《字典大樓》課程教學(xué)反思
《字典大樓》課程教學(xué)反思
要去上課時(shí)，我就在想：昨天布置同學(xué)們回去預(yù)習(xí)《字典大樓》這一課，不知同學(xué)們是否完成呢?
為了繼續(xù)鞏固生字，我采取了從全文——詞語——生字——寫一個(gè)字學(xué)習(xí)的步驟。通過小黑板，出示詞語，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，指名讀，搶讀。在讀到“心血”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，開始拓展：“你們能用心血說一句話嗎？”“老師花了很多心血在我們身上�！薄拔覀儾徽J(rèn)真讀書，爸爸、媽媽的心血不是白費(fèi)了嗎？”“農(nóng)民伯伯用了很多心血在田地里”……聽了他們這樣的回答，我心里暗暗地高興著。
認(rèn)完詞語，該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的14個(gè)生字中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上。“字典的典！”“不對(duì)�！薄绊来a的碼！”“還不對(duì)。”“住址的址！”“恭喜你，猜對(duì)了，請(qǐng)你來貼燈籠！其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來猜下一個(gè)燈籠上的字�！薄瑢W(xué)們?cè)讲略狡饎牛f過的生字和詞語越來越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái)，“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字？”一片小手舉得老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開火車讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)得也很好�？墒菦]被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對(duì)，我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們不要失去信心。“要做個(gè)好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)嗎？”“唰”的一下，同學(xué)們挺直了腰板，“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師，如果誰想當(dāng)，就用行動(dòng)告訴我吧！”再也聽不到雜音，再也見不到崛起的小嘴巴，見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
最后，我請(qǐng)同學(xué)們看“典”字，“你們一定想動(dòng)筆寫一寫吧！”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。“掌握了筆順才能寫�！蓖瑢W(xué)們又點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出胳膊等著老師教筆順。我說：“同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了就教給老師，好不好呢？”同學(xué)們都認(rèn)真的看起書來，接著，說筆順、觀察典在田字格中的位置、描字、獨(dú)立寫字，一步步有條不紊的進(jìn)行下去，同學(xué)們都完成得很好。看著同學(xué)們寫完后滿意的樣子，我又給他們出了個(gè)主意：“如果覺得自己寫的好，就給你的好朋友或者老師朋友看看，表揚(yáng)表揚(yáng)自己，也表揚(yáng)表揚(yáng)別人�！薄�
一番你來我往，你評(píng)我說之后，短短的四十分鐘又到了，我宣布，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，每人發(fā)一個(gè)小禮物：小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來，看著同學(xué)們歡快的樣子，我想我的努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說幾句話，沒講一點(diǎn)知識(shí)，但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì)，挖掘出他們更多的本領(lǐng)，帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。
【《字典大樓》課程教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂課程的教學(xué)反思03-20
新的課程改革之教學(xué)反思03-20
《我要的是葫蘆》課程教學(xué)反思（精選11篇）11-27
《認(rèn)識(shí)千克》課程教學(xué)反思（通用10篇）10-16
《散落的鈔票》教學(xué)課程設(shè)計(jì)03-26
整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)課程教學(xué)后的反思（通用10篇）06-08