《我媽媽》大班語言教學設計（通用10篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《我媽媽》大班語言教學設計（通用10篇），希望對大家有所幫助。
《我媽媽》大班語言教學設計 1
適齡目標：
大班
教材依據(jù)：
繪本《我媽媽》
設計意圖：
媽媽是孩子最熟悉、最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切地愛著自己的孩子。關于媽媽的文學作品有很多，而我覺得《我媽媽》這個繪本有著它獨特的價值，因為在這個繪本中始終洋溢著對媽媽的愛，但是卻沒有一點說教，絕不空洞，而是那么樸實的從孩子的視角去觀察媽媽的方方面面，用孩子的思維、孩子的理解方式表達著對媽媽的愛，而這個視角又是那么有趣、那么真實。所以我覺得這樣一個繪本應該會被孩子所喜歡，而且能激起孩子的一種情感共鳴。希望通過這次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。
活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。
2、結合已有生活經(jīng)驗大膽講述對畫面的理解。
3、理解和感受媽媽對自己的愛，進一步引發(fā)對媽媽的關注，激發(fā)愛媽媽的情感。
活動重點：
能仔細觀察圖片，理解圖片內容并結合自己的經(jīng)驗，大膽講述。
活動難點：
理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。
活動準備：
課件、繪本《我媽媽》
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：小朋友們你們知道一年中都有哪些節(jié)日？（幼兒回答）今天，薛老師要給大家介紹一個新的節(jié)日——感恩節(jié)。（每年十一月份的第四個星期的星期四那一天就是感恩節(jié)，在這一天人們就會制作精美的禮物送給曾經(jīng)幫助過自己對自己有恩的人來表達對他們的愛。
2、出示 “愛心和花朵”圖案，提示幼兒這就是一份感恩節(jié)的禮物，是一份愛的禮物。引導幼兒觀察后請幼兒猜測這會是誰送給誰的禮物？
3、師揭謎告訴孩子們這是英國作家安東尼.布朗送給自己媽媽的禮物。什么樣的媽媽才能擁有這么精美的禮物呢？現(xiàn)在就讓我們一起去認識一下安東尼的媽媽，出示繪本封面，引導幼兒觀察后猜測這是一位怎樣的媽媽。
過渡：在安東尼的眼里，媽媽不但漂亮而且他覺得自己的媽媽很棒。于是他特意為媽媽寫了一本書，這本書的名字就叫《我媽媽》，我們一起來看看——
二、結合課件，閱讀理解繪本。
�。ㄒ唬┯^察閱讀第一部分，理解畫面內容并大膽講述。
1、出示圖片：這是我媽媽，她真的很棒！師：為什么要夸媽媽很棒？媽媽到底有什么本領呢？你猜到了什么？（幼兒猜測）
2、師：我們來看看安東尼為什么要夸她的'媽媽。（師范讀：這是我媽媽。她是一個手藝特好的大廚師，還一個神奇的畫家。 她不但是一個有魔法的園丁，還是全世界最強壯的女人。）安東尼是怎么夸媽媽的？你聽出來了嗎？（指名幼兒回答）
3、師：真的嗎？我們一起來瞧一瞧吧！接著課件呈現(xiàn)四種媽媽的本領，引導幼兒觀察、討論并講述媽媽棒在哪兒？
4、師：你們的媽媽在家里有沒有顯得很強壯的時候？（幼兒回答）原來我們的媽媽看上去沒有爸爸的力氣大，可是在家里要做很多的事，安東尼的媽媽也是這樣。來看安東尼是怎么夸的。出示圖片：我媽媽真的很棒！
�。ǘ┙Y合自身經(jīng)驗說說自己對畫面的理解。
1、仙子圖片：媽媽變成誰了？（仙子）仙子是誰？（有魔法）你的媽媽有沒有感覺像仙子的時候？我們不開心的時候媽媽會用什么辦法把我們變得很開心？
2、天使圖片：媽媽又變了，現(xiàn)在是什么？（天使）媽媽在干什么？你覺得媽媽的歌聲會怎樣？
3、獅子圖片：咦！媽媽呢？（變成了獅子）師：發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜測）那你的媽媽有沒有這樣生氣發(fā)怒的時候？
4、播放課件，師配樂朗讀。（師：我媽媽她像一個好心的仙子，總能把我變得很開心。她的歌聲像天使一樣甜美，吼起來卻像獅子一樣兇猛。）師：安東尼還愛他的媽媽嗎？出示圖片：我媽媽真的、真的很棒！
