課文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)與相繼”等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容,體會保護(hù)野生動物的重要性,增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
麋鹿一課屬說明文范疇,它介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷,體現(xiàn)了國家對保護(hù)野生動物的意識。課文語言簡潔,條理清晰,內(nèi)容豐富,層次清楚,在樸素的說明中注入濃濃的情趣,極易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法”的要求,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中,明白文章要點(diǎn),掌握課文內(nèi)容,從而加深理解,有所感悟。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,了解文章怎樣有條理地介紹知識,理解基本說明方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)與相繼”等詞語的細(xì)微差別。
2、理解課文內(nèi)容,體會保護(hù)野生動物的重要性,增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識。
四、教法和學(xué)法:
本課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方式。上課時(shí)學(xué)生在老師發(fā)引導(dǎo)下根據(jù)教材與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)、交流、學(xué)習(xí),達(dá)到知識的鞏固與深化。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)論壇無拘無束地表達(dá)自己的看法,真誠地交流自己的思想,促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流合作,交流的氛圍特別濃厚。通過展示與交流,學(xué)生擺脫自我中心的思維傾向,反思自己的學(xué)習(xí)過程;通過交流與分享,學(xué)生不斷完善自己的認(rèn)知策略,能收到意想不到的效果,也有利于學(xué)生探究的成功。
五、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
。ㄒ唬(fù)習(xí)生活環(huán)境,導(dǎo)入新課。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識?
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:(外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。)
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?(指名學(xué)生朗讀句子,找出關(guān)鍵的詞語。)
。ǘ⒘私馔庑、生活特點(diǎn):
1、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)?學(xué)生自學(xué)課文,從書中找找描寫麋鹿外形和生活習(xí)性的句子,體會一下麋鹿的外形奇特在什么地方?再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?還可以點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資料看看,體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。
2、教師提問:你找到了哪些生活習(xí)性的句子?指名學(xué)生讀出句子。并指名學(xué)生說說從句子中體會到的內(nèi)容。并要求學(xué)生用一個(gè)詞語概括出麋鹿的生活習(xí)性,
3、交流完書本上了解的知識后,再指導(dǎo)學(xué)生說說從網(wǎng)絡(luò)上了解的資料,要求學(xué)生用自己的話概括,既讓學(xué)生了解麋鹿更多的知識,也可以讓學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)途徑。
。ㄈ┝私鈧髌娼(jīng)歷
麋鹿的經(jīng)歷傳奇在什么哪兒?請學(xué)生從書本中找出有關(guān)的詞語,進(jìn)行討論。主要要求學(xué)生自學(xué),并從書本語句中找出關(guān)鍵詞語,再用這些關(guān)鍵的詞語概括麋鹿的傳奇經(jīng)歷。學(xué)完書本語句后,指導(dǎo)學(xué)生讀讀網(wǎng)上拓展三(關(guān)于課外有關(guān)麋鹿經(jīng)歷的資料。)再指導(dǎo)學(xué)生說說你從網(wǎng)絡(luò)資源中了解到的有關(guān)資料,也為了培養(yǎng)學(xué)生的概括與解說的能力。
(四)總結(jié)課文
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?提問后不要學(xué)生急著回答,而是一改常態(tài)讓學(xué)生打開網(wǎng)上博客,上傳自己的感想,這樣同學(xué)之間就有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,差點(diǎn)的學(xué)生也能清晰地明白其他學(xué)生的想法供自己學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程與分析
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要給我們介紹了麋鹿哪些方面的知識?
2、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷、生活環(huán)境。
3、麋鹿的生活環(huán)境有什么特點(diǎn)?
4、從哪兒可以看出它環(huán)境的舒適?
二、了解外形、生活特點(diǎn):
1、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)?
2、自學(xué)課文,從書中找找描寫麋鹿外形和生活習(xí)性的句子,體會一下麋鹿的外形奇特在什么地方?再感受一下麋鹿的外形與生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?
3、指導(dǎo)交流:
(1)、麋鹿的外形奇特在什么地方?
(學(xué)生讀出句子,找出關(guān)鍵的詞語說明麋鹿外形的奇特。)
角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢:它集中了四種動物的特點(diǎn)。
體重250千克左右:體重重
角型各枝尖指向后方:獨(dú)一無二
尾巴是鹿科動物中最長的:長尾巴來。
蹄子寬大
毛色變化
。2)、你找到了哪些生活習(xí)性的句子?指名學(xué)生讀出句子。
你從中體會到了什么?指名學(xué)生說說體會。
(3)、用一個(gè)詞語概括它的生活習(xí)性,你覺得應(yīng)該是什么?
與眾不同、教師板書
。4)、你從網(wǎng)上了解到什么知識?
三、了解傳奇經(jīng)歷
1、麋鹿的經(jīng)歷有什么特點(diǎn)?
充滿傳奇色彩
2、“奇“在什么哪兒?從書本中找找有關(guān)的詞語。
3、交流:你從哪兒看出它的經(jīng)歷傳奇?
4、讀讀網(wǎng)上拓展三
你從中了解到什么?
用一句話表達(dá)
四、總結(jié)課文
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、打開網(wǎng)上博客,上傳。
3、指名交流。
(七)、板書設(shè)計(jì):
17、麋鹿
生活環(huán)境舒適
外形特點(diǎn)奇特
生活習(xí)性與眾不同
經(jīng)歷傳奇色彩
指名學(xué)生回答。
指名學(xué)生朗讀句子,找出關(guān)鍵的詞語。
可以點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)資料看看,體會體會麋鹿的外形與生活習(xí)性的特點(diǎn)。
指名學(xué)生概括語句說。
【課文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
課文《手指》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-27
語文課文《長征》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)07-02
課文《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)03-30
我的戰(zhàn)友邱少云課文教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)04-27
課文泊船瓜洲的教案設(shè)計(jì)01-29