語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案
語文虛詞專題復(fù)習(xí)教案
1.考查虛詞的兩種題型:
�。�1）辨析句子中虛詞使用的正誤；
�。�2）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
(1)辨析句子中虛詞使用的正誤。
如1997年高考題：下列各句中劃線的虛詞，使用正確的一句是：
A由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。
B晚會上，廣播藝術(shù)團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到群眾的稱贊。
C這個城市交通擁擠的狀況日益嚴(yán)重，許多人認(rèn)為，采取貨車在規(guī)定時間內(nèi)不準(zhǔn)進入城區(qū)的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。
D問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。
（2）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
如1998年高考題：依次填入下列一段句子橫線中的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
小說家應(yīng)盡可能地把人物對話寫的流利自然，生動活潑，不能完全像實際說話。講故事或作報告，又決不能像日常說話那樣支離破碎，不寫稿子，應(yīng)像一篇文章。
A雖然而卻即使也
B盡管可是而雖然但
C盡管而卻雖然但
D雖然相反可即使也
2.常見虛詞錯誤有三種
�。�1）重復(fù)使用；如“為了優(yōu)化高職生源結(jié)構(gòu)，促進高職改革和發(fā)展,并且也是為了盤活中職,打通中職通向高職的渠道，我市實行了一系列改革�！�
（2）濫用虛詞,“面對千瘡百孔的祖國河山，所以無數(shù)仁人志士憂心如焚,千方百計地探尋著救國之路�！�
（3）故意混淆關(guān)系,如“祖國未來的路極不平坦，我們只要抓住好每一次機遇，就能去迎接每一次挑戰(zhàn)，就能最終實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)�！�
3.虛詞辨析
�。�1）從詞性的角度辨析。如“固然”和“誠然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，如“他誠然是一名優(yōu)秀的小品演員。”“誠然，你的意見是對的�！薄澳愕囊庖姽倘徊诲e，但現(xiàn)在情況緊急，已經(jīng)容不得等待了。”
[練習(xí)1]辨析下列畫線的虛詞，區(qū)別它們的用法。
1.他來的太突然，以至于我們想準(zhǔn)備也來不及。
2.他忽然就來了，我們怎么準(zhǔn)備得及呢？
3.冰雹猛然間落下來，想躲也躲不過。
4.別人想去都去不了，他竟然不肯去！
�。�2）從詞語適用對象、場合、范圍等角度辨析。如介詞“對”和“對于”，前者適用范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的地方有些不能換用“對于”：
�。�1.表示人與人之間的關(guān)系只能用“對”。例如“小黃對我笑了笑”“我們對你完全信任”。
�。�2.強調(diào)動作行為的方向、目標(biāo)，或含有“對待”的意味的，只能用“對”。如“他對工作很負(fù)責(zé)”“老師對我們好極了”。
�。�3.“對”可用在助動詞前、副詞前或后，也可用在主語前（有停頓），意思相同。如“我們會對這件事作出安排的”“我們對這件事回作出安排的”“對這件事我們會作出安排的。”
對于不能用在助動詞、副詞之后。
[練習(xí)2]判斷下列虛詞的用法，使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A他對這篇小說不夠熟悉，你問他也是白問。
B鄉(xiāng)親們對于自己的子弟兵投入了大量支持和幫助。
C老王對公司的新措施有些看法，也是正常的。
D對于上級的命令，當(dāng)士兵的豈敢不遵從？
3.從詞語搭配的角度辨析。許多關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的。
如：表并列關(guān)系的“也……也”“又……又”“既……又”“一方面……另一方面”“有的……有的”等；
表遞進關(guān)系的“不但……而且……”“不僅……還……”“不但不……反而……”“連……也……”“尚且（也）……何況”等；
表選擇關(guān)系的“不是……就是”“要么……要么”“寧愿……不愿”“寧可……不”“與其……不如”“或者……或者”等；
表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但是”“盡管……卻”等；
