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        《一本男孩子必讀的書》教學反思

        時間:2024-09-21 11:32:36

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          《魯濱遜漂流記》是一部經典的小說。運用這篇小說打動孩子,走進孩子的心,讓孩子們學會生存,是在教學中必須認真思考的問題。

          上課伊始,首先讓學生了解:這是一本怎樣的書?因此讓學生去查資料,或看看這本書。為上好這一課打下一個良好的基礎。

          在教學的過程中,學生在讀前六個自然段后,引導學生找出爺爺?shù)念}詞中的話:“這是一本男孩子必讀的書,”又找到了爸爸的題詞:“教我們學會生存的書””還從課文中找到了:“真是一本三代相傳的書””。找到這三句話,為的是幫助學生加深對課文的理解作好鋪墊。

          “在荒蕪人煙的孤島上,魯濱遜獨立生活28年,這是一件多么不可思議的事!同學們,你能想象嗎?請仔細閱讀課文8—12自然段,聯(lián)系課文內容,想想魯濱遜在荒島上會遇到哪些困難?”注意引導學生開動腦筋想象當時的情景,練習說一說。

          在教學這一段時,我讓學生通過閱讀魯濱遜的生存方式,來想象他曾經遇到過哪些困難。這樣,學生的積極性被調動起來,他們小組合作學習,仔細研究交流內容,有根據(jù)地想象出他曾經沒有飯吃,沒有地方住,沒有衣服穿……再聯(lián)系課文得知他是如何解決了這些問題。這樣,課堂教學變得自然、有效。

          為了讓學生了解作者有什么樣的感受,再次讓學生通過朗讀課文,進一步感受魯濱遜是一個探索者,一個發(fā)明家,一個善于創(chuàng)造性勞動的人。我讓學生結合自身實際,理解了笛福的名言“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍””。接著,我引導孩子們回歸前文,引讀道:難怪爺爺說——生讀:這是一本男孩子必讀的書;難怪爸爸說——生讀:這是教我們學會生存的書;難怪我說——生讀:等我有了兒子,我就把這本書再傳給他。

          孩子們,我們僅僅傳的是一本書嗎?

          學生回答,我們傳的是一種精神、一種無畏、一種冒險、一種進取的精神。討論女孩子要不要讀這本書。正因為小說已經深入人心,后面的教學才能順利地進行,才能讓文章學得有滋有味。

          最后引導學生:“那么,如果你要將書傳給你們的孩子時,你會在書上寫些什么呢?”學生寫完之后的交流讓我感動。

          為了不斷的引導學生去發(fā)現(xiàn)書中的內容,我進行了課外的延伸,大家共讀一本書,然后交流讀書的收獲。學生對這本書的理解很深刻了。

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