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        《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-10 10:20:43

        《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目的:

          1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,對(duì)生活的熱愛之情。

          2、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。

          2、了解課文的敘述順序。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          鄉(xiāng)村風(fēng)光片

          教學(xué)過程:

          一、回憶畫面內(nèi)容、順序。采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。

          二、整體認(rèn)知,感受畫面。

          你對(duì)這些畫面的總體感受是什么,作者總的評(píng)價(jià)又是什么?

          出示文中總結(jié)段:“鄉(xiāng)下人家,無論什么時(shí)候,無論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”抓住獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文。

          三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味

          1、品讀、欣賞第一幅畫面。學(xué)生自讀--找出你喜歡的詞句---談感受---品讀—了解寫作方法。

          2、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》

          小組匯報(bào),其他小組認(rèn)真傾聽并給以補(bǔ)充。

          3、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法,先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受。板書由學(xué)生書寫完成,寫出他們喜歡的詞語。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。

          小結(jié):聽了你們的交流,我才跟深刻的感受的這些平凡的事物,普通的場(chǎng)景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美,美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受:“鄉(xiāng)下人家,無論什么時(shí)候,無論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景!

          四、設(shè)置情景、理出順序

          這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場(chǎng)景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢?

          學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—?jiǎng)游铩宋?/p>

          小結(jié):寫文章布局謀篇是講究順序的',老師希望在你們的文章中看到順序美。

          五、回歸文本配樂配畫朗讀

          先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言,再配樂配畫朗讀。

          六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣。

          七、總結(jié):

          通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物,普通的場(chǎng)景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。只是我們有時(shí)習(xí)以為常,視而不見。當(dāng)錯(cuò)過它的時(shí)候才有回憶起他的美。讓我們注視現(xiàn)在,多留心周圍事物,擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧!

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、了解詩歌分行成節(jié)的基本格式。

          2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思,從而體會(huì)鄉(xiāng)下人間的快樂與美麗。

          3、通過了解鄉(xiāng)下人間的一系列生活,理解鄉(xiāng)下人間的快樂與能干,并能通過仿寫想象鄉(xiāng)下人間豐富的生活。

          4、通過對(duì)鄉(xiāng)下人間生活的環(huán)境和樂趣的理解,體會(huì)孩子們的自由和快樂。

          一、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、對(duì)“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。

          2、通過對(duì)鄉(xiāng)下人間一系列生活樂趣的理解,體會(huì)鄉(xiāng)下人間的快樂。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、能夠理解鄉(xiāng)下人間的智慧與能干。

          2、能仿寫鄉(xiāng)下人間的生活。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀了第4課,出示課題:鄉(xiāng)下人間。

          2、課文中的這些詞語,你能讀好嗎?出示詞語:

          1)媽媽、懷里、樂壞了;

          2)編織、饞嘴、一串;

          3)歡唱、撐圓、曠野;

          4)野菊、野菜、歌曲、肚皮(開火車讀、齊讀)。

          二、品讀課文

          第一小節(jié)

          1、我們一起走進(jìn)第一小節(jié),你眼前會(huì)是一幅怎樣的畫面呢?誰愿意來讀讀第一節(jié)?(指名讀)

          2、你看見了什么?(歡唱的黃鸝,盛開的野菊)指名讀“歡唱的黃鸝,盛開的野菊”,你感受到了什么?(黃鸝唱的快樂,野菊完全盛開了:借助圖片)再讀讀,讀出你的感受。

          3、同學(xué)們,再讀讀第一小節(jié),這“黃鸝”和“野菊”指的是誰呢?(鄉(xiāng)下人間),為什么把鄉(xiāng)下人間說成是黃鸝和野菊呢?讀讀一、三兩行,鄉(xiāng)下人間生活的怎么樣呢?(幸福,在媽媽懷里,在爸爸背上?鞓,歡樂的歌唱)。

          4、所以“鄉(xiāng)下人間曾是( ),曾是( )!背鍪緢D片,在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了,他睡的很香很甜,爸爸累了一天了,可仍然背起了孩子陪他玩耍,是爸爸的'那雙大手將它拋向天空,孩子的臉上綻放著燦爛的笑容,多么幸福快樂的孩子!你能讀出這種幸福、快樂的感覺嗎?