表假設(shè)關(guān)系的“如果……就（那么）”“倘若（倘使、若）……便（就、那么）”“要是（要不是）……那么”“即使（縱然、就算、哪怕）……也”等；
表條件關(guān)系的“只要……就”“只有……才”“除非……才”“無論……還……都”“不論（不管）……總（不）”等；
表因果關(guān)系的“因為……所以”“由于……因而”“既然……那么”等。
[練習(xí)3]依次填入下文空缺處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
一些同志懂得建設(shè)社會主義精神文明的重要知道它在建設(shè)有中國特色的社會主義當(dāng)中的地位在一定時期內(nèi)能夠做到兩個文明一起抓。當(dāng)精神文明建設(shè)形勢比較好，經(jīng)濟建設(shè)任務(wù)有很重的時候，他們往往自覺不自覺地將精神文明當(dāng)做“軟”任務(wù)來看待。
A不不盡管然而才
B也也而且但是就
C又又而且然而則
D既又雖然但是也
依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
�。�1）上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這么一條小船。
�。�2）挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。
�。�3）改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。
A況且何況而且B況且而且況且
C何況而且何況D何況況且而且
4.從表達關(guān)系的角度辨析。如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系�！爸灰迸c“只有”，前者所強調(diào)的是充分條件，后者強調(diào)的是必要條件。
[練習(xí)4]依次填入下列文字空缺處的最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞是
社會主義制度的鞏固，社會主義事業(yè)的發(fā)展，只能是兩個文明同時建設(shè)相互促進的結(jié)果。（）兩個都硬起來，（）能兩個文明一起上；單有一個手硬，（）可能有一時的效果，（）最終兩個文明建設(shè)都上不去。
A只有才雖然但B只要就即使反而
C因為所以盡管可D既然就也而
5.從語氣的角度辨析。主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。
[練習(xí)5]下列恰當(dāng)?shù)脑~語哪些表示的語氣強烈些？
A你不該在別人有困難的時候離開別人。
B你恐怕不該在別人有困難的是離開別人。
C你在別人有困難的時候離開別人，合適嗎？
D莫非你在別人有困難的時候離開別人，還算夠意思嗎？
E難道你在別人有困難的時候離開別人，也算夠意思嗎？
綜合練習(xí)：
�。�1）下列各句中畫線的詞語，使用正確的一項是
A無論你們來不來，這次活動還是要如期開展的。
B施肥過多，對農(nóng)作物不但無益，而且有害。
C這樣做既不省力，效果也不好。
D我關(guān)于醫(yī)學(xué)的理論懂得很少。
�。�2）下列各句中加點的虛詞，使用正確的一項是
A美國科學(xué)家海弗里克曾將人肺纖維細(xì)胞的分裂與增值規(guī)律進行研究，并提出了一種新的推算人類壽命的方法。
B這件事發(fā)生后，老師批評了他，同學(xué)們也覺得他這樣對待父母未免太過分了。
C她十分喜歡讀書，只要有空，縱然是短短的幾分鐘，都不肯放棄閱讀的機會。
D煙和酒不是好東西，然而不能不堅決戒除。
�。�3）依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
有自己才有別人，有別人才有自己。自己也許愿意只顧自己，自己和別人是相對的存在，離開別人就無所謂自己，他得顧到家族親友，社會國家更要他顧到那些不相干的別人。“自了漢”不是好漢，“自顧自”不是好話，“自私自利”、“不顧別人死活”、“只知自己，不知有人”的更不是好人。
A但是一方面一方面因而
B既然所以并且因而
C既然一方面一方面所以
D但是所以而所以
�。�4）為下面一段文字的五個空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M虛詞：
A我不由得想起了與之相反的一些令人赧顏的現(xiàn)象。家用電器，日常百貨，獨貨，合貨國營工廠，挖空心思給產(chǎn)品起個洋名字，再賣給國人，卻國人是否方便。出現(xiàn)了因看不懂“洋文炮仗”放法而把手崩壞了的事情。
A不僅而且但是無論于是
B無論還是然后不管于是
C無論還是接著不管卻
D不僅而且然后無論卻
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