小學語文《語文樂園四》教學設計
小學語文《語文樂園四》教學設計
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小學語文《語文樂園四》教學設計
一、教學目標
1. 詞語擴展，幫助學生積累詞語。
2. 讓學生進一步了解漢字的書寫特點，掌握規律，并練習把字寫規范。
3.正確使用“？。！，”。
4. 培養學生閱讀古詩的興趣，練習有感情地朗讀。
5. 通過讀故事、聽故事、講故事，繼續培養學生聽的能力和口頭表達能力。
6. 培養學生的觀察能力，教給學生一定的觀察方法。
7. 寫話練習。
二、教學時數3課時。
第一課時教學過程:
（一）詞語超市。
1.出示三個字“彩景美”，讓學生讀一讀。
2.比比誰的詞匯最豐富。（擴詞練習） 老師把學生說的詞語都板書在黑板上。% 讀讀書上的詞語。
說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩繽紛”的意思。
3.比比誰的詞匯最豐富。（擴詞練習） 老師把學生說的詞語都板書在黑板上。% 讀讀書上的詞語。
說說“良辰美景”“美不勝收”“五彩繽紛”的意思。
（二）寫字板。 導語：剛才同學們積累了那么多詞語。選幾個寫一寫。好嗎？
1. 出示：“彩虹”“景色”“美麗”
2. 指導書寫： 彩虹：左右結構。 彩：寫時注意左邊最后一筆是點，右邊的三撇在不同位置。 虹：右邊的“工”與“蟲”的“口”一樣高。 景：中間一橫最長。 色：最后一筆長一些。 美：注意中間的一橫長一些。 麗：下邊一樣寬。
3. 自己練習寫一寫。 4. 同學間比賽寫一寫，比一比誰寫得好，展示評比。
（三）看誰組的詞語多。
1. 同學們，咱們一起做個漢字找朋友的游戲。
2. 出示幾個漢字，讀一讀。
3. 看誰找得又快又多。
4. 匯報交流，比比誰找得又快又多。 例：黃葉天氣空氣綠竹綠葉綠樹天空陰天竹葉樹葉 5. 把你的詞語朋友寫下來。
第二課時教學過程:
（一）加標點。
1. 激趣導入，同學們看，老師給你們帶來了幾個標點符號朋友。“，。？！”
2. 這些標點符號你會用嗎？
3. 出示句子：給句子加上合適的標點。a你為什么端著空花盆呢（）b不遠處一只夜鶯唱起了歌（）c我們的校園真美呀（）
4. 指導朗讀，讀出不同的語氣。
5. 選擇一種標點符號試著寫一句話。
（二）閱讀欣賞。
1. 配樂朗讀，激發學生的學習興趣。
2. 自讀，不認識的字請教老師、同學，畫出不理解的詞語。
3. 指導朗讀，理解詩句的意思。 解釋：小時候不認識圓月，把它叫做白玉盤。又猜想是仙宮里的明鏡，墜入天空飛向云頭上。月中的仙人垂著雙腳，桂樹長得多么茂盛。白兔正忙著搗仙藥，請問將給誰來品嘗？
4. 作者把月亮比作了什么？（白玉盤，瑤臺鏡）你還能把月亮比喻成什么？
5. 你喜歡這首詩嗎？讀一讀，試著背一背。
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