教材信任的教學反思
教材信任的教學反思
《信任》是語文新教材第十冊中的一篇課文,主要寫“我”的一次奇妙的購物經(jīng)歷。著一塊簡單的告示牌指路來到果園,帶路去桃林的是狗,在摘了兩籃鮮桃以后交錢時,發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓。啊,一切都憑自覺。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去,去了又來,在這件趣事背后,我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
文章選取的是生活中一件極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,以平淡的手法進行描述,語句很樸實,沒有運用任何華麗的辭藻煽情的語句,但人物刻畫卻十分細致,字里行間洋溢著感人至深的人間真情,根據(jù)本課特點,在教學中我采取了抓細節(jié)、悟真情的方法,指導學生進行多層次地感悟,使他們受到情感的熏陶,獲得了思想的啟迪。《信任》一課上完后,感覺有收獲也有遺憾。首先,對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容,讓學生到全文中去找“作者為什么會久久注視著那片果林?作者到底感受到了什么喜悅?”首先讓學生從整體入手,初步感受桃林的特點---充滿信任。其次抓住重點詞句進行挖掘,深入理解,讓學生在文中體會語言文字的意義,品味感悟桃林主人對客人的信任。最后讓學生感受作者被信任的喜悅。其中抓住重點詞句進行挖掘,深入理解,應該是一個重點,在完成這一目標時我除了引導學生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側面描寫中去感受主人的信任之外;從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會“我們”在收獲果實的同時,也收獲了主人對我們的信任:“我們”在珍視親手采摘的果實的同時,更珍視人與人之間的信任與被信任;還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學生猜測桃林主人是怎么想的,這樣學生就很容易走進人物內(nèi)心,從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學生對文章內(nèi)容、人物情感已有了基本感知,我還要引導學生超越文本,走進生活,談談自己在生活中感受到信任與被信任的喜悅。
總的來看整節(jié)課上,學生受到美的熏陶,并且談出了自己的感受,讀出了自己的體會,悟出了文中的含義,最終學有所獲,學有所得。
當然本節(jié)課也存在不少的遺憾,如對側面描寫的介紹不夠清楚,下來發(fā)現(xiàn)很多學生在側面描寫上無從下筆,所以在后面的教學中應補充一些側面描寫的典型例子,或者讓學生嘗試進行一次側面描寫的小練筆,以便對側面描寫有更全面的認識。另外,忽視了學生的合作學習,給學生的思考空間過少等,這些我都會在以后的教學中注意改正。
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