5、小結：這一次夸和前面一次夸有什么不一樣？（多了一個真的，說明安東尼很感動，盡管媽媽有時候會生一點小氣，但安東尼仍然愛著自己的媽媽。）
6、其實這位媽媽還有一些很棒的事情，我們接著看。課件呈現(xiàn)四種圖片，引導幼兒觀察、討論并講述媽媽像什么？安東尼又找到媽媽這么多可愛的地方我們來聽聽看。（師配樂朗讀：我媽媽她像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適。她像小貓一樣溫柔，有時候又像犀牛一樣強悍。）安東尼的媽媽真的好美��！真的讓安東尼好喜歡��！安東尼這樣喜歡自己的媽媽，他會對媽媽做什么事，說什么話？我們來聽聽安東尼又要給我們說悄悄話了。課件出示圖片：我媽媽真的、真的、真的很棒！
三、感受溫暖的母愛。
1、最后一個畫面：我們看了什么？（媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起）師：安東尼這么小到他長大后成為大人到他變老，他都會永遠記著媽媽愛著媽媽。瞧這個愛心就是送給媽媽的。這本書好看嗎？我們一起來讀一讀吧！
�。病⑴錁吠暾首x繪本。
四、拓展延伸。
瞧，安東尼有這么多想要對媽媽說的話，你們的媽媽讓你感動嗎？什么地方？今天聽了這樣的故事，回家會對媽媽做什么？有愛就要說出來，如果你感覺到了媽媽對你的愛，你會對她說什么？
五．小結
今天這個好聽的故事里有安東尼對自己媽媽的愛，我們小朋友也 很想把自己對媽媽的愛說給媽媽聽，做給媽媽看。其實天下所有的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠充滿著對孩子的關心和愛。
活動延伸：
回家勇敢地把自己想對媽媽說的話說出來，用行動讓媽媽感受到我們的愛。
活動反思：
《我媽媽》是一本描述媽媽的圖畫書，作者安東尼布朗用愛畫出心中媽媽的各種樣子，表達著和媽媽之間深深的愛意。通過這樣的活動能讓孩子與作者產(chǎn)生共鳴，真切地感受到媽媽的愛，從而喚起孩子內心愛媽媽的情感。到現(xiàn)在，我已經(jīng)漸漸領悟要上好一個繪本活動，首先要從理解文本開始，重在培養(yǎng)閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣。我想以后還要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點，特別是在提問的精心設計上，還要努力揣摩。
《我媽媽》大班語言教學設計 2
教學目標
1、引導學生仔細觀察圖畫，理解畫面內容。
2、通過閱讀和交流，使學生感受母愛的溫暖。
3、鼓勵學生自由發(fā)揮想象力，進行說話訓練，表達對媽媽的愛。
教學重難點
引導學生學會看圖的一般方法，讀懂圖意，理解畫面內容。
教學過程
一、激趣導入，賞讀封面，板書課題。
二、讀文賞圖，理解圖意。
（一）媽媽真的很棒
1、出示課件呈現(xiàn)媽媽的四種本領，觀察講述媽媽棒在哪里。
2、這是我媽媽，我媽媽怎么樣？
�。ǘ⿱寢屨娴摹⒄娴暮馨�。
1、分別出示媽媽變化的圖片（園丁、仙子、獅子……），分別敘述。
2、發(fā)現(xiàn)這幾句話有什么共同特點？練習說話，你能像這樣夸夸你的媽媽嗎？
我媽媽像（ ）一樣（ ）。
（三）感受母愛的`溫暖。
1、是��！不管媽媽是電影明星，還是登上月球的宇航員，不管她是舞蹈家，還是大老板，她都是我的媽媽。（欣賞繪本）
2、回顧板書結構圖，小結。
三、有感情的配樂誦讀。
1、自由讀
2、齊讀
3、男女分角色讀
4、美文誦讀
四、拓展、延伸。
1、出示媽媽的照片，根據(jù)固定句式進行說話訓練：
大家好，我是xx，今年xx歲了，這是我的媽媽。我的媽媽真的很棒！她會xx，她像xx一樣 。我的媽媽真的真的很棒！我愛她，她也愛我，永遠愛我！
2、總結。
《我媽媽》大班語言教學設計 3
一、創(chuàng)設情境
1、破題孩子們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰來唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。你真是個小歌唱家，老師都被你感動了。我們還背過一首贊美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《游子吟》。
2、導入