          第二、三小節(jié)

          1、讀得真好,漸漸的鄉(xiāng)下人間在爸爸、媽媽的愛護(hù)中長(zhǎng)大了,這時(shí)的他們都有哪些有趣的生活呢?自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時(shí)都做些什么?

          2、假如你是鄉(xiāng)下人間,這些事中,你最喜歡做什么?為什么?(指名說,適時(shí)板書)你能把這句話讀好嗎?

          ①你覺得他編些什么故事呢?編得怎么樣?從哪看出好聽?(美麗)請(qǐng)你讀出這個(gè)美麗的故事。

          ②他吹的歌怎么樣?(動(dòng)聽)你能讀出他動(dòng)聽的歌曲嗎?

          同學(xué)們,鄉(xiāng)下人間沒有豐富多彩的課外書,但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事,鄉(xiāng)下人間也沒有各種各樣的樂器,但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動(dòng)聽的歌曲,你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?還有哪些有趣的事呢?

         、邸皳螆A了小豬的肚皮”你讀懂了什么?(小豬吃的太飽了)

          你們瞧,胖乎乎的小豬,挺著圓圓的肚皮,走都走不了了,鄉(xiāng)下人間看了會(huì)怎樣?

          ④你知道鄉(xiāng)下人間怎樣逮小魚嗎?他光著小腳丫站在小河里,一群小魚兒游了過來,他伸出兩只小手,猛地一下,小魚跑了,再來一次,終于抓到小魚了。

          這么多的小魚,貓咪看到小魚會(huì)怎樣呢?你覺得鄉(xiāng)下人間生活怎樣?(有趣、快樂)能讀出來嗎?

          3、孩子們,鄉(xiāng)下人間的生活是豐富的,除了課文中的事,他們還會(huì)做些什么呢?仿照課文中的句子說一說。

          出示:采一束野花,____________________。

          拾一把稻穗,____________________。

          割一籃青草,____________________。

          捉幾只螞蚱,____________________。

          4、鄉(xiāng)下人間真是又能干又快樂啊,你能讀出來嗎?(指名讀,齊讀)

          第四小節(jié)

          1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無際的田野,你能讀好這個(gè)詞嗎?

          2、農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂自由呀。

          3、誰來給我們讀讀課文的第四小節(jié),感受鄉(xiāng)下人間的自由和快樂。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么?是啊,我仿佛看到了一群快樂的孩子在田野里飛跑,咱們一起讀讀。

          4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下人間為什么這么自由快樂了嗎?

          三、再讀、試背課文

          1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,老師給你們配上音樂,讓我們一起把這首兒歌讀好。

          2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好。

          3、小朋友自己試著背背——指名背——齊背。

          板書:

          鄉(xiāng)下人間

          能干,聰明

          捉蝴蝶、編故事

          含草葉、吹歌曲

          快樂

          挖野菜、撐豬肚

          逮小魚、樂貓咪

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第4課《鄉(xiāng)下人間》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確流利有感情的朗讀課文。

          2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

          3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩,幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):理解文中第二、三小節(jié)的詩意。

          教學(xué)難點(diǎn):文中第一小節(jié)。

          課前準(zhǔn)備:回想同學(xué)們?cè)谏钪杏惺裁纯鞓、有趣的事?/p>

          教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

          本課設(shè)計(jì)意圖:本文是詩歌,根據(jù)詩歌特點(diǎn)的跳躍性、詩意的不連貫性,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)大量的情景,將詩變成文,從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩意,仿寫詩歌的目的。

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)課

          上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶,并把他們送回了課文,理解了與生字組成的詞語的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩,F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀課文。(板書課題:鄉(xiāng)下人間)

          設(shè)計(jì)意圖:富有感染力的語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),從而引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)下人間的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          二、細(xì)讀課文,入境悟情

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          1、師:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上的野菊?誰能用“鄉(xiāng)下人間是,是句式來說一說。

          師:那么、鄉(xiāng)下人間為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝?是爸爸背上盛開的`野菊?

