物種起源的語文教案
物種起源的語文教案
教學(xué)目的
1.分析說明、記敘和議論相結(jié)合的方法。
2.篩選課文信息，提取課文關(guān)于《物種起源》出版的內(nèi)容要點(diǎn)。
3.體會達(dá)爾文對科學(xué)的態(tài)度以及對物種起源的看法和觀點(diǎn)。
4.體會本文語言的正確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)重點(diǎn)：篩選本文的主要觀點(diǎn)和關(guān)鍵詞語
教學(xué)難點(diǎn)：表述本文信息
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)方法：整體與分段閱讀相結(jié)合
第一課時(shí)
一.教學(xué)導(dǎo)入：
同學(xué)們，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大家知道，人類科學(xué)史上有幾次重大的發(fā)現(xiàn)，你能說說都有哪幾次嗎？對了，在自然科學(xué)上有達(dá)爾文的進(jìn)化論，在社會科學(xué)上，有馬克思對人類社會發(fā)展規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來看看達(dá)爾文對自然界的進(jìn)化歷程持怎樣的觀點(diǎn)，《物種起源》一書又是怎樣寫成的。
二.作者與作品介紹
達(dá)爾文出生于英國魯茲巴利鎮(zhèn)一世代名醫(yī)家庭，祖父、父親都是生物學(xué)愛好者，祖父提倡生物進(jìn)化論觀點(diǎn)，生物進(jìn)化思想深刻影響了達(dá)爾文。達(dá)爾文在愛倫堡大學(xué)學(xué)醫(yī)和劍橋大學(xué)學(xué)神學(xué)時(shí)，卻特別熱心研究自然科學(xué)，尤其是生物學(xué)。
達(dá)爾文年輕時(shí)證實(shí)生物許領(lǐng)域處于“神創(chuàng)論”、“物種不變論”與“進(jìn)化論”的激烈斗爭時(shí)期，他大學(xué)畢業(yè)后，由于漢斯羅教授的推薦，1831年他以自然學(xué)家的身份參加一艘軍艦為期五年的環(huán)球旅行，他在這次旅行中，考察了沿途大陸沿岸動(dòng)植物、地質(zhì)地貌，收集到不少資料。他驚人地發(fā)現(xiàn)“物種是逐漸變化的”，物種的形成是一個(gè)長期的“自然選擇”的過程，而不是“神創(chuàng)”的“不變的”。
1836年達(dá)爾文回國后，以進(jìn)化論觀點(diǎn)整理、研究科學(xué)考察中獲得的資料，又花了14年進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集研究資料，撰寫自己得出的結(jié)論，他為了弄清物種變化的原因和規(guī)律，選擇了家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法；他細(xì)心總結(jié)育種專家、園藝家和他自己飼養(yǎng)動(dòng)物栽培植物獲得的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了人工選擇的新理論，用“生存斗爭”的觀點(diǎn)來解釋生物進(jìn)化。
達(dá)爾文在寫《物種起源》時(shí)，由于英國生物學(xué)家華萊斯年輕時(shí)也做過環(huán)球科學(xué)考察，他也得出了與達(dá)爾文相同的結(jié)論，寫出了一篇論文寄給達(dá)爾文，達(dá)爾文感到震驚，他于是決定把華萊斯的論文同自己的原稿提綱《物種起源》同時(shí)發(fā)表。本文即為當(dāng)時(shí)發(fā)表《物種起源》時(shí)的導(dǎo)言�！段锓N起源》發(fā)表后震動(dòng)世界。達(dá)爾文還有《動(dòng)物和植物在馴養(yǎng)下的變異》《人類起源》等名著。