今天我們繼續(xù)來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？（板書：我媽媽）讀，再讀，連起來：我媽媽，讀得好，中間有很好的停頓。
（一）指導讀封面
我們以前交流過，讀一本書，要從哪讀起？從這里我們能了解很多信息（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）
�。ǘ┱J識環(huán)襯和扉頁
現(xiàn)在就讓我們翻開封面走進這本書吧！翻開封皮，看第一頁，（課件：出示環(huán)襯）這是書的環(huán)襯，咦？這個圖案是不是剛才見過？生：師：你真是個細心的孩子。
再翻一頁
�。ㄕn件：出示扉頁）這是書的扉頁，這里有一顆大大的——愛心，師：觀察真仔細。
3、揭示課題今天這節(jié)課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。
二、欣賞美文，詞語和句式訓練
1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什么樣子？（學生用自己的語言描述）
生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。
師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。
小結：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。
2、出示第一組圖片
師：快看圖，我媽媽是個什么？（手藝特別好的大廚師）是大廚師？從哪里能看出來的啊？媽媽做了些什么？
生：蛋糕。
師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？生：有小猴頭形。生：有心形。生：有圓形。
生：有帶五星的。師：用“有有還有”說說媽媽做了哪些蛋糕。
生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。你能用一個詞來形容媽媽做的甜點嗎？。師：哎呦，我發(fā)現(xiàn)有的同學口水都快流出來了。真想嘗嘗媽媽的手藝�？�，媽媽多了不起呀！我們一起讀出媽媽的了不起。
3、接著看，（出示：雜耍演員）媽媽在干什么？生：變魔術。
師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員。孩子們在電視上看到過這種雜技吧，仔細觀察一下，媽媽的雜技與電視上的有什么不同？
重點討論：她在玩什么？有茶壺和香橙，有——，有——，有——，還有——。我知道了，茶壺和香橙肯定想告訴我們媽媽會準備很多好吃的好喝的，把家人照顧得很好；汽車一定是想說媽媽是個駕駛的好手；那房子想告訴我們什么？猜猜看抱抱熊呢？小包呢？（房子暗示媽媽總是把家里打理地井井有條；抱抱熊玩具暗示媽媽是我的好玩伴；小包暗示媽媽很會理財；）就這樣大膽地猜想，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)�？�，“我”媽媽就是個這樣很會雜耍的特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）
4、（大廚師和特技演員圖）師：剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）
師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。造句訓練：是也是
生：我是少先隊員，也是三號學生。
生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。
生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。
師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？
生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。
師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人�？炜�，媽媽一次就能提那么多東西。你們覺得“我媽媽”怎么樣？（真的太棒，太能干了！）（板書：能干）