          師:(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在靜靜的深夜里,你躺在媽媽的懷里,媽媽呢?輕輕的搖著你,給你講故事,教你學(xué)兒歌。

         。2)你呢?也正在給媽媽唱著那動(dòng)聽的兒歌,多么溫暖,多么舒適呀!

          (3)此時(shí)此刻,你多像一只歡快的黃鸝呀!

          你覺得鄉(xiāng)下人間的生活怎么樣呢?

          生答師板書:幸福

          2、師:我們?cè)賮硐胂癜职直持阋黄鹑ハ锣l(xiāng),會(huì)看到什么景色?又會(huì)做些什么?你感覺怎么樣?

          師小結(jié):對(duì)呀!鄉(xiāng)下人間的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河,碧綠的小草,迷蒙的遠(yuǎn)山,綠樹紅花…真是太美了呀!在這個(gè)廣闊的天地里,他們逮螞蚱,釣小魚,采摘松果,玩得多快樂呀!一張張快樂的臉蛋上露出了燦爛的微笑,多想那盛開的野菊呀!你能把這種快樂讀出來嗎?

          (1)抽讀(2)齊讀

         。2)(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

          過渡句:鄉(xiāng)下人間的生活不僅是幸福的,而且特別有趣。板書:有趣生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。

          1、自由讀第二、三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下人間都做了哪些事情?

          生答師板書;捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚。

         。1)師:蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事?

          師引導(dǎo)想象:在美麗的花叢中,幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳,自由自在的飛來飛去,翩翩起舞,多美呀!一個(gè)小姑娘追呀追呀,好不容易才追到一只蝴蝶,她可能對(duì)蝴蝶姑娘說些什么呀?

          生1:蝴蝶姑娘你真漂亮呀!你好美呀!

          生2:蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎?

          生3:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀!

          師:看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀!那我們就美美得讀一讀這一句,好不好?

         。2)師:現(xiàn)在我們?cè)倏春萑~:如果你是鄉(xiāng)下人間,你會(huì)用草葉吹出那動(dòng)聽的歌曲嗎?

          師:向鄉(xiāng)下人間介紹什么事草葉:怎么就能吹出動(dòng)聽的歌曲?

          師:鄉(xiāng)下人間隨處都可見到快樂的事,哪怕是一片小小的草葉,也會(huì)給他們的生活帶來快樂,說明鄉(xiāng)下人間怎么樣?(聰明)

          師:請(qǐng)大家用輕松、快樂的語調(diào)讀第二小節(jié)。

          a抽讀。b師生評(píng)議,c師范讀

         。3)再來學(xué)習(xí)挖野菜

          師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文中的插圖。

          a右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

          b女孩的面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)在做什么?

          c小結(jié)圖意

          師:小女孩挖回了野菜,小豬看到了,會(huì)說什么/

          生:謝謝你,小主人;小主人,你辛苦了,我一定吃得飽飽的,長(zhǎng)得壯壯的……。。

          師:所以說呀!挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。

          師:鄉(xiāng)下人間雖然年紀(jì)小,卻能幫爹媽干活了,這又說明了什么?(能干)

         。4)我們?cè)賮砜创◆~

          過渡語:鄉(xiāng)下人間不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚,是什么樣子呢?又會(huì)怎么想呢?

          師:鄉(xiāng)下人間的生活那!可真是豐富多彩的,他們?cè)诖笞匀恢蝎@得快樂,在勞動(dòng)中獲得快樂,他們熱愛大自然,熱愛勞動(dòng),熱愛農(nóng)村,在這片廣闊的天地中,他們見多識(shí)廣,生活豐富,聰明能干,這些都是城里的孩子所不及的,我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪,快樂。

          師:現(xiàn)在大家用快樂自豪的語調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂。

          三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

          過渡句:鄉(xiāng)下人間是快樂的,作者呢,也是快樂的,所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦,鄉(xiāng)下人間………

