江南的冬景教案設(shè)計(jì)
江南的冬景教案設(shè)計(jì)
一、教材與學(xué)情：
《江南的冬景》是蘇教版高中語(yǔ)文必修一，第四專題“像山那樣思考”，第一板塊“諦聽(tīng)
天籟”中的第一篇學(xué)習(xí)材料第一板塊主要體現(xiàn)了對(duì)自然純美的注視，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美《江南的冬景》比較明顯地體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征，郁達(dá)夫散文的美學(xué)特征是：行文如行云流水，自然有致；筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)因而學(xué)習(xí)此文學(xué)生不僅能夠得到審美熏陶，而且能夠得到語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶
首先對(duì)文章整體把握，有“江南”與“北國(guó)”的比較逐層展開(kāi)，然后再對(duì)江南的冬景的具體描繪，最后到語(yǔ)言的品味鑒賞，充分理解比較的手法的運(yùn)用
其次，對(duì)于剛進(jìn)入學(xué)校不久的高一學(xué)生在學(xué)習(xí)此文時(shí)，前半部分時(shí)，應(yīng)該遇到的困難是小的，因?yàn)榍安糠謺r(shí)停留在對(duì)文本解讀的信息篩選的層面，所以在第一課時(shí)培養(yǎng)的是學(xué)生的閱讀能力的淺層能力的挖掘，并在此基礎(chǔ)上注意其能力的延伸，所以在教學(xué)時(shí)注意的課外延伸但是相對(duì)而言的后半部分的學(xué)習(xí)則比較難，上升到鑒賞能力的培養(yǎng)，所以，注重課前學(xué)生自己先品讀，在課上相互交流的方法
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上，我確立如下的三維目標(biāo)：
1． 讓學(xué)生充分理解比較的手法的運(yùn)用
2． 學(xué)習(xí)捕捉對(duì)自然萬(wàn)物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)
3． 理解情與經(jīng)和諧統(tǒng)一的寫(xiě)作特點(diǎn)，聯(lián)系寫(xiě)作背景，體會(huì)作者與江南冬景中所寄托的感情
4． 體會(huì)郁達(dá)夫散文“：行文如行云流水，自然有致；筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如”的特點(diǎn)和意境美
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1． 品味文章的意境美，及了解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格及清快清麗的語(yǔ)言
2． 學(xué)習(xí)對(duì)比，避實(shí)就虛的寫(xiě)法，體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)
3． 理解散文情與景和諧統(tǒng)一的寫(xiě)作特點(diǎn)
四、教學(xué)器材：
采用多媒體輔助教學(xué)
五、教學(xué)方法：
采用朗讀法，在朗讀的基礎(chǔ)上來(lái)理解文本，然后采用討論點(diǎn)撥法相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)，第1課時(shí)為分析文章的前半部分，1—6小節(jié)，由“江南”與“北國(guó)”的比較突出江南的冬天到底好在什么地方；第2課時(shí)分析后半部分，7—10小節(jié)，由學(xué)生討論幾幅圖畫(huà)，來(lái)分析哪幅畫(huà)是他們最喜愛(ài)的，并且在過(guò)程中教會(huì)學(xué)生如何品讀
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