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，作者講究選詞，講究用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式表達(dá)周密謹(jǐn)嚴(yán)的內(nèi)容。本文采用以說明為主，結(jié)合敘述和議論的表達(dá)方式。
三.預(yù)習(xí)診斷練習(xí)。
1.指出下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)（）
A瑣屑審慎變異遺傳
B趨向扎記搜集輕率
C博物竄入親緣狹隘
D累積信奉胚胎槲寄生
2.下面三組語句中劃線的詞“精細(xì)”和“冷靜”、“耐心”和“專心”、“完備”和“完善”能不能互換，為什么？
（1）A精細(xì)的研究B冷靜的判斷
答：“精細(xì)”表明研究得細(xì)心，一絲不茍�！袄潇o”則表明這個(gè)判斷是經(jīng)過冷靜思考而不是憑一時(shí)沖動(dòng)作出的。如果互換則造成定語與中心詞搭配不當(dāng)。
（2）A如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得到一些結(jié)果。
B這樣，在五年的時(shí)間內(nèi)，我專心思考這個(gè)問題……
答：材料往往繁多復(fù)雜，而且每一種材料的搜集要付出辛勤勞動(dòng)，所以應(yīng)用“耐心”作“搜集”的狀語，至于思考問題當(dāng)然應(yīng)該“專心”即專注思考，如果互換就不大準(zhǔn)確。
�。�3）A本書還是摘要的性質(zhì)，未必完備。
B我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備。
C我們處理一個(gè)問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果。
D這個(gè)結(jié)論，即使很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物，怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意。
答：“完備”有完善齊備之意，“完善”則是完美無缺的意思。兩者語意范圍不同。
3.在下文括號里填入虛詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
對于生活在過去的地質(zhì)時(shí)代的無數(shù)生物的相互關(guān)系，我們所知道的就更少了。（）許多事實(shí)現(xiàn)在還是不清楚，（）在未來長期內(nèi)（）還弄不清楚，（）我們經(jīng)過了精細(xì)的研究和冷靜的判斷，可以毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤。
A雖然而且也但是B雖但卻但是
C即使而且也可是D然而并且也可是
四.整體閱讀，概括內(nèi)容。
1.本文是關(guān)于《物種起源》一書的序言，從內(nèi)容看，它包含了幾個(gè)方面？
答：兩個(gè)方面，即關(guān)于《物種起源》出版的說明和《物種起源》一書的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)。
2.作者對《物種起源》一書的出版作了哪些方面的說明？
答：主要作了三個(gè)方面的具體說明。一是成書過程；一是付梓原因；一是存在問題及今后打算。
3.關(guān)于出版的說明，作者采用了怎樣的說明順序？試具體說明這樣說明的優(yōu)點(diǎn)？
答：作者按照層進(jìn)的順序進(jìn)行了說明，成書是“過去”之事，付梓是“現(xiàn)在”正在做的事，存在的問題算是對出版本書的一個(gè)客觀評價(jià)，而未來的打算還是一種想法，這樣的說明可以讓讀者清晰地看到自己研究的整個(gè)歷程，有助于表明作為一個(gè)科學(xué)工作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
4.從作者的說明來看，《物種起源》一書在理論上有哪些突出之處？
