關(guān)于《時、分的認(rèn)識》的教學(xué)反思
關(guān)于《時、分的認(rèn)識》的教學(xué)反思
一、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備階段，對一節(jié)課的成功與否起著重要的作用。這一課的準(zhǔn)備過程特別值得我深深思考：準(zhǔn)備好一節(jié)課，要求教師不但認(rèn)真研讀教材，按教育規(guī)律和教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，而且要求教師要有很強(qiáng)的預(yù)見能力，在考慮學(xué)生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，預(yù)想每一環(huán)節(jié)的實施過程中，可能出現(xiàn)的問題和預(yù)期效果。
二、關(guān)于教學(xué)過程
1.優(yōu)化教學(xué)方法
本節(jié)課是在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整時的礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)平的，本節(jié)課主要任務(wù)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認(rèn)識時間單位小時和分，知道1時=60分。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位間的進(jìn)率比較復(fù)雜，為了幫助學(xué)生克服難點，我在教學(xué)過程中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主軸為指導(dǎo)思想，并能結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
在教學(xué)時間單位概念建立時，讓學(xué)生聽音樂靜靜的體會1分鐘有多長，學(xué)生陶醉在音樂與彩色交織的世界。（忽然音樂停了）學(xué)生正聽著熟悉的音樂，音樂怎么停了呢？1分鐘結(jié)束了。這樣一來，抽象的一分鐘在學(xué)生的心里就有了一個定量。并給他們1分鐘時間，讓他們在1分鐘里干些事情，體驗1分鐘究竟有多長。這樣，盡可能地給學(xué)生充分的動手機(jī)會，讓他們在實踐中獲得知識，通過這樣的實踐，既活躍了課堂教學(xué)的氣氛，提高學(xué)生的積極性，又在活動中加深對知識的理解和掌握，收到了事半功倍的效果。
2.優(yōu)化教學(xué)手段
這節(jié)課教學(xué)手段靈活多樣，多媒體輔助教學(xué)生動形象，內(nèi)容直觀具體，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，例如教學(xué)幾時幾分，我先利用多媒體課件出示鐘面10：30，學(xué)生說出表示的時間（10時30分），還可以說幾時半，讓學(xué)生觀察時針和分針是怎樣指的？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，時針走過了10，就是10時，分針指著6，表示30分，所以是10：30。接著在分別出示鐘面10：55、10：5、8：55、9：05、9：55等。最后讓學(xué)生小結(jié)認(rèn)讀幾時幾分的方法：當(dāng)時間不是整時的時候，它的方法：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了多少個小格，就是多少分。這樣的教學(xué)分散了難點，并通過點撥、觀察，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，逐一突破難點。使課堂動靜結(jié)合，學(xué)生眼、耳、口、腦、手等多種感官同時活動，提高了教學(xué)效率。
3.優(yōu)化課堂練習(xí)。
由于本課教材知識點多的特點及學(xué)生的知識水平有限，在教學(xué)中我實施練習(xí)與新授緊密結(jié)合，且有層次，由淺入深，有趣味，形式多樣，重點突出，例如在鞏固練習(xí)中，我先設(shè)計了讀出鐘面上的時間，再設(shè)計給鐘表找朋友的練習(xí)，最后設(shè)計球經(jīng)過時間的練習(xí)。
三、存在不足
1.本節(jié)課，我在教學(xué)中也有著一些不足，由于本課知識點多的緣故，教師授課一個環(huán)節(jié)緊跟一個環(huán)節(jié)，非常緊湊，于是在忙中就出現(xiàn)了一些錯誤。例如在講解時間數(shù)字式寫法時，課堂上只注重了老師的演示與書寫，而沒有讓學(xué)生親自動手寫一寫，導(dǎo)致在后面練習(xí)過程中學(xué)生常出錯，從而達(dá)不到預(yù)期的效果。
2.數(shù)學(xué)課上要讓學(xué)生學(xué)會說數(shù)學(xué)語言，例如，在讀時間時我們的生活都會說成幾點幾分，而數(shù)學(xué)課上就要說成幾時幾分，盡管在課上我對此進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但由于沒有再學(xué)習(xí)的最初階段達(dá)成共識，因此課上學(xué)生怎么說得都有。另外，在對學(xué)生語言表達(dá)方面要求不高，造成很多學(xué)生不說完整話，在今后教學(xué)中要注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
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