小結師：這就是生活中的“我媽媽”，她真能干啊，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說：“我媽媽真的'很棒！”假如現(xiàn)在你就是安東尼，請你讀讀這句話來夸夸媽媽；假如現(xiàn)在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。
5、出示第二組圖片
過渡：小朋友，故事有趣嗎？想繼續(xù)往下看嗎？（出示：園丁圖片）師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）這真是太神奇了。
師：你的手是什么顏色的？仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）師：讓我來告訴你們吧，因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！我們看看安東尼布朗怎么說的？
齊讀：我媽媽是一個有魔法的園丁，她能讓所有的東西都長得很好指名讀、小組讀。
師：再看媽媽變成什么了？（仙子）仙子都是很善良的，她是愛的化身。她手里拿的是什么？（魔法棒）猜猜看，善良的媽媽在魔法棒的幫助下可能做過哪些好事？板書：善良猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。
生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。
師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的關愛讀出來？指名讀。
師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時候會唱歌，猜一猜她的歌聲怎么樣？是的，她的歌聲像天使一樣甜美。
師：媽媽生氣的時候會發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？
生：好兇猛的獅子呀！板書：兇猛
師：她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子了，這個時候你還說她是個好媽媽嗎？
生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。
教師總結：哦，我明白了，媽媽生氣是因為愛你，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。所以不管是溫柔的媽媽，還是吼起來像獅子一樣的媽媽，她都是我媽媽，在我的眼里齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！”
�。ㄕn件出示）比較兩句話，指導朗讀：我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
6、第三組圖：媽媽真的、真的、真的很棒
師：你還想看這本書嗎？有個條件，就請你猜猜后面會畫些什么呢？（生猜測）生：我猜后面會寫媽媽有多溫柔。
生：我猜后面會寫媽媽多么勤勞。生：我猜后面會寫媽媽多么愛美。生：我猜后面會寫媽媽怎樣工作。
師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）（出示：蝴蝶、沙發(fā)）媽媽變成什么了？你怎么知道那就是媽媽呢？為什么媽媽像蝴蝶、沙發(fā)一樣呢？請你來給圖畫配上一句話。我媽媽像蝴蝶一樣美麗，還像沙發(fā)一樣舒適。（板書：美麗）
�。ǔ鍪荆贺堖洹⑾＃┛�，又變了，誰來說說，想說哪幅就說哪幅。觀察小貓的表情，眼睛圓圓的，嘴角向上翹著，那表情就像我——媽媽。再看犀牛，眼皮下垂，嘴角耷拉著，好像做了一個重要的決定，看來媽媽有時候也很強悍呢�？醋髡呤窃鯓诱f的？評價學生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。齊讀：她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。（板書：溫柔強悍）
7、看完這組圖片，你覺得媽媽怎么樣？師：哎呦，安東尼先生多會想象呀！小結：指著板書，這是個能干的媽媽，這——的媽媽，這——的媽媽，這——的媽媽，我們用一個字形容她，那就是——棒，我們用一句話形容她，那就是——我媽媽真的、真的、真的很棒！
