課文《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《冬夜讀書(shū)示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書(shū)示子聿》，并能當(dāng)堂默寫(xiě)。
2.能理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并整體把握詩(shī)句的意思。
3.感受古詩(shī)文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書(shū)示子聿》，在整體把握詩(shī)意的基礎(chǔ)上感受古詩(shī)文意境美和理趣美。
三、教學(xué)基本流程：
（一）談話中揭題，對(duì)比處釋義。
�。ǘc(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握。
�。ㄈ┍嫖鲈雒鞅�，默寫(xiě)即鞏固。
�。ㄋ模┣榫忱锩骼�，對(duì)演后升華。
�。ㄎ澹┴炌ㄕn內(nèi)外，誦讀厚積累。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件；視頻展臺(tái)；學(xué)生充分預(yù)習(xí)這首詩(shī)。
五、教學(xué)時(shí)間：
一教時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬┱勗捴薪翌}，對(duì)比處釋義。
1.談話導(dǎo)入，補(bǔ)充《陸游教子》的材料，揭示詩(shī)題。
由六上教材的古詩(shī)編排特點(diǎn)引出南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游，課件映示《陸游教子》的材料：
陸游教子
陸游字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。晚年隱居家鄉(xiāng)。他有六子一女。陸游一生是在激烈的民族斗爭(zhēng)中度過(guò)的。面對(duì)金兵的南下，宋朝的山河為金人所占有，他心急如焚。他對(duì)朝中以秦檜為代表的投降派恨之入骨。為此，他對(duì)子女十分重視做人的教育。他告誡兒子們說(shuō)：但愿你們長(zhǎng)大成人之后，鄉(xiāng)親們稱贊你們是有道德的人。即使做一個(gè)老百姓，與那些高官顯爵相比，也是無(wú)愧的。他要求兒子們時(shí)常檢查自己，有錯(cuò)必改；看到別人有好的行為，要主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。
知書(shū)達(dá)理是陸游在子女教育上十分注意的一點(diǎn)。他說(shuō)：古人做學(xué)問(wèn)是很努力的，往往是年輕時(shí)候開(kāi)始努力，到了老年才取得成功。他對(duì)兒子說(shuō)：“現(xiàn)在我已老了，可你們正是讀書(shū)的好時(shí)機(jī)，要刻苦攻讀，莫失良機(jī)，希望你們一定牢記我的勸告�！彼�說(shuō)，讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，最要緊的是學(xué)以致用，身體力行。他不僅要求自己“善言座銘要躬行”，更告誡子孫“學(xué)貴身行道”、“字字微言要力行”。這里所說(shuō)的力行，就是要學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不干利祿，不污大節(jié)，廉潔自守，處處謹(jǐn)慎，時(shí)刻想著報(bào)效祖國(guó)。
陸游85歲那年冬天，病到在床上。他預(yù)感到留在世上的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)了。然而，使他引以為憾的是，為他一生所向往的中原收復(fù)、國(guó)家的統(tǒng)一還未能實(shí)現(xiàn)。十二月二十九日，他把幾個(gè)兒子都叫到自己床前，捧過(guò)紙筆，寫(xiě)下了最后的遺言：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”遂即合上了眼睛。
學(xué)生自瀆資料后，教師揭示兩首教子詩(shī)——《示兒》、《冬夜讀書(shū)示子聿》。
2.依次板書(shū)“示兒”、“冬夜讀書(shū)示子聿”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)詩(shī)題，進(jìn)而十分自然地理解“冬夜讀書(shū)示子聿”的意思。
�。ǘc(diǎn)撥促初讀，重點(diǎn)助把握。
1.映示全詩(shī)，要求自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音，盡量讀出古詩(shī)的韻味。
2.指名讀（相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、范讀）。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。
�。�1）學(xué)法指導(dǎo)：要想理解全詩(shī)的意思，關(guān)鍵在于理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞或難以理解的字詞的意思。這些字詞理解了，再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，詩(shī)句的意思就迎刃而解了。
�。�2）學(xué)生自由默讀、圈劃、批注或查閱。
（3）出示字詞解釋——“翻翻工具書(shū)
翻翻工具書(shū)
學(xué)問(wèn):指讀書(shū)學(xué)習(xí)，即做學(xué)問(wèn)。
無(wú)遺力：遺，保留，無(wú)遺力就是精力毫無(wú)保留，即竭盡全力。
始：才能。
紙上：指書(shū)本上。
終：畢竟；終究。
覺(jué)淺：感到膚淺，不夠完善。
絕知：深入透徹地理解。
躬行：親身實(shí)踐。
幫助學(xué)生理解把握全詩(shī)大意，讓學(xué)生同座位互相說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。
�。ㄈ┍嫖鲈雒鞅�，默寫(xiě)即鞏固。
1.談話指導(dǎo)：以前很多學(xué)生學(xué)習(xí)了這首詩(shī)之后，在寫(xiě)詩(shī)的后兩句時(shí)，總會(huì)把“終覺(jué)淺”的“覺(jué)”和“絕知此事”的“絕”相混淆。主要原因就是沒(méi)有真正理解詩(shī)句的意思。
2.板書(shū)：
堅(jiān)持苦讀
覺(jué)淺 絕知
親自實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生加深理解，并進(jìn)一步感知其中的詩(shī)理。
3.當(dāng)堂默寫(xiě)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，齊讀鞏固。
�。ㄋ模┣榫忱锩骼�，對(duì)演后升華。
1.談話簡(jiǎn)述宋詩(shī)中明理詩(shī)的特點(diǎn)以及這首詩(shī)的獨(dú)特之處。映示插圖和情境描述——
這是一個(gè)寒冷的冬夜，溫暖的書(shū)房?jī)?nèi)，陸游撥亮了桌上的油燈，________________________________
2.學(xué)生想象詩(shī)的情境，寫(xiě)出陸游冬夜教子的情景。
3.指名兩人為一組，上臺(tái)對(duì)演。師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)、深化。
�。ㄎ澹┴炌ㄕn內(nèi)外，誦讀厚積累。
1.師簡(jiǎn)單總結(jié)。
2.映示詩(shī)句積累——
※三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——唐顏真卿《勸學(xué)》
※舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
※立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫�！钤�
※讀書(shū)患不多，思義患不明�；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行�！祈n愈《勸學(xué)詩(shī)》
※風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。——顧憲成
※讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅線將詩(shī)句分成兩部分的妙處，進(jìn)而很好地理解、積累。
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