《談禮貌》教學(xué)反思
《談禮貌》教學(xué)反思
《談禮貌》是蘇教版五年級下冊的一篇說理性文章，在講述這篇課文中我采用了情景教學(xué)法和對比式教學(xué)法，在學(xué)法上我采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)。
上課之前我從網(wǎng)上下載了關(guān)于“禮貌待人”和“無理取鬧”的兩個片段，孩子們聽后紛紛指責(zé)那個沒有禮貌的孩子，我趕緊問孩子們“你們想做有禮貌的還是沒有禮貌的孩子呢？”孩子們大聲的說要做有禮貌的孩子，于是我說那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《談禮貌》這篇文章，看看文中的岳飛和周恩來是怎樣講禮貌的。接著就讓孩子們自主的閱讀課文，我也就此時在黑板上列了個表格姓名、語言、動作、神態(tài)、性格”通過表格列舉出正反兩方面人物的語言、動作、神態(tài)，讓學(xué)生通過對比總結(jié)出岳飛、周恩來、小學(xué)生與牛皋截然不同的性格特點，老師僅僅提供了一個表格，孩子們就能自主的學(xué)習(xí)這篇文章。
孩子們填寫好表格就開始以小組的形式進行檢查，老師在旁邊加以點撥，如果發(fā)現(xiàn)有共性的問題我就及時的搜集起來在全班進行重點的講解。全班學(xué)生都修改完畢后就開始進行全班交流展示，每組3號代表上黑板獨立完成一個人物的表格，然后1號代表上黑板交換檢查。在下課的時候老師將寫好的表格收起來驗收，將寫的完整、正確的過關(guān)，有失誤的發(fā)下去繼續(xù)完善，直到寫好為止。我覺得這節(jié)課給學(xué)生的自由度比較大，這也是因為這篇課文比較淺顯。在以后的學(xué)習(xí)中我會繼續(xù)這種開放的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
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