8、如果讓你接著往下寫，你會寫媽媽什么呢？能像作者這樣說說嘛？（出示：我媽媽像（xx）一樣（xx）。）
小結：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優(yōu)點，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！
�。ㄕn件：比較三個句子）指導朗讀：我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
9、第四組圖：她是我媽媽
過渡：說出了媽媽的特點，真好。在我的心目中，媽媽就是個百變女郎，她還會變成什么樣？誰來猜一猜？
生：我們接著看
�。�1）（出示：舞蹈家航天員）生讀：不管我媽媽是個舞蹈家，還是航天員。（出示：電影明星大老板）也不管她是個電影明星，還是個大老板這個電影明星是誰��？（瑪麗蓮夢露）媽媽變成了世界級的大明星呢！可無論媽媽怎么變，她都是我媽媽。
�。�2）（出示：超人逗笑）我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑。這樣的媽媽，你們喜歡嗎？
是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)現(xiàn)沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇猛、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書“愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書）
（3）（出示：我愛她）仔細看看，這幅圖只有媽媽一個人嗎？（一雙小手撲向媽媽，媽媽臉上充滿了慈愛）我愛她，而且你知道嗎？
�。�4）（出示：愛我）她也愛我，永遠愛我。
三、體會情感，回味升華。尋找愛心，體會情感。
�。�1）過渡：繪本就是這么有魅力，讀完讓人難以忘記，其實作者還在圖畫里藏了很多小秘密，（出示：扉頁）還記得這顆愛心嗎？僅僅這兒有嗎？我們一起來找找吧�。ㄖ痦撜覑坌模�
原來書中藏著這么多愛心，作者用每一個細節(jié)在說話，在表達情感，（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，媽媽的歌是唱給我聽的，媽媽的舞也是跳給我看的，媽媽的搞笑是為了讓我開心，她的快樂為著我的快樂看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛媽媽――媽媽愛我。這就是愛的回流。這些愛心就是媽媽對我的愛�。。ò鍟簮郏�
3、整體回顧
�。�2）（出示：擁抱圖）再看，媽媽和我在做什么？他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，兒子會對媽媽說什么？媽媽又會對兒子說什么呢？（我愛媽媽，而且你知道嗎？媽媽也愛我，永遠愛我。）
小結：小朋友，每到周末，媽媽會牽著你的手，一起去逛公園，一起去看外婆，一起去買你喜歡的東西，因為你是媽媽的寶貝！當有一天，媽媽不再年輕了！別忘了，你要扶著媽媽的手，因為這時的媽媽也是我們的寶貝！與媽媽一起快樂地去公園，一起去超市，一起去媽媽喜歡的地方！
四、推薦閱讀。
1、今天，我們一起讀了《我媽媽》這本書，你們喜歡這本書嗎？安東尼·布朗還寫了許多優(yōu)秀的作品（課件出示），同學們可以找來讀一讀，老師真心希望你們會愛上繪本，因為它會讓我們的童年更加精彩。
2、課后請拿起你的紙和筆，像安東尼布朗那樣畫出媽媽的特點，并寫上一兩句話。
板書：
我媽媽
能干
善良愛美麗
溫柔強悍
《我媽媽》大班語言教學設計 4
教學目標:
1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
2、激發(fā)學生想像，引導學生看圖說話。
3、結合繪本和低年級學生特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。
教學重難點：學會看圖的一般方法，引導學生讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