答：一是取得了研究物種的起源的初步結(jié)論；二是讓人們看到了研究生物變異及相互適應(yīng)的方法和意義。
5.作者在研究物種起源中得出的基本觀點(diǎn)有哪些？
答：首先發(fā)現(xiàn)了生物的種不是不變的，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自然選擇是物種變異的最重要的條件，但非唯一條件，在研究的基礎(chǔ)上，徹底否定了創(chuàng)造論的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
6.本文有許多語句實(shí)際上起了過渡或總結(jié)提示作用，請?jiān)跁袭嫵鲞@些語句。
7.根據(jù)前面的分析，試給課文劃分段落層次，并寫出各個(gè)段落層次的大意。
四.鞏固性練習(xí)。剖析下列長句，了解其中所提供的信息，按提示填空。
（1）在1837年我就想到，如果耐心搜集與這問題有關(guān)的各種材料，加以整理研究，也許可以得出一些結(jié)果。
a.這句話表達(dá)了寫作前（）的過程。
b。強(qiáng)調(diào)了（）。
c。說明了（），用“”和“”等詞語也體現(xiàn)了這種心理過程。
�。�2）我們處理一個(gè)問題，必須把兩個(gè)方面的事實(shí)和證據(jù)，加以詳細(xì)敘述和比較，然后才能得到完善的結(jié)果。
A既說（），
又說（），足見周密。
B既說（），
又說（），足見嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）我經(jīng)常獲得因由家養(yǎng)而變異的知識，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。
A說“還不夠完備”但可以（），充分說明（），足見嚴(yán)謹(jǐn)。
B因?yàn)椤斑�不夠完備”，所以只說（），而不說（），足見周密。
五.作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，仔細(xì)弄清各段中的語言信息。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（略）
二.閱讀分析第一、二段。
1.作者敘述成書經(jīng)過的目的何在？
答：“為了要表達(dá)我并沒有輕率地下結(jié)論”——是為了表現(xiàn)自己決不是枉加推測，而是經(jīng)過實(shí)地考察才得出的結(jié)論。
2.從作者的敘述來看，其寫成《物種起源》一書經(jīng)過了幾個(gè)階段？閱讀課文，聯(lián)系預(yù)習(xí)提示和寫作背景，完成下表。
3.下列說法與第一段內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）
A我能參加貝格爾號巡洋艦的環(huán)球遠(yuǎn)航主要是因?yàn)槲沂遣┪飳W(xué)者。
B在南美洲我研究了生物的地理分布狀況，研究出了現(xiàn)代生物與古生物的關(guān)系。
C遠(yuǎn)航南美洲以后，我一直在探討出版《物種起源》的問題。
D達(dá)爾文回到英國以后，搜集了有關(guān)材料，取得了很多正確的結(jié)果。
4.文中反復(fù)提到“這個(gè)問題”，“這個(gè)問題”是什么問題？
答：指前文所提到的“關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系”。
5.下面是課文第二段，里面有些詞語已被抽取，請把適當(dāng)?shù)囊唤M填進(jìn)去。
現(xiàn)在我的工作（）結(jié)束；[]全部完成[]需要（）的歲月，[]我的體力（）感不支，[]不得不先將這個(gè)摘要付印�，F(xiàn)在馬來群島研究博物的華萊斯先生，他對于物種起源問題所得到的一般結(jié)論，幾乎和我完全相同，這[]是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的（）原因。
