一年級《春天在哪里》教學設計
一年級《春天在哪里》教學設計
教學目標：
1.借助拼音學會“霧”等6個生字;會寫“灑”等7個字，在語言環(huán)境中理解“枝頭、田野、草原”等詞語。認識“里廠”這兩個偏旁。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受春天大自然的美。
3.體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍兒從地下探出頭來”這些句子所表達的意思。
教學重點：
1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學難點：
1.理解“薄薄細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2.讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備：錄音帶生字卡片
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1.讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。
2.學會本課有關生字霧、薄、換、筍、探
教學過程：
一、談話，揭示課題
1.你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關于春天的詩歌。
2.出示課題、齊讀
3.“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號?
4.練讀，注意語調往上揚。
二、范讀，了解大意
1.那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。
2.看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3.學說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。
三、自讀，讀準字音
1.學生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2.指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3.檢查生字的認讀情況
四、讀短文，理解詞句
1.春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學習課文。
2.春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學習課文。
3.句式訓練：竹筍探出頭來
(1)竹筍從哪里探出頭來?(從地下)
(2)什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)
(3)小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?
(4)用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?
4.小結：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。
五、學寫“野原”兩個字，掌握字形,學習“里廠”兩個偏旁，分析“微”字。
第二課時
課時目標：
1.讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2.會寫生字：暖灑換枝探
教學過程：
一、復習
1.春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2.讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。
3.句式訓練。(課后練習3)
二、讀短文學詞句
1.春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。
2.教學暖�！崩斫恹溓唷⒉嘶S、蠶豆花兒香”
3.朗讀體會。
4.配上動作，朗讀全文。
5.春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現象同春天的自然現象有很大的關系。書上怎么寫春天的自然現象?讀有關的四句話。
6.讀句：春天來了，微風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀著大地。
7.總結朗讀全文
三、寫字指導：暖、 灑、 換 、枝 、探
這幾個字要寫成左窄右寬
四、練習：
完成課后練習2
仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?
板書：
1 春天在哪里
枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
草地 草兒醒過來，換上了新衣
竹林 竹筍探出頭來
田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香
【一年級《春天在哪里》教學設計】相關文章：
歌曲春天在哪里的教學設計（精選9篇）03-20
春天在哪里兒歌教學設計（通用8篇）03-19
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學活動設計03-19
《雷鋒叔叔你在哪里》教學過程設計03-20
尋找春天活動教學設計03-20
《我從哪里來》教學反思10-08
雷鋒叔叔你在哪里的導學案設計03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
一年級美術《長呀長》教學設計04-23