小朋友從小就會唱《世上只有媽媽好》，也很喜歡唱這首歌。很多詩人也寫了詩歌來歌頌母愛，比如《游子吟》等。今天，老師想跟你們一起來看看這本書《我媽媽》。
板書課題，學生齊讀，讀出你對媽媽的愛！
二、介紹繪本的封面、環(huán)襯（也叫蝴蝶頁）、扉頁等。
（提醒孩子：也有很多內容在里面，可不能輕易錯過哦。）
［封面］一般而言，圖畫書的封面取自書里面的某一幅畫，而這幅畫往往是這本書的精華所在。也有一部分圖畫書的封面是根據(jù)圖畫書的內容而單獨創(chuàng)作的。封面上除了畫之外，還要注意書名、作者及譯者、出版社等信息。這些都是閱讀者不可忽視的地方。
�。郗h(huán)襯——蝴蝶頁］ ：打開封面之后，我們會看到封面與書芯之間有一張襯紙（簡裝本則沒有）。這就是環(huán)襯，又稱為蝴蝶頁�！段覌寢尅返暮摼褪菋寢尩哪羌ㄒ路�，給人喜悅、溫暖的感覺。
�。垤轫摚莘^蝴蝶頁之后，我們便看到了扉頁。扉頁上一般寫著書名、作者和會者以及譯者和出版社。有點扉頁上還有作者、繪者的簡介以及本書的獲獎記錄。讀圖畫書，扉頁一定要仔細地看，因為其中包含著豐富的信息。它會告訴你這本書的主人公是誰，大致發(fā)生了什么事。大部分圖畫書的扉頁總是閱讀的起點。
三、讀文賞圖。
�。ㄒ唬┑谝唤M畫面
1、你看，這就是我媽媽，你覺得這個媽媽怎么樣？
安東尼說：“這是我媽媽，她真的很棒！”
師問：“她真的很棒嗎？棒在哪里呢？”讓我們一起往下看。
2、 看，你覺得我媽媽怎么樣？
學生說話練習：我媽媽是個（? ），因為她會做（??? ）。
問：你是從哪里看出媽媽是個廚師的？
看看安東尼是怎么說的？
3、P3? 為什么說媽媽是一個很會雜耍的特技演員？是真的雜技演員嗎？
錢包（很會理財）? 玩具熊（好玩伴）? 房子（媽媽很會打理房間）
汽車（媽媽會駕駛好手）? 茶壺、橙子（媽媽很會照顧家人）
這是一個怎么樣的媽媽？
4、P4? 媽媽怎么是個神奇的畫家？化妝后的媽媽會變得怎么樣？
5、P5? 為什么說媽媽是最強壯的女人？媽媽為什么要提這么多東西？（生答）這是一個怎么樣的媽媽？
看看安東尼是怎么稱贊媽媽的？（出示圖片，齊讀）
問：猜猜，安東尼還會畫媽媽什么呢？（生猜想、回答。）
�。ǘ┑诙M畫面
1、P6 （園丁圖） 仔細觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
生觀察，大膽發(fā)言：花盆里開出一朵紅紅的大愛心，長出魚，結出蘋果、香蕉、橘子，媽媽的身上、頭上開滿了花兒……
引導，看看媽媽的手----綠手指（大多學生不知道什么是綠手指。師解釋一下。）
說話練習：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了（? ），讓（? ），讓（??? ）。
師：所以，安東尼說媽媽是一個有魔法的'園丁，其實是贊美媽媽很會照顧家人�。ㄕn件隨機出示）
2、P7（仙子圖） 看看，媽媽變成什么了？怎么會是一個好心的仙子呢？猜猜，媽媽可能做過什么好事，幫助過誰？（學生大膽狂想、發(fā)言）
師總結：這說明媽媽很善良�。ㄕn件出示，并板書）
3、P8（天使圖）為什么說媽媽像天使？你媽媽會為你唱歌嗎？
4、P9（獅子圖） 這是誰啊？是媽媽嗎？你從哪里看出來的？媽媽怎么會變成獅子了？（生答：寶寶做錯事了，媽媽很生氣�。�
問：猜猜：孩子會做錯什么事呢？那你還愛媽媽嗎？
看看，安東尼還是稱贊媽媽真的、真的很棒�。ㄕn件出示，生齊讀）
猜猜：安東尼還會說媽媽怎么棒了？（生自由發(fā)言）
（三）第三組畫面
1、出示四幅圖：蝴蝶、沙發(fā)、貓咪、犀牛
你發(fā)現(xiàn)了什么？（生大膽猜想，說說自己的想法）
課件出示四幅畫面四個句子：你發(fā)現(xiàn)這四個句子有什么特殊的嗎？
�。ㄉx讀、觀察，回答）
2、說話練習：我媽媽像（? ）一樣（? ）。
3、問：現(xiàn)在，你覺得我媽媽怎么樣？
�。ㄋ模┑谒慕M畫面
1、我們接著往下看，媽媽還棒在哪里？
依次出示畫面：舞蹈家、宇航員、電影明星、大老板、超人
2、看看，這雙手是誰的？她們在做什么？
課件出示，齊讀：我愛她！而且，你知道嗎？
知道什么呢？（生答）
3、看看，我緊緊抱著媽媽！猜猜：寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會說什么？（生答）
