《老王》教案
《老王》教案
教學(xué)日期:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文章中老王生活的時(shí)代背景,體會(huì)文中充滿善良?xì)庀⒌娜宋镄蜗蟆?/p>
2、理解課文的主題及哲理。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
主要教法及學(xué)法:組織指導(dǎo)、自學(xué)體悟
課時(shí)安排:一教時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:人世間,我們應(yīng)如何對(duì)待一個(gè)弱者、一個(gè)不幸者呢?是同情?是幫助?還是鄙視?或者是欺辱?我們都熟悉這首歌曲——《愛的奉獻(xiàn)》:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的明天。
我們今天將要學(xué)到的一篇文章是著名作家錢鐘書夫人楊絳女士寫的《老王》,來感受人世間溫情脈脈的善良之美,也會(huì)讓我們明白這樣一個(gè)規(guī)則:幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任,決沒有歧視他們的理由。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文,并板書引導(dǎo)性問題:
1、識(shí)記與積累:蹬(d…ng)三輪車、惶(hung)恐、腫脹(zhng)、荒僻(p)、塌(t)敗、取締(d)、鑲嵌(xingqin)、翳(y)、骷髏(k‘lu)、攥(zun)、滯(zh)笨、侮(w“)辱、愧怍(ku、zu)
2、多音字:熟(sh’、shu)、降(jing、qing)、曲(q‘、q“)、干(gn、gn)強(qiáng)(qing、qing、jing)、惡(、、w”)
3、你是怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”這句話的?
4、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛護(hù)?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,我們要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
三、教師引導(dǎo)學(xué)生討論,并共同歸納:
1、結(jié)構(gòu)一(1——4)介紹職業(yè)敘說身世——個(gè)人簡況
夏日送冰減費(fèi)帶送
老送夫就醫(yī)不肯收錢
王二(5——16)拉人帶貨難以維系交往片斷
抱病上門送油送蛋
三(17——22)得知死訊感念愧疚——憶昔感懷
2、思想教育:平等觀念,人道主義精神是我們每個(gè)人都應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。它要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn),尊重人格,維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。老王在生命的最后日子里,身子僵直,樣子非常嚇人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了,作者每每想起來還感覺有愧于這個(gè)不幸者,總覺得在他生前對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些,都是社會(huì)人道主義精神的表現(xiàn),正是公民道德建設(shè)所提倡的。
四、布置作業(yè):
1、本課中的生字生詞;2、課后練習(xí)第一、二題。
教學(xué)后記:
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