練習(xí)1的教學(xué)反思
練習(xí)1的教學(xué)反思
《漢語(yǔ)拼音字母表》是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。雖然小寫字母孩子們還記得，但是大寫字母與小寫字母之間存在著許多的差異，讓他們學(xué)起來(lái)特別困難。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生大小寫字母對(duì)照著讀，找到他們區(qū)別，分成三類來(lái)記：第一類，"長(zhǎng)相"幾乎一樣；第二類，"長(zhǎng)相"差不多；第三類，"長(zhǎng)相"差很多。最后，還教了他們唱《漢語(yǔ)拼音字母表》，音樂(lè)讓枯燥乏味變得興趣盎然,同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別感興趣。
學(xué)習(xí)秋天的成語(yǔ)，先在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子采用多種形式朗讀，孩子們逐步熟悉了成語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，讓孩子依據(jù)字，憑借自己的感悟猜猜成語(yǔ)的大概意思。這四個(gè)成語(yǔ)還是比較淺顯的，孩子們通過(guò)字面意思就能知道整體大概意思。然后通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子努力回憶生活中的場(chǎng)景，找尋成語(yǔ)所表達(dá)的意思的情景。比如我問(wèn)孩子：“秋天來(lái)了，你覺(jué)得秋天美嗎？美在哪里？”孩子們開始思考，有的說(shuō)秋天楓葉很紅很美；有的說(shuō)秋天來(lái)了，天氣涼爽了，衣服加多了；有的說(shuō)秋天來(lái)了，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云；等等。孩子的正確回答是對(duì)成語(yǔ)意思的最好詮釋，也向運(yùn)用邁進(jìn)了一步。最后和孩子一起描述圖中的場(chǎng)景，再次理解和感悟成語(yǔ)所表達(dá)的意思。
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