《多一些、少一些》教學設計范文
《多一些、少一些》教學設計范文
一、創(chuàng)設情景生成問題
1、 請同學們一起和老師來玩一個猜猜看的游戲:
教師手里握一把小棒,請同學們猜一猜老師手里大約有多少根小棒?
2、同學們猜的答案有這么多,到底誰猜得比較準確呢?下面我們先數(shù)出一部分:師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學們再猜一猜老師手里有多少根小棒?
4、這一次同學們猜得比較集中,我們一起來數(shù)一數(shù):師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時,大家猜的與實際數(shù)量相差那么多,而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢?
我們第一次猜時,我們沒有參考,而第二次猜時,我們知道了10根有多少,就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結:我們在估計物體的多少時可以先找出參照物,然后再來估計,這樣就比較接近正確答案了。
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設學生喜歡的。熟悉的情境,激發(fā)兒童主動探究的欲望。)
二、探索交流解覺問題
1、 課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學生估一估,有多少條金魚。
想一想:我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚?
生討論,匯報:先數(shù)出10條金魚,再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、 分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學生根據(jù)這三幅圖用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。使學生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關系除可用符號、外,還可用語言來表述。
3、 聯(lián)系生活實際舉例,讓學生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關系。
(設計意圖:讓學生自己觀察,猜測,小組合作等方式自主探索,充分體現(xiàn)了以學生為主體作用,加深了學生對多一些,少一些的認識。)
三、鞏固應用內化提高
1、 40頁做一做。
。1)第一題,學生合作完成。4人一組,每人說12句話。
。2)第二、三題學生先獨立完成,然后在交流、訂正。
2、練習八第4題:青蛙可能吃了多少只害蟲?(在合適的答案下面畫 。)說一說你是怎樣想的?
談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后,我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù),讓乙猜。乙每猜一次,甲都要作出評價,如太大了、再小一些等,直至猜對。想一想,怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲。
。ㄔO計意圖:一題是基本練習,進一步鞏固學生對多一些,少一些的認識第2.3題提高學生的練習興趣,進一步的提高。最后,以游戲的方式將數(shù)學再一次的聯(lián)系生活實際,讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學。
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