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        《解比例》數學教學反思

        時間:2024-09-09 13:49:42

        《解比例》人教版數學教學反思

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          一.部分學生沒有掌握好比例的基本性質,在解比例時胡亂解比例,不是把兩個外項相乘,也不是把兩個內項相乘,而是打亂仗這部分學生學習目的不明確,學習動力不足,對學習沒有興趣,對于這樣的學生教師要有更多的耐心和理性對待,否則絲毫不會有效果。

          二.部分學生在應用方程的知識解比例時遇到了較大的困難,其原因是四.五年級學解方程的知識時有疏突知識掌握有欠缺,不懂得應用加.減.乘.除法各部分之間的關系去解題。對于這部分學生要進行補課,讓他們熟悉加減乘除法各部分之間的關系。

          三.對于學生來說,及時的鼓勵、表揚,使其得到更充分的情感體驗,對他們的發展會起積極的作用,由于事先沒料到以上兩問題,在備課時準備得不是很充分,在上課時也沒有及時有效地做好調整,讓學生自我發揮,交流討論的機會較少。所以有些遺憾。

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              一.部分學生沒有掌握好比例的基本性質,在解比例時胡亂解比例,不是把兩個外項相乘,也不是把兩個內項相乘,而是打亂仗這部分學生學習目的不明確,學習動力不足,對學習沒有興趣,對于這樣的學生教師要有更多的耐心和理性對待,否則絲毫不會有效果。

              二.部分學生在應用方程的知識解比例時遇到了較大的困難,其原因是四.五年級學解方程的知識時有疏突知識掌握有欠缺,不懂得應用加.減.乘.除法各部分之間的關系去解題。對于這部分學生要進行補課,讓他們熟悉加減乘除法各部分之間的關系。

              三.對于學生來說,及時的鼓勵、表揚,使其得到更充分的情感體驗,對他們的發展會起積極的作用,由于事先沒料到以上兩問題,在備課時準備得不是很充分,在上課時也沒有及時有效地做好調整,讓學生自我發揮,交流討論的機會較少。所以有些遺憾。