�。�1）在文中小括號里填入恰當(dāng)詞語，正確的一組是：（）
A已經(jīng)一些頗主要B已經(jīng)更多漸一個(gè)
C將近一些頗主要D將近更多漸一個(gè)
�。�2）在上文方括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，正確的一組是（）
A雖然還但是所以也B但是并不并且然后就
C但是還并且所以也D雖然并不但是然后就
6.從第5題所填詞語可以看出，說明文的語言必須要注意（）、（），這樣做才能增強(qiáng)說明文的（）性。
7.第二段的說明體現(xiàn)了達(dá)爾文對待科學(xué)的怎樣的精神？
答：達(dá)爾文因?yàn)轶w力的原因而不得不先將摘要付印體現(xiàn)了對科學(xué)事業(yè)高度的使命感、責(zé)任感，雖然如此，他還是沒有放低對科學(xué)結(jié)論正確性的要求，這恰好體現(xiàn)出他作為一位博物學(xué)者的嚴(yán)肅的治學(xué)態(tài)度。
三.閱讀分析課文第四段。
1.本段共有5句話，試判斷層次劃分正確的一項(xiàng)（）
A①②/③④⑤B①/②/③④⑤
C①②③/④/⑤D①②/③/④⑤
2.②和①的關(guān)系是（）
A轉(zhuǎn)折關(guān)系B遞進(jìn)關(guān)系C并列關(guān)系D承接關(guān)系
3.這個(gè)語段提出的觀點(diǎn)數(shù)目和觀點(diǎn)表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）
A兩個(gè)觀點(diǎn)：①生物的種和變種一樣由別的種演變而來。②生物的變異未達(dá)到完善的地步，仍然難以令人滿意。
B三個(gè)觀點(diǎn)：①生物的種是演變而來的，否定了創(chuàng)造論。②生物的中是演變而來的理論由于種種原因，仍然難以令人滿意。③肯定外部環(huán)境是引起生物變異的原因，但不是唯一原因。
C兩個(gè)觀點(diǎn)：①生物的種是由以前的種演變而來的結(jié)論難以令人滿意。②肯定外部環(huán)境是引起生物變異的唯一原因。
D四個(gè)觀點(diǎn)：①生物的種是由以前的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。②生物的種是演變而來的理論往往令人難以滿意。③外部環(huán)境和氣候、食物是引起生物變異的原因。④外部環(huán)境不是引起生物變異的唯一原因。
4.為了證明“外部環(huán)境是引起生物變異的原因但不是唯一原因”所用論據(jù)是（）
A動(dòng)物方面的啄木鳥。B植物方面槲寄生的實(shí)例。
C啄木鳥和槲寄生。D動(dòng)物方面啄木鳥的構(gòu)造。
四.自讀完成第六、七段的閱讀。
1.作者認(rèn)為在有關(guān)家養(yǎng)問題的第一章里讀者可以獲取什么樣的信息？
2.作者將家養(yǎng)變異放在第一章的目的是什么？
3.作者認(rèn)為解釋“為什么某種生物的分布廣泛而繁多，而它的鄰種卻分布的狹小而稀少”這個(gè)問題的意義何在？
4.作者否定創(chuàng)造論的理由是什么？
五.作業(yè)：1.完成課后練習(xí)。2.完成課外延伸訓(xùn)練
《物種起源》緒論練習(xí)題
孔紋茵
1、本書中所討論的幾乎沒有任何一點(diǎn)不能用事實(shí)來作證，而每一論點(diǎn)顯然往往會引出一些與我所得到的完全相反的結(jié)論。正確理解的一項(xiàng)是：（）
A、書中所涉及絕大部分結(jié)論都能依靠事實(shí)的佐證，而同一論點(diǎn)很多時(shí)候會引出與作者所的結(jié)論背道而馳的結(jié)論。
B、書中所涉及的任何一點(diǎn)都能夠優(yōu)勢是作證，但同一論點(diǎn)在不同人看來會得出不同的結(jié)論。
C、事實(shí)是支持了作者的論述，但每一事實(shí)所的結(jié)論卻因人而異。
D、書中所論述的內(nèi)容絕大部分都有實(shí)際來源，但從同一論點(diǎn)出發(fā)，得出的結(jié)論很多時(shí)候會與作者的結(jié)論完全相反。