          師生齊讀,師板書:陽光、曠野

          師:正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下人間,生在陽光下,長(zhǎng)在曠野里,他們的生活才變得這么豐富有趣,多姿多彩。

          師:請(qǐng)大家通過贊嘆的語氣讀第四小節(jié)

          設(shè)計(jì)意圖:通過想象和朗讀課文來理解課文,承接初讀環(huán)節(jié),深入理解課文內(nèi)容,首先通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景,結(jié)合觀察圖畫和想象,把詩歌的語言在學(xué)生頭腦中形成畫面,體會(huì)鄉(xiāng)下人間的幸福生活,在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。

          四、仿創(chuàng)詩歌

          1、師:在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下人間。同樣。也是生在陽光下,長(zhǎng)在曠野里,老師相信你呀!一定有好多好多的新鮮的快樂的事,想講給在座的每一位小朋友。

          生自由說。

          采一籃松果,樂壞了快樂的松鼠;

          采幾朵野花,玩起了當(dāng)家家的游戲;

          摘一個(gè)西瓜,吃在嘴里甜津津的;

          逮一串螞蚱,樂壞了饞嘴的貓咪;……。。

          2、師:請(qǐng)大家把你快樂的事寫下來好不好?

          (1)師巡視,指導(dǎo)書寫格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子的準(zhǔn)確完整。

          (2)選讀優(yōu)秀作文。

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)隨文練筆,引導(dǎo)學(xué)生仿寫,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語初步體會(huì)作者用詞的分寸感。仿寫中通過課文的范例和教師讀文時(shí)注重語調(diào)上的輕重緩慢,間隔,加深了學(xué)生對(duì)韻文的感受,從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度,在學(xué)文中獲得快樂,快樂中感受生活,從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成地詞語。

          3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、了解鄉(xiāng)下人間的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          錄音機(jī)、磁帶、課件

          教學(xué)流程

          一、談話導(dǎo)入

          1、師:課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下人間的資料,誰來說說?你是怎么知道的?

          師:今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴,(課件出示)“嗨!大家好!”瞧,鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了,你們應(yīng)該怎么說?(學(xué)生和鄉(xiāng)下人間問好)

          “愿意和我交朋友嗎?”

          “愿意!”

          師:和鄉(xiāng)下人間交朋友,你最想知道什么?(生自由說),那好,今天就讓我們一起走進(jìn)他們的'世界,感受他們特有的快樂生活吧!

          2、板書課題《鄉(xiāng)下人間》,齊讀。

          二、初讀整體感知

          1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          2、指名分節(jié)讀課文,師生評(píng)價(jià):你覺得他讀得怎樣?你來試試?

          三、精讀課文

          1、聽錄音讀課文,邊聽邊思考:鄉(xiāng)下人間是個(gè)怎樣的孩子?(板書:快樂、幸福、勤勞)

          2、你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人間是個(gè)快樂的孩子?自讀第二小節(jié)。

         。1)指名讀第二小節(jié)。

         。2)聽了朗讀,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

          鄉(xiāng)下人間捉一只蝴蝶能編出美麗的故事,他會(huì)編什么故事?

          含一片草葉能吹出動(dòng)聽的歌曲,他會(huì)唱什么歌曲?(學(xué)生自由想象)

          (3)鄉(xiāng)下人間的生活多么豐富多彩啊!捉一只蝴蝶能( ),含一片草葉能( ),誰能一邊想象一邊自讀課文?

          (4)指名讀課文,聽了朗讀,你仿佛看到了什么?

          3、在快樂的鄉(xiāng)村生活中,鄉(xiāng)下人間漸漸長(zhǎng)大了,他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。

         。1)學(xué)生匯報(bào),你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)?你們小組學(xué)懂了什么?

          (2)齊讀課文,邊讀邊想象課文中的情景。

         。3)假如你是鄉(xiāng)下人間,你會(huì)做什么?(出示課件,學(xué)生想象)

         。4)我會(huì)填:

          拾一把稻穗, ( )

          采一束野花, ( )

          割一籃青草, ( )

          4.從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下人間的快樂?指名讀第一小節(jié)。

         。1)小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。

          (2)能說說你小時(shí)候在媽媽懷里、爸爸背上的情景嗎?你感覺怎樣?