課件出示，齊讀：她也愛我！永遠愛我。（再讀）
四、交流看書方法
1、問：回過頭想一想：我們是怎么看這本圖畫書的？
跟孩子一起總結，仔細觀察，大膽猜想，再回翻。（師板書）
2、再看一遍，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？
五、拓展延伸，仿寫創(chuàng)作。
1、你也來畫畫自己的媽媽，也來夸夸自己的媽媽吧。先畫上圖，再寫上一句最想說的話，如果能用上“我媽媽像（? ）一樣（? ）�！本透昧恕�
2、介紹讀物《我爸爸》《愛心樹》，用上我們今天看書的方法，好好去看，你一定會有新的收獲的！
《我媽媽》大班語言教學設計 5
一、教學目標
引導幼兒理解并感受媽媽的愛，增強親子間的情感聯(lián)系。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力，學會用簡單的句子描述媽媽的特征。
激發(fā)幼兒對媽媽的感激之情，學會珍惜和感恩。
二、教學準備
繪本《我媽媽》
媽媽的照片或幼兒自己繪制的媽媽畫像
音樂播放器，播放輕松愉快的背景音樂
三、教學過程
導入
播放背景音樂，教師引導幼兒回憶并談論關于媽媽的話題。
展示媽媽的照片或畫像，讓幼兒描述媽媽的特征。
繪本閱讀
教師講述繪本《我媽媽》的故事，引導幼兒認真傾聽。
提問：故事中的媽媽有哪些特點？你覺得你的媽媽像故事中的媽媽嗎？為什么？
分享交流
鼓勵幼兒分享自己與媽媽之間的故事，如媽媽為自己做的事情、媽媽的特點等。
教師引導幼兒用簡單的句子描述媽媽的特征，如“我的.媽媽很溫柔”、“我的媽媽會做很多好吃的菜”等。
情感表達
引導幼兒表達對媽媽的感激之情，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，謝謝你”等。
鼓勵幼兒用擁抱、親吻等方式表達對媽媽的愛。
活動延伸
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后為媽媽做一件力所能及的事情，如給媽媽倒水、捶背等，并記錄下自己的感受和媽媽的反應。
《我媽媽》大班語言教學設計 6
一、教學目標
引導幼兒從自己的視角出發(fā)，描述和表達對媽媽的認識和感受。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒用生動的語言描述媽媽。
增強幼兒對媽媽的`情感認同和歸屬感。
二、教學準備
媽媽的照片或幼兒自己繪制的媽媽畫像
繪畫材料（彩筆、紙張等）
三、教學過程
導入
展示媽媽的照片或畫像，讓幼兒描述自己對媽媽的第一印象。
繪畫創(chuàng)作
教師引導幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己眼中的媽媽，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
提醒幼兒注意細節(jié)描繪，如媽媽的發(fā)型、服飾、表情等。
作品展示與交流
幼兒完成作品后，將作品展示在教室的墻上或展板上。
邀請幼兒互相欣賞作品，并鼓勵幼兒用語言描述自己的作品和創(chuàng)作過程。
情感表達
引導幼兒表達對媽媽的情感，如“媽媽，你真的很美”、“媽媽，我很愛你”等。
鼓勵幼兒用擁抱、親吻等方式表達對媽媽的愛。
活動延伸
鼓勵幼兒將作品帶回家，與媽媽分享自己的創(chuàng)作過程和感受。
《我媽媽》大班語言教學設計 7
一、教學目標
引導幼兒回憶和分享與媽媽之間的溫情時刻，增強親子間的情感聯(lián)系。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和情感表達能力。
激發(fā)幼兒對媽媽的感激之情，學會珍惜和感恩。
二、教學準備
照片或視頻（記錄幼兒與媽媽之間的溫情時刻）
音樂播放器，播放輕松愉快的背景音樂
三、教學過程
導入
播放背景音樂，教師引導幼兒回憶與媽媽之間的溫情時刻。
展示照片或視頻，讓幼兒回憶并描述當時的情景和感受。
分享交流
鼓勵幼兒分享自己與媽媽之間的溫情時刻，如媽媽為自己過生日、媽媽陪自己玩游戲等。
教師引導幼兒用生動的語言描述當時的情景和感受，并表達對媽媽的.感激之情。
情感表達
引導幼兒用簡單的話語表達對媽媽的感激和愛意，如“媽媽，謝謝你一直陪伴我”、“媽媽，我愛你”等。