2、最能揭示“自然選擇”的本質(zhì)的一項(xiàng)是：（）
A、關(guān)于生物及生物之間相互關(guān)系的辯論性。
B、每一個(gè)物種都不是獨(dú)立創(chuàng)造的，物種并非不變。
C、那些所謂同屬的生物都是另一個(gè)并且一般是已經(jīng)滅絕了的物種的直系后代。
D、存在許多物種公認(rèn)的變種，實(shí)在自然選擇下產(chǎn)生的后代。
3、下列說法正確的一項(xiàng)是：（）
A、胡克博士深深的影響了達(dá)爾文，給他豐富的知識和優(yōu)秀的的判斷力，對此達(dá)爾文深表感謝。
B、同鳥類一樣，認(rèn)為寄生蟲的構(gòu)造，以及他同其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，是外界條件或植物習(xí)性導(dǎo)致的結(jié)果，也是不合理的。
C、鑒于華萊斯得到了與作者相同的結(jié)論，誘使作者發(fā)表其摘要。
D、同廣大自然學(xué)者一樣，作者高度確信對于家養(yǎng)狀態(tài)下變異知識研究的價(jià)值度。
4、下列說法有誤的一項(xiàng)是：（）
A、《物種起源》作者達(dá)爾文，全書共十五章，其中第十一章論述了生物通過時(shí)間在地質(zhì)上的延續(xù)。
B、是物種和變種的存在，揭示了生物間的相互關(guān)系。
C、雖然地質(zhì)時(shí)代的相互關(guān)系人類知之甚少，但源于作者多年來對于生活中物種的精細(xì)研究和冷靜判斷，作者可以斷定：每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)，存在很大的荒謬性。
E、第五頁加點(diǎn)的“它被自然選擇了”意味著經(jīng)過兩性變異這一物種取得優(yōu)勝。
田甜
孔紋茵
1、本書中所討論的幾乎沒有任何一點(diǎn)不能用事實(shí)來作證，而每一論點(diǎn)顯然往往會引出一些與我所得到的完全相反的結(jié)論。正確理解的一項(xiàng)是：（）
A、書中所涉及絕大部分結(jié)論都能依靠事實(shí)的佐證，而同一論點(diǎn)很多時(shí)候會引出與作者所得結(jié)論背道而馳的結(jié)論。
B、書中所涉及的任何一點(diǎn)都能夠有事實(shí)作證，但同一論點(diǎn)在不同人看來會得出不同的結(jié)論。
C、事實(shí)是支持了作者的論述，但每一事實(shí)所得結(jié)論卻因人而異。
D、書中所論述的內(nèi)容絕大部分都有實(shí)際來源，但從同一論點(diǎn)出發(fā)，得出的結(jié)論很多時(shí)候會與作者的結(jié)論完全相反。
2、最能揭示“自然選擇”的本質(zhì)的一項(xiàng)是：（）
A、關(guān)于生物及生物之間相互關(guān)系的辯論性。
B、每一個(gè)物種都不是獨(dú)立創(chuàng)造的，物種并非不變。
C、那些所謂同屬的生物都是另一個(gè)并且一般是已經(jīng)滅絕了的物種的直系后代。
D、存在許多物種公認(rèn)的變種，是在自然選擇下產(chǎn)生的后代。
3、下列說法正確的一項(xiàng)是：（）
A、胡克博士深深的影響了達(dá)爾文，給他豐富的知識和優(yōu)秀的判斷力，對此達(dá)爾文深表感謝。
B、同鳥類一樣，認(rèn)為寄生蟲的構(gòu)造，以及他同其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，是外界條件或植物習(xí)性導(dǎo)致的結(jié)果，也是不合理的。
C、鑒于華萊斯得到了與作者相近的結(jié)論，誘使作者發(fā)表其摘要。
D、同廣大自然學(xué)者一樣，作者高度確信對于家養(yǎng)狀態(tài)下變異知識研究的價(jià)值度。
4、下列說法有誤的一項(xiàng)是：（）
A、《物種起源》作者達(dá)爾文，全書共十五章，其中第十一章論述了生物通過時(shí)間在地質(zhì)上的延續(xù)。