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教材簡(jiǎn)介:

          《鄉(xiāng)下人間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)第二組中的一首兒歌。這首詩歌描寫了鄉(xiāng)下人間豐富多彩的游戲、勞動(dòng)等生活情境,反映了他們幸福愉快的童年生活。

          作者以鄉(xiāng)下人間從媽媽懷里、爸爸背上到廣闊田野為題材,映現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間快樂的童年生活,同時(shí)融進(jìn)作者向往之意,贊賞之情。

          設(shè)計(jì)理念:

          根據(jù)我班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦、積累語言的基礎(chǔ)上,側(cè)重感悟、體驗(yàn),開拓視野,發(fā)展想象力;在進(jìn)行第2、3小節(jié)教學(xué)時(shí),可進(jìn)行遷移性的語言練習(xí),意在讓學(xué)生通過想象,進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下人間的多彩生活,同時(shí)在語言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩歌的語言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語言。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。

          教學(xué)流程:

          一、觀察圖畫,激趣引入

          1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察

          圖,并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說圖意:()的蝴蝶,()的小魚,()白鵝,()的公雞,()的貓咪,()的小豬,()的溪水,()的野花。

          說說這是什么地方?

          2、板書課題,齊讀課題。

          (設(shè)計(jì)意圖:用直觀形象的鄉(xiāng)村畫面給學(xué)生以視覺沖突,讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下人間的生活環(huán)境是如此優(yōu)美,生活是如此豐富。

          二、初讀課文,整體感知

          1、用自己喜歡的`方式讀課文,想象課文描述的情景。

          2、指名分小節(jié)朗讀詩歌,檢查自讀情況。

          3合作學(xué)習(xí)并交流:每一節(jié)詩歌寫了鄉(xiāng)下人間的什么有趣事情?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意,在讀中進(jìn)行想象,使學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知。)

          三、創(chuàng)設(shè)意境,讀中感悟

          1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。

          師敘述:“我”是一個(gè)鄉(xiāng)下人間,你們覺得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫面后回答)“我”很小的時(shí)候,爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽懷里,爸爸背上干什么嗎?

          為什么說我是“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個(gè)比喻。把鄉(xiāng)下人間小時(shí)候在媽媽懷里“撒嬌”“淘氣”,在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來。學(xué)生體會(huì)后,心靈碰撞、感悟,要讓他們讀出那份愉悅之情。)

          2、導(dǎo)讀第二小節(jié)

          師敘述:“我”慢慢長(zhǎng)大了,爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄铮莾嚎諝馇逍,環(huán)境優(yōu)美,好玩的東西可多呢。我很聰明,你們知道我在田野里玩什么呢?

          讓學(xué)生邊讀邊觀察畫面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下人間的生活情境。想象:“我”怎樣捉蝴蝶,會(huì)編個(gè)什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉,會(huì)吹出什么動(dòng)聽的曲子?學(xué)生感悟后,指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語氣朗讀和背誦這一段。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這里讓學(xué)生展開想象的翅膀,再聯(lián)系自己的生活實(shí)際,回憶那美好的瞬間,激發(fā)孩子們更加熱愛生活,更加珍愛生命,享受這幸福生活。)

          3、導(dǎo)讀第三小節(jié)

          師敘述:“我不僅聰明、靈巧,我也很能干,我常常幫爸爸媽媽干活,你們知道我會(huì)干什么呢?

          學(xué)生自己閱讀,觀察畫面想象:撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見到小魚后又是什么樣子?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小,但也能幫助家里做些事情了,感受到勞動(dòng)帶來的快樂)

          提問:鄉(xiāng)下人間有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?