鼓勵幼兒用擁抱、親吻等方式表達對媽媽的愛。
活動延伸
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后為媽媽做一件讓她感動的事情，并記錄下自己的感受和媽媽的反應。
《我媽媽》大班語言教學設計 8
一、教學目標
讓幼兒理解并感受母愛的偉大和無私。
培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和欣賞能力。
提高幼兒的口語表達能力和情感表達能力。
二、教學準備
《我媽媽》繪本或圖片資料。
輕柔的背景音樂。
畫筆和畫紙，用于繪畫活動。
三、教學過程
導入
播放輕柔的`背景音樂，教師帶領幼兒進行深呼吸和放松活動。
提問：“你們愛自己的媽媽嗎？為什么愛媽媽？”引導幼兒表達對媽媽的愛。
欣賞繪本
展示《我媽媽》繪本或圖片資料，引導幼兒觀察并描述畫面內容。
教師有感情地朗讀繪本內容，讓幼兒感受母愛的偉大和無私。
討論交流
分組討論：“你們的媽媽都是怎樣的？她們?yōu)槟銈冏隽四男┦虑�？�?/p>
每組選一名代表分享討論結果，教師點評并引導幼兒感受母愛的偉大。
繪畫活動
引導幼兒根據(jù)繪本內容或自己的想象，畫出自己心中的媽媽形象。
鼓勵幼兒大膽表達，用畫筆描繪出媽媽的特點和愛。
展示分享
將幼兒的作品展示在墻上，邀請幼兒和家長共同欣賞。
鼓勵幼兒向家長介紹自己的作品，并表達對媽媽的愛。
四、教學反思
本次教學通過欣賞繪本、討論交流和繪畫活動等多種形式，讓幼兒深刻感受到母愛的偉大和無私。同時，也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力和情感表達能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣、有效的教學方法，提高幼兒的語言能力和綜合素質。
《我媽媽》大班語言教學設計 9
一、教學目標
讓幼兒了解并感受母愛的多樣性。
培養(yǎng)幼兒對文學作品的欣賞能力和審美能力。
激發(fā)幼兒對媽媽的感激之情，學會珍惜母愛。
二、教學準備
《我媽媽》繪本。
多媒體設備，播放相關視頻或圖片資料。
三、教學過程
導入
播放關于母愛的視頻或圖片資料，引導幼兒感受母愛的多樣性。
提問：“你們從視頻或圖片中看到了什么？感受到了什么？”
欣賞繪本
展示《我媽媽》繪本，引導幼兒觀察并描述畫面內容。
教師有感情地朗讀繪本內容，讓幼兒感受母愛的溫暖和美好。
角色扮演
邀請幼兒扮演繪本中的'角色，模仿繪本中的對話和動作。
通過角色扮演，讓幼兒更加深入地理解繪本內容，感受母愛的力量。
拓展討論
提問：“你們的媽媽有哪些特別的地方？她們是如何愛你們的？”
引導幼兒分享自己的故事和感受，加深對母愛的理解和感激。
表達感激
鼓勵幼兒用自己的方式向媽媽表達感激之情，如制作賀卡、寫感謝信等。
邀請家長參與課堂，共同見證幼兒對媽媽的感激之情。
四、教學反思
本次教學通過欣賞繪本、角色扮演和拓展討論等多種形式，讓幼兒深入了解了母愛的多樣性和偉大。同時，也激發(fā)了幼兒對媽媽的感激之情，學會了珍惜母愛。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和審美能力，提高他們的綜合素質。
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一、教學目標
引導幼兒理解并感受母愛的深沉與偉大。
培養(yǎng)幼兒對文學作品的閱讀興趣和自主閱讀能力。
鼓勵幼兒用自己的方式表達對媽媽的愛和感激。
二、教學準備
《我媽媽》繪本。
錄音設備，播放繪本音頻。
繪本相關的小道具或實物，如媽媽的照片、媽媽的物品等。
三、教學過程
導入
展示媽媽的照片或相關物品，引導幼兒回憶與媽媽相處的時光。
提問：“你們與媽媽之間有哪些難忘的事情？你們想對媽媽說什么？”
自主閱讀
將繪本分發(fā)給幼兒，引導幼兒自主閱讀繪本內容。
教師巡回指導，幫助幼兒理解繪本中的.重點和難點。
聆聽故事
播放繪本音頻，讓幼兒聆聽并感受故事中的情感。
提問：“你們從故事中聽出了什么？感受到了什么？”
情感分享
邀請幼兒分享自己與媽媽之間的感人故事或感受。
教師點評并引導幼兒體會母愛的深沉與偉大
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