網(wǎng)上搜索的教學(xué)反思
網(wǎng)上搜索的教學(xué)反思
小學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。教育的最終目標是促進學(xué)生各方面成長,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。因此,我在教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科中的各種技術(shù)的使用和應(yīng)用之外,更多地培養(yǎng)學(xué)生的潛在素養(yǎng)和情感,比如:管理、組織、協(xié)調(diào)等各方面的能力。
在信息技術(shù)課上,學(xué)生的水平差異是比較大的。如何讓學(xué)生均衡發(fā)展,是我一直在考慮的問題;如何在教學(xué)中挖掘他們的潛能,也是我一直在思考的問題。
在《網(wǎng)上搜索》這節(jié)課中,為了讓學(xué)生均衡發(fā)展,小組合作,早完成的同學(xué),老師檢查合格后可以幫助本組內(nèi)沒完成的同學(xué),這種幫助只是讓他當小老師,進行指導(dǎo),而不是讓他動手幫別的同學(xué)完成,這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。為了從組長中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)籌安排、組織管理能力較強的學(xué)生,我在課中練習部分做了一次“智力小測驗”,有目的地安排了四個問題讓大家填寫回答(因為每個小組四臺電腦),并提醒大家,看哪個小組又快又準確地完成,將被評本節(jié)課的優(yōu)勝小組。果然,優(yōu)勝小組組長匯報情況與我的教學(xué)預(yù)設(shè)吻合,達到了我的教學(xué)目標。
但是,愛國主義情感的滲透總覺得自己做得不到位,有點生硬,這也許是我以后將會面臨的一個更大的思考問題。
課后,經(jīng)過學(xué)校聽課的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)點評之后,我又開啟了另一扇思考的大門,在信息技術(shù)課教學(xué)中,如何更大力度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,如何讓學(xué)生從“想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒髮W(xué)”,我想應(yīng)該從以下幾方面入手:
1、教學(xué)模式
提出教學(xué)目標——學(xué)生自主嘗試完成(根據(jù)自學(xué)的要求)——評價匯報——教師規(guī)范演示(或問題解答)——學(xué)生再操作——評價——拓展練習(小組合作完成)——課堂總結(jié)——作業(yè),在課堂上的講練比例大至是3:7。
2、處理好興趣與技能的關(guān)系
只要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就好了嗎?其實在平時的教學(xué)中,還是應(yīng)該考慮到學(xué)生的技能掌握情況,因為,學(xué)生的興趣是需要靠技能來升華的。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的看書自學(xué)習慣
教材的利用,非常重要,你的學(xué)生會不會用教材,就是會不會自學(xué),所以,我們更重要的是培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,讓他們自己去學(xué),“教育的目的是為了不教育”。
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