《阿德的夢》教案設計
《阿德的夢》教案設計
教學目標
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學重點：訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學難點：培養(yǎng)學生科學幻想意識。
教學準備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)
(由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
(由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。)
二、識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。)
三、朗讀課文
第二課時
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？ 默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)
朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展 ——阿德的夢優(yōu)秀教案設計
1、 你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學幻想故事。
(結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
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