B、是物種和變種的存在，揭示了生物間的相互關(guān)系。
C、雖然地質(zhì)時(shí)代的相互關(guān)系人類知之甚少，但源于作者多年來對于生活中物種的精細(xì)研究和冷靜判斷，作者可以斷定：每一物種都是被獨(dú)立創(chuàng)造的觀點(diǎn)，存在很大的荒謬性。D、第五頁加點(diǎn)的“它被自然選擇了”意味著經(jīng)過兩性變異這一物種取得優(yōu)勝。
田甜
1、關(guān)于物種起源和變異作者的觀點(diǎn)是：（）
A、生物的種和別的種一樣，是由以前別的種演變而來。
B、外部環(huán)境是唯一可能引起變異的原因。
C、生物是分別創(chuàng)造出來的。
D、作者認(rèn)為研究物種變異的原因從研究野生動(dòng)物和栽培植物著手，是比較科學(xué)的方法。
2、關(guān)于自然的選擇下列說法正確的是：（）
A、《物種起源》中將考察全世界的整個(gè)生物界的“生存斗爭”，是華萊士學(xué)說的應(yīng)用。
B、“自然的選擇”幾乎不可避免的是改進(jìn)較少的生物類型大量滅絕。
C、由于堅(jiān)強(qiáng)的變異原理，任何被選擇的變種將會繁殖它的新的和變異了的類型。
D、任何生物若能以任何方式發(fā)生有利于自己的，縱使是微小的變異，它在復(fù)雜的而且精致的生活條件下，將會獲得較好的生存機(jī)會。
3、關(guān)于本文，正確的一項(xiàng)是：（）
A、作者認(rèn)為生物的變異未達(dá)到完善的地步，仍然難以令人滿意。
B、作者認(rèn)為被一般自然學(xué)者們所忽略的研究方法往往價(jià)值重大，這也是作者在生物學(xué)研究領(lǐng)域取得豐碩的成果。
C、作者為證明外部環(huán)境是引起生物變異的原因，但并不是唯一的原因，并在《物種起源》正文中給出了證據(jù)。
D、達(dá)爾文的關(guān)于物種起源的觀點(diǎn)，得到了一些別的專家的認(rèn)同。
4．達(dá)爾文進(jìn)化論研究的主要是（）
A自然選擇問題B生物的變異
C物種起源問題D生物的遺傳
小閱讀做題規(guī)律總結(jié)：
回到原文細(xì)對照，原文選項(xiàng)出入否；強(qiáng)拔錯(cuò)位或降低，已然未然弄清楚；無論自然或社科，只要細(xì)心沒問題。
《斑紋》練習(xí)題
1、下列對斑紋的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）
A、斑紋都是對稱的，比如老虎和斑馬。
B、斑紋是無處不在的，任何事物都有斑紋，或明顯或隱形。
C、每一種斑紋都有深刻含義，比如美女的文身加強(qiáng)了她的妖嬈，遇害者脖頸上的抓痕讓人恐懼。
D、地球有無數(shù)斑紋，人類就是地球的一個(gè)個(gè)斑點(diǎn)。
2、對劃線句子的理解（“這是人類偷偷登上神的瞭望臺，模擬神的視角——我們謂之的廣大世界，不過是神鋪在桌子上的一張地圖�！保┱_的一項(xiàng)是：（）
A、人類神通廣大，成了神人，登上了神觀察地球的神臺，看地球就像一張地圖。
B、人類進(jìn)入太空，從太空看地球，就像神看地球一樣。
C、在太空中有一個(gè)神臺，登上它就能看到地球只不過像是神鋪在桌子上的一張地圖。
D、只有登上太空，才能看到地球的斑紋。
3、下列句子符合文意的一項(xiàng)是：（）
A、斑紋有好有壞，好斑紋給人美感，壞斑紋讓人害怕。
B、斑紋組成了世界萬物，沒有斑紋就沒有萬物。
C、斑紋無處不在，斑紋與人類的生活密切相關(guān)。
D、斑紋無處不在，無時(shí)不在，它有時(shí)修飾我們的生活，有時(shí)損害我們的生活。
4、根據(jù)文意，下列推斷正確的一項(xiàng)是：（）
A、隨著物種的進(jìn)化變異，斑紋會越來越美。
B、斑紋與我們的生活密切相關(guān)，人們會越來越喜歡斑紋。
C、斑紋已深入人們的生活，要想快樂生活，就必須喜歡斑紋。
D、斑紋絢麗多彩，神秘莫測，種類繁多，肯定會引起一些熱愛生活的人士的研究熱情。
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