好,不同的發(fā)展?jié)撃,所以,?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí),能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組,發(fā)展其數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。

          思維速度的訓(xùn)練。就初中而言,思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐課件園)的根本途徑。如講解新課后,可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,也可以出綜合性較強(qiáng)的題,讓學(xué)生積極思考,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來(lái),或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷,看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。

          在教學(xué)中一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),要充分考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求,要善于使用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法,從培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)所需要的各種能力為出發(fā)點(diǎn),充分合理地使用數(shù)學(xué)資源,豐富學(xué)生的知識(shí),要求學(xué)生不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí),以便于使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使得他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步改進(jìn),從而達(dá)到我們的教學(xué)目的,完成我們的教學(xué)任務(wù)。

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