丁丁學寫字的教學反思
丁丁學寫字的教學反思
我們也經(jīng)常看到這樣的事：小孩子們做事做不好，常常怪這個，怨那個，卻從不想想，是不是自己的問題�；蛘呤橇晳T不好，或者是努力不夠------
《丁丁寫字》這篇文章，針對孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的這個問題，以丁丁寫字為例，告訴孩子們只有認認真真做事，才能把事情做好。
課堂上，孩子們認真的讀書，當我問到：“丁丁寫不好字，認為是什么不好?”孩子們爭先恐后的回答：“是紙不好，是-------”這時，我語音一轉：“你自己有沒有這樣的事，像丁丁一樣，事做不好，就賴別人?”“老師，上次我摔倒了，怪磚頭絆到了我�！薄袄蠋�，昨天端飯，不小心飯撒了，怪媽媽不給我端。” 別的孩子們積極的參與學習中，可那幾個總完不成作業(yè)的孩子卻坐在座位上無動于衷。對了，該是教育他們的時候了：“孩子們，還有一種現(xiàn)象，我班有的小朋友，作業(yè)完成不了，就說本子沒了，筆壞了。”剛說到這，孩子們哈哈大笑起來，“永欣那天就這么說的�！薄胞惸纫策@么說的�！�-------被點到的孩子不好意思的低下了頭。趁此機會，我緊跟著問：“丁丁字寫不好，怪紙不好，筆不好，那結果怎樣了。”“他最后像冬冬一樣，身子坐直，一筆一畫認真寫，字就寫好了�！薄皩Γ敹《∽约鹤龊昧�，字也就寫好了。老師相信，你們也會像丁丁一樣，做好自己，作業(yè)也能完成，對嗎?”這幾個孩子聽了，連忙點頭，甚至一個孩子還舉了舉拳頭。顯然，他們已認識到自己錯了�？粗⒆忧辶恋难劬�，我相信，他們一定會做好自己。
一堂課就這樣上完了，但留給孩子們的遠遠不是課文的學習，更是對自己不良習慣的鞭策。正如陶老先生所說：教書育人，重在教書，更重在育人。對于一年級孩子來說，不僅要教會他們識字讀文，更要培養(yǎng)良好的學習生活習慣，教會他們怎樣做人，這會是他們受益終身。
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