          指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語氣朗讀和背誦這一小節(jié)。

          遷移練習(xí):

          鄉(xiāng)下人間除了會(huì)挖野菜、逮小魚,看圖想象一下他們還會(huì)干什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。

          例:割一把青草,饞壞了美麗的白鵝。

          拾一串稻穗,樂壞了驕傲的公雞。

          采一束鮮花,把“我”打扮打扮。

          ……

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語言描述,把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下人間童年的意境,讓學(xué)生通過閱讀體會(huì),鄉(xiāng)下人間天真可愛、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn),同時(shí)感受鄉(xiāng)下人間生活在如此環(huán)境中是幸?鞓返。激起學(xué)生熱愛農(nóng)村,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感。)

          4、導(dǎo)讀第四小節(jié)

          師敘述:你們覺得我幸福嗎?你們覺得我快樂嗎?你們知道“我”為什么快樂、幸福?

          讓學(xué)生自由說一說,然后帶著感情朗讀。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在讀中感悟,農(nóng)村雖沒有城市的繁華,但這里有充足的陽光,開闊的空間,有豐富多彩的生活,有父母親的呵護(hù),所以鄉(xiāng)下人間的童年是幸?鞓返。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,把這種情感表達(dá)出來。)

          四、生活實(shí)踐,課堂展現(xiàn)

         。ǔ青l(xiāng)孩子才藝大比賽)

          師:鄉(xiāng)下人間童年生活是幸?鞓返,我們城里孩子童年生活也是幸?鞓返摹O旅嫖覀儊肀纫槐日l的本事多。

          例:城里孩子會(huì)上網(wǎng)。鄉(xiāng)下人間會(huì)放牛。

          城里孩子會(huì)滑冰。鄉(xiāng)下人間會(huì)捉魚。

          小結(jié):不管城里孩子,還是鄉(xiāng)下人間,他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣,我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的童年,讓美好的童年伴隨著我們一起成長(zhǎng),一塊長(zhǎng)大。

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語,

          3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解第2、3小節(jié)。

          課前準(zhǔn)備

          課文錄音、投影片、詞卡。

          教學(xué)時(shí)間

          3課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、揭示課題,解題。

          1、板書課題:4、鄉(xiāng)下人間。

          2、鄉(xiāng)下人間:農(nóng)村里的孩子。

          二、初讀課文。

          1、朗讀課文,找出生字。

          2、教學(xué)生字。

          3、理解詞語。

          歡唱:歡樂地唱。

          編織:本課指編成故事。

          含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

          動(dòng)聽:好聽。

          4、各人練讀課文。

          三、指導(dǎo)書寫,記憶字形。

          含:上部“今”,不能寫成“令”。

          挖:右下部不能寫成“九”。

          串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。

          偏:左窄右寬。

          壞:左窄右寬,左高右低。

          四、當(dāng)堂鞏固。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、比一比,再組成詞語。

          懷( )灶( )扁( )

          壞( )肚( )編( )

          3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、書空下列字的筆順。

          串豬曾編挖含

          2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

          二、分析理解。

          一)

          1、指名讀。

          2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)

          3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)

          4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)

          5、野菊開在什么地方?

          6、齊讀。

          二)

          1、指名讀。

          2、看圖:女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶,就能編織美麗的故事呢?

          3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,

          三)

          1、指名讀。

          2、“撐圓了小豬的`肚皮”是什么意思?

          3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?

          4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間什么樣的特點(diǎn)?

          三、當(dāng)堂鞏固。

          1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

          2、寫出下列詞的反義詞。

          壞( )出( )里( )

          開( )動(dòng)( )上( )

          四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上詞語書寫。

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、讀課文第一、二、三自然段。

          2、用“編織”造句。

          二、理解分析。

          1、指名讀。

          2、為什么要寫“生在陽光下,長(zhǎng)在曠野里”?

