山雨語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
山雨語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、感受有聲有色的的山雨的韻味，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、感受文章語(yǔ)言文字的魅力，豐富積累。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的感受，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？談?wù)勀銓?duì)雨的感受？今天，讓我們隨著作者的腳步一同走進(jìn)大山深處，去品味山雨，享受一下山雨的感覺(jué)。
二、自由讀課文，初步感知山雨的美。
1、自由讀文，初步感知。
要求：把課文讀通順。
注意以下讀音：水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tǔ）
2、再讀課文，共同探討：
1) 課文描寫(xiě)了山雨的過(guò)程，作者是按怎樣的順序把這場(chǎng)山雨介紹給我們的？
2) 課文寫(xiě)出了山雨的什么特點(diǎn)？找出有關(guān)的句子讀一讀。
3) 讀課文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)，和老師、同學(xué)討論。
三、賞識(shí)品文，感情朗讀。
1、找出文中你最喜歡的句段多讀幾遍，邊讀邊想象描述的情景。
2、把自己喜歡的句子有感情地給大家朗讀朗讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
�。ㄐ〗M討論，重點(diǎn)引導(dǎo)品味以下句子。）
① 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（這句話描寫(xiě)了雨來(lái)時(shí)聲音由遠(yuǎn)及近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過(guò)程，與文章開(kāi)頭相對(duì)應(yīng)，寫(xiě)出山雨來(lái)時(shí)的特點(diǎn)，即“來(lái)得突然”“悄悄地來(lái)”。作者將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，突出了雨來(lái)時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美。）
�、� 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。（這是描寫(xiě)雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)。作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。）
�、� 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這句話描寫(xiě)了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過(guò)對(duì)山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。）
四：靜聽(tīng)雨聲，擴(kuò)展延伸：
1、多媒體放映，靜聽(tīng)雨聲：同學(xué)們，聽(tīng)，雨，來(lái)了，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一段雨聲。聽(tīng)完之后，發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的這場(chǎng)雨吧！
2、生交流。
五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄好句。
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