          (為了說明鄉(xiāng)下人間這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)

          3、齊讀。

          三、總結(jié)全文。

          這首詩講的是鄉(xiāng)下人間生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來。

          四、指導(dǎo)背誦。

          1、分自然段朗讀課文。

          2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。

          3、同桌互背,教師指名背。

          五、當(dāng)堂鞏固。

          1、有感情地背誦課文。

          2、用“動(dòng)聽”說一句話。

          3、選擇合適的字填空。

          串片只頭籃朵條

          一( )菊花一( )黃鸝一( )小魚

          一( )小豬一( )草葉一( )野菜

          《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          內(nèi)容來源:

          小學(xué)四年級(jí)語文(下冊(cè))第六組

          主題:

          走進(jìn)田園,熱愛鄉(xiāng)村

          課時(shí):

          2課時(shí)第1課時(shí)

          授課對(duì)象:

          四年級(jí)學(xué)生

          設(shè)計(jì)者:

          羅麗紅

          目標(biāo)確定的依據(jù)

          1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

         。1)掌握本單元22個(gè)生字。讀讀寫寫22個(gè)詞語;讀讀記記30個(gè)詞語,豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書和聯(lián)系上下文來理解。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,同時(shí)豐富自己的語言積累。

          解讀:“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文!笔菍(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng),四下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)!绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖,既理解文本內(nèi)容,又能理解語言,繼而積累語言。

          2、教材分析

          作為本冊(cè)第六組第一篇課文,這是一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,對(duì)生活的熱愛之情。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、普通的場(chǎng)面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

          3、學(xué)情分析

          四年級(jí)的.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些寫景文章了,并且已經(jīng)具備了初步的語言感悟能力以及質(zhì)疑的能力。這篇課文中描繪的景與物大多是城市里的學(xué)生不太熟悉的鄉(xiāng)村生活,因此課上,我鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面、體悟情感。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過指名認(rèn)讀、齊讀、教師指導(dǎo)等方式,正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個(gè)詞語,并掌握多音字“冠”“率”,正確書寫“率”字。

          2、通過課前預(yù)習(xí)、自由讀書的方式,能把課文讀正確、流利。初步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。

          3、通過教師范讀、指名讀、練讀等多種方式,感受鄉(xiāng)村生活的美好。

          4、通過教師引導(dǎo)、觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、讀中體會(huì)等多種方式,深入感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜歡之情。

          評(píng)價(jià)任務(wù)

          1、正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個(gè)詞語,知道多音字“冠”“率”的兩個(gè)讀音,并能組詞,正確書寫“率”字。

          2、能把課文讀正確、流利并用自己或書中的語言說說鄉(xiāng)下人家給自己留下的印象。

          3、能體會(huì)到瓜架的別有風(fēng)趣和可愛之處。了解對(duì)比的寫作手法,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

          4、能在讀中感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人,體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。

          教學(xué)過程

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)活動(dòng)

          評(píng)價(jià)要點(diǎn)

          環(huán)節(jié)一

          導(dǎo)入新課

          板書課題

          有人說:城市就像是一座用鋼筋水泥建立起來的森林,而鄉(xiāng)村則像是一座用花草樹木堆砌而成的城堡

          這節(jié)課,就讓我們一起跟隨陳醉云先生走進(jìn)他筆下的鄉(xiāng)下人家。

          環(huán)節(jié)二

          檢查字詞

          初談?dòng)∠?/p>

          活動(dòng)一

          用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。看看鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?

          讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)

          活動(dòng)二

          出示字詞,檢查掌握情況,提問“冠”“率”的另一個(gè)讀音。指導(dǎo)書寫“率”字。(完成目標(biāo)一)

          能讀準(zhǔn)字詞,知道“冠”“率”的兩個(gè)讀音并組詞,能正確書寫“率”字。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

          活動(dòng)三

          鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?)

          能用自己的語言或書中的語言簡(jiǎn)單談?wù)勦l(xiāng)下人家給自己所留下的印象。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

          環(huán)節(jié)三

          理清脈路概括內(nèi)容

          活動(dòng)一

          分組讀文

          讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。(評(píng)價(jià)目標(biāo)二)

          活動(dòng)二

          概括出課文描寫的畫面有哪些?

          能用自己的語言或書中的語言簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

          附:板書設(shè)計(jì)

          21鄉(xiāng)下人家

          屋前瓜藤繞/門前種鮮花

          屋后冒春筍/雞鴨喜覓食

          門前吃晚飯

          秋夜